《黃河的主人》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

《黃河的主人》（第一課時）教學(xué)設(shè)計《黃河的仆人》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

——此教學(xué)設(shè)計曾獲首屆“藍寶石“杯全國青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎

【教材分析】

《黃河的仆人》蘇教版小學(xué)語文四年級下冊的最終一篇課文，原題《筏子》。它是我國聞名散文家袁鷹寫的一篇意蘊深刻、震撼人心的美麗散文。以生動形象的語言，向我們展現(xiàn)了黃河那不行阻擋的磅礴氣概及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯麗景象。文章竭力渲染黃河氣概之大，筏子險情重重，乘客沉著淡定，進而襯托出了黃河艄公機靈英勇、戰(zhàn)勝困難險阻的宏大精神，也正是這種精神深深地震撼了的心靈，震撼了讀者的心靈，讓人感到人類的宏大。

【教學(xué)目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，能正確美觀地書寫“濁、滾“.運用多種方法理解詞語。

3.初步感知課文主要內(nèi)容。感受黃河氣概之大，筏子險情重重，乘客沉著淡定。

4.了解以黃河、筏子、乘客來襯托艄公為黃河的仆人的寫作方法。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。感受黃河氣概之大，筏子險情重重，乘客沉著淡定。學(xué)會本課生字，能正確美觀地書寫“濁、滾“.運用多種方法理解詞語。

教學(xué)難點：了解以黃河、筏子、乘客來襯托艄公為黃河的仆人的寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、板書課題，導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞

1.出示四字詞語認讀，找出詞語的共同點。板書：黃河。

2.播放視頻，感受黃河的雄姿。再讀詞語。

3.理解詞語。

①自主學(xué)習(xí)生字“濁“,完成描紅、臨寫。理解“濁浪排空“的意思。

②查字典理解關(guān)鍵字“駭“的意思，從而理解“驚濤駭浪“的意思。

4.齊讀詞語，讀出黃河的氣概。

三、精讀課文，感受黃河的氣概。

1.默讀課文，勾畫出描寫黃河的段落。（PPT出示：黃河滾滾……）

2.找出本段的中心句——黃河滾滾。理解詞語意思。學(xué)習(xí)生字“滾“.教師范寫后學(xué)生描紅臨寫。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.理解“膽戰(zhàn)心驚“.

5.配樂朗讀第一自然段。

四、精讀課文，感受筏子的輕、小。

1.過渡：在令人膽戰(zhàn)心驚的黃河上，被一股強磁力深深地吸引住了！

2.PPT出示：這就是黃河上的羊皮筏子！這明明是一個陳述句，為什么要用“感慨號“?何以發(fā)出這樣的感慨？請同學(xué)們默讀課文二、三自然段，勾畫出相關(guān)語句，寫寫自己的體會。

3.溝通反應(yīng)。

預(yù)設(shè)一：

PPT出示：遠遠望去……那么小那么輕……

①PPT出示羊皮筏子，教師簡介，學(xué)生理解筏子究竟有多小、有多輕！學(xué)生練讀展現(xiàn)。

②“一個小小的浪頭，就能把它整個兒淹沒“.抓住重點詞語“小小的“、“整個兒“、“淹沒“.幫忙學(xué)生理解。

③帶著感受，齊讀語段。

預(yù)設(shè)二：

PPT出示：再定睛一瞧……

①抓住感慨詞“啊“,理解的驚異。

②理解關(guān)鍵字詞“湍急“、“貼“.感受的提心吊膽。

③品讀標點，體會標點所表達的感情顏色。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

五、精讀課文，感悟乘客的沉著冷靜。

1.過渡：這么危急的羊皮筏子，我們不敢坐，有人卻敢坐。板書：乘客。

2.PPT出示齊讀乘客的語段，感受乘客的沉著。

六、寫作方法、語用指導(dǎo)。

1.通過寥寥數(shù)筆，卻讓我們感受到黃河的洶涌、筏子的危急、乘客的沉著。這三個方面在寫作上有什么共同點？先寫了什么？后寫了什么？

2.小結(jié)寫作方法。

3.黃河的仆人是艄公，可卻把黃河、筏子、乘客寫得具體詳細，這又是為什么呢？（反襯）

七、設(shè)置懸念，引起下文。

在課文中艄公又是憑借什么成為黃河的仆人，我們下節(jié)課再來找出答案！

【板書設(shè)計】

23黃河的仆人

艄公

（襯托）

黃河羊皮筏子乘客

劉娉潔，昆明高新一小語文教師，“云南省羅蓉名師工作室“學(xué)員，小教一級教師，區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，校級師德標兵，所帶班級屢次被評為區(qū)級、校級優(yōu)秀班級。曾榮獲“第七屆全國小學(xué)語文說課大賽“特等獎；首屆“藍寶石“杯全國青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎；首屆“藍寶石“杯全國青年教師課堂教學(xué)大賽錄像課一等獎；云南省小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像課評比一等獎；“昆明市小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)競賽活動“二等獎；“爭做一小好教師‘七彩杯’“課堂教學(xué)大