大學(xué)生支教心得體會(huì)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生支教心得體會(huì)5篇中國(guó)的支教老師指的是參與一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作的老師。下面是我為大家整理的大學(xué)生支教心得體會(huì)，假如大家喜歡可以共享給身邊的朋友。

大學(xué)生支教心得體會(huì)篇1

于我這個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始便知道學(xué)校的支對(duì)教傳統(tǒng)，也是懷揣這個(gè)夢(mèng)想來(lái)到支教地點(diǎn)的。由于我明了的知道支教對(duì)于貧困地區(qū)孩子來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，對(duì)于支教生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)磨練自己的機(jī)遇。這次支教的經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是寶貴的，是值得一生珍藏的，由于其為我的人生履歷增加了濃墨重彩的一筆。

假如只用兩個(gè)字來(lái)形容此行支教的感受，那么我想或許沒(méi)有任何一個(gè)詞比“純粹〞來(lái)得更加貼切。一方凈土、兩寸粉筆、三尺講臺(tái)、數(shù)個(gè)學(xué)生，而萬(wàn)丈光彩。毫無(wú)疑問(wèn)，這里資源有限，沒(méi)有洗澡的地方、飲用水和洗漱水需自己從井里打、孩子們的課桌是從前的、要么缺胳膊短腿、要么就是桌面與桌腿分了家……只是在這些艱辛的同時(shí)，生活的本真與開(kāi)心也浮現(xiàn)出來(lái)，更有一份真實(shí)、純粹油然而生。這些小朋友生性好動(dòng)，喜歡滿校園地奔跑玩鬧，也喜歡屁顛屁顛地跟在我們身后，用甜甜糯糯的聲音喊老師；也會(huì)在你不注意時(shí)突然把糖果或者自己折的滿天星、小愛(ài)心塞到我們手里或者講臺(tái)上；也會(huì)在你忙著做一些事情時(shí)提供力所能及的幫助；而每當(dāng)這時(shí)，在我們正想摸摸他們的頭想要感謝的時(shí)候，眼神一交匯，他們就含羞帶怯跑開(kāi)了。本來(lái)一直在糾結(jié)、在煩擾上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用怎樣一種態(tài)度或方式去面對(duì)這些頑皮的小孩兒，卻在我第一次真正走進(jìn)教室，看到他們齊刷刷地在位置上坐得筆直端正，兩顆烏黑黝亮的眸子直直地盯在我身上時(shí)，眉宇與眼角有著掩飾不住的好奇、喜悅與渴求時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的這些這種顧慮全然是多余的。

我仍記得當(dāng)我第一天來(lái)這里時(shí)學(xué)校給我們安排的宿舍十分整齊，為我們準(zhǔn)備了床鋪褥子、還有熱水壺和臉盆等等的生活必備品。除此之外，當(dāng)我在樓下抬頭仰望時(shí)，我看到了孩子們們的眼神，是那樣的純真。那眼神中有的只是好奇和天真、沒(méi)有絲毫的惡意，仿佛能夠溫暖人心一樣，瞬間驅(qū)散了我對(duì)陌生環(huán)境的畏懼、以及緊張和抗拒，讓我的心逐漸放松下來(lái)。與此發(fā)生相差不過(guò)一個(gè)小時(shí)的是，在我的第一節(jié)課上，才知道原來(lái)我們的床是這些小朋友搬進(jìn)來(lái)的，桌子是他們擦拭潔凈的。

最終我?guī)ьI(lǐng)小朋友們開(kāi)展的見(jiàn)面會(huì)，確定的主題是“一期一會(huì)〞，盡管我明了的知道他們可能還不能領(lǐng)會(huì)個(gè)中意蘊(yùn)，但是至少這一天是與眾不同。至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)是與眾不同的，值得珍藏的。

而后來(lái)熟悉了這里的一切后，我卻也時(shí)常陷入自己的思緒中。當(dāng)他們上早讀時(shí)，其朗朗的讀書(shū)聲抑或自然的笑語(yǔ)聲總是會(huì)將我的思緒拉扯的很遠(yuǎn)。那時(shí)我在想十年之后，當(dāng)時(shí)在校園里追趕打鬧的孩子們可能會(huì)西裝革履、牽妻附子；當(dāng)時(shí)羞于在講臺(tái)上展示才藝的孩子可能口齒伶俐，思維敏銳；當(dāng)時(shí)在教室角落不聲不響的孩子可能會(huì)潛心學(xué)術(shù)、端莊淵博……無(wú)限的可能性，都有概率在未來(lái)的某一天、某一刻綻放異彩。所以這群孩子，值得我們認(rèn)真以待。

來(lái)到這里之前，我便知道責(zé)任重大。雖只在這里停留一個(gè)學(xué)期，但我也深刻的知道為人師表的道理。來(lái)了這里就代表著我已經(jīng)從學(xué)生轉(zhuǎn)變成了老師。雖說(shuō)在學(xué)校，我也有在講臺(tái)上試講的經(jīng)歷，但這與真正的上臺(tái)講課是不同的。所以來(lái)這里還是很緊張的。來(lái)這里摸索了幾天后，我發(fā)現(xiàn)相比與正式課堂的授課模式，我更樂(lè)意站在他們的角度與興趣出發(fā)，不斷挖掘他們的潛能。而他們的知識(shí)把握狀況也是十足的令我驚喜。曾經(jīng)我來(lái)之前，他們的語(yǔ)文成績(jī)很差，我詢問(wèn)學(xué)生原因，才知道他們的語(yǔ)文是其他科目的老師帶的，所以最基本的東西雖懂，但了解得卻不深入，對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)有抱有多大興趣，就像是為了完成任務(wù)一樣來(lái)完成語(yǔ)文課。但如今經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)和以及帶領(lǐng)下他們漸漸喜歡上了語(yǔ)文課。為什么能達(dá)成這樣的效果，就是我從他們的角度出發(fā)來(lái)設(shè)定我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及我的課堂。五年級(jí)的孩子還處在貪玩的時(shí)候，喜歡玩游戲。我就在我的課件中參與一些拼圖拼字來(lái)把握詞語(yǔ)意思的游戲、以及通過(guò)雙方PK來(lái)把握他們上課他們的學(xué)習(xí)狀況的游戲。通過(guò)這些我能適時(shí)地了解他們的知識(shí)把握狀況，也讓他們感受到了語(yǔ)文的趣味更讓他們提高了對(duì)語(yǔ)文的興趣。

交流，能建立良好的師生關(guān)系。我來(lái)了這里之后，認(rèn)真地觀測(cè)過(guò)我所帶的學(xué)生。其中有個(gè)學(xué)生總是在上語(yǔ)文課時(shí)睡覺(jué)，在真的確定了這件事情之后，我私下和這位學(xué)生談了談，這才了解到他之所以睡覺(jué)是由于在上課時(shí)老師很少提問(wèn)他，讓他感覺(jué)不到關(guān)注，所以他才會(huì)睡覺(jué)。從那以后我就時(shí)常在我的課上提問(wèn)他。的確自從這樣做之后，他在上我的課時(shí)再也沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。還有另一個(gè)學(xué)生，他上課時(shí)是在認(rèn)真聽(tīng)講，但就是不寫(xiě)作業(yè)、要么就是只寫(xiě)一點(diǎn)，這讓我很是古怪。我便在暗中查訪班上的同學(xué)，這才知道他是由爺爺奶奶照看的。而爺爺奶奶年紀(jì)大了沒(méi)有方法教他寫(xiě)作業(yè)，所以他要么不寫(xiě)，要么只寫(xiě)一點(diǎn)。了解到這些后，我便讓他在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)后再回家。如今冬天到了，天也黑的早了，我便讓他遇到不會(huì)的題時(shí)在微信上問(wèn)我，我會(huì)及時(shí)回復(fù)他?，F(xiàn)在他的作業(yè)也能夠及時(shí)完成了。這兩件事讓我的自信心也隨之逐漸增加。

另外，交流也能建立良好的合作關(guān)系。我在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)向身旁的老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)做好上課記錄，接受建議。在教學(xué)生活中，若遇到問(wèn)題，會(huì)積極請(qǐng)教履歷高的老師，這使我的教學(xué)能力得到了很大的提高，備課能力也有顯著提升。

除此之外，我也會(huì)在他們跳課間操時(shí)參與到他們之中，與他們一起跳那歡快的舞蹈；我也會(huì)在他們大掃除也就是清潔校園時(shí)，投入到他們中去付出自己的一份力；這些都會(huì)讓我回憶起曾經(jīng)的小學(xué)生活、曾經(jīng)與同學(xué)們笑談的理想、曾經(jīng)說(shuō)要實(shí)現(xiàn)的期待。這些漸漸躍然于我的腦海中，讓我重拾少年時(shí)期的拼勁與活力。這些都是我來(lái)之前從沒(méi)有想到過(guò)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)驚喜、一個(gè)溫暖我心的驚喜。這算是我支教生活中的一個(gè)較大的收獲。

“支教〞是一件很榮譽(yù)的事，由于它包含著大量家長(zhǎng)和孩子的期待，能夠讓我們不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己各方面的能力：就像我的綜合素質(zhì)、備課、教學(xué)等的能力都有很明顯的提升；而且“支教〞也對(duì)農(nóng)村的教育事業(yè)發(fā)展有著很重要的意義，為孩子們更好的接受新知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，為孩子們提供了不一樣的、新的教育方式。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這算得久旱逢甘霖；對(duì)我來(lái)說(shuō)，短短的半年支教生活足夠提高自己的能力。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不可多得的一次機(jī)遇、是需要我加以珍視的經(jīng)歷。

支教的我宛如一根小小的火柴，在我駐留過(guò)的地方燃燒一瞬便以熄滅，時(shí)間很短暫。這些孩子以后或許在未來(lái)的某一個(gè)瞬間突然想起我，也或許會(huì)完全忘掉我，終究我只是他們那漫長(zhǎng)歲月中的一個(gè)過(guò)客、一個(gè)停留時(shí)間較長(zhǎng)一點(diǎn)的陌路人，但這不會(huì)改變我在這個(gè)學(xué)校停留過(guò)的事實(shí)，不會(huì)改變我真真正正存在過(guò)的、燃燒過(guò)的、釋放過(guò)自己的溫暖的事情。而這一瞬是不可否認(rèn)的、屬于我的璀璨。從支教生活中，我也懂得了一個(gè)真正意義上的老師，不僅僅要有淵博的知識(shí)，更要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神及一顆關(guān)愛(ài)孩子的心；也讓我真正理解了羅曼羅蘭說(shuō)的那句話——一個(gè)人只能為別人引路，不能代替別人走路。

大學(xué)生支教心得體會(huì)篇2

時(shí)間好像有著某種奇妙的魔法，總是在不經(jīng)意的流逝中給我們留下最寶貴的的回憶。還記得小時(shí)候經(jīng)常寫(xiě)關(guān)于夢(mèng)想的作文時(shí)，我總是寫(xiě)“我的夢(mèng)想是成為一名老師〞。時(shí)光飛速流轉(zhuǎn)，我沒(méi)想到兒時(shí)的夢(mèng)想如今竟然成為了現(xiàn)實(shí)。大三的實(shí)習(xí)支教是我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的開(kāi)端，雖然只有短短的幾個(gè)月，但是這段經(jīng)歷足夠讓我刻骨銘心。

依舊記得最初登上支教的大巴車(chē)時(shí)，我的內(nèi)心有興奮有期待也有擔(dān)心。在微格教室里模擬上課的我，渴望站在講臺(tái)上，書(shū)寫(xiě)著板書(shū)，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，期待成為同學(xué)們心中最優(yōu)秀的支教老師。但與此同時(shí)，我也畏懼教不好我的學(xué)生。帶著這樣的心情，我踏上了我的支教道路。大學(xué)生活已過(guò)大半，我貌似已經(jīng)記不起上小學(xué)時(shí)，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣。而現(xiàn)在我即將成為一名準(zhǔn)小學(xué)教師，去教育曾經(jīng)和我一樣的學(xué)生們，繁雜的情緒讓我們更加期待支教生活，也悄悄為支教生活做著充分的準(zhǔn)備。

支教的大巴車(chē)飛速行駛，很快我便到了支教的小學(xué)。首先入眼簾的便是教室和教室中上課的老師和學(xué)生，當(dāng)時(shí)的我心底涌起了從未有過(guò)的感覺(jué)，這種感覺(jué)很微妙。下課鈴響，學(xué)生們一窩蜂地?fù)頂D在我們的宿舍的窗戶外面，他們小聲的的探討著我們，時(shí)不時(shí)地對(duì)我們投來(lái)純真的微笑?？粗麄兊奈⑿?，我的心里洋溢著從未有過(guò)的幸福感——老師是一個(gè)幸福的職業(yè)。但孩子們的熱心并未止步于此。當(dāng)我們晚上回到宿舍時(shí)，孩子們手上拿著做好的一大堆禮物送給我們。這應(yīng)當(dāng)是我收到禮物最多的一次，這些小小的禮物在我的心底蕩起了一層漣漪，我突然明白教育應(yīng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是用生命彼此溫暖的過(guò)程。

整頓好的我們很快就接到了不同的教學(xué)任務(wù)，看著那安排的滿滿的課程表，這時(shí)的我內(nèi)心有些沖動(dòng)，也有些惴惴擔(dān)心。晚上，我一遍又一遍地重復(fù)修改著自己的教案，一遍又一遍地在腦中想象明天上課時(shí)的場(chǎng)景和會(huì)發(fā)生的狀況和細(xì)節(jié)。我使盡渾身解數(shù)，只為孩子們上一堂好課。即使這樣，準(zhǔn)備充分的我在進(jìn)入教室前依舊十分緊張。但是，當(dāng)我站在講臺(tái)的那一刻，我看著那一雙雙清澈敞亮的像珍珠一樣的眼睛時(shí)，我竟然一點(diǎn)也不緊張了，內(nèi)心反而是充滿自信與高傲。第一堂課在歡聲笑語(yǔ)中終止了，我體會(huì)到了前所未有的開(kāi)心與幸福。看著孩子們?cè)谖业闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)的班徽，我心中有著滿滿的成就感和滿足感。

隨著時(shí)間的流逝，我和孩子們逐漸地熟悉起來(lái)。在孩子們的心中，我不僅是他們的老師，也是他們的親近的朋友。當(dāng)開(kāi)心的事時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間想要和我共享；當(dāng)他們有好吃的東西時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間想到我；當(dāng)想要傾述心事時(shí)，他們竟然會(huì)敞開(kāi)心扉對(duì)我傾訴所有的煩擾與憂愁……。太多太多的“第一時(shí)間〞，這讓我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的責(zé)任與重要性，也更加深刻地明白了“教書(shū)育人〞的真諦。作為老師的我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要做學(xué)生的知己，幫他們分憂解愁，教會(huì)他們做人的道理。在教授他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也在不斷成長(zhǎng)。孩子們總是無(wú)條件的信任我。在他們的認(rèn)知中，“教師〞好像就是“萬(wàn)能〞的代名詞。為了成為孩子們心中“萬(wàn)能〞老師，我只能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富自己，只有這樣才能與孩子們的信任相匹配。他們教會(huì)了我成長(zhǎng)，而我教會(huì)了他們知識(shí)與道理。這或許就是陶行知先生所說(shuō)的“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。〞

大量時(shí)候，我們以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景。但其實(shí)，最美的風(fēng)景就在我們身邊。哪怕一個(gè)不經(jīng)意的笑容，也會(huì)成為我們最追念的故事。在這段支教的歲月中，我看到了大量從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，也學(xué)到了好多東西。在剩余的支教時(shí)間里，我會(huì)認(rèn)真去經(jīng)營(yíng)，認(rèn)真去書(shū)寫(xiě)屬于我自己的支教篇章。

大學(xué)生支教心得體會(huì)篇3

生活，就是生下來(lái)，活下去。在__那13天完全的領(lǐng)悟到了什么叫活下去！

你能想象嗎？一個(gè)寢室再爛，能爛到什么境界？在__你就可以見(jiàn)識(shí)到，一個(gè)在中國(guó)為數(shù)不多的宿舍條件，泥巴地板，四處昏暗幽惑，又臟又亂。終究知道，原來(lái)醫(yī)學(xué)院的宿舍是何等的高級(jí)了。

有看官就會(huì)納悶了，醫(yī)學(xué)院終究是個(gè)大學(xué)不！對(duì)，那怎么能比呢？夏天，最大的麻煩是？蚊子咬！第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)打蚊子還可以用打農(nóng)藥的噴霧器打藥！哎，夏天，其次麻煩的就是熱?。∈紫瓤吹綄嬍绎L(fēng)扇的影子都沒(méi)有，可是我完全錯(cuò)了！第一晚就是凍醒的。寒冷，并不可怕，可怕的是那宿舍周邊雜草叢生，要是半夜一條小蛇殺進(jìn)宿舍，那可如何是好！很難想象，半夜睡著，突然發(fā)現(xiàn)一根涼涼的東西在身上動(dòng)，那是何等的可怕！不過(guò)，13天，并無(wú)什么蟲(chóng)蛇鳥(niǎo)獸來(lái)此撒野。我想可能是我們的殺氣太重！

你又會(huì)問(wèn)啦：何來(lái)的殺氣？當(dāng)一個(gè)人的吃飯成了問(wèn)題后，他的殺氣啊明顯會(huì)上升！16個(gè)人13天，只在外面吃過(guò)3次飯，除了領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)的兩餐，其余的合算7百多。這是什么概念！差不多平均每人三塊錢(qián)一天。其實(shí)你永遠(yuǎn)都想不到，16個(gè)人，三盤(pán)菜是如何將那4、5斤米下肚的。原來(lái)4個(gè)西紅柿2個(gè)雞蛋也可以做一大盆湯，不管是啥味，一定不會(huì)有丁點(diǎn)剩余！16個(gè)人，13天一桶5升的金龍魚(yú)油加一個(gè)好心的阿姨送的1.5升的菜籽油！那天，跟學(xué)良在廚房商討貓肉可以吃不，要是以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)貓肉不可以吃，那那天那只貓咪就要遭殃了！嚴(yán)重肉食缺乏啊！你說(shuō)殺氣能不重嗎？

其實(shí)，作為生活組的骨干成員，有好多鮮為人知的發(fā)生在廚房的細(xì)節(jié)。其實(shí)從有些隊(duì)員的擇菜，洗菜，切菜，炒菜，生火，劈柴就可以看出他們?cè)诩依锎_定沒(méi)做過(guò)。譬如劈柴，劈了半天劈不動(dòng)，連刀子都夾里面不進(jìn)不出。譬如切菜，切得慢，切得極不均勻，還會(huì)切到手。哎，用隊(duì)長(zhǎng)的話叫每一個(gè)省心的，你收以前沒(méi)怎么做過(guò)的怎么能省心呢？

吃住雖占據(jù)了生活大半壁江山，可終究我們?nèi)ツ抢锏闹饕康牟皇侨ンw驗(yàn)這些東西的，我們的口號(hào)是“真愛(ài)天使，愛(ài)在__〞。我們是帶著我們的愛(ài)來(lái)的，伴你成長(zhǎng)，不僅僅要只是陪他們過(guò)過(guò)暑假，而是要在給他們帶來(lái)的開(kāi)心的同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)一種思維，一種能讓自己更好的活下去的思維。在農(nóng)村，特別是這種山村，讀書(shū)是唯一的出路！

記得有次去調(diào)研，遇到了一個(gè)從外面剛打完工回來(lái)的家長(zhǎng)，跟我說(shuō)了一下他的一些觀點(diǎn)，他說(shuō)，現(xiàn)在啊，在外面打工的日子也不好過(guò)！物價(jià)每日漲，夜夜?jié)q，我們這些沒(méi)什么文化的農(nóng)民工工價(jià)一直就那么多，老板還時(shí)不時(shí)克扣工資，一個(gè)月下來(lái)也留不了什么錢(qián)。還說(shuō)，一個(gè)跟他一起工作的有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的，工資高不了好多，只是是做的沒(méi)他那么雜沒(méi)他那么累。說(shuō)現(xiàn)在人才多了，讀書(shū)讀完之后不一定可以找一個(gè)好工作！我隨即就跟他說(shuō)了，在某種意義上講他說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的社會(huì)，讀完大學(xué)不一定能找到適合的工作，但是你在這個(gè)漫漫求學(xué)路上，會(huì)收獲好多！最重要的是友情！可能你讀完大學(xué)作為不大，但是你的同學(xué)就不一定了！還有他說(shuō)到了一個(gè)權(quán)勢(shì)和關(guān)系問(wèn)題，其實(shí)現(xiàn)在好多關(guān)系是讀書(shū)讀來(lái)的，有些人會(huì)把同學(xué)看的比親人重，讀完12+4+2+n年的書(shū)出來(lái)，我相信同學(xué)一定遍布全國(guó)了。到時(shí)候要做個(gè)什么事不怕沒(méi)人幫忙！像我們這種農(nóng)村里的孩子，沒(méi)什么家庭背景，只能靠讀書(shū)去認(rèn)識(shí)一些有背景的人

那天下午是我在__與當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)話說(shuō)得最多時(shí)間最長(zhǎng)的一次！

依稀的記得那句，愛(ài)心改變命運(yùn)，責(zé)任讓義舉永恒！于是乎后來(lái)要擬一句話送給我們可愛(ài)的同學(xué)們，就想到了這樣一句：知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就未來(lái)！

在黃雷，滲透生活每一個(gè)角落的點(diǎn)滴，永遠(yuǎn)留在心中!

感謝，那些可愛(ài)的人！

大學(xué)生支教心得體會(huì)篇4

時(shí)間快速的流逝，大學(xué)的第一學(xué)期的生活也過(guò)了一大半，我們?nèi)_小學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號(hào)。那些或美好或生氣或詫異的情景雖過(guò)，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。

初入大學(xué)不久的我，懷著對(duì)教育一種神圣的情節(jié)，加入了支教團(tuán)隊(duì)，有幸成功進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂(lè)課。支教前的我還只是一名初入校園的大學(xué)生，是一個(gè)被傳授知識(shí)者，而支教時(shí)的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授知識(shí)的老師了，說(shuō)實(shí)話挺有壓力的呢!永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉第一次走進(jìn)教室走上講臺(tái)的緊張心情，還有那群可愛(ài)孩子嘴里“新老師，新老師?！暤穆暵暁g呼。一種要當(dāng)好老師的責(zé)任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責(zé)!

當(dāng)正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)前班孩子識(shí)字能力有限，學(xué)習(xí)一首歌需要先將歌詞朗讀給他們聽(tīng)，需要?jiǎng)e致的故事背景和動(dòng)人的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進(jìn)去，看著那群孩子認(rèn)真而渴望的神情，心里有的是愉快是感動(dòng)以及當(dāng)老師的驕傲感。特別是那幾個(gè)小女孩，聰明且認(rèn)真協(xié)同，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜歡有厭惡，由于我本身也是一個(gè)活躍喜歡淘氣搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了，教的歌曲還不認(rèn)真唱，總喜歡自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩淘氣的多點(diǎn)吧，小孩子對(duì)嚴(yán)肅的老師縱然畏懼，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更樂(lè)意微笑的告訴他們，上課應(yīng)有的紀(jì)律，當(dāng)然除他們特別吵鬧的時(shí)候。在平日的課堂上，我們會(huì)在教小朋友唱歌的中間，適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺(tái)表演自信的謳歌，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學(xué)期的最終一堂課，當(dāng)孩子們把曾經(jīng)教過(guò)的六首歌完整的回想一遍時(shí)，心里是滿滿的詫異，濃濃的歡喜，以及當(dāng)老師的成就感，看著他們上臺(tái)認(rèn)真的表演，自信的謳歌，心里收獲的是滿滿的感動(dòng)，將親自疊的紙鶴和百合花獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，希奇的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎(jiǎng)我一個(gè)吧我還會(huì)唱?！暋袄蠋?，你也教我疊吧。〞“老師，是不是下周你還會(huì)來(lái)教我們啊。.〞下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識(shí)，但是我知道，我們共同建立了友情收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是開(kāi)心，更多的是他們對(duì)未來(lái)的向往和希望。

揚(yáng)開(kāi)心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。

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