《口語(yǔ)交際注意說(shuō)話語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

(圓滿版)?口語(yǔ)社交注意說(shuō)話語(yǔ)氣?講課方案(圓滿版)?口語(yǔ)社交注意說(shuō)話語(yǔ)氣?講課方案(圓滿版)?口語(yǔ)社交注意說(shuō)話語(yǔ)氣?講課方案?注意說(shuō)話的語(yǔ)氣?講課方案大廠回族自治縣城關(guān)小學(xué)崔麗華一、教材分析?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?總目注明確提出：“擁有平時(shí)口語(yǔ)社交的根本能力，在各樣社交活動(dòng)中，學(xué)會(huì)聆聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際交流和社會(huì)交往，張開合作精神。〞口語(yǔ)社交能力，究其實(shí)質(zhì)就是聽話和說(shuō)話的能力。?注意說(shuō)話的語(yǔ)氣?是義務(wù)教育教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)社交。本節(jié)課讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)社交中，相同一句話，使用不相同的語(yǔ)氣，見效是不相同的，所以要學(xué)會(huì)依據(jù)不相同的對(duì)象，不相同的語(yǔ)言環(huán)境，采納適合的語(yǔ)氣，這樣能夠增強(qiáng)表完見效，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的口語(yǔ)社交習(xí)慣。二、學(xué)情分析生活中，學(xué)生各處需要與人交流。說(shuō)話人人都會(huì)，可是如何說(shuō)話，才能讓聽的人感覺快樂(lè)，學(xué)生卻極少考慮。所以，教師在本課講課中，讓學(xué)生感覺到適合語(yǔ)氣魅力的同時(shí)，要指引學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)用不相同的語(yǔ)氣說(shuō)話，并能夠在跟他人說(shuō)話時(shí)用適合的語(yǔ)氣表達(dá)，進(jìn)而提升口語(yǔ)社交能力，給對(duì)方留下優(yōu)秀的印象。三、講課目的知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠在跟他人說(shuō)話時(shí)使用適合的語(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不僵直，交流中防備使用命令的語(yǔ)氣。過(guò)程與方法目標(biāo)：敢于在伙伴眼前表演，語(yǔ)氣適合，經(jīng)過(guò)交流，解決實(shí)詰問(wèn)題。感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際交流和社會(huì)交往，張開合作精神。四、講課重難點(diǎn)要點(diǎn)：能夠在跟他人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用適合的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)做到語(yǔ)氣不僵直，交流中防備使用命令的語(yǔ)氣。五、講課策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?建議口語(yǔ)社交應(yīng)重視學(xué)生的參加意識(shí)和友情態(tài)度。在本課設(shè)計(jì)中，我頻頻運(yùn)用連接策略，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦說(shuō)話情境，激勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，進(jìn)行爭(zhēng)辯，為他們創(chuàng)辦自由想象的空間。講課上我采納討論講話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思慮如何解決問(wèn)題，使學(xué)生在碰到近似的狀況會(huì)表達(dá)會(huì)解決，提升學(xué)生的社交能力。整節(jié)課，我激發(fā)學(xué)生的參加興趣，調(diào)換學(xué)生的感情投入，把話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)新手上，讓他們充分地說(shuō)，充分地表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都渾身心地投入到與他人的交流中去，提升了語(yǔ)言表達(dá)力、鍛煉了學(xué)生的綜合能力，抵達(dá)對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，為語(yǔ)言表達(dá)注入鮮活的內(nèi)容，使整個(gè)過(guò)程表達(dá)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在并訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)流利性的同時(shí)，張開學(xué)生的創(chuàng)新思想培育學(xué)生表達(dá)能力。六、講課器具多媒體課件、樹葉卡片七、講課過(guò)程〔一〕創(chuàng)辦情境，感覺語(yǔ)氣的魅力。春季到了，天氣逐漸變暖，小草都從地里鉆出來(lái)了，可我們的小樹仍是光溜溜的。不要憂慮，這節(jié)課，小樹就會(huì)在你們優(yōu)秀的表現(xiàn)下慢慢長(zhǎng)出嫩葉。有信心做到嗎？1．每日我們都要和他人交流，說(shuō)話時(shí)，不相同的說(shuō)話語(yǔ)氣會(huì)帶來(lái)不相同的結(jié)果。不信，老師就帶你們到泊車場(chǎng)里去看一看?！膊シ乓曨l〕2．視頻看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，相同是泊車，為何會(huì)有兩種截然不相同的結(jié)果呢？學(xué)生回復(fù)。3．沒錯(cuò)，說(shuō)話時(shí)，使用不相同的語(yǔ)氣，會(huì)帶來(lái)不相同的見效。今天，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)與他人交流中一個(gè)重要的本卷須知——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣〔師板書〕?！驹O(shè)計(jì)企圖：播放視頻，創(chuàng)辦情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力?！俊捕橙谌肭榫?，意會(huì)語(yǔ)氣的妙處。與人交流時(shí),適合的語(yǔ)氣,能讓聽的人內(nèi)心感覺快樂(lè)。出示狀況一:下課時(shí)，你不當(dāng)心碰掉同學(xué)的語(yǔ)文書。1〕出示兩位同學(xué)不相同的說(shuō)法：我不是故意的!我不是故意的。2〕學(xué)生試讀這兩句話，注意讀出不相同的語(yǔ)氣。3〕同桌表演，獎(jiǎng)賞樹葉，學(xué)生貼樹葉。4〕經(jīng)過(guò)兩人剛剛的表演，哪一種語(yǔ)氣更適合？為何？師依據(jù)學(xué)生回復(fù)板書“不僵直〞。5〕還有哪些禮貌用語(yǔ)，會(huì)讓對(duì)方感覺快樂(lè)呢？師依據(jù)學(xué)生回復(fù)，貼樹葉字卡。出示狀況二:乘坐公共汽車時(shí)，你要下車，一位阿姨擋住了你的路。你會(huì)怎么說(shuō)?1〕出示書上兩句話：阿姨,請(qǐng)您讓一下。阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?2〕學(xué)生先自己讀一讀，注意讀出不相同的語(yǔ)氣。3〕學(xué)生找好朋友表演。4〕經(jīng)過(guò)剛剛兩位同學(xué)的表演，你感覺懇求他人時(shí)哪一種語(yǔ)氣更適合？為何？師依據(jù)學(xué)生回復(fù)板書“不命令〞。5〕懇求他人時(shí)，用上哪些詞語(yǔ)能讓對(duì)方感覺你在和他商議呢？師依據(jù)學(xué)生回復(fù)貼字卡。師總結(jié)：說(shuō)話的時(shí)候，我們要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用適合的語(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不僵直，能夠借助禮貌用語(yǔ)，比方請(qǐng)、感謝、對(duì)不起等，同時(shí)在交流中也要防備使用命令的語(yǔ)氣，這樣能讓聽的人感覺快樂(lè)。【設(shè)計(jì)企圖：聯(lián)系熟知的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)辦說(shuō)話情境，激勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，自由宣布建議，進(jìn)行爭(zhēng)辯，創(chuàng)辦了一個(gè)民主、友好的口語(yǔ)社交氛圍，為他們創(chuàng)辦自由想象的空間。學(xué)生在相互啟迪，相互社交的過(guò)程中，感覺到適合的語(yǔ)氣所帶來(lái)的見效，思想和說(shuō)話能力獲得提升，又?jǐn)U大了口語(yǔ)社交的“面〞與“量〞。】〔三〕情境表演，學(xué)致使用。生活中各處有交流。假如碰到下邊的問(wèn)題，你會(huì)如何說(shuō)？1．學(xué)生打開書11頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生讀三個(gè)問(wèn)題。小組討論交流：碰到這三個(gè)問(wèn)題，你會(huì)如何說(shuō)呢？把想法說(shuō)給同學(xué)聽，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣；假如小組內(nèi)看法不一致時(shí)，想想，自己應(yīng)該用什么語(yǔ)氣和同學(xué)講更簡(jiǎn)單讓他接受呢？集體交流，學(xué)生討論。哪個(gè)小組愿意選擇此中的一個(gè)情境到前面來(lái)演一演呢？學(xué)生表演，教師指引其余學(xué)生討論?！驹O(shè)計(jì)企圖：在情境表演過(guò)程中增強(qiáng)說(shuō)話語(yǔ)氣的練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣不只能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生社交能力的培育?！俊菜摹陈?lián)系生活，升華拓展。平和的語(yǔ)言的確能解決生活中的好多問(wèn)題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤解時(shí)，只需我們語(yǔ)氣平和，真摯對(duì)待，就能將大事化小事，將誤解消除。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你用適合的語(yǔ)氣解決了哪些問(wèn)題呢？學(xué)生列舉生活實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)企圖：連接生活，列舉生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人社交的技巧，同時(shí)培育學(xué)生的表達(dá)能力?！俊参濉持v堂總結(jié)1．老師送給大家?guī)?lái)一首文明用語(yǔ)拍手歌。師生邊拍手邊