東方小學(xué)體育教學(xué)反思

東方小學(xué)體育教學(xué)反思東方小學(xué)體育教學(xué)反思

作為一名體育教師，從教十一年，教過(guò)的學(xué)生成百上千，幾乎每天都在重復(fù)做一件事情，教授技能并毫無(wú)保存，學(xué)生也是一批換一批，這節(jié)課走了下一節(jié)課又來(lái)一批。我自認(rèn)為是靠著一股對(duì)體育事業(yè)的喜愛(ài)而工作，在仔細(xì)的履行自己的職責(zé)和義務(wù)，至于學(xué)生喜不喜愛(ài)體育課，對(duì)我的教法是否承受，他們又是如何想的，在我認(rèn)為純粹是在鋪張時(shí)間，無(wú)需考慮，只要自己仔細(xì)教，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)表示理解，就應(yīng)當(dāng)能被自己的真情所打動(dòng)。所以這么多年從未想過(guò)要轉(zhuǎn)變什么，自我感覺(jué)特別良好。

但是在仔細(xì)學(xué)過(guò)《教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》這兩本書(shū)，尤其是在經(jīng)受了一件事后，我才發(fā)覺(jué)自己原是大錯(cuò)特錯(cuò)了。有一次給六年級(jí)三班上課，由于我沒(méi)有安排太簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，所以學(xué)生很快就完成了任務(wù)，最終非常鐘就讓學(xué)生自由支配，學(xué)生一聽(tīng)特別快樂(lè)，男生就搶著打籃球，而女生卻三三兩兩圍成一小堆一小堆的，她們?cè)诟墒裁?，又想偷懶？帶著這樣的疑問(wèn)，我真是又生氣又絕望地走了過(guò)去，本想大發(fā)雷霆，卻被眼前的景象驚呆了，只見(jiàn)她們每人一根繩，順手指的上下翻飛，編出一個(gè)又一個(gè)形象逼真的圖案，有金魚(yú)、蝴蝶、大龍蝦、大橋、面具、松緊帶，我被深深吸引，干脆也參加其中，平常在操場(chǎng)上運(yùn)球如飛、無(wú)所不能的我，此時(shí)卻顯得笨手笨腳地，不是翻錯(cuò)繩就是忘了下面該如何編，我想退出算了，輸給學(xué)生太丟人了?？墒峭瑢W(xué)們沒(méi)有一個(gè)笑話我的，都特別的仔細(xì)和有急躁，當(dāng)我最終編出一個(gè)把戲來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們是那樣的快樂(lè)，就似乎是她們又創(chuàng)造出一種新的把戲一樣，我被她們的熱忱所感染，要不是下課了，我還真的是舍不得與她們說(shuō)再見(jiàn)。

我的動(dòng)作很笨拙，可同學(xué)們還是那樣熱忱，一點(diǎn)怨言也沒(méi)有，而我在教學(xué)時(shí)卻經(jīng)常由于一個(gè)小動(dòng)作學(xué)生做得不標(biāo)準(zhǔn)而大發(fā)感慨：怎么教了這么一群笨學(xué)生呀！現(xiàn)在想想，這就是我所謂的仔細(xì)與熱忱嗎？每個(gè)學(xué)生都有各自品德上的閃光點(diǎn)和智力上的優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)可親得意，只是我平常沒(méi)有留意到這個(gè)問(wèn)題。

只有教法不當(dāng)?shù)慕處?，沒(méi)有教育不好的學(xué)生。孩子是祖國(guó)的明天，是將來(lái)的盼望，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的安康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，-今后，我要多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通，贏得他們對(duì)我的信任、敬重與支持，切不行再這樣簡(jiǎn)潔對(duì)待問(wèn)題，讓自己真正成為學(xué)生的好朋友、好的合作伙伴。

篇2:市級(jí)優(yōu)質(zhì)課《彎道速跑挑戰(zhàn)自我》體育教學(xué)反思

市級(jí)優(yōu)質(zhì)課《彎道速跑挑戰(zhàn)自我》體育教學(xué)反思

本次課我本著務(wù)實(shí)、探究、創(chuàng)新的思路。仔細(xì)研讀教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》，站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，去制定教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課堂能夠反映出：認(rèn)知、技能、情感、社會(huì)交往四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，能根本上完成了課堂的預(yù)期目標(biāo)。

本課從敬重學(xué)生的共性進(jìn)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法入手，力求讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生仿照雄鷹盤(pán)轉(zhuǎn)飛行的動(dòng)作，顯示學(xué)生豐富的想象力和表現(xiàn)力。把握動(dòng)作方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀看、思索、仿照、比擬的學(xué)習(xí)方法，懂得主動(dòng)與他人合作的重要性，使體育精神的培育和平常的生活、學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)大舞臺(tái)，盡情發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，培育學(xué)生想象、研討、實(shí)踐、拓展的力量，鼓舞學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好和敢于實(shí)踐的精神。

首先，本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路得到了較好的表達(dá)。在進(jìn)展堂課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我著重想要突出的是師生互動(dòng)的課堂氣氛、內(nèi)容層次和教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)提升。課后我自己認(rèn)為這些都在課堂教學(xué)過(guò)程中得到了展現(xiàn)，特殊是為學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式供應(yīng)了多方面溝通的平臺(tái)，讓師生互動(dòng)學(xué)習(xí)效果明顯提高。應(yīng)當(dāng)說(shuō)本課是依據(jù)新課標(biāo)、采納新形式、針對(duì)新內(nèi)容、追求新的教學(xué)目標(biāo)的一次有意義的嘗試。但是，在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)程之間還存在著肯定差距，為了彌補(bǔ)這種差距，教師在教學(xué)中采納分組教學(xué)、鼓勵(lì)鞭策、促趣嬉戲等方法，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂氣氛，有針對(duì)性地進(jìn)展練習(xí)。

其次，在教師的教學(xué)方法、手段、習(xí)慣上也有所創(chuàng)新。本課我力圖讓自己的心情感染學(xué)生，事實(shí)證明效果明顯。本課采納情境教學(xué)，讓學(xué)生在充分發(fā)揮想象力的同時(shí)進(jìn)展活動(dòng)，既保證了體育教學(xué)的熬煉效果又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在嬉戲中練習(xí)，帶著問(wèn)題實(shí)踐，在競(jìng)賽中提高，都收到了預(yù)期的效果。教學(xué)中，采納直彎道比照，讓學(xué)生依據(jù)問(wèn)題自主分析、合作探究，了解彎道跑的原理，體驗(yàn)彎道跑的技術(shù)，擅長(zhǎng)發(fā)揮體育骨干和小組長(zhǎng)的帶頭作用。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，特殊顯現(xiàn)出男生跑外圈，女生跑內(nèi)圈，引學(xué)生邊看、邊想、邊練。教師不失時(shí)機(jī)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，削減了爭(zhēng)論的時(shí)間，增加了練習(xí)的次數(shù)，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)把握在教師的調(diào)控之中。本課的高潮局部，利用嬉戲教學(xué)，既能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，又可調(diào)整本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生人人都能動(dòng)起來(lái)，人人都能參加到教學(xué)活動(dòng)中。

場(chǎng)地規(guī)劃布局合理，為教學(xué)目標(biāo)的完成制造了條件，學(xué)生組織井然有序，教學(xué)組織也較好。

最終，談?wù)劚菊n的缺乏：

第一、課堂教學(xué)還略顯生硬，還需要更完整的故事情節(jié)和生動(dòng)好玩的語(yǔ)言來(lái)組織。

其次、教學(xué)過(guò)程中設(shè)疑、爭(zhēng)論進(jìn)展的不夠深入。

第三、授課時(shí)，教師對(duì)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)的較多，比擬重視結(jié)果，其實(shí)結(jié)果和過(guò)程同樣重要。

一堂好的體育課應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)與汗水的交融，安康觀念在潛移默化中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的身心都應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨緹捙c培育。課堂是教師的天地在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的進(jìn)步賜予鼓舞和贊揚(yáng)，增加其成就感和自信念，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣，取得新的進(jìn)步。在學(xué)生興趣昂然的時(shí)候