【初中】中考語文總復習第四部分古詩文閱讀專題十三文言文閱讀(試題部分)課件

專題十三文言文閱讀專題十三文言文閱讀1題組一2018年浙江中考題組A組2014—2018年浙江中考題組五年中考一、(2018杭州,17—20)閱讀下面的文言文,完成1—4題。(15分)姚長子墓志銘[明]張岱姚長子者,山陰王氏傭也。嘉靖間,倭寇紹興,由諸暨掩至鑒湖鋪。長子方踞稻床打稻,見倭至,持稻叉與斗。被擒,以藤貫其肩,囑長子曰:“引至舟山放儂?！遍L子誤以為吳氏之州山也。道柯山,逾柯嶺,至化人壇。自計曰:“化人壇四面皆水斷前后兩橋則死地矣盍誘倭入?”乃私語鄉(xiāng)人曰:“吾誘賊入化人壇矣。若輩亟往斷前橋,俟倭過,即斷后橋,則倭可擒矣?！奔暗只藟?前后橋斷,倭不得去,乃寸臠①姚長子,筑土城自衛(wèi)。困之數(shù)日,饑甚。我兵穴舟窒袽②以誘之。倭夜竊舟為走計,至中流,掣所窒舟沉,四合蹙③之,百三十人盡殲焉。鄉(xiāng)人義姚長子,葬于鐘堰之壽家岸。無主后④者,縱為牛羊踐踏之墟,鄰農且日去一鍤⑤,其不為田塍道路者幾希⑥矣。余為立石清界,

因作銘曰:題組一2018年浙江中考題組A組2014—2018年2醢⑦一人,醢百三十人,功不足以齒;醢一人,活幾千萬人,功那得不思?倉卒之際,救死不暇,乃欲全

桑梓之鄉(xiāng);旌義⑧之后,公道大著,乃不欲存盈尺之土。悲夫![注]

①臠(luán):切割成小塊。②穴舟窒袽(rú):在船上鑿洞用敗絮塞住。袽:敗絮。③蹙(cù):

逼近。④主后:此處指繼承人。⑤去一鍤(chā):挖走一鍬土。⑥幾希:很少。⑦醢(hǎi):將人

剁成肉醬的酷刑。⑧旌義:表彰(姚公的)義舉。1.下列句子中加點詞解釋錯誤的一項是(3分)

()A.山陰王氏傭也(被雇用的人)B.嘉靖間,倭寇紹興(盜賊)C.鄉(xiāng)人義姚長子(以……為義)D.縱為牛羊踐踏之墟(聽任)2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)(3分)化人壇四面皆水斷前后兩橋則死地矣盍誘倭入?3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(5分)①若輩亟往斷前橋,俟倭過,即斷后橋,則倭可擒矣。(3分)②倉卒之際,救死不暇,乃欲全桑梓之鄉(xiāng)。(2分)4.墓志銘是刻在墓碑上,敘述死者生平事跡并表達追思的銘文。結合全文,分析作者寫這篇墓志銘的用意。(4分)醢⑦一人,醢百三十人,功不足以齒;醢一人,活幾千萬人,功那得3一、1.答案

B聯(lián)系上下文可知,“寇”應為動詞,“侵犯、侵略”。解題技巧

要注意積累常見實詞,并根據(jù)語境進行準確判斷?！百量芙B興”中的“寇”若解

釋成名詞“盜賊”,則句意不通。2.答案化人壇四面皆水/斷前后兩橋/則死地矣/盍誘倭入?解析句意為:“化人壇四面都是水,斷前后的兩橋,那么(它)就是死地了,何不誘倭寇進入?”

“化人壇四面”是句子主語,“水”是賓語,表意完整,此處應斷開;“則”表承接,“盍”表疑

問,這兩處應分別斷開。解題技巧

斷句題,可根據(jù)對文意的理解和虛詞來斷句。要積累斷句的一些基本方法,如利用

對話標志斷句、借助句式結構斷句、根據(jù)虛詞標志斷句等,并理解文意準確劃分句讀。3.答案①你們急速前往(化人壇)截斷前橋,等到倭寇一過,就截斷后橋,那么倭寇就可以抓住

了。②倉促之間,(姚長子)無暇顧及自身安危,卻想著保全家鄉(xiāng)父老。解析翻譯時關注重點字詞,如“若輩”“亟”“俟”“倉卒”“全”“桑梓”等。也要關一、4注句子的省略成分,①句中“前往”缺少賓語“化人壇”,②句缺少主語“姚長子”,要補充,

用小括號表示即可。解題技巧

翻譯句子是文言文考查的重點,翻譯時要落實到字詞和句式上。要寫出文言句子

的意思,關鍵在于準確通暢地翻譯整個句子,特別要聯(lián)系上下文翻譯,如“乃”聯(lián)系上文“救死

不暇”可知這里表轉折,應翻譯成“卻”。4.答案稱頌姚長子犧牲自己保全家鄉(xiāng)的壯舉,弘揚其大義;感慨百姓對其墓的踐踏,警示世人

要保護好義士的遺存,世代銘記像姚長子那樣的義士。解析本題考查對文章主要內容的理解能力。根據(jù)題意,分析作者的寫作意圖。應先回到原

文,文章主要敘述了姚長子不顧自身安危,誘殺倭寇,救活千萬鄉(xiāng)親的英勇事例,功不可沒,然而

他的墓穴卻日益破損?！氨?”可見作者感慨百姓對其墓的踐踏,警示世人要保護好義士的

遺存,世代銘記像姚長子那樣的義士。[譯文]姚長子,是山陰王氏的雇工。嘉靖年間,倭寇侵犯紹興,從諸暨偷偷潛至鑒湖鋪。姚長子正踞坐

在稻床打稻,見倭寇來到,持稻叉與他們搏斗。姚長子被擒,被(倭寇)用藤穿過他的肩,(倭寇)叮注句子的省略成分,①句中“前往”缺少賓語“化人壇”,②句缺少5囑姚長子說:“帶我們到舟山就放你。”姚長子誤以為他們說的是吳氏的州山。取道柯山,翻

越柯嶺,來到化人壇。(姚長子)自己謀劃說:“化人壇四面都是水,斷前后的兩橋,那么(它)就是

死地了,何不誘倭寇進入?”于是悄悄地告訴鄉(xiāng)里人說:“我引誘強盜到化人壇了。你們急速

前往(化人壇)截斷前橋,等到倭寇一過,就截斷后橋,那么倭寇就可以抓住了。”等到(倭寇)抵

達化人壇,前后的橋都被切斷,倭寇沒有辦法離開,于是把姚長子一寸一寸切成小塊,筑起土城

自衛(wèi)。(當?shù)厝?圍困他們好幾天,(倭寇)餓極了。我們的士兵在(河邊的)船上打洞,并在洞中塞

入舊棉絮來引誘他們。倭寇深夜偷船計劃逃走,(船)行到河當中,(鄉(xiāng)兵)拉走塞在船里的(棉絮)

讓船沉沒,四面合圍夾擊他們,一百三十人全部被殲滅。鄉(xiāng)人認為姚長子的行為是正義的,把他

葬在鐘堰的壽家岸。(姚長子墓)沒有后人祭祀,任其淪為牛羊踐踏的廢墟,旁邊的農民還每天挖走一鍬土,恐怕它不

淪為田埂道路的情況是很少了。我為它立石碑劃定墓的邊界,并作銘文說:(自己)一個人遭受粉身碎骨的醢刑,倭寇一百三十人遭受醢刑,功勞不足以掛齒;(自己)一個人

遭受醢刑,卻使千萬人存活,這功勞怎么不讓人懷念?倉促之間,(姚長子)無暇顧及自身安危,卻

想著保全家鄉(xiāng)父老;(官府)表彰他的義舉后,公道得以大大彰顯,(可我們后人)卻不想保留這一尺見方的墓地。(我)悲嘆啊!囑姚長子說:“帶我們到舟山就放你?！币﹂L子誤以為他們說的是吳6二、(2018金華,16—19)閱讀下面文言文,回答問題。(10分)天石硯銘(并序)[宋]蘇軾軾年十二時,于所居紗縠行①宅隙地中,與群兒鑿地為戲。得異石,如魚膚溫瑩,作淺碧色。表里

皆細銀星,扣之鏗然,試以為硯,甚發(fā)墨②,顧無貯水處。先君③曰:“是天硯也有硯之德而不足于

形耳?！币蛞再n軾,曰:“是文字之祥④也?！陛Y寶而用之,且為銘曰:一受其成,而不可更?；蛑鳍萦诘?或全于形。均是二者,顧予安取。仰唇俯足,世固多有。元豐二年秋七月,予得罪下獄,家屬流離,書籍散亂。明年至黃州,求硯不復得,以為失之矣。七

年七月,舟行至當涂⑥,發(fā)書篋,忽復見之。甚喜,以付迨、過⑦。其匣雖不工,乃先君手刻其受硯

處,而使工人就成之者,不可易也。(選自《蘇軾文集》第二冊)[注]

①紗縠行:蘇軾故里,在四川眉山。②發(fā)墨:指硯臺磨墨易濃。③先君:這里指蘇洵。④

祥:吉祥之兆。⑤主:以……為主,著重于。⑥當涂:地名。⑦迨、過:蘇迨、蘇過,蘇軾的兒子。二、(2018金華,16—19)閱讀下面文言文,回答問題。(71.下列各組句子中,加點詞語的釋義不同的一組是(2分)?()A.得異石奇山異水,天下獨絕B.且為銘曰公輸盤為楚造云梯之械C.明年至黃州越明年,政通人和D.求硯不復得

求石獸于水中2.用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷兩處)(2分)是天硯也有硯之德而不足于形耳。3.文中“賜”“付”都是指父親將硯交給兒子,作者在其中寄寓的情感有何異同?(3分)因以賜軾,曰:“是文字之祥也?！鄙跸?以付迨、過。4.劉禹錫在《陋室銘》中寫道:“斯是陋室,惟吾德馨?！碧K軾在硯銘中說“或主于德,或全于

形”,你認為蘇軾對“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同?請結合文本簡要說明理由。(3

分)1.下列各組句子中,加點詞語的釋義不同的一組是(2分)?(8二、1.答案

BA.“異”均為“怪異的,奇怪的”。B.第一個“為”是“寫,刻”的意思,即刻下

銘文;而第二個“為”是“替”的意思。C.“明年”均為“第二年”。D.“求”均為“尋

找”。2.答案是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。解析“也”是句末的標志詞,故“是天硯也”是一個句子,在其后斷句?！岸笔蔷湟獾霓D

折處,故應在“而”前面斷句。3.答案

“賜”是賜予的意思,體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩;“付”是交給的意思,表現(xiàn)了

蘇軾把天石硯交給兒子時的鄭重與期待。這兩個詞都寄寓了蘇軾對天石硯的珍愛之情。解析題目中要求考生回答“有何異同”,就應該從“異”和“同”兩個角度來回答。蘇洵

將天石硯賜給兒子蘇軾,可見蘇軾對此事是十分重視的,有莊重的儀式感,從中看出蘇軾對父親

的敬重;而蘇軾將天石硯交給了自己的兒子,其中蘊藏了蘇軾作為長輩對晚輩的期盼與厚望,從

中看出這是蘇軾對兒子的期待。而這兩種情感的相似點以天石硯連接,都蘊含著作者對天石

硯的珍惜、愛護、重視。二、94.答案(示例1)相同。天石硯無貯水處,從“形”來說,不免有些遺憾,但它色澤溫潤、質地細

膩、發(fā)墨甚多,是天生的好硯,這才是硯“德”之所在。蘇軾以硯之德喻人之德,極稱“德”之

可貴,這和劉禹錫在《陋室銘》中表達的觀點是一脈相承的。(示例2)不同。天石硯“形”的缺陷也令蘇軾遺憾,但他并不以“德”廢“形”,他認為事物的

“德”與“形”皆有可取之處,就看如何取舍;而劉禹錫惟“德”為重,“形”之陋在他看來是

無足輕重的。解析這是一道開放性試題,考生從兩種角度回答皆可。文中蘇軾獲得了一塊奇異的天石硯,

它發(fā)墨甚多,卻不足于形。劉禹錫認為自己的房屋的外表并不重要,雖然很簡陋,但其中的

“德”卻是十分可貴的。由此,可以認為蘇軾和劉禹錫對“德”與“形”的看法相同。因為

二者都不拘于事物的外表,更珍惜事物的“德”。然而,原文中又描述天石硯“形”上的遺憾

之處是缺少了儲水的地方。由此可知,蘇軾認為天石硯的“形”有缺陷,他是在乎“形”的,而

這涉及如何在“形”和“德”之間去取舍。這是與劉禹錫的觀點相矛盾的。這就是認為蘇

軾和劉禹錫看法不同的理由所在。4.答案(示例1)相同。天石硯無貯水處,從“形”來說,不免10[譯文]蘇軾十二歲的時候,在所住的紗縠行的寓所空地上,和一群少年玩掘地的游戲。得到一塊奇異

的石頭,形狀像魚,外表溫潤晶瑩,呈現(xiàn)淺綠色。里外都點綴著細小的銀星,擊打它就發(fā)出鏗鏘

的聲音。試著把它當作硯使用,很容易發(fā)墨,只是沒有儲水的地方。先父說:“這是一方天硯

啊!具有硯的品質,就是形狀不太完整罷了?！庇谑前阉n予我,說:“這是你詩文發(fā)達的祥瑞

之兆?！蔽沂终鋹鄣厥褂盟?并在上面刻上銘文:一旦接受了上天的賜予,就永遠不再改變初衷。或以品德為高,或要保全形體。如果兩者都有,

那我取法什么?仰人鼻息、跪人腳下嗎?這樣的人世間有很多。元豐二年秋七月,我獲罪入獄,全家人流離失所,書籍也丟失散亂。第二年來到黃州,尋找我那

方硯臺,卻怎么也找不到,我以為把它丟失了。元豐七年七月,乘船到到當涂,翻開書箱,忽然又

看見了它。我非常高興,于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致,卻是先

父親手雕刻的,并命匠人按硯的形狀做的,不能更換。[譯文]11三、(2018寧波,14—16)閱讀下面文字,回答問題。(16分)嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江

湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之

樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?(選自范仲淹《岳陽樓記》)【與知識聯(lián)結,更懂“記”】1.初中已學的“記”有“修造記”“游覽記”“器物記”,下面分類正確的一項是(2分)

(

)①《岳陽樓記》②《核舟記》③《醉翁亭記》④《滿井游記》⑤《小石潭記》A.①③/④⑤/②B.①②/③④/⑤C.①③/④/②⑤D.④⑤/②③/①三、(2018寧波,14—16)閱讀下面文字,回答問題。(112【與篇章聯(lián)結,更懂“情”】2.根據(jù)要求,完成題目。(5分)(1)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。噫!微斯人,吾誰與歸?(2)“噫!微斯人,吾誰與歸”包含了作者哪些感嘆?【與材料聯(lián)結,更懂“人”】3.閱讀下面《宋史·范仲淹傳》中的材料,完成相關任務。(9分)材料一

(范仲淹)以母在時方貧其后雖貴非賓客不重肉。妻子衣食,僅能自充。而好施予,置

義莊里中,以贍族人。材料二

夷簡①再入相,帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰:“臣鄉(xiāng)論蓋國家事,于夷簡無憾

也?！辈牧先?/p>

延州②諸砦③多失守,仲淹自請行,遷戶部郎中兼知延州。[注]

①夷簡:人名。②延州:地名。③砦:同“寨”?！救蝿找弧坎牧弦恢挟嬀€句斷句正確的一項是

()A.以母在時/方貧其后/雖貴非賓客不重肉。B.以母在時/方貧其/后雖貴/非賓客不重肉?！九c篇章聯(lián)結,更懂“情”】13C.以母在時方貧/其后/雖貴非/賓客不重肉。D.以母在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉?！救蝿斩扛鶕?jù)《古漢語常用字字典》的相關注釋,為下列句中加點字選擇正確義項。(1)而好施予,置義莊里中,以贍族人

()A.豐富,充足B.供給,供養(yǎng)(2)帝諭仲淹使釋前憾

()A.遺憾,心感不足,不滿意B.怨恨【任務三】“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是范仲淹堅守的信條,請聯(lián)系三則材料,說說

他是怎樣踐行的。C.以母在時方貧/其后/雖貴非/賓客不重肉。14三、1.答案

A本題考查文言文的文體,在題干中已經對“記”的文體進行了分類,學生只要聯(lián)

系文章內容,對號入座即可。《岳陽樓記》中提到“乃重修岳陽樓,增其舊制”,《醉翁亭記》

中提到“作亭者誰?山之僧曰智仙也。名之者誰?太守自謂也”,兩篇文章的標題和內容都提

到了建筑物及其修造情況?！稘M井游記》的標題直接點明了“游”,《小石潭記》的標題中

“小石潭”屬于自然風景,并且文末提到了“同游者”的內容,這兩篇文章可以歸類為“游

覽”。《核舟記》篇首和篇尾提到“器皿”“桃核”,屬于“器物”。2.答案(1)唉!如果沒有這種人,我同誰一道呢?(2)(示例1)有對世人的感嘆,有對朋友的感嘆,也有對自己的感嘆。(示例2)當今世上志同道合

的人何其少啊!老朋友啊,讓我們一起努力,追尋古仁人的腳步!(言之成理即可)解析(1)本題考查學生翻譯文言句子的能力?！拔ⅰ?解釋為“如果沒有”;“吾誰與歸”,

為賓語前置句,正常語序為“吾與誰歸”,“歸”字在語境中解釋為“一道”。(2)本題考查學生對作者思想情感的探究能力。首先,從字面意思入手,“唉!如果沒有這種人,三、15我同誰一道呢”,這里的“斯人”又是誰呢?再聯(lián)系上文,可知這些人應該有“先天下之憂而

憂,后天下之樂而樂”之心,是“古仁人”;這些品德高尚的人,是謫守巴陵郡一直有這一政治

抱負的老朋友滕子京,是有著這一政治信念的范仲淹自己。所以感嘆內容應該從這三方面去

回答。3.答案【任務一】D【任務二】(1)B(2)B【任務三】范仲淹心系百姓,在鄉(xiāng)族中設置義莊,贍養(yǎng)族人,自己及家人卻過著“非賓客不重

肉”“衣食僅能自充”的儉樸生活;以國家大事為重,不計個人私怨;為了邊境安寧,主動請纓,

抵御外敵;等等:這些都是他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的體現(xiàn)。(意思相近即可)解析【任務一】本題考查文言斷句。作答時,在理解的基礎上,抓住語境中潛在的時間順序:

“母在時”“其后”,以及前后“貧”和“貴”情況的對舉,初步確定“其后”兩字前面斷開;

“非”字應該跟下文“賓客不重肉”連在一起,構成雙重否定,表示肯定,強調范仲淹生活的儉

樸?！救蝿斩勘绢}考查學生在語境中理解文言字詞的能力。(1)可聯(lián)系現(xiàn)代漢語中“贍養(yǎng)”一我同誰一道呢”,這里的“斯人”又是誰呢?再聯(lián)系上文,可知這些16詞,并結合語境可知“贍”字應該和下文“族人”一詞構成動賓結構,所以應該選擇動詞性的

解釋“供給,供養(yǎng)”。(2)也需聯(lián)系下文“臣鄉(xiāng)論蓋國家事,于夷簡無憾也”,理解為“臣先前

爭論的是國家的事情,我對于呂夷簡沒有怨恨”,所以此處的“憾”字不應該是“遺憾,心感不

足,不滿意”?！救蝿杖勘绢}考查學生理解分析文言材料的能力。題干要求抓住范仲淹“先憂后樂”這

一信條,結合三則材料中范仲淹的具體行為,分析范仲淹的精神品質。材料一,抓住“好施

予”,結合范仲淹對族人和對自己及家人的不同行為,分析得出他的“儉樸”和“樂善好施”

是心系百姓的表現(xiàn)之一;材料二,抓住“臣鄉(xiāng)論蓋國家事,于夷簡無憾也”一句,可知范仲淹以

國事為重、不計個人私怨的大度;材料三,抓住“自請行”,理解其主動請纓背后的家國情懷。[譯文]材料一

(范仲淹)因為母親在世時正貧困,后來雖然顯貴,不是招待賓客(賓客到來)不吃兩種

以上的肉食。妻子兒女的衣食,僅僅能自給。然而(范仲淹)喜好施舍給予,在鄉(xiāng)族中設置義莊,

來供養(yǎng)族人。材料二

呂夷簡第二次入朝擔任宰相,皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨。范仲淹磕頭道歉說:“臣先前爭論的是國家的事情,我對于呂夷簡沒有怨恨?！辈牧先?/p>

延州多處山寨失守,范仲淹自己主動請纓,被任命為戶部郎中兼掌管延州。詞,并結合語境可知“贍”字應該和下文“族人”一詞構成動賓結構17四、(2018湖州,14—18)閱讀下面的文言文,回答問題。(13分)與子儼等疏①(節(jié)選)[東晉]陶淵明疾患以來,漸就衰損,親舊不遺,每以藥石見救;自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水

之勞何時可免?念之在心,若何可言!然汝等雖不同生,當思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲,分財

無猜;歸生、伍舉,班荊④道舊。遂能以敗為成,因喪立功。他人尚爾,況同父之人哉!潁川韓元

長,漢末名士,身處卿佐,八十而終,兄弟同居,至于沒齒。濟北氾稚春,晉時操行人也,七世同財⑤,

家人無怨色?！对姟吩?“高山⑥仰止,景行⑦行止?！彪m不能爾,至心⑧尚之。汝其慎哉,吾復何

言。(選自《陶淵明集》)[注]

①與子儼等疏:寫給儼等五個兒子的書信。②大分:指壽命。③役:從事。④班荊:在地上

鋪荊草,席地而坐。⑤同財:共同使用財產,指沒有分家。⑥高山:比喻崇高的道德。⑦景行:比

喻光明磊落的品質。⑧至心:至誠之心。四、(2018湖州,14—18)閱讀下面的文言文,回答問題。181.根據(jù)成語,推斷下面句子中加點詞的意思。(2分)(1)鮑叔、管仲,分財無猜(兩小無猜)(2)兄弟同居,至于沒齒(沒齒難忘)2.用“/”給文中畫線文字斷句。(限斷兩處)(2分)汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免3.根據(jù)文意,下列對文章內容的理解不正確的一項是(3分)

()A.“親舊不遺”,親戚不棄,固然可貴;舊友不離,更是讓人感動不已。B.“自恐大分將有限也”,是說生命將到達終點。這是寫此書信的背景。C.“然汝等雖不同生”,意在告誡孩子們,非一母所生,要適當保持距離。D.“汝其慎哉,吾復何言”,是勉勵孩子們,要審慎對待,理解良苦用心。4.上文舉鮑叔、管仲等六人的事例,有什么用意?(2分)5.結合上文和學過的陶淵明的詩文,寫出你對陶淵明的認識。(4分)1.根據(jù)成語,推斷下面句子中加點詞的意思。(2分)19四、1.答案(1)無猜:沒有猜疑,沒有猜忌。(2)沒齒:終身,一輩子。解析第(1)小題比較簡單,第(2)小題有些難,但學生應比較熟悉“沒齒難忘”的意思,即“一

輩子也忘不了”,由此可知“沒齒”的意思是“終身,一輩子”。2.答案汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時可免解析“汝輩稚小家貧”的意思是“你們年紀幼小,家中貧窮”,有完整的主謂結構,應在

“貧”后停頓;“每役柴水之勞”的意思是“常常從事打柴挑水的勞作”,是一個承前省略主

語的動賓結構,應在“勞”后停頓。3.答案

C原文中說“然汝等雖不同生,當思四海皆兄弟之義”,意思是“你們兄弟幾人雖

然不是一母所生,但應當理解普天下的人都是兄弟的道理”。所以,這句話意在告誡他們要珍

惜兄弟情義。4.答案希望兄弟五人能夠學習他們的高尚品徳,同心同德,團結友愛。(意思相近即可)解析文章通過寫鮑叔、管仲等六人的事例來表現(xiàn)他們同心同德、團結友愛的高尚品德。

再聯(lián)系前后文中的“然汝等雖不同生,當思四海皆兄弟之義”“他人尚爾,況同父之人哉”,可四、20知舉這六人的事例是希望兒子們能學習這六人的美好品質。5.答案從學過的詩文看,陶淵明是一個安貧樂道、忘懷得失、熱愛田園生活的人。例如

《飲酒(其五)》便寫出了他對田園生活的熱愛。從本文看,陶淵明面對孩子們的勞役之苦和

將來的生計問題,感到歉疚和擔憂;同時又反復交代他們要相親相愛,所以他又是一個至情至性

的父親。(意思相近即可)解析本題要求結合這篇文章和所學過的知識來談對陶淵明的認識。在答題時需要圍繞具

體的文句進行概括。在學過的詩文中,陶淵明是一個安貧樂道、忘懷得失、熱愛田園生活的

人;但這篇文章所展現(xiàn)的陶淵明是一個至情至性的父親形象,兩個形象完全不同,需要結合具體

內容分別進行分析。方法技巧在概括人物形象時,首先要從文中找出與之相關的情節(jié),關注人物的語言、事跡、

性格等,逐條逐層分析概括,形成答案。[譯文]自從患病以來,我的身體逐漸衰憊,親朋故舊不嫌棄我,常常用藥物救治,但我知道我離死期不

遠了。你們年紀幼小,家中貧窮,常常從事打柴挑水的勞作,什么時候才能免掉呢?我心里想著知舉這六人的事例是希望兒子們能學習這六人的美好品質。21此事,可是又有什么好說的呢!你們兄弟幾人雖然不是一母所生,但應當理解普天下的人都是

兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財時互不猜忌;歸生和伍舉久別重逢,兩人拔下路邊的荊草鋪在

地上相對而坐,暢敘舊情。于是(在他們的幫助下)管仲在失敗之中轉向成功,伍舉在逃亡之后

還能回國立功。他們并非親兄弟,尚且能夠這樣,何況你們是同一個父親的兒子呢!潁川的韓

元長,是漢末的一位名士,身居卿佐的官職,享年八十歲,兄弟在一起生活,直到去世!濟北的氾稚

春,是晉代一位品行高尚的人,他們家七代沒有分家,共同擁有財產,但全家人沒有不滿意的。

《詩經》說:“敬仰古人崇高的道德就像仰望高山,效法古人的高尚行為就像沿著大道前

行?！彪m然我們達不到古人那至高的境界,但應當以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹慎

做人啊,我還有話什么好說呢!此事,可是又有什么好說的呢!你們兄弟幾人雖然不是一母所生,但22五、(2018嘉興,16—18)閱讀下面文言文,完成1—3題。(11分)青衣捕盜①有聶姓者,以人命誣服。公昭雪之,獻女書兒為婢。公鑒其誠,納之。公夫人御下嚴,箕帚而外,

課以針指②。書兒不能學,日加鞭撻,俯首順受而已。后公以掛誤③,解組歸。時棗樹林有盜首曰賽張青劉標。公稔④之,戒備而行。時已薄暮,聞林中

鳴鏑聲,公股栗,夫人色如土。侍從仆御,無不色變。書兒從容進曰:“么么鼠輩,何敢犯大人駕?

如渠⑤不欲生,婢子手戮之可也?！逼蚬膀T,徒手而去。叱盜曰:“賊狗奴,識得河南聶書兒

否?”盜笑曰:“我輩但要得錢兒鈔兒,書兒何所用哉!”書兒怒曰:“若輩死期至矣,敢戲言!”

盜亦怒,驟發(fā)一彈,書兒右手啟兩指接之;又一彈,接以左手;第三彈至,以口笑迎之,噙以齒,騰身

而起,吐口中丸,大笑曰:“賊奴技止此耶?”一盜解鐵拐而前,書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿

擲諸地。笑曰:“爾娘灶下棒,亦持來恐嚇人,大可笑也。”群盜羅拜馬前乞命。書兒曰:“汝

等何足污我手?！焙攘钊?。從容回騎,稟白于公曰:“托大人福庇,幸不辱命?！惫胺蛉私援愔?。繼而問曰:“汝具此妙

技,何不能拈一針?”書兒曰:“長槍大劍,婢子年十一二時,搏弄慣矣。一針入手,不知作何物,五、(2018嘉興,16—18)閱讀下面文言文,完成1—3題23是以不能學耳。”又問:“鞭撻時何便俯首受?”曰:“老父命婢子來報公大德,小有忤犯,是報

怨也,婢子何敢!”[注]

①選自清代沈起鳳《諧鐸》,有刪減。青衣,古代指婢女。②針指:此處指縫紉、刺繡等

針線活。③掛誤:這里指官吏受牽累被處分撤職。④稔(rěn):熟悉。⑤渠:第三人稱。1.下列各項中加點詞意思相同的一項是(3分)

()A.公鑒其誠此誠危急存亡之秋也

誠惶誠恐B.時已薄暮莫辭酒味薄厚積薄發(fā)C.汝等何足污我手不足為外人道也不足掛齒D.公及夫人皆異之父異焉,借旁近與之見異思遷2.用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷三處)(3分)書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿擲諸地。3.同樣是刻畫女中豪杰,為何本文濃墨重彩地描寫書兒與強盜廝殺的過程,而《木蘭詩》中有

關戰(zhàn)場廝殺的內容卻一筆帶過?寫出你的發(fā)現(xiàn)。(5分)是以不能學耳?！庇謫?“鞭撻時何便俯首受?”曰:“老父命婢子24五、1.答案

CA.“公鑒其誠”的“誠”意思是“誠心”,“此誠危急存亡之秋也”的“誠”和

“誠惶誠恐”的“誠”意思都是“的確”。B.“時已薄暮”的“薄”意思是“靠近”,“莫

辭酒味薄”的“薄”意思是“味道淡”,“厚積薄發(fā)”的“薄”意思是“少量地”。C.三個

“足”意思都是“值得”。D.“公及夫人皆異之”和“父異焉”中的“異”意思都是“對

……感到奇怪”,而“見異思遷”的“異”意思是“不同的(事物、方面等)”。方法技巧此題涉及的詞句較多。可以先對確定的字詞意思進行標注,再將其代入其他句子

中看是否恰當。2.答案書兒手奪之/曲作三四/盤揉若軟綿/擲諸地。解析“書兒手奪之”是一個完整的句子,需在其后斷開。“曲作三四”“盤揉若軟綿”都

是省略主語的動賓結構,也都需要在其后斷開。解題關鍵該題有一定難度,最容易出錯的地方是“曲作三四盤揉若軟綿”中的斷句,很多考

生將“盤”理解為數(shù)量詞,因而斷句成“曲作三四盤/揉若軟綿”。如能理解“盤”是“回

繞”的意思,那就能明白“盤”和“揉”應該是連用,就不會出錯。一般來說,主謂之間應該有五、25停頓,領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子停

頓時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。3.答案(示例)《木蘭詩》意在塑造木蘭孝敬父母、勇于擔當重任、熱愛生活、美麗可愛的

形象(也隱含著作者對美好生活的向往和祝福,對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離),所以略寫戰(zhàn)場廝殺場面;

本文詳寫書兒與強盜廝殺的經過,意在通過對比反襯的手法來塑造書兒,把書兒武功寫得越是

高強,越能與她雖日受鞭撻,仍能“俯首順受”的情形形成強烈反差。從選文看,意在突出書

兒的知恩圖報、孝順的品質。兩文之所以有這樣不同的安排,主要是因為作者的寫作意圖和

情感傾向不同。解析該題有一定難度。這兩篇文章都刻畫了女英雄的形象,但描寫的側重點有很大不同,這

跟文章所表現(xiàn)的人物形象特點的不同有關。所以,這個題目應該理解為“這兩篇文章詳寫或

略寫廝殺打斗的場景對表現(xiàn)人物的不同特點有什么作用”。答題時應該圍繞具體的場景敘

述和相應的人物形象來回答。易錯警示答題時,很多考生認為書兒與強盜英勇廝打的場景僅僅是為了表現(xiàn)她的武功高

超、勇敢,這樣的理解過于表面了。文章還用了一組對比反襯,她和強盜的激烈打斗與在家停頓,領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該26“俯首順受”的情形形成鮮明對比,而究其原因,是父親叫她“報公大德”,可見其“知恩圖

報、孝順”。[譯文]有一個姓聶的人,因為人命官司被誣陷。某公為他沉冤昭雪,他把自己的女兒書兒獻給某公做

婢女。某公有感于他的誠心,接納了。某公的夫人對待下人很嚴格,除了打掃衛(wèi)生以外,還督促

她們做縫紉、刺繡等針線活。書兒學不會針線活,夫人每天鞭打她,她只是低著頭順從地接受

處罰。后來某公因為受牽累被撤職,帶著全家回老家。當時(路上的)棗樹林有一個強盜頭領叫“賽

張青”劉標。某公熟悉他,有所戒備地前行。當時已經快到傍晚時分,聽到林子中發(fā)出射箭的

巨大的聲音,某公的大腿都在發(fā)抖,夫人的臉色像土一樣。隨從仆人,沒有一個不改變神色的。

書兒從容地上前說:“一群區(qū)區(qū)鼠輩,怎么敢冒犯大人的尊駕?如果他們不想活了,我親手殺了

他們便可。”她討要某公面前的一匹馬,空手前去。她怒叱強盜說:“你們這些狗賊,認識河南

的聶書兒嗎?”強盜笑著說:“我們只知道錢啊鈔票啊,‘書兒’有什么用呢!”書兒憤怒地說:

“你們的死期就要到了,還敢說笑!”強盜也發(fā)怒,突然間發(fā)射了一個彈丸,書兒右手張開兩根“俯首順受”的情形形成鮮明對比,而究其原因,是父親叫她“報公27手指接住了它;又來了一個彈丸,她用左手接住了;第三個彈丸到了,她用嘴巴笑著迎接,用牙齒

咬著它,騰起身子站起來,吐出口中的彈丸,大笑著說:“你們這些狗賊的伎倆就只是這樣嗎?”

一個強盜拿起鐵拐走上前。書兒用手奪取了它,把它彎曲成了三四段,又用手揉搓揉搓,那鐵拐

竟軟得像絲綿,扔到地上。她笑著說:“(這是)你娘灶爐下的柴棒,也拿來嚇唬人,太可笑了?！?/p>

這群盜賊聚集到馬前跪拜乞求饒命。書兒說:“你們這些人怎么值得玷污我的手呢?”呵斥命

令他們離開。書兒淡定從容地騎馬返回,向某公稟告說:“托大人您的福氣庇佑,我有幸沒有辱沒您的命

令?！蹦彻胺蛉硕紝λ械狡婀?。接著便問:“你有這巧妙的技藝,為什么不能拈一根針

呢?”書兒說:“長槍、大劍是我十一二歲的時候就抓著把玩慣了,一根針在手上,不知道是個

什么東西,所以學不會?！庇謫柕?“鞭打你的時候為什么就低下頭接受呢?”她回答道:“我

的老父親命令我來報答您的大恩大德,我如果稍有忤逆冒犯,也是以怨恨回報您,我怎么敢

啊!”手指接住了它;又來了一個彈丸,她用左手接住了;第三個彈丸到了28六、(2018衢州,18—21)閱讀下面文言文,回答問題。(12分)[甲]朱買臣(節(jié)選)[東漢]班固朱買臣,字翁子,吳人也。家貧,好讀書,不治產業(yè),常刈薪樵,賣以給食。擔束薪,行且誦書。其妻

亦負載相隨,數(shù)止買臣毋①歌謳道中。買臣愈益疾歌。妻羞之,求去。……入?yún)墙?見其故妻、

妻夫治道。買臣駐車,呼令后車載其夫妻,到太守舍,置園中,給食之。居一月,妻自經②死,買臣

乞③其夫錢,令葬。節(jié)選自《漢書·朱買臣》[乙]越婦言[唐]羅隱買臣之貴也,不忍其去妻,筑室以居之,分衣食以活之,亦仁者之用心也。一旦,去妻言于買臣之近侍曰:“吾秉箕帚于翁子左右者,有年矣。每念饑寒勤苦時節(jié),見翁子

之志,何嘗不言通達后以匡國致君為己任,以安民濟物為心期。而吾不幸離翁子左右者,亦有年

矣,翁子果通達矣。而向所言者,蔑④然無聞。豈四方無事,使之然耶?以吾觀之,矜⑤于一婦人,則六、(2018衢州,18—21)閱讀下面文言文,回答問題。(29可矣,其他未之見也。又安可食其食!”乃閉氣而死。選自《古代小品文鑒賞辭典》,有刪減[注]

①毋:wú,不要。②經:上吊。③乞:qì,給。④蔑:消失。⑤矜:夸耀。1.用原文填空。(4分)甲文省略號處,略去了朱買臣的境遇變化,這個變化可以用乙文中“(1)

”一詞來概

括;甲文中朱買臣“置園中,給食之”的原因,乙文中有一種說法是“(2)

”,而朱妻認

為是“(3)

”。2.乙文是對甲文中哪一內容的具體解釋?(2分)

()A.好讀書B.不治產業(yè)C.求去D.妻自經死3.用自己的語言概括朱妻的人生經歷。(2分)與買臣過苦日子?(1)

?改嫁他人?(2)

?上吊自殺4.甲乙兩文或顯或隱地寫了朱妻之羞,請分別寫出她因何而羞。(4分)可矣,其他未之見也。又安可食其食!”乃閉氣而死。30六、1.答案(1)通達(貴)(2)仁者之用心(不忍)(3)矜于一婦人(矜)解析該題考查對文章內容的理解。(1)省略號之前說的是朱買臣貧困時的情景,省略號之后

說的是朱買臣供養(yǎng)前妻和她現(xiàn)在的丈夫的情景,由此可見省略了朱買臣的“通達(貴)。(2)甲

文這句話講的是朱買臣善待其前妻。雖然在他貧困時,妻子離開了他,但等他富貴后,依舊愿意

照料前妻,由此可以在乙文中找到“仁者之用心(不忍)”。(3)可以從朱買臣前妻的話中直接

找到她的看法,“矜于一婦人(矜)”。方法技巧做該題時,首先要從題目出發(fā),找到原文中相關內容。題目中明確說明“用原文填

空”,直接到相關的文段中找到答案填寫即可,不需自己概括。2.答案

D乙文中第二段主要在描寫朱買臣前妻的言語,內容是她認為朱買臣的行為是為了

在她面前夸耀自己,而且段末出現(xiàn)關鍵詞“閉氣而死”。3.答案(1)離朱而去(2)被朱收留解析該題考查學生對文言文具體故事情節(jié)的理解和概括。(1)處對應“妻羞之,求去”,可以

概括為“離朱而去”;(2)處對應“買臣駐車,呼令后車載其夫妻,到太守舍,置園中,給食之”,可六、31以概括為“被朱收留”。解題關鍵該題第(2)處有不少考生概括成“朱收留了前妻”,類似的錯誤答案都是審題不清

導致的。題目中說“用自己的語言概括朱妻的人生經歷”,從它所給的3處概括也可以看出這

一點,所以主語應該是“朱妻”。4.答案(1)羞于買臣歌謳道中,且阻止之后愈益疾歌。(2)羞于自己在買臣饑寒勤苦、胸懷大志時離開了他。(3)羞于被買臣收留。解析該題考查學生對文本內容的理解、篩選、概括能力。從文中可見關于羞的描寫有

“買臣愈益疾歌。妻羞之,求去”“而吾不幸離翁子左右者,亦有年矣,翁子果通達矣”“以吾

觀之,矜于一婦人,則可矣,其他未之見也。又安可食其食”,再用簡潔的語言對其進行概括。[譯文][甲]朱買臣(節(jié)選)朱買臣,字翁子,是吳郡人。家里窮,卻喜歡讀書,不置辦財物,經?？巢袢ベu來供給飯食。一邊

挑著柴走,一邊讀書。他的妻子也背著柴相隨,多次制止他,讓他不要在路上朗讀。朱買臣越發(fā)以概括為“被朱收留”。32大聲地讀。妻子認為這是羞恥的事,請求離他而去?！搅藚堑鼐硟?(朱買臣)看見他原來

的妻子和她現(xiàn)在的丈夫在修筑道路。朱買臣停下車,讓后面的車載著他們夫妻,到了太守府中,

(把他們)安置在后園,供給(他們)飯食。過了一個月,朱買臣原來的妻子上吊而死,朱買臣就給

了她現(xiàn)在的丈夫一些錢,讓他安葬了她。[乙]越婦言朱買臣地位變高的時候,沒有痛恨他的前妻,建房子讓她居住,分衣服食物讓她生存,這也是仁

愛之人的心意啊!一天早晨,前妻對朱買臣身邊的侍從說:“我在朱買臣的跟前打掃庭院好多年了。每次想到忍

饑挨凍勤勉苦讀的時候,知曉買臣的志向,何嘗不曾說過官運亨通以后,把匡正國家、輔助國君

作為自己的使命,把安撫平民、救濟百姓作為心愿。而我不幸離開買臣也好多年了,買臣果然

官運亨通了。但他從前所說的話,了無聲息,再也聽不到了。難道是天下沒有要處理的事情使

他這樣嗎?依我看來,(他只是)在一個婦人面前夸耀就滿足了,其他的沒有發(fā)現(xiàn)能做什么。又怎

能吃他的食物呢?”于是自縊而死。大聲地讀。妻子認為這是羞恥的事,請求離他而去?！搅藚堑鼐?3七、(2018紹興,14—19)閱讀古詩文,完成1—6題。(20分)清白堂①記(節(jié)選)[宋]范仲淹一日,命役徒芟②而辟之,中獲廢井。即呼工出其泥滓,觀其好惡,曰:“嘉泉也。”乃扃③而澄之,

三日而后汲視。其泉清而白色,味之甚甘,淵然丈余,綆④不可竭。當大暑時,飲之若餌⑤白雪,咀

輕冰,凜如也。當嚴冬時,若遇愛日,得陽春,溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應于

名源矣。又引嘉賓,以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之,則甘液華滋,悅人襟靈。予愛其清白而有德義,可為官師之規(guī)。因署其堂,曰:“清白堂”。又構亭于其側,曰:“清白

亭”。庶幾居斯堂,登斯亭,而無忝⑥其名哉!寶元二年記。[注]

①清白堂:在紹興府山上。②芟(shān):除草。③扃(jiōng):關鎖。④綆(gěng):原指井

繩,此指提水。⑤餌:吃。⑥忝(tiǎn):玷污。1.用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。(3分)(1)綆不可竭

七、(2018紹興,14—19)閱讀古詩文,完成1—6題。(34(2)三日而后汲視

(3)悅人襟靈

2.給文中畫橫線部分斷句。(用“/”斷三處)(3分)其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應于名源矣。3.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。(2分)予愛其清白而有德義,可為官師之規(guī)。[參考]

規(guī):①謀劃,規(guī)劃;②典范,榜樣;③規(guī)勸,諫諍。(《古代漢語詞典》,商務印書館)4.文中的“嘉泉”有何特點?作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”?根據(jù)文意簡要回答。(4分)5.下列兩個句子一“嘆”一“問”意蘊豐富,你從中讀到了一個怎樣的范仲淹?請簡要分析。

(4分)(1)庶幾居斯堂,登斯亭,而無忝其名哉!(《清白堂記》)(2)微斯人,吾誰與歸?(《岳陽樓記》)[參考]

庶幾:①或許,可能;②但愿,希望。(《古代漢語詞典》,商務印書館)(2)三日而后汲視

356.結合《清白堂記》的相關內容,閱讀王十朋的《清白堂》,品析畫線句子所蘊含的思想情感。(4分)清白堂[南宋]王十朋錢清地古思劉寵[注],泉白堂虛憶范公。印綬紛紛會稽守,誰能無愧二賢風?[注]

錢清:在紹興市西北。劉寵:東漢時期任會稽太守,整治官吏,撫恤百姓,政績卓著。【初中】中考語文總復習第四部分古詩文閱讀專題十三文言文閱讀(試題部分)課件36七、1.答案(1)完,盡(2)打水,取水(3)使(人的心情)愉悅解析本題考查對文言詞語的理解。(1)(2)題都比較簡單,(3)題是使動用法,所以要翻譯為

“使……愉悅”。2.答案其或雨作云蒸/醇醇而渾/蓋山澤通氣/應于名源矣。解析本題考查文言斷句的能力。斷句時可以根據(jù)句子的成分和關鍵字詞進行判斷?！捌?/p>

或雨作云蒸”是一個完整的句子,需要斷句;“醇醇而渾”是形容泉水的狀態(tài),是獨立的短語,

需要斷句;“蓋山澤通氣”是一個獨立的句子,需斷句;“應于名源矣”是承前省略主語的句

子。解題技巧斷句是常見的文言文考題。斷句時,首先根據(jù)上下文,推測整體的意思,找出其中完

整的句子和獨立的短語進行斷句,特別要抓住謂語動詞進行判斷;一些關鍵字詞也是斷句的標

志,如“蓋”,“蓋”一般是放在句首。在做斷句題時,尤其是語氣詞和一些連詞的前后,往往

是該斷句的地方。3.答案我喜愛它(井泉)的清白和有德義,(它)可以成為官吏們效法的榜樣。七、37解析要注意補上被省略的成分,“規(guī)”的翻譯可參考注解。根據(jù)語境,“規(guī)”應譯為“榜

樣”。4.答案井泉特點:晶瑩澄清,味道甘美,淵然不竭;暑凜冬暖,應于名源;以茗試之,甘液華滋,悅

人襟靈。詳寫“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質,表達對它的喜愛之情,為下文作者

闡述為官之道作必要的鋪墊。解析第一問,要求概括井泉的特點,需要在文中找到相關的句子。“其泉清而白色……悅人

襟靈”,這段話中直接點明了井泉不同方面的特點,可以從中直接選取詞語來概括。第二問問

的是作者的寫作目的,既要考慮作者對井泉的情感,也要關注主旨句“予愛其清白而有德義,可

為官師之規(guī)”,從內容、情感、結構等方面進行概括。5.答案讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠大政治理想的范仲淹。第一句感嘆

句,作者極力希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié),努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官。

第二句反問句,表達了作者努力追隨“古仁人”的強烈愿望,學習他們憂國憂民,奮發(fā)向上,吃

苦在前,享樂在后的偉大精神。解析該題難度較大,仔細審題,發(fā)現(xiàn)題干中“兩個句子一‘嘆’一‘問’”等提示性文字,這解析要注意補上被省略的成分,“規(guī)”的翻譯可參考注解。根據(jù)語38就是答題時所要關注的角度。從這兩個角度聯(lián)系兩篇文章,從具體的語段中概括范仲淹的人

物形象。6.答案作者在清白堂,聯(lián)想到命名者范仲淹和會稽太守劉寵,贊美他們清正為民的風范;勉勵

自己,也告誡后繼者應該秉承二賢遺志,以清白自律,教化百姓。解析從文到詩,該題富有創(chuàng)意。在回答該題時,特別要把握詩歌中的“無愧”二字,作者在清

白堂聯(lián)想到命名者和會稽太守,表達了對他們的贊美,抒發(fā)了自己的“無愧”之情。要聯(lián)系文

和詩回答“無愧”的具體內容和情感。[譯文]一天,(范文正公)命令勞役除草開辟荒地,從中獲得了一個廢棄的井。他就叫工人挖出其中的

泥土渣滓,觀察井的好壞,說:“(這)是很好的泉水?！彼谑顷P閉井口使泉水中的雜質沉淀,幾

天后打出水看。這泉水清冽顯現(xiàn)白色,味道非常甘甜,井水很深,有一丈多,提水提不盡。當天

氣炎熱之時,喝泉水像吃白雪、咀嚼著冰塊一樣,非常寒冷。當嚴冬的時候,如果遇到暖陽,就

就是答題時所要關注的角度。從這兩個角度聯(lián)系兩篇文章,從具體的39像到了陽春,水非常溫暖。有時雨蒸發(fā)變成云,水流洶涌,發(fā)出很大聲音,大概是山河貫通一氣,

是對這有名的水的源頭的回應。又邀請尊貴的客人,用建溪、日鑄、臥龍、龍門的名茶來試驗它,就發(fā)現(xiàn)甘泉所泡出的茶水味道很好,使人心情愉悅。我喜愛它(井泉)的清白和有道德信義,(它)可以成為官吏們效法的榜樣。于是在大堂上寫下

“清白堂”三個字。又在井泉邊上建了一座亭子,叫“清白亭”。但愿居住在這樣的屋室,登

上這座亭子,不會玷污了它的名字!寶元二年寫下這篇文章。像到了陽春,水非常溫暖。有時雨蒸發(fā)變成云,水流洶涌,發(fā)出很大40八、(2018臺州,16—19)閱讀下面文言文,完成1—4題。(16分)義貓[清]宣鼎有某翁者,救死恤生,利人愛物,人皆仰之。然厄于命,家中落拓。有饑貓傾側將斃,翁睹之惻然,

伺之。自此貓不他往,戀戀依翁側。翁每飯必食以腥,即外出,必囑家人盡心愛養(yǎng)。是年秋澇,粒米無收。翁家乏食,借貸無門,典質①已盡。貓更無從得食,嗷嗷于側。小女子責之曰:“人尚無食,汝欲食耶?汝不念平日養(yǎng)育恩勤,何以報德,而反嗷嗷取憎耶?”貓呦然似諾,一躍登屋去。未幾,貓銜一物擲翁懷中,視之,婦女舊抹額②也,上綴寶珠二十余,光明圓正,值千金。翁驚訝失

色,曰:“貓雖通靈,但竊取之物,污我品行,且恐失物之家,冤及婢仆,性命攸關,奈何?”其妻女曰:

“翁言雖是,但井上之李豈無主者廉士尚且取之所謂饑不擇食也。況此物自至,必天神憐翁,假手以濟,豈盡貍奴③力耶?姑先質資④度歲,暗訪物主,明告其故而歸之,似亦無傷?！蔽滩坏靡?姑從之。次年遍訪,無失物家。乃贖珠而貨之,緣是起家。(選自《夜雨秋燈錄》,有刪改)[注]

①典質:典當。②抹額:婦女束在額前的巾飾,一般多飾以刺繡或珠玉。③貍奴:貓的別

稱。④質資:這里指抵押寶珠換錢。八、(2018臺州,16—19)閱讀下面文言文,完成1—4題411.解釋下列各組加點的詞。(8分)(1)【食】翁每飯必食以腥

設酒殺雞作食(《桃花源記》)

(2)【已】借貸無門,典質已盡

然志猶未已(《隆中對》)

(3)【故】明告其故而歸之

廣故數(shù)言欲亡(《陳涉世家》)

(4)【從】翁不得已,姑從之

一狼得骨止,一狼仍從(《狼》)

2.用“/”給文中畫線文字斷句。(限斷三處)(3分)但井上之李豈無主者廉士尚且取之所謂饑不擇食也3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分)有饑貓傾側將斃,翁睹之惻然,伺之。4.文中老翁因賣了寶珠而起家。你如何評價老翁賣掉寶珠這一行為?請結合文章內容回答。

(3分)1.解釋下列各組加點的詞。(8分)3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子42八、1.答案(1)喂養(yǎng),給……吃食物(2)已經停止(3)原因故意(4)聽從,順從跟隨,跟

從解析本題考查對文言詞語的理解。這些詞語都是我們常見的文言詞,其中(1)中的第一個

“食”較難翻譯,這句話省略了“食”的賓語“之”,全句意為“老翁每頓飯都用葷腥來喂養(yǎng)

它”,所以此處“食”字意思是“喂養(yǎng)”。方法技巧本題考查一詞多義。在復習時,建議對有多個義項的文言詞語進行歸納整理。該

題中最難的是(1)小題,這兩個“食”詞性不同,在復習時要格外關注“詞類活用”的現(xiàn)象,這

是考試的重點和難點。2.答案但井上之李/豈無主者/廉士尚且取之/所謂饑不擇食也解析本題考查文言斷句的能力。斷句首先要根據(jù)上下文明確這句話的意思,再根據(jù)句子的

關鍵詞推斷?！柏M”表反問的語氣,往往放在句首?！傲俊笔沁@句話中的一個主語,表明有

一句話開始了,所以在“廉士”前要斷句?！八^”的意思是“(這)就是所說的”,往往放在

句首,其前也要斷開。八、43方法技巧了解清楚句子的意思后,開始斷句;當碰到難以分辨的地方時,可以根據(jù)句子中的提

示詞,如此句中的“豈”“所謂”等進行判斷。除此之外,句式也是一個判斷的關鍵,尤其在前

后對稱的句子當中。3.答案有一只饑餓的貓倒在地上快要死了,老翁看到它心生同情,就去照料這只貓。(意思相

近即可)解析先抓住句子中的重要詞語,如“睹”“惻然”“伺”等,然后將意思串聯(lián)起來,整合出答

案即可。易錯警示這句話中,最容易出錯的是“惻然”“伺”兩個詞,“惻然”聯(lián)系我們非常熟悉的

“惻隱之心”可知它的意思是“心生同情”;“伺”是一個通假字,同“飼”。在平時復習時

要對難懂的詞加以聯(lián)想,不斷積累,才能在中考中厚積薄發(fā)。4.答案(示例1)老翁的做法是合情合理的。因為寶珠是老翁所收養(yǎng)的貓銜來的報恩之物,而

且當初他家生活艱難,他只是暫時將寶珠抵押來換錢度日,后來又遍訪失主不得,最后才賣了寶

珠。(示例2)老翁的做法不妥。因為老翁救助饑貓不是為了得到回報,如果賣了寶珠就玷污了他的方法技巧了解清楚句子的意思后,開始斷句;當碰到難以分辨的地44品行;貓銜來的寶珠畢竟屬于他人,且價值貴重,賣了有可能冤及別人;盡管暫時找不到失主,還

可以繼續(xù)尋找。(意對即可)解析審清題意,首先明確自己的觀點——認同或不認同;然后再從文章中選取與自己觀點一

致的內容進行回答。若認同,主要考慮老翁家的實際情況、貓對他的情感以及他遍訪失主的

經歷。若不認同,主要考慮他原本受人敬仰的品行、寶珠來歷不明及可能會冤及他人等方

面。[譯文]有一個老翁,救助將死的人,體恤活著的人,對人對物都很好,大家都敬仰他。然而受困于命運,

家中落魄,有一只饑餓的貓倒在地上快要死了,老翁看到它心生同情,就去照料這只貓。從此這

只貓不去其他地方,戀戀不舍地依偎在老翁的邊上。老翁每一頓飯都要用葷腥來喂養(yǎng)它,即使

外出,也一定囑咐家人盡心愛護喂養(yǎng)它。這一年秋天遭遇了澇災,顆粒無收。老翁家里缺少食物,無地方去借糧食,(家中東西)都已經典

當。貓更加無法得到食物,在一旁嗷嗷地叫著。老翁的小女兒責備它說:“人尚且沒有食物,品行;貓銜來的寶珠畢竟屬于他人,且價值貴重,賣了有可能冤及別45(難道)你想吃東西嗎?你不想想平日里的養(yǎng)育之情,用什么來回報恩德,卻反而嗷嗷地叫著讓人

憎惡嗎?”貓嗷一叫像表示同意,一下跳起來離開了屋子。過了一會兒,這只貓銜了一個東西扔到老翁的懷中。老翁看了,是婦女束在額前的舊的巾飾,上

面鑲嵌著二十多顆寶珠,光亮明凈,非常圓潤,價值千金。老翁感到驚訝,失了神色,說:“貓雖然

通靈氣,但偷來的東西,玷污了我的品行,而且(我)怕丟失物品的人家,會冤及婢女仆人,這關系

到他們的性命,怎么辦呢?”他的妻子、女兒說:“您說的雖然很有道理,但井上的李子,難道就

沒有主人了嗎?清廉之人仍然摘取它,這就是所說的饑不擇食。何況這件物品自己到來,一定

是天神可憐您,借(貓)的手來救濟我們,這哪里全是貓的能力啊?(我們)姑且先抵押寶物換錢,私

下里尋訪寶物的主人,(找到的話)明明白白地告訴他其中的原因再歸還他,也不會有什么傷

害?！崩衔虥]有辦法,姑且聽從了這個主意。第二年遍地尋訪,沒有一個丟失寶物的人家。他們于是贖回了寶珠并賣了它,因此發(fā)家。(難道)你想吃東西嗎?你不想想平日里的養(yǎng)育之情,用什么來回報46一、(2017寧波,14—18)閱讀下面的古文,回答問題。(18分)[甲]先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,

不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲

輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。

常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩,以樂其

志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?(選自《陶淵明集》)[乙]劉酒,汴人,無名字。自呼曰“酒”,人稱曰劉酒云。畫人物,有清勁之致,酒后運筆,尤覺神來。

人以為張平山①后一人,酒不屑也。凡作畫,皆書一“酒”字款②,其似行書者次,似篆籀③者,其得

題組一2014—2017年浙江中考題組一、(2017寧波,14—18)閱讀下面的古文,回答問題。(47意筆也。嘗為上洛④郡王作畫,王善之,曰:“張平山后一人!”酒意嗔,急索畫曰:“尚未款?！?/p>

乃卷入旁室,縱筆書百十大“酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驅之出酒固怡然。酒于醉睡之外,唯解畫,他一無所知。酒與予交最久,無妻子,每謂予曰:“死以累君。”一日方持杯大飲,

忽然脫去,開口而笑,杯猶在手。余感其宿昔之言,為買棺殮之。(選自《虞初新志·劉酒傳》,有刪節(jié))[注]

①張平山:明畫家,擅畫人物。②款:鐘鼎等器物上鑄刻的文字,引申為書畫上的題名。③

篆籀(zhòu),即篆書。④上洛:古地名,即今商縣。1.用“/”給下面句子斷句(限斷三處)。(3分)王怒甚裂其幅驅之出酒固怡然。2.下列關于[甲][乙]兩文的說法,正確的一項是(2分)

()A.五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹,故取“五柳”為號。B.五柳先生身居陋室,衣食不足,但忙于著文,無暇顧及。意筆也。嘗為上洛④郡王作畫,王善之,曰:“張平山后一人!”酒48C.劉酒作畫,用行書落款,是為了顯示其書法的精湛。D.劉酒愛“酒”,以“酒”為名,與“酒”生死相隨。3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(5分)(1)造飲輒盡,期在必醉。(2分)(2)酒與予交最久,無妻子,每謂予曰:“死以累君?！?3分)4.傳記往往用非常之筆表現(xiàn)非常之人。甲文中“曾不”一詞表現(xiàn)了五柳先生

的

性格特點;乙文中的“不屑”一詞刻畫了劉酒

的性格特點。(各用一個四字短語

填寫)(4分)5.兩位傳主,一位“銜觴賦詩”,一位“飲酒作畫”,他們的人生追求有何相同之處?(4分)C.劉酒作畫,用行書落款,是為了顯示其書法的精湛。49一、1.答案王怒甚/裂其幅/驅之出/酒固怡然。解析“王怒甚”是“王甚怒”的倒裝,為一完整的主謂結構,應停頓;“裂其幅”“驅之出”

是兩個承前省略主語(王)、語意完整的動賓結構,應停頓。2.答案

DA.[甲]文第一句就指出“宅邊有五柳樹,因以為號焉”,這里沒有表示出鐘愛的意

思。B.不是無暇顧及,而是常常寫文章自娛自樂。C.劉酒的落款,文中說像行書又像篆書,并且

不是為了顯示其書法的精湛。3.答案(1)(五柳先生)去喝酒就喝個盡興,希望一定喝醉。(2)劉酒和我交往時間最長,(他)沒

有妻子兒女,經常對我說:“死后勞你料理后事?！苯馕?1)要注意補上省略成分“五柳先生”。注意關鍵字“輒”是“就”的意思,“期”是

“希望”的意思。(2)“妻子”在這里指“妻子兒女”。4.答案率真隨性狂傲不羈(淡泊名利或恃才放曠)(意思相近即可)解析“曾不”結合后面的“吝情去留”可以看出人物率真的性格特點。“不屑”一詞說明劉酒恃才放曠。5.答案他們都以藝術創(chuàng)作自娛;淡泊名利,不攀附權貴;追求無拘無束的自由生活(寫出兩點即可)一、50解析本題要求分析兩位傳主人生追求的相同之處。愛喝酒這個答案肯定不合適,分析短文

可知,他們都淡泊名利,不惜得罪權貴,并用藝術自娛自樂。方法技巧首先要能夠從文中找出與之相關的情節(jié),關注人物的語言、事跡、性格等,逐條逐

層進行分析概括,形成答案。[譯文][乙]劉酒,是汴梁人,沒有名字。自稱“酒”,別人就稱呼他“劉酒”。他畫人物,有清新剛勁之風,

酒后作畫,更覺得有神韻。別人都認為他是張平山之后的第一人,劉酒很不屑。凡是(他)作畫,

落款都寫一個“酒”字,接近于行書,也似篆書,是他的得意之筆。(他)曾經為上洛郡王作畫,郡

王很欣賞他,說“(他是)張平山后第一人?！苯柚埔馑悬c不高興,急忙要回畫說:“還沒有

寫落款?！庇谑蔷砥甬嬜叩脚赃叺奈葑?在畫卷的上下左右寫了百十個大大的“酒”字?？ね醴浅Ｉ鷼?撕裂了他的畫,趕他出去,但劉酒仍怡然自得。劉酒除喝醉后睡覺之外,只了解作

畫,別的一無所知。劉酒與我交往時間最長,(他)沒有妻子兒女,經常對我說:“死后勞你料理后

事?！币惶煺直达?忽然死去,開口而笑,杯子還在手里。我感慨于他以前說的話,為他買

棺材裝殮了他。解析本題要求分析兩位傳主人生追求的相同之處。愛喝酒這個答案51二、(2017杭州,16—19)閱讀下面的文言文,完成問題。(15分)潘生者,富陽人,幼喪父,獨與兩弟奉母居。大德間,江南大饑,道殣①者相望。自度無所得

食,曰:“吾終無以給母,則母子俱死。等死,何若用吾強壯,少延母旦夕活乎?”即以母屬兩弟,

自傭回鶻人,乃告母曰:“兒當傭錢塘②數(shù)月,得錢米活家,母勿憂?！奔榷?回鶻人轉賣潘生于遼東。不數(shù)年,使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子,丫鬟③尾行。問之,則曰:“淮

人也。昔因饑,父母棄我,轉徙數(shù)家。今主家使我歸,君南人,得挾我同歸乎?”生許之。于是日

操瓢道乞。渡淮,女上堂見父母,皆涕泣,起相抱持。引生相見,即具酒炙樂。飲酒半,執(zhí)盞跪曰:“吾女幸完

骨肉,歸見鄉(xiāng)里,免罹④霜露盜賊,君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不

能自存活。吾家尚薄有園田;吾女,實君箕帚妾⑤也。君必無歸?！鄙鷦t毅然謝曰:“吾何敢以

若女為利哉?吾雖賤,不讀書,且義不敢取;況吾母固衰耄⑥,度尚可活。萬一母死,兩弟倘或有一

存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎?”遂告歸。(選自朱國禎《涌幢小品》,有刪改)[注]

①殣(jìn):餓死。②錢塘:地名,今杭州。③丫鬟:此處意為像丫鬟那樣。④罹(lí):遭受。二、(2017杭州,16—19)閱讀下面的文言文,完成問題。52⑤箕帚妾:持簸箕掃帚的奴婢。此處作為妻的謙稱。⑥衰耄(mào):年老體衰。1.下列句子中加點詞語意思相同的一組是(3分)()A.自度無所得食會天大雨,道不通,度已失期B.即以母屬兩弟神情與蘇、黃不屬C.即具酒炙樂此人一一為具言所聞,皆嘆惋D.生則毅然謝曰秦王色撓,長跪而謝之曰2.對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検?3分)()A.且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。B.且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。C.且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。D.且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(5分)①兒當傭錢塘數(shù)月,得錢米活家,母勿憂。(3分)②于是日操瓢道乞。(2分)4.潘生是一個怎樣的人?請結合其言行分析。(4分)⑤箕帚妾:持簸箕掃帚的奴婢。此處作為妻的謙稱。⑥衰耄(mào53二、1.答案

AA.兩個“度”都是“估計”的意思。B.委托;相似。C.準備;具體地、詳細地。D.

拒絕;道歉。2.答案

B首先根據(jù)前后的語境判斷出這句話的大概意思,然后分析比較,進行斷句。

“去”是離開的意思,“去”和“家”是關聯(lián)的動賓搭配,不能分開,所以A、D兩項錯誤。

“母不知在亡”中“在”和“亡”相對,該句句意是“你的母親不知道是否還活著”,因而

“在”“亡”不能斷開,排除C項。確定答案為B項。方法技巧

在斷句時,“主謂之間、狀謂之間、動補之間”可停頓,停頓要體現(xiàn)關鍵詞的管轄

范圍,要關注連在一起的單音節(jié)詞。具體的斷句方法:(1)通讀全文,了解文意;(2)找到名詞、代

詞,當它們?yōu)榫渥又髡Z和賓語時其前或其后往往要斷開;(3)看虛詞,抓住虛詞的固定用法和位

置進行分析;(4)明語法,辨句式,明修辭,這些都是判斷的依據(jù)。3.答案①我會到錢塘去做幾個月的雇工,賺錢買米使家人活下去,請母親不要擔憂。②從此,(他和女子)每天拿著瓢沿路乞討。解析①當傭:做雇工。米:名詞用作動詞,買米?；?使動用法,使……活。二、54②于是:從此。日:每天。道:沿路。補充出省略的主語“他和女子”。4.答案潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人?？蓮囊韵聨追矫婵闯?潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時,主動外出賺錢養(yǎng)活家人;窮困潦

倒的潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚,又不圖回報;潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的

機會,執(zhí)意回家侍奉母親,照顧弟弟。解析文章一共講述了三件事:①潘生一家人窮困不堪,食物非常缺乏,他們將要面臨死亡,潘

生毅然決定去錢塘做雇工賺錢養(yǎng)活家人;②潘生在路上遇到一個陌生女子,并幫助她與遠在南

方的家人團聚;③女子家人感恩潘生的相助,決定留他在家里做女婿,潘生毅然拒絕,執(zhí)意回家

侍奉母親,照顧弟弟。從這三件事就可以準確地概括出潘生的形象。方法技巧

在概括人物形象時,要能夠從文中找出與之相關的情節(jié),關注人物的語言、事跡、

性格等,逐條逐層地進行分析概括,形成答案。[譯文]潘生是富陽人,幼年喪父,只與兩個弟弟一起居住奉養(yǎng)母親。大德年間,江南發(fā)生大的饑荒,道

路上餓死的人到處都是。(潘生)自己估計沒辦法得到食物,說:“我沒有給母親的東西,那么母②于是:從此。日:每天。道:沿路。補充出省略的主語“他和女子55子都會餓死。與其等死,何不用我強壯的身體,稍稍延長母親的性命呢?”就把母親委托給兩

個弟弟,自賣給回鶻人當傭人,于是告訴母親說:“我會到錢塘去做幾個月的雇工,賺錢買米使

家人活下去,請母親不要擔憂?！辈痪?回鶻人把潘生轉賣到遼東。沒過幾年,讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個女子,(她)

像丫鬟那樣尾隨著。問她,(她)于是說:“是淮人。以前因為饑餓,被父母拋棄,轉了好幾家。現(xiàn)

在主人家讓我回去,您是南方人,能帶著我一起回去嗎?”潘生答應了她。從此,(他和女子)每

天拿著瓢沿路乞討。渡過淮水,女子上堂見父母,(他們)都痛哭流涕,抱在一起。(女子)引潘生與她的父母相見,女子

的父母備好酒飯和音樂。酒飲到一半,女子的父母拿著酒杯跪坐著說:“我的女兒幸運地完好

回來,見到自己的父母鄉(xiāng)親,避免遭受霜露盜賊,(這是)您的功勞啊。并且你離開家很久了,你的

母親不知道存亡。屋舍一定變成廢墟了,雜草叢生了。即使有兄弟,也恐怕不能養(yǎng)活自己。我

家還有一些園田,我的女兒可以作為您的妻子。您就不用回去了?！迸松鷦t毅然拒絕說:“我

怎么敢以您的女兒為利呢?雖然我身份低賤,不讀書,但是義讓我不能這么做;況且我的母親誠

然年老體衰,估計還活著。萬一母親死了,兩個弟弟倘若有一個還活著,現(xiàn)在不回去,是我使我的母親速死啊,我又怎么安心在這里呢?”于是就告辭回家了。子都會餓死。與其等死,何不用我強壯的身體,稍稍延長母親的性命56三、(2017溫州,12—15)閱讀下面的古文,回答問題。(16分)與致虛妹丈[清]高爾儼昨宵樂甚!碧天一色,澄徹如晝。又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波動影搖。吹洞簫數(shù)

闋,清和婉妙,聽之怡然;響絕余音,猶繞耳間不退。出戶一望,空曠無際。大醉后筆墨撩亂,已不

復記憶。今晨于袖中得紙幅,出而視之,則所謂“筆墨撩亂”者也。然亦殊可愛,以為有駘蕩②之趣。把

筆效之,不能及已③。因即以昨日所就者請正。(選自《歷代小品尺牘》)[注]

①被:遮蓋。②駘(dài)蕩:這里指書法舒放暢達。③已:句末語氣詞。1.解釋下列各組加點詞。(6分)(1)[數(shù)]A.吹洞簫數(shù)闋

B.扶蘇以數(shù)諫故(《陳涉世家》)

(2)[及]A.不能及已

三、(2017溫州,12—15)閱讀下面的古文,回答問題。(57B.及魯肅過尋陽(《孫權勸學》)

(3)[就]A.因即以昨日所就者請正

B.此人可就見(《隆中對》)

2.用“/”給下面的句子斷句。(限斷三處)(3分)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波動影搖。3.依據(jù)字形,領會詞義,體會情味。參考示例,給“婉妙”作批注。(3分)[示例]響絕余音,猶繞耳間不退:“絕”和“繞”是“纟”旁,和絲線有關?！敖^”義為“斷

絕”,“繞”義為“纏繞”,一“絕”一“繞”,寫出了簫聲雖止,但仍如絲如縷,縈繞耳畔,作者

的陶醉之情躍然紙上。[批注]清和婉妙:

4.這篇小品文讀來“趣”味盎然。作者認為昨夜紙幅“有駘蕩之趣”,你還從文中發(fā)現(xiàn)哪些

“趣”?閱讀全文,說出你感受最深的一種“趣”,簡要闡述。(4分)B.及魯肅過尋陽(《孫權勸學》)

58三、1.答案(1)A.幾B.屢次(2)A.比得上B.到了……的時候(3)A.完成B.接近,趨向解析本題考查對文言詞語的理解。(1)A項可以判斷是“吹洞簫吹了幾首曲子”的意思,因

而“數(shù)”是“幾”的意思;B項中“數(shù)”是“屢次”的意思。(2)A項意思是“比不上了啊”,

因此“及”是“比得上”的意思;B項意思是“等到魯肅到尋陽”,因此“及”是“到了……

的時候”的意思。(3)A項意