中職班主任與學(xué)生溝通技巧探析-最新教育文檔

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)中職班主任與學(xué)生溝通技巧探析溝通是世上最美麗的交往技巧。沒有溝通，就談不上班主任工作。在中等職業(yè)學(xué)校里，班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校、家庭社會教育的橋梁。這就要求班主任加強學(xué)習(xí)，更新觀念，講求藝術(shù)。與學(xué)生進行溝通。在班主任與學(xué)生溝通交流中，與學(xué)生溝通最頻繁、最重要。同時與學(xué)生溝通藝術(shù)也在很大程度上決定著教育效果。一、溝通的目的要明確班主任的教育對象是有著鮮活生命的人，是具有知識，同時更具有品行的對社會有用的人才。溝通的目的是擁有更好的人際關(guān)系，對于學(xué)生和老師要更好的溝通，更好的與學(xué)生交流。溝通可以使學(xué)生的生活更加豐富，充滿樂趣。溝通不僅僅是針對學(xué)生的，有時候也需要針對家長，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，做為班主任不要把與學(xué)生的溝通當(dāng)作負擔(dān)，而要把它當(dāng)作做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。二、溝通的方法要得當(dāng)教育必須有一個寬松的環(huán)境，明確的主題，良好的溝通技巧。與這個世界溝通，實質(zhì)上就是與這個世界上的人進行溝通，而且必須是有目的的溝通，因此班主任要有目的地去溝通。努力營造一個和諧的氛圍，一個眼神，一句問候為接下來的進一步溝通打下良好的基礎(chǔ)。1、同感同感的能力，就是要有所感，設(shè)身處地地從家長的角度去感受、去考慮問題，像感受自己一樣去感受對方的內(nèi)心世界，能夠從對方的處境來體察他的思想行為，從而了解對方的內(nèi)心感受。溝通時班主任要站在家長的立場和角度上看問題，去除自己的偏見和主觀判斷，不可對成績差的學(xué)生家長或地位低的學(xué)生家長有歧視態(tài)度，也不可主觀斷定學(xué)生能否成才。平等地與教師交流，使學(xué)生感覺你是一位朋友，是一位可以信賴的人。2、尊重尊重學(xué)生是進行有效溝通的前提條件。因為只有尊重學(xué)生，班主任才有可能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，班主任與學(xué)生之間才能進行愉快的溝通。教師與家長之間，在社會角色、地位、文化修養(yǎng)等方面確實存在著差異，但人與人的溝通并沒有職位上的高低，地位上的貴賤之分，在教育目標(biāo)與任務(wù)上，雙方是統(tǒng)一的，共同的。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。只有彼此尊重，相互理解，才能互相支持，共同配合。面對一群天真無邪的孩子們，班主任只有掌握尊重學(xué)生的藝術(shù)，才能用機敏的大腦，睿智的雙眼捕捉他們身上的閃光點，洞察他們內(nèi)心世界的奧秘，找到打開他們心靈大門的金鑰匙。溝通時，班主任要學(xué)會傾聽，主動地對家長的意見和看法表示審視，并做出無條件的積極關(guān)注。平等、互敬”是班主任與家長建立良好人際關(guān)系的基石。尊重差異，承認差異，就是尊重學(xué)生，就是承認學(xué)生的發(fā)展；對家長意見的反饋，就是對家長的接納與認同，就是對家長人格的尊重。只有這樣，班主任才可以在家長乃至社會中樹立起自己美的形象，塑造自己獨特的人格魅力。3、真誠坦誠相待，用心溝通，就可以贏得家長的信任，就可以為自己的教育打下一個堅實的基礎(chǔ)。除了同感和尊重外，還要注意真誠，班主任應(yīng)坦誠的面對學(xué)生家長，開誠布公與家長交流自己的態(tài)度和意見。富有親和力的語言無疑最能拉近雙方的距離。真情的呵護；為學(xué)生著想，給學(xué)生以幫助，把學(xué)生的冷暖喜怒掛在心上。關(guān)心學(xué)生的身體健康、心理成長，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。三、與學(xué)生溝通的藝術(shù)雖然教育學(xué)生是一項十分艱苦細致的工作，與學(xué)生談心更是一項復(fù)雜工作。但是這是對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和做學(xué)生思想工作的重要手段。作為班主任，能否與學(xué)生成功地談心，也是一項基本功。我們應(yīng)該認真研究學(xué)生的心理特點，努力掌握學(xué)生的個性，講究談心藝術(shù)，讓真誠的談心成為溝通師生感情，激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑。1、要了解學(xué)生，有準(zhǔn)備地談?wù)勗捛白龊脺?zhǔn)備工作。找學(xué)生談話，一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣才能有明確的談話目標(biāo)，所謂的“對癥下藥”，才能收到良好的效果，不然一桿子地打下去，什么“魚”也收不到。在談話是要學(xué)會認真傾聽。理想的師生溝通是建立在相互交流思想的基礎(chǔ)之上的，在認真傾聽的基礎(chǔ)上，還要不失時機地贊美學(xué)生。2、要因人而異，有針對性地談學(xué)生的個性千差萬別，這就決定了教育語言的個體差異性。學(xué)生犯了錯誤，適時、恰當(dāng)?shù)呐u可以幫助學(xué)生認識到自身的錯誤并使錯誤及時得到改正。班主任要善于針對不同的學(xué)生，采用不同的談話方式；對那些缺乏自信心和上進心的學(xué)生，應(yīng)多肯定他們的長處，“長善可以救失”，用學(xué)生自身的優(yōu)點，克服自身的缺點。3、以誠相待架起溝通的橋梁對學(xué)生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待家長的冒失和錯誤。與學(xué)生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。這樣，即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個真誠的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。教育是一門藝術(shù)，掌握與家長溝通的技巧，才能讓你的教育行為藝術(shù)化，才能達到“溝通零距離”的境界。到那時，你就不會為教育所累，而是切實在享受教育。4、要寓情于理，輕松愉快地談想引起學(xué)生思想上的共鳴，只有熾熱的感情，真摯的語言，才能使被談話者感到可親。只有這樣才能促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。因此，教師要學(xué)會傾聽、學(xué)會表達，而這兩點又必須先從教師做起，再培養(yǎng)學(xué)生。說服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時要動之以情曉之以理，只有情理交融，以自己積極的情感體驗影響學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的談話氣氛。這樣才能引起肯定性的情緒反應(yīng)，使學(xué)生愉快地接受教育。5、要學(xué)會傾聽，有理性地談傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提與學(xué)生談話時，被談話的學(xué)生一般都會先將情況向班主任訴說。這時，班主任應(yīng)是學(xué)生最專注的知音。在聽學(xué)生說話時，要全神貫注。在傾聽學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們還要與學(xué)生及時對話，教學(xué)是一種社會性的溝通現(xiàn)象，自然少不了對話，對話則需要教師真誠的態(tài)度，準(zhǔn)確的語言表達能力，教師自己說話盡量做到完整正確、通俗易懂、形象有趣，盡量做到適合孩子的口味，這樣持之以恒，才能潛移默化地影響學(xué)生的表達能力。6、要學(xué)會欣賞，激勵性談欣賞是一種態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，美國人文主義教育學(xué)家羅杰斯在對傳統(tǒng)教育深刻批判的基礎(chǔ)上指出：“教師必須是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者，而非傳統(tǒng)的只注重教的教師”。班主任從孩子的“發(fā)現(xiàn)者”“欣賞者”的角度切入學(xué)生的學(xué)習(xí)活