幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的游戲化

集體教學(xué)活動(dòng)中的游戲化游戲是幼兒的基本活動(dòng)，現(xiàn)在我們都在大力提倡自主游戲，將自由、自主和創(chuàng)造的游戲精神貫穿在幼兒的一日生活中，當(dāng)然也包括幼兒集體教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)在我們給孩子上的第一節(jié)課中，我們就本著這樣的原則，盡量用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，用有趣好玩的教具，設(shè)計(jì)孩子們能參與的游戲環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，并以此為評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。但往往在形式上追求游戲化的多一些，而沒(méi)有深入思考是否是基于孩子已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，孩子們喜歡的并樂(lè)于參與的游戲?？偟膩?lái)說(shuō)就是教師教的多，把控的多，孩子們自由自主的少、個(gè)性創(chuàng)造的少。在日常的教學(xué)活動(dòng)中甚至仍存在灌輸式的教學(xué)，這一點(diǎn)在我們很多園中應(yīng)該是比較普遍的。說(shuō)明游戲精神還沒(méi)有深入教師的內(nèi)心，教師還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾约捌鋬r(jià)值。每天的教學(xué)工作按時(shí)完成就不錯(cuò)了，只要是沒(méi)有人看課，肯定是怎么方便怎么來(lái)。記得在中班借班上課《自制汽車(chē)》，書(shū)中目標(biāo)是用各種廢舊的紙盒、扣子等制作汽車(chē)。與老師們討論，老師說(shuō)，準(zhǔn)備好這些材料，帶著孩子一起做就行，肯定是有車(chē)身、有輪子等。其實(shí)他把它看成了一節(jié)簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)，教師教著孩子一步步做出汽車(chē)來(lái)就行，最后判斷的標(biāo)準(zhǔn)肯定是以做得像為好。老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的是，我們這節(jié)課真正的目標(biāo)是什么？單單是學(xué)習(xí)手工技能嗎？肯定不是，目的是創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，看的是孩子們的創(chuàng)意和奇思妙想，鍛煉的是孩子們積極思考和解決問(wèn)題的能力。于是我們把主動(dòng)權(quán)還給孩子，搜集了大量的廢舊物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出書(shū)中所列，也超出了教師的想象?；顒?dòng)中也讓孩子們自由自主的發(fā)揮，果不其然，孩子們創(chuàng)造出了各種各樣的汽車(chē)。能上天的，能潛海的，能發(fā)射的，能觀光的，每一樣作品還蘊(yùn)涵了一個(gè)小故事和社會(huì)性情感在里面。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們?yōu)榱税炎约旱南胂笳宫F(xiàn)出來(lái)，多次嘗試各種材料，不怕困難解決問(wèn)題的能力顯而易見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)半小時(shí)，孩子們興奮且專(zhuān)注，最后收獲的成就感也是滿滿的。他們都迫不及待地給大家講解自己的作品，在這個(gè)講述的過(guò)程中再次梳理自己的思維，不僅發(fā)展了語(yǔ)言能力，思維能力也隨之提升。最近淄博市在開(kāi)展游戲化集體教學(xué)，省研修網(wǎng)中也觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)，自己也打磨了一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，在這個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中,越來(lái)越感受到游戲的重要性。一節(jié)活動(dòng)首先要有趣，孩子喜歡，能不自覺(jué)地投入其中，我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)自然達(dá)成。無(wú)論選材如何，都能設(shè)計(jì)出孩子們喜歡的游戲活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)這才是高水平。不得不佩服上海的老師們。孩子們感興趣的活動(dòng)，好玩有趣。這個(gè)游戲不是我們認(rèn)為的游戲形式設(shè)計(jì)上就行，而是真的是孩子們喜歡的游戲，規(guī)則簡(jiǎn)單，易于掌握，玩起來(lái)有趣，愿意一遍遍參與其中去嘗試去探索。比如，用各種材料捕捉空氣、吹泡泡，猜拳猜牌猜數(shù)字游戲，九宮格挖寶等等，孩子們?cè)谟螒蛑型娴暮〞沉芾?，又自然而然地積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，目標(biāo)悄然達(dá)成，整個(gè)過(guò)程令人回味?；顒?dòng)中充分尊重幼兒，各種機(jī)會(huì)是為了孩子創(chuàng)造的，而不是教師以達(dá)成目標(biāo)為核心引著孩子去完成的。比如音樂(lè)活動(dòng)中，因音樂(lè)的天然魅力，一上音樂(lè)活動(dòng)孩子們就非常感興趣，對(duì)樂(lè)曲也有自己的感受，那在活動(dòng)中就讓孩子充分去表達(dá)啊，他的感受是什么就是什么，不應(yīng)該有統(tǒng)一的答案吧。往往問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有相當(dāng)一部分的孩子靜靜的等待，我想他是不知道怎么回答吧。一是不知要回答什么，二是還沒(méi)有和自己的感覺(jué)聯(lián)結(jié)上。再者在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，也要讓孩子們有個(gè)性的表達(dá)啊。你拍拍手表示開(kāi)心，他可能是搖搖頭表示開(kāi)心，讓我們看到孩子們真正的沉浸其中，百花齊放不是很美好的景象嗎？記得園里有個(gè)孩子，一進(jìn)幼兒園門(mén)口，聽(tīng)著播放的音樂(lè)，他都會(huì)舒展自己的身體，邊做著優(yōu)美的動(dòng)作邊走進(jìn)大廳，不同的音樂(lè)他都會(huì)隨機(jī)變化不同的動(dòng)作，我想他是真的與音樂(lè)渾然一體了，此時(shí)他的精神、心理一定是安全的滿足的。還有一個(gè)孩子自主游戲環(huán)節(jié)，利用手中的積木當(dāng)話筒，在院子中開(kāi)演唱會(huì)，唱的那個(gè)投入啊，唱到高潮時(shí)閉著眼睛跪在草地上，宛如在大型舞臺(tái)上一般。孩子們不自然的圍攏過(guò)來(lái)，伴唱的伴唱，當(dāng)觀眾的當(dāng)觀眾，這就是因自由自主才能讓我們看到的孩子的發(fā)展和興趣吧?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)一定的情景，同時(shí)要有孩子可以操作的材料讓孩子們?nèi)ヌ剿??！吨改稀分兄赋?，孩子是通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中學(xué)習(xí)的。我們?cè)诨顒?dòng)中盡量創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景或者故事情景,小孩子極易將自己代入進(jìn)去，身臨其境，投入其中?？吹搅寺?tīng)到了不代表理解了，他只有親自做一遍才能真正懂得。無(wú)論是多么簡(jiǎn)單的事情，每個(gè)孩子的感覺(jué)和接受能力不同，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式和