幼兒園大班閱讀活動：十個土豆教案

大班閱讀活動：十個土豆教材分析:《十個土豆》描述了十個帶著泥土芳香的土豆一個個被小動物挖走,或被當(dāng)作車輪子,或被當(dāng)作麥克風(fēng),讓小動物們的生活變得豐富、生動、有趣。是一本能給幼兒帶來生動的藝術(shù)體驗、超凡的想象空間的圖書。圖書中雖然語言簡潔，但畫面信息非常豐富，幼兒需要細致觀察才能在土豆和小動物的活動之間產(chǎn)生聯(lián)系，而且故事中還有一只悄悄潛于地下，進行不懈挖掘的小田鼠，這一切都對大班幼兒細致觀察的能力提出一定的挑戰(zhàn)。在活動中，我們將引導(dǎo)幼兒在注意觀察細節(jié)的基礎(chǔ)上，運用適宜的詞匯和句子描述每一個小動物在挖到土豆的心情和開展的活動，如笑瞇瞇、創(chuàng)意、驚愕、津津有味等。同時運用“誰又挖走了一個土豆？現(xiàn)在還剩下幾個土豆？”的提問，使“幾減幾的概念”就這么流淌出來，輕松又簡單。為了培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，在活動中，教師引導(dǎo)幼兒先嘗試自主閱讀，在集體分享講述的過程中教師了解幼兒現(xiàn)有閱讀、觀察、講述的水平，然后就某一幅圖片進行示范性講述，讓幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)講述的線索以及運用的豐富的詞匯，進而將這些經(jīng)驗運用到自己的講述中。此次活動將作為《十個土豆》系列活動的引發(fā)，因為圖書中蘊含的內(nèi)容豐富多彩，在活動中，教師將重點引導(dǎo)幼兒閱讀圖書中前兩個土豆被挖走的情節(jié)，并鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀，同時運用“在另一片土地上也生長這是個土豆，還有那些小動物回來挖土豆，他們會用土豆來干什么？”的提問激發(fā)幼兒合作制作圖書續(xù)編故事的愿望?；顒幽繕?biāo)：1、能仔細觀察圖書畫面，運用適宜的詞匯和句子描述每一個小動物在挖到土豆時的心情和開展的活動。2、能獨立的閱讀圖書，豐富詞匯：笑瞇瞇、創(chuàng)意、驚愕、津津有味等。3、感受故事的幽默，充分的想象，自由的表達。活動重點：能仔細觀察圖書畫面，獨立的閱讀、講述圖書內(nèi)容?；顒与y點：能細致的觀察圖書畫面，充分的想象，大膽的運用適宜的詞匯和句子描述每一個小動物在挖到土豆時的心情和開展的活動。準備活動：圖書《十個土豆》每人一本，圖片《十個土豆》，教鞭活動過程：一、介紹圖書名稱，引發(fā)閱讀圖書的興趣。介紹圖書名稱，引發(fā)閱讀圖書的興趣：今天老師帶來一本圖書，你們看書的封面上有什么？這本書的名字叫《十個土豆》，這十個土豆和許多小動物發(fā)生了一些有趣的事情，下面請小朋友每人一本圖書認真地讀一讀，一會兒請你們用好聽的詞語和句子把這些有趣的事情告訴我。二、鼓勵幼兒自由閱讀圖書，教師了解幼兒的已有經(jīng)驗。1、幼兒自由閱讀圖書，教師巡回指導(dǎo)。2、幼兒分享閱讀情況。教師為幼兒出示十幅圖片：請小朋友把剛才看到的圖書中有趣的事情講一講?！埵變阂来沃v述十幅圖片。3、引導(dǎo)幼兒細致觀察，發(fā)現(xiàn)圖書的細微環(huán)節(jié)。提問：小田鼠是什么時候出現(xiàn)的？——這時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在小狐貍挖土豆的時候，小田鼠就在悄悄打洞了。教師小結(jié)：小朋友真會讀書，剛才你們自己閱讀了圖書，講出了誰挖走了一個土豆，還剩幾個土豆，小動物都用土豆干了什么事情，連小田鼠這樣不容易被發(fā)現(xiàn)的地方你們都看到了，你們看得可真仔細呀。其實在這本圖書里還有很多像小田鼠這樣細小的環(huán)節(jié)，那讓我們再來看看吧。三、教師引導(dǎo)幼兒更加細致的觀察畫面，詳細的講述小動物挖到土豆的心情以及開展的活動。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁：提問：(1)小老鼠為什么要挖土豆，之前可能發(fā)生了什么事情？(2)小老鼠挖到土豆的心情怎樣？他會說什么？——引導(dǎo)幼兒回答后，請一名幼兒完整地講述：誰能把“小老鼠為什么要挖土豆，之前可能發(fā)生了什么事情？它挖到土豆的心情怎樣？他會說什么？”來完整地講一講。教師引導(dǎo)幼兒講評：你喜歡她講的故事的什么地方？——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞句。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第二頁：提問：（1）兔爸爸、兔媽媽、小兔分別在干什么？他們?yōu)槭裁匆谕炼梗恐翱赡馨l(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察壞了的車輪）（2）兔子一家挖到土豆的心情怎樣？他們會說什么？—請一名幼兒完整的講述。教師評價：剛才我們把小老鼠和小兔子挖土豆的過程講得很完整，而且還能用上好聽的詞，下面請小朋友從小貓挖土豆這一幅繼續(xù)往下講,要把“小動物為什么要挖土豆？之前可能發(fā)生了什么事？他們挖土豆后的心情怎樣？他們會說些什么？“講清楚。3、鼓勵幼兒再一次細致的閱讀圖書?！處熝不刂笇?dǎo)。4、幼兒分享講述。請八名幼兒依次講述第3——10幅圖片?！處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。教師總結(jié)：十個小動物真聰明，能用土豆來做各種各樣的事情，我覺得你們比他們更能干，因為你們編出了十個精彩的故事，真了不起。四、引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀、續(xù)編故事的愿望。教師：小朋友除了上面的小動物來挖土豆，你們想一想，還有哪些小動物回來挖土豆？他們會用土豆干什么？請幼兒自由交流。教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有自己的想法，那么下節(jié)課我們將繼續(xù)編小動物和十個土豆的故事，而且還可以把它做成一本新的圖書,和大家一起分享，你們說好不好！教學(xué)反思：優(yōu)點：1、《十個土豆》這本書畫面很細致，雖然字數(shù)不多，但是畫面中卻有豐富的故事，所以教師在進行了引領(lǐng)講述第一二幅畫面之后,讓幼兒根據(jù)畫面自主發(fā)揮想象力來猜測后邊的幾個小動物分別挖了土豆要做什么事情，并且鼓勵幼兒通過觀察動物的表情來猜測小動物的心情。運用完整的語句來進行講述。2、在幼兒進行講解故事內(nèi)容的時候，教師根據(jù)幼兒的講解及時的進行提升。比如有的幼兒覺得小狐貍把自己的圓形送給了別人，自己沒有用的了所以就挖了一個土豆，教師首先表揚了幼兒是一個愿意幫助別人的小朋友，然后又讓他仔細觀察是不是還有什么提示，經(jīng)過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)有個袋鼠的尾巴，而且小狐貍表情不是很開心，所以推測是袋鼠搶走了圓形，小狐貍有些傷心，但是它又想辦法挖了個土豆來代替。從而鼓勵幼兒在遇到問題的時候也要去學(xué)著自己想辦法解決。3、與數(shù)學(xué)中10的減法相結(jié)合，幼兒在講完每一頁的故事后，都知道還剩幾個土豆，我就順勢讓他們列算式，用10減去坑的個數(shù),剩下的就是土豆的個數(shù)，孩子們也很好理解。缺點：1、對于幼兒的詞匯沒有及時地進行豐富，有的幼兒對于小動物的表情描述運用開心、笑著，感覺比較單一，其實還可以更加豐富一些，比如笑瞇瞇、創(chuàng)意、驚愕等。2、對于小田鼠的觀察不夠細致，幼兒在倒數(shù)第二幅才發(fā)現(xiàn)的小田鼠，其實小