幼兒園教師一般口語交際的技能訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課件

學(xué)習(xí)要點(diǎn);了解口語交際中朗讀、復(fù)述、講故事、演講、交談等幾種技能的基本要求；通過訓(xùn)練，準(zhǔn)確掌握各種技能技巧，能夠熟練自如的運(yùn)用朗讀、復(fù)述、講故事、演講、交談等幾種技能。一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出學(xué)習(xí)要點(diǎn);一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出目錄第一節(jié)朗讀第二節(jié)復(fù)述第三節(jié)講故事第四節(jié)演講第五節(jié)交談第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出目錄第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;朗讀，是朗讀者在深入理解和感受的基礎(chǔ)上，對文字作品進(jìn)行藝術(shù)加工，通過自己的聲音，準(zhǔn)確完整恰當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)出文章所寫的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想感情，是一種將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁第一節(jié)朗讀朗讀的作用：（1）既是人們學(xué)習(xí)和欣賞書面作品的重要方式，也是人們感受漢語音樂美、節(jié)奏美的最佳方式之一。（2）作為一種綜合的語音訓(xùn)練，對于逐步掌握普通話語言系統(tǒng)，形成熟練運(yùn)用普通話的技能，具有重要作用。（3）對幼兒教師尤為重要，幼兒園的許多教學(xué)內(nèi)容都需要用朗讀來完成，朗讀能力是幼兒教師的基本技能。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀一、朗讀的基本要求：1、正確清晰2、流利適度3、豐富自然4、準(zhǔn)確深入5、大方得體第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀朗讀與朗誦的不同：1、材料不同：朗讀選材廣泛，朗誦多用文學(xué)作品；2、表現(xiàn)形式不同：朗讀平實(shí)自然，可以邊看邊讀；朗誦則必須脫稿，還要輔以態(tài)勢語；3、應(yīng)用范圍不同：朗讀用于課堂學(xué)習(xí)、電視播音，朗誦用于舞臺表演。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（一）停連：包括停頓和連接。停連依據(jù)表達(dá)感情的需要而確定其位置。1、區(qū)分性停連：使語意表達(dá)清晰明確。例如：冬天/快到了，它們/買了一壇子豬油/準(zhǔn)備過冬吃。老鼠說：“豬油/放在家里，我嘴饞，不如/藏到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去，到冬天/再取來吃?！钡谖逭乱话憧谡Z交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（一）停連：2、呼應(yīng)性停連：顯現(xiàn)前后語意之間的呼應(yīng)關(guān)系。例如：開始還伴著一陣兒小雨，不久/就只見^大片大片的雪花從彤云密布的天空/中飄落下來。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（一）停連：3、并列性停連：語意表達(dá)中并列關(guān)系的停頓和連接。例如：這地方的火燒云變化極多，一會兒/紅彤彤的，一會兒/金燦燦的，一會兒/半紫半黃，一會兒/半灰半百合色。大的，小的，花的，黑的，有的/站在樹枝上叫，有的/飛舞起來在撲翅膀。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（一）停連：4、轉(zhuǎn)換性停連：用來表達(dá)語意、情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。例如：自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。^可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（一）停連：5、強(qiáng)調(diào)性停連：用來突出某個詞、詞組或句子。例如：花生做的食品都吃完了，^父親的話卻深深地/印在/我的心上。馬路旁的人行道比馬路要整整高出/一個臺階，而他簡直還沒滿/一周歲。

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀;二、朗讀的基本技巧;（一）停連：6、生理性停連：作品中的人物說話時因生理原因而造成的語流不流暢的情況。例如：母親安然無恙，我卻覺得眼前一黑，下頜被堅(jiān)硬的鐵軌磕傷，殷紅的鮮血頓時淌了下來。母親潸然淚下：“好玉玉，媽/難為你啦……”

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（一）停連：7、判斷性停連：表現(xiàn)思維和判斷的過程。例如：請你想一想，^如果我們的地球只剩下一滴水，那將會是什么樣子呢？朋友們，^請珍惜我們的資源！第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧幾種標(biāo)點(diǎn)符號停頓時間長短對比：頓號<逗號<分號、冒號<句號、問號、嘆號但是標(biāo)點(diǎn)符號不是確定停頓的唯一依據(jù)，歸根結(jié)底要以表達(dá)作品的邏輯情感意義語氣的細(xì)微差異來決定，這就需要朗讀者細(xì)心體會作品。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（一）停連訓(xùn)練根據(jù)標(biāo)記朗讀《春》（^表示長停，/表示短停，

---------表示連接）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切/都像剛睡醒的樣子，欣欣然/張開了眼。山^朗潤起來了，水^漲起來了，太陽的臉^紅起來了。

小草^偷偷地/從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)/輕悄悄的，草/綿軟軟的。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一

“吹面不寒/楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手/撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里/醞釀。鳥兒將巢/安在繁花綠葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地/賣弄清脆的喉嚨，唱出/宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水/應(yīng)和著。牛背上/牧童的短笛，這時候/也成天嘹亮地/響著。

雨/是最尋常的，一下/就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上/全籠著一層薄煙。樹葉兒/卻綠得發(fā)亮，小草兒/也青得逼你的眼。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出…………

天上風(fēng)箏/漸漸多了，地上孩子/也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個/都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)/在于春”；剛起頭兒，有的是/工夫，有的是希望。

春天^像剛落地的娃娃，從頭到腳/都是新的，它生長著。

春天^像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天^像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著^我們上前去。

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出…………

天上風(fēng)箏/漸漸多了，地上孩子/也多了第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音：重音，是指朗讀時為了表情達(dá)意的需要，要著重強(qiáng)調(diào)的詞或詞組的讀音。朗讀時能否正確運(yùn)用重音，關(guān)系到能否準(zhǔn)確生動的表現(xiàn)作品的主題或目的。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀;二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：1、并列性重音：強(qiáng)調(diào)作品中詞與詞組的并列關(guān)系。例如（新魏體的字為重音）落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：2、對比性重音：強(qiáng)調(diào)對比觀點(diǎn)、深化對比態(tài)度、渲染對比氣氛。例如：比起在大平原上、浩瀚的海邊，或峰巒的頂點(diǎn)觀望日出，心中竟有完全不同的感受，那兒是寂寞的、孤獨(dú)的、憂郁的，這兒卻是熱鬧的、昂揚(yáng)的、歡快的。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：3、呼應(yīng)性重音：常見于問答式。例如：我拉住她問：“你的家遠(yuǎn)嗎？”她指著窗外說：“在山窩那棵大黃果;樹下面，一下子就走到了?！钡谖逭乱话憧谡Z交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：4、遞進(jìn)性重音：是為了顯示某種連續(xù)的遞進(jìn)性的語意。例如：英國威爾斯有個谷口村，村外有座小山。山下有一家酒店、兩家快餐店、兩個咖啡館和一個書店。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀;二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：5、轉(zhuǎn)折性重音：常用在前后語意表示轉(zhuǎn)折的詞語上，揭示相反方向的變化。例如：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有用的東西。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：6、強(qiáng)調(diào)性重音：突出作品中重要的、關(guān)鍵的詞語。有些句子強(qiáng)調(diào)性重音在不同位置可引起語意的變化。例如：我非常喜歡蘇軾的詞。我非常喜歡蘇軾的詞。我非常喜歡蘇軾的詞。我非常喜歡蘇軾的詞。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：6、強(qiáng)調(diào)性重音：例如：可是在北中國的冬天，而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：7、比喻性重音：指喻體常作重音處理。例如：湛藍(lán)的天空，像一池倒映的湖水；清新的空氣，似醇酒的芳香，令人心曠神怡。她是從小河走向那個世界的，那輕輕的流水聲多像母親溫柔的語聲，那緩緩拍打堤岸的河水，多像母親溫柔的手。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：8、擬聲性重音：象聲詞常作重音處理。例如：“當(dāng)，當(dāng)……”春風(fēng)送來遠(yuǎn)處的鐘聲?！芭椋∨?！砰！”醫(yī)務(wù)室響起急促的敲門聲。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的分類：9、反義性重音：揭露批判錯誤的言行時，把最能揭露實(shí)質(zhì)的詞作重音處理。例如：好個國民黨政府的“友邦人士”！“你可真行！”小剛的媽媽埋怨的看著他，無奈地說。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的處理：重音并不都是千篇一律地念成重讀，而要靈活多樣的根據(jù)文章的感情處理。1、加大音量：這是最常用的方法。例如：在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音的處理：重音并不都是千篇一律地念成重讀，而要靈活多樣的根據(jù)文章的感情處理。2、拖長字音：即延長重音音節(jié)。例如：園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。大雪整整下了一夜。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀;二、朗讀的基本技巧（二）重音的處理：重音并不都是千篇一律地念成重讀，而要靈活多樣的根據(jù)文章的感情處理。3、重音輕讀：常表達(dá)深沉、含蓄的感情或輕巧的動作、幽靜的環(huán)境。例如：冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（二）重音訓(xùn)練根據(jù)標(biāo)出的重音字詞朗讀《海燕》

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，;它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下——只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈——它在大笑，它又在號叫——它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)

狂風(fēng)吼叫——雷聲轟響——

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出狂風(fēng)吼叫——雷聲轟響——

一堆堆烏云，像青色第一節(jié)朗讀;二、朗讀的基本技巧;（三）語氣：指的是在朗讀過程中能夠表達(dá)朗讀者態(tài)度和感情的音調(diào)。聲音決定于氣息，氣息決定于感情。愛則氣徐聲柔，憎則氣旺聲硬，喜則氣滿聲揚(yáng)，悲則氣沉聲抑，怒則氣粗聲重，驚則氣提聲顫。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（三）語氣的基本類型：1、上山類（）：一種由低而高的調(diào)子，多用于疑問句，或表示憤怒緊張警告號召的感情。例如：當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（三）語氣的基本類型：2、下山類（）：一種由高而低的調(diào)子，多用于感嘆句或一部分祈使句，表示堅(jiān)決肯定的語氣。例如：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（三）語氣的基本類型：3、半起類：一種由低到半高的調(diào)子，形如帶上山至山腰，氣提聲停。例如：你們猜我最敬佩的是誰？你看迎面走來的是誰？第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（三）語氣的基本類型：4、平直類（）：多用于陳述句，用來說明意見敘述事實(shí)。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（三）語氣的基本類型：5、波峰類：一種先升后降的調(diào)子，形如水波，中間突起。多用于表示驚訝、厭惡、遲疑的語氣。例如：它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（三）語氣的基本類型：6、波谷類：一種先降后升;的調(diào)子，形如水波，中間凹陷。多用于表示諷刺、含蓄的語氣。例如：起初四周非常寂靜。這就是你做的不對了。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（三）語氣訓(xùn)練：參照標(biāo)記朗讀詩段，注意語氣的變化。風(fēng)流喲，風(fēng)流，什么是風(fēng)流？

我心中的情絲象三春的綠柳；風(fēng)流喲，風(fēng)流，誰不愛風(fēng)流？

我思索的果實(shí)象仲秋的石榴。我愛松的高潔，愛蘭的清幽，

決不學(xué)蒼蠅一樣追腥逐臭；我年輕，旺盛的精力象風(fēng)在吼，

我熱情，澎湃的生命似水在流。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（四）節(jié)奏：是朗讀者思想感情的起伏在朗讀過程中顯現(xiàn)出來的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。節(jié)奏是貫穿作品始終的，在一篇作品中往往以一種節(jié)奏類型為主，其他類型滲透其中。確定朗讀節(jié)奏主要依據(jù)作品的內(nèi)容和感情。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀;二、朗讀的基本技巧（四）節(jié)奏類型：1、輕快型：語速稍快，多上升語勢，語調(diào)輕快跳動。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（四）節(jié)奏類型：2、凝重型：語速適中，語勢較平，語調(diào)凝重。例如：別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著：“再見，再見！”我聽著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶濕潤了。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（四）節(jié)奏類型：3、高亢型：語速快，上山類語勢為主，語調(diào)高昂。例如：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢。

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（四）節(jié)奏類型：4、低沉型：語速較慢，下山類語勢為主，語調(diào)沉緩。例如：讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（四）節(jié)奏類型：5、舒緩型：語速適中，多上山類語勢，語調(diào)舒緩。例如：如果說進(jìn)到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽過八寸的瑪瑙盤。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（四）節(jié)奏類型：6、緊張型：語速較快，多上山類語勢，語調(diào)急促。例如：將來我要是死的時候，肯定是急死的。我用憤怒的眼睛盯著那輛慢吞吞像烏龜一樣蹚過來靠站的94路公共汽車，真是氣得要命。那個留卷頭發(fā)的小胡子司機(jī)，一定是有毛??！好容易等汽車門哐啷一開，我就催她：“安麗，快上車，快上！”第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀二、朗讀的基本技巧（五）停連、重音、語氣和節(jié)奏之間的關(guān)系：停連、重音、語氣和節(jié)奏作為朗讀的四種基本技巧，既互相區(qū)別又互相聯(lián)系。語氣處于四種朗讀技巧的中心位置，它可以決定停連、重音，對確定作品的節(jié)奏，也具有重要作用。而停連、重音和語氣的綜合運(yùn)用，又形成了作品不同的朗讀節(jié)奏。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀三、朗讀訓(xùn)練：（一）記敘性作品的朗讀：1、注意不同人物個性的體現(xiàn)，尤其要處理好人物的語言。2、要注意把人物語言和敘述描寫的部分區(qū)別開來。朗讀訓(xùn)練《擠油》第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀三、朗讀訓(xùn)練：（二）抒情性作品的朗讀：1、直接抒情的部分要注意強(qiáng)調(diào)突出抒情對象。2、間接抒情的部分要注意深入理解感受作品，表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)母星?。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一（二）抒情性作品朗讀欣賞

雪花的快樂

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸！目錄上一頁下一頁退出（二）抒情性作品朗讀欣賞

雪花的快樂

在半空里娟娟的飛舞，目（二）抒情性作品朗讀欣賞

你是人間四月天

我說你是人間四月天；笑聲點(diǎn)亮了四面的風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞，你是四月早天里的云煙。黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，那妍百花的冠冕你帶著，

你是天真、莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢中期待的白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛、是暖、是希望，你是人間的四月天。目錄上一頁下一頁退出（二）抒情性作品朗讀欣賞

你是人間四月天

我說你是人間四月天（二）抒情性作品朗讀欣賞

蓮的心事現(xiàn)在正是最美麗的時刻重門卻已深鎖

在芬芳的笑靨之后誰人知道我蓮的心事

無緣的你啊不是來得太早就是太遲

目錄上一頁下一頁退出我是一朵盛開的夏荷多希望你能看見現(xiàn)在的我風(fēng)霜還不曾來侵蝕秋雨還未滴落青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去我已亭亭不憂亦不懼

（二）抒情性作品朗讀欣賞

蓮的心事現(xiàn)在正是目錄上（二）抒情性作品朗讀欣賞

致橡樹我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——

絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單純的歌曲；也不止象泉源常年送來清涼的慰籍；也不止象險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光甚至春雨

不，這些都還不夠我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語你有你的銅枝鐵干，象刀象劍也象戟；我有我紅碩的花朵，象沉重的嘆息，又象英雄的火炬我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓；仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依

這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里愛不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。目錄上一頁下一頁退出（二）抒情性作品朗讀欣賞

致橡樹我如果愛你——目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀三、朗讀訓(xùn)練：（三）說明性作品的朗讀：1、朗誦時要注意突出其說明性、知識性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性，尤其是作品中關(guān)鍵的句子，要運(yùn)用停連、重音加以突出強(qiáng)調(diào)。2、朗讀時要根據(jù)作品內(nèi)容確定朗讀的方向和基調(diào)。說明文朗讀訓(xùn)練第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀三、朗讀訓(xùn)練：（四）議論性作品的朗讀：1、朗誦時要注意突出論點(diǎn)，要運(yùn)用重音和拖長音節(jié)的方法加以突出強(qiáng)調(diào)。2、朗讀時要把朗讀重點(diǎn)放在句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系上。議論文朗讀訓(xùn)練第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下第一節(jié)朗讀思考與練習(xí)1、什么是朗讀？朗讀與朗誦有什么區(qū)別？2、簡要說說朗讀的基本要求。3、停連技巧分為幾種？4、重音可分為幾種？有幾種表達(dá)方式?5、語氣有幾種基本類型？6、節(jié)奏有幾種類型？第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀思考與練習(xí)答案一1、朗讀，是朗讀者在深入理解和感受的基礎(chǔ)上，對文字作品進(jìn)行藝術(shù)加工，通過自己的聲音，準(zhǔn)確完整恰當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)出文章所寫的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想感情，是一種將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。朗讀與朗誦的不同：（1）、材料不同：朗讀選材廣泛，朗誦多用文學(xué)作品；（2）、表現(xiàn)形式不同：朗讀平實(shí)自然，可以邊看邊讀；朗誦則必須脫稿，還要輔以態(tài)勢語；（3）、應(yīng)用范圍不同：朗讀用于課堂學(xué)習(xí)、電視播音，朗誦用于舞臺表演。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀;思考與練習(xí)答案二2、簡要說說朗讀的基本要求。（1）、正確清晰：普通話標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，忠于原作；（2）、流利適度：流暢朗讀，自然平實(shí)，既要保持聲音形式的質(zhì)樸無華，又要有內(nèi)在感情色彩的變化；（3）、豐富自然：真實(shí)形象的傳達(dá)出作品的思想感情；（4）、準(zhǔn)確深入：（5）、大方得體：第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第一節(jié)朗讀思考與練習(xí)答案三3、停連技巧分為區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停連、轉(zhuǎn)換性停連、強(qiáng)調(diào)性停連、生理性停連、判斷性停連七種。4、重音可分為并列性重音、對比性重音、呼應(yīng)性重音、遞進(jìn)性重音、轉(zhuǎn)折性重音、強(qiáng)調(diào)性重音、比喻性重音、擬聲性重音、反義性重音九種。表達(dá)方式有加大音量、拖長字音、重音輕讀三種。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀思考與練習(xí)答案四5、語氣有上山類、下山類、半起類、平直類、波峰類、波谷類六種基本類型。6、節(jié)奏有輕快型、凝重型、高亢型、低沉型、舒緩型、緊張型六種類型。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用多種朗讀技巧；2、體會不同文體材料的不同朗讀風(fēng)格。3、增強(qiáng)對朗讀技巧的感受，體會實(shí)際處理的能力。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第一節(jié)朗讀技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練形式：1、學(xué)生提前一周準(zhǔn)備朗讀；2、當(dāng)堂抽簽決定由誰朗讀，進(jìn)行比賽；3、老師對每位同學(xué)的朗讀進(jìn)行分析和評判。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第一節(jié)朗讀第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練內(nèi)容

小弟和小貓我家有個小弟弟，聰明又淘氣。每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑。爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛咯咯地笑。姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛。兩眼一瞇：“妙，妙，妙，誰跟我玩？誰把我抱？“弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。胡子一撅頭一搖：“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。小弟聽了真害臊：“媽！媽！快快給我洗個澡?！?/p>

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朗讀訓(xùn)練內(nèi)容

小弟和小貓兩第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練內(nèi)容鄉(xiāng)愁小時侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭

長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭

后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭

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朗讀訓(xùn)練內(nèi)容鄉(xiāng)愁后來啊第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練內(nèi)容同情

如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，親愛的媽媽，當(dāng)我想吃你的盤里的東西時，你要向我說“不”么？你要趕開我，對我說道：“滾開，你這淘氣的小狗”么？

那末，走罷，媽媽，走罷！當(dāng)你叫喚我的時候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃東西了。如果我只是一只綠色的小鸚鵡，而不是你的小孩，親愛的媽媽，你要把我緊緊地鎖住，怕我飛走么？你要對我搖你的手，說道：“怎樣的一個不知感恩的賤鳥呀！整夜地盡在咬它的鏈子”么？

那末，走罷，媽媽，走罷！我要跑到樹林里去；我就永不再讓你抱我在你的臂里了。－－

目錄上一頁下一頁退出第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練內(nèi)容同情目錄上一頁第二節(jié)復(fù)述復(fù)述又叫重復(fù)述說，就是把看過的聽過的書面或口頭材料，在理解、記憶、加工、整理的基礎(chǔ)上用有聲語言詳細(xì)完整或簡明扼要的重述出來的一種口頭表達(dá)方式。復(fù)述也是幼兒教師必備的基本技能之一。它不僅在幼兒語言教學(xué)中經(jīng)常遇到，而且在幼兒園一日教育活動中也常常用得到。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述一、復(fù)述的要求：（一）準(zhǔn)確全面：要求復(fù)述者加強(qiáng)記憶力的培養(yǎng)。（二）恰當(dāng)靈活：要求復(fù)述者提高想象能力與思維能力。（三）清晰連貫：要求復(fù)述者提高口頭表達(dá)能力。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述二、復(fù)述的技巧：（一）把握好訓(xùn)練程序：理解---記憶---加工---復(fù)述（二）理清材料脈絡(luò)：按照不同的文章體裁理清脈絡(luò)（三）善用口語表達(dá)技巧：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，表達(dá)感情（四）配合恰當(dāng)態(tài)勢語：主要是表情語和手勢語。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（一）詳細(xì)復(fù)述訓(xùn)練：1、認(rèn)真看清材料，辨明主題，理解其基本思想，理清結(jié)構(gòu)，列出復(fù)述提綱；2、創(chuàng)造性鉆研原材料，展開合理而豐富的想象，能夠感情真摯條理分明聲情并茂地復(fù)述出來。復(fù)述練習(xí)《夏夜》《小蝌蚪找媽媽》第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（二）簡縮復(fù)述訓(xùn)練：1、認(rèn)真看清材料，熟悉原材料所有內(nèi)容，；2、整理材料，確定主要內(nèi)容和次要內(nèi)容；3、去除枝葉，理清線索。簡縮復(fù)述不等于概括段落大意。練習(xí)材料《項(xiàng)鏈》第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（三）擴(kuò)展復(fù)述訓(xùn)練：1、通觀材料，把握原材料框架；2、找出材料中心和擴(kuò)展點(diǎn)，并依次做合情合理的聯(lián)想和想象；3、根據(jù)原始材料內(nèi)容和表達(dá)的需要，圍繞原意和基本框架進(jìn)行擴(kuò)充。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（三）擴(kuò)展復(fù)述訓(xùn)練材料：游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（三）擴(kuò)展復(fù)述訓(xùn)練：將以下成語擴(kuò)展為小故事：望梅止渴狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（三）擴(kuò)展復(fù)述訓(xùn)練：將句子擴(kuò)展為語段：科學(xué)上網(wǎng)水是生命之源社會呼喚誠信第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（四）轉(zhuǎn)換復(fù)述訓(xùn)練：1、改換人稱復(fù)述2、改變體裁復(fù)述3、變換順序復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（四）轉(zhuǎn)換復(fù)述訓(xùn)練材料：將下面的材料改為第三人稱復(fù)述：我3歲的時候,有一次弄濕了褲子,向家人討?zhàn)垺８赣H要打我,媽媽袒護(hù)說:“你怎么不害臊,他還是個小傻瓜呢?！?/p>

我12歲的時候,從母親的錢包里拿了兩毛錢買了冰淇淋。母親拿皮帶要打我,爺爺袒護(hù)我說:“別打他,他還是個孩子,不懂事,長大了就知道了?！?/p>

我30歲的時候,進(jìn)了工廠做工。生產(chǎn)上出了廢品,工廠指責(zé)我沒完成生產(chǎn)計(jì)劃。工會主席替我說情:“他剛來不久,沒經(jīng)驗(yàn),要帶一帶?！?/p>

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（四）轉(zhuǎn)換復(fù)述訓(xùn)練材料：將下面的材料改為第三人稱復(fù)述：我40歲的時候,一次與同伴們喝酒喝得酩酊大醉,滿街上都聽到我扯著嗓子唱歌。退了休的人向著我:“嗨,年輕人嘛,我們像他這個年齡不也是這種樣子?”

我60歲的時候,鬼知道是怎么搞的,把自己的錢同公款弄錯了。有人告發(fā)了我,硬是叫我賠了錢。也有人說:“你們還想拿他怎么樣!他都60歲的人了,糊涂了?！?/p>

如今我70歲了,早就領(lǐng)了養(yǎng)老金。前天,我那12歲的小孫子從他母親的錢包里拿了兩毛錢買口香糖,他母親拿皮帶要打他。我為小孫子講了話:“你也不害臊!他還是個小孩子,不懂事,長大了就明白了。”第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述三、復(fù)述的訓(xùn)練：（四）轉(zhuǎn)換復(fù)述訓(xùn)練材料：用倒敘的方式復(fù)述《狼來了》第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述思考與練習(xí)1、什么叫復(fù)述？復(fù)述的基本要求是什么？2、復(fù)述的技巧有哪些？3、詳細(xì)復(fù)述的具體步驟是怎樣的？4、怎樣做好簡縮復(fù)述？5、如何進(jìn)行擴(kuò)展復(fù)述？6、說說轉(zhuǎn)換復(fù)述的三種方式。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述思考與練習(xí)答案一1、復(fù)述又叫重復(fù)述說，就是把看過的聽過的書面或口頭材料，在理解、記憶、加工、整理的基礎(chǔ)上用有聲語言詳細(xì)完整或簡明扼要的重述出來的一種口頭表達(dá)方式。復(fù)述的基本要求是準(zhǔn)確全面：要求復(fù)述者加強(qiáng)記憶力的培養(yǎng)。恰當(dāng)靈活：要求復(fù)述者提高想象能力與思維能力。清晰連貫：要求復(fù)述者提高口頭表達(dá)能力。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下第二節(jié)復(fù)述思考與練習(xí)答案二2、復(fù)述的技巧有（1）把握好訓(xùn)練程序：理解---記憶---加工---復(fù)述（2）理清材料脈絡(luò)：按照不同的文章體裁理清脈絡(luò)（3）善用口語表達(dá)技巧：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，表達(dá)感情（4）配合恰當(dāng)態(tài)勢語：主要是表情語和手勢語。3、詳細(xì)復(fù)述的具體步驟是（1）、認(rèn)真看清材料，辨明主題，理解其基本思想，理清結(jié)構(gòu)，列出復(fù)述提綱；（2）、創(chuàng)造性鉆研原材料，展開合理而豐富的想象，能夠感情真摯條理分明聲情并茂地復(fù)述出來。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述思考與練習(xí)答案三4、怎樣做好簡縮復(fù)述：（1）、認(rèn)真看清材料，熟悉原材料所有內(nèi)容，包括主題思想、語言風(fēng)格、文章體裁、涉及事件等；（2）、在熟悉的基礎(chǔ)上整理材料，確定主要內(nèi)容和次要內(nèi)容；（3）、去除枝葉，理清線索，高度概括原始材料的中心內(nèi)容。5、如何進(jìn)行擴(kuò)展復(fù)述（1）、通觀材料，把握原材料框架；（2）、找出材料中心和擴(kuò)展點(diǎn)，并依次做合情合理的聯(lián)想和想象；（3）、根據(jù)原始材料內(nèi)容和表達(dá)的需要，充分運(yùn)用描述解說論證等各種手段和修辭手法，圍繞原意和基本框架進(jìn)行擴(kuò)充。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述思考與練習(xí)答案四6、說說轉(zhuǎn)換復(fù)述的三種方式（1）、改換人稱復(fù)述（2）、改變體裁復(fù)述（3）、變換順序復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第二節(jié)復(fù)述技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)1、掌握復(fù)述的基本方法；2、按要求完成復(fù)述內(nèi)容；3、復(fù)述語言清晰、規(guī)范、流暢、易懂。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述技能實(shí)訓(xùn)第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上第二節(jié)復(fù)述技能實(shí)訓(xùn)1、下面是六個復(fù)述資料題簽：（1）對《金斧頭》進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述；（2）對《皇帝的新裝》進(jìn)行簡縮復(fù)述；（3）將成語亡羊補(bǔ)牢擴(kuò)展成故事；（4）將句子“冷氣團(tuán)與熱氣團(tuán)相遇就成了雨”進(jìn)行擴(kuò)展復(fù)述；（5）倒敘故事《龜兔賽跑》；（6）用第一人稱復(fù)述《餓》。2、學(xué)生事先準(zhǔn)備一周；3、上課抽簽復(fù)述，教師點(diǎn)評。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第二節(jié)復(fù)述技能實(shí)訓(xùn)第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上第三節(jié)講故事;講故事是一種源遠(yuǎn)流長群眾喜聞樂見的口語藝術(shù)形式。它是幼兒教師在幼兒語言課上最常用的形式，也是幼兒教師;必備的基本技能之一。一、講故事的特點(diǎn)：（一）教育性（二）趣味性（三）表演性（四）再創(chuàng)性第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一第三節(jié)講故事二、講故事的基本要求：（一）情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整；（二）形象鮮明，關(guān)系清楚；（三）講“演”結(jié)合，繪聲繪色；（四）語調(diào)靈活，節(jié)奏適宜；（五）兼顧聽者，適當(dāng)改動。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事三、幼兒故事的選改：（一）神話傳說和民間故事：它們不是專為幼兒創(chuàng)作的，因此要先改寫。改寫時要注意：1、選擇內(nèi)容適合幼兒的，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力慎重選擇；2、改寫時要改得單一簡明，多在語言上下功夫，語言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、兒童化。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事三、幼兒故事的選改：（二）寓言故事的選改：1、主題的選定：原作的主題如果適合幼兒的，就不必改動；但也可以考慮換個角度改寫，如《龜兔賽跑》，從兔子的角度看是驕者必?cái)。瑥臑觚數(shù)慕嵌瓤磩t是堅(jiān)韌不拔，定能勝利。2、情節(jié)的擴(kuò)展：寓言故事往往篇幅短小，需要擴(kuò)展。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事;三、幼兒故事的選改：（二）寓言故事：2、情節(jié)的擴(kuò)展：（1）增添形象，烘托氣氛，渲染主題；（2）重復(fù)情節(jié)，便于幼兒記憶；（3）設(shè)置懸念；（4）增加富于個性的語言、對話和動作。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁第三節(jié)講故事三、幼兒故事的選改：（二）寓言故事情節(jié)的擴(kuò)展實(shí)例：先來看看原文的開頭：跑也不頂用，關(guān)鍵是要及時出發(fā)。龜兔賽跑足以說明此理。

“咱們打賭，”烏龜說，“你不會早于我到達(dá)終點(diǎn)?！?/p>

“我會落在你后面，你不會是胡說吧？”驕傲的野兔說。烏龜說：

“我一定要與你打賭。”

第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事下面是擴(kuò)展后的開頭：

兔子長了四條腿，一蹦一跳，跑得可快啦。

烏龜也長了四條腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。

有一天，兔子碰見烏龜，笑瞇瞇地說：“烏龜，烏龜，咱們來賽跑，好嗎？”烏龜知道兔子在開他玩笑，瞪著一雙小眼睛，不理也不踩。兔子知道烏龜不敢跟他賽跑，樂得擺著耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話他：烏龜，烏龜，爬爬，一早出門采花；

烏龜，烏龜，走走，傍晚還在門口。

烏龜生氣了，說：“兔子，兔子，你別神氣活現(xiàn)的，咱們就來賽跑?！?/p>

“什么，什么？烏龜，你說什么？”

“咱們這就來賽跑。”

兔子一聽，差點(diǎn)笑破了肚子：“烏龜，你真敢跟我賽跑？那好，咱們從這兒跑起，看誰先跑到那邊山腳下的一棵大樹。預(yù)備！一，二，三，－－－”第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事三、幼兒故事的選改：（三）童話：改寫的童話應(yīng)有以下特點(diǎn)：1、主題要單一：要先確定一個幼兒能夠理解的意思，圍繞它進(jìn)行剪裁；2、篇幅要短小，結(jié)構(gòu)要緊湊：原來《白雪公主》的開頭相當(dāng)長，改寫后是這樣的：“從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主?！?/p>

這樣就迅速進(jìn)入了正題，保證了篇幅的短小和幼兒注意力的集中。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事四、講故事訓(xùn)練：熟讀幾個兒童故事《蘿卜回來了》、《馬上小猴》、《三個笨蛋的故事》、《三個小伙伴》、《陶罐和鐵罐》、《圓圓和方方》，按照講故事的要求向全班復(fù)述。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事;思考與練習(xí)1、什么是講故事？有什么特點(diǎn)？2、簡單敘述講故事的基本要求。3、幼兒教師應(yīng)如何處理神話傳說和民間故事？4、為了適應(yīng)幼兒接受特點(diǎn)幼兒教師應(yīng)從幾個方面處理寓言故事？5、幼兒教師怎樣為幼兒選改童話？第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事;第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練;目錄上一第三節(jié)講故事思考與練習(xí)答案一1、講故事是一種源遠(yuǎn)流長群眾喜聞樂見的口語藝術(shù)形式。它是幼兒教師在幼兒語言課上最常用的形式，也是幼兒教師必備的基本技能之一。講故事的特點(diǎn)：教育性、趣味性、表演性和再創(chuàng)性2、講故事的基本要求：情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整；形象鮮明，關(guān)系清楚；講“演”結(jié)合，繪聲繪色；語調(diào)靈活，節(jié)奏適宜；兼顧聽者，適當(dāng)改動。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事思考與練習(xí)答案二3、幼兒教師應(yīng)如何處理神話傳說和民間故事？它們不是專為幼兒創(chuàng)作的，因此要先改寫。改寫時要注意：（1）、選擇內(nèi)容適合幼兒的，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力慎重選擇；（2）、改寫時要改得單一簡明，多在語言上下功夫，語言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、兒童化。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事思考與練習(xí)答案三4、為了適應(yīng)幼兒接受特點(diǎn)幼兒教師應(yīng)從幾個方面處理寓言故事？從主題和情節(jié)兩方面。情節(jié)的擴(kuò)展有如下幾種方法：（1）增添形象，烘托氣氛，渲染主題；（2）重復(fù)情節(jié)，便于幼兒記憶，但是每次重復(fù)要加上點(diǎn)新的內(nèi)容；（3）設(shè)置懸念；（4）運(yùn)用豐富形象的辦法，增加必要的富于個性的語言、對話和動作。5、幼兒教師怎樣為幼兒選改童話？主題要單一；篇幅要短小，結(jié)構(gòu)要緊湊。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第三節(jié)講故事技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)：

1、了解講故事的特點(diǎn)；2、能夠按照講故事的基本要求講故事；3、掌握幼兒故事選改的基本方法。訓(xùn)練方式：同學(xué)們自己準(zhǔn)備一周，每個人準(zhǔn)備一個故事，舉辦班級故事會，教師點(diǎn)評.第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第三節(jié)講故事第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下第四節(jié)演講演講，是就某個問題面對群眾說明事理，發(fā)表見解，抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語交際活動，又叫演說或講演。演講有重要的歷史價(jià)值和社會意義。首先它是政治斗爭的利器；其次是培養(yǎng)人才的重要途徑；第三，它是宣傳教育的有效形式。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講演講具有綜合性、藝術(shù)性、現(xiàn)實(shí)性、時代性的特點(diǎn)，要想演講成功，必須以事感人、以理服人、以情動人、以勢奪人。一、演講的基本要求：（一）事例真實(shí)典型演講具有時代性，必須具有強(qiáng)烈的時代氣息，所以選用的材料必須新穎，同時還要具有典型性，具有一定的代表性，使演講更具有吸引力。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講一、演講的基本要求：（二）感情充沛真摯唐代詩人白居易說：“感人心者莫先乎情?！背晒Φ难葜v都是情理兼?zhèn)洌星槌渑?，以情感人、以理服人的。要注意以下幾點(diǎn)：1、真摯自然。2、表達(dá)適度。3、格調(diào)要高。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講一、演講的基本要求：（三）道理正確深刻演講是靠深刻的哲理說服人的，深刻的道理是演講的根本。演講是語言濃縮的精華，要有一定的理論深度，演講者必須深入思考，細(xì)心觀察，才能講出發(fā)人深省的道理。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講一、演講的基本要求：（四）語言精煉優(yōu)美演講語言必須簡練生動，流暢自如，富于節(jié)奏，鏗鏘悅耳，這樣才能有很好的表現(xiàn)力和感染力。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：包括發(fā)聲技巧、節(jié)奏技巧和變音技巧。最基本最重要的是節(jié)奏技巧。1、重音：（1）加大音量法：例如在健全的時代里“美”和“善”是合為一體的。（2）拖長音節(jié)法：例如老人含辛茹苦用了七年時間把債還上。整整七年呀，那該有4000多個日日夜夜吧。（3）重音輕讀法：例如親愛的祖國，我無法用語言來表達(dá)對你無限的愛。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：1、重音訓(xùn)練：（1）無數(shù)顆子彈嗖嗖的從同胞的胸膛穿過，又有多少失去父母的孩子在哇哇的哭喊著。（2）手捧著來之不易的燙金的畢業(yè)證書，我感到我們是驕傲的，我們是幸福的，我們是自豪的?。?）幸福，這是一個美麗而誘人的字眼，它古老而常新，有著無窮的魅力。（4）祖國啊，您聽我說！第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：2、停頓：（1）語法停頓：例如當(dāng)今的時代，是探索的年代，是競爭的年代，是改革的年代。/我們的時代要求人們頑強(qiáng)奮斗，勇于創(chuàng)造，毛遂自薦敢于冒尖。（2）邏輯停頓：例如反正我們要記得，人獸是不兩立的，而我們也深信，最后勝利必屬于/“人”!第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：2、停頓訓(xùn)練（1）我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，模范效應(yīng)起作用了。不少小朋友漸漸的改掉了壞習(xí)慣，并且還知道幫助別人了。（2）我們相信，在我們迎接挑戰(zhàn)，建立和平、繁榮、沒有性別和種族歧視的民主社會的時候，你們將繼續(xù)站在我們一邊。（3）這片美麗的國土永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不要在重演人壓迫人的情景，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不再蒙受為世人所唾棄的侮辱。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：3、速度取決于內(nèi)容重要與否和演講者感情的激動程度。例如：敵人殘酷無情，我們別無他路，要么奮起反擊，要么屈膝投降。因此我們必須下定決心，若不克敵制勝，就是捐軀疆場。抒發(fā)如此激憤的感情，語速就要稍快一些，既符合自己的心境，也能感染聽眾。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：3、速度訓(xùn)練按照感情的需要調(diào)整速度，練習(xí)下面的演講詞。（1）三月十四日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房間里不過兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了。（2）春分剛剛過去，清明即將到來?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天，讓我們張開雙臂，熱烈的擁抱這個春天吧！第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：4、語調(diào)演講中使用的語調(diào)一般有四種：（1）平直調(diào)：一般用于客觀的敘述；（2）上揚(yáng)調(diào)：一般用于各種疑問句，或用來號召鼓動；（3）降抑調(diào)：一般表示肯定、祈使、感嘆；（4）曲折調(diào)：一般表示諷刺厭惡驚訝遲疑，也有時用于故作反語的句子。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（一）語言表達(dá)技巧：4、語調(diào)訓(xùn)練（1）生命誠可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋。（2）請你思考一個問題，假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后太陽再不會從你眼前升起，你又如何度過這寶貴的三天？（3）讓我們汲取如此殘酷的經(jīng)歷賦予我們的教訓(xùn)吧！在生命及力量依然存在時，讓我們加倍努力，團(tuán)結(jié)對敵。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（二）體態(tài)語表達(dá)技巧：1、儀表風(fēng)度：化淡妝，著裝整潔大方；2、身姿語：上下場抬頭挺胸，步履穩(wěn)?。谎葜v時身姿挺拔，頭部端正，雙手自然下垂；3、表情語：含淚不掉淚，能哭不出聲；有笑不大笑，可笑反不笑；4、目光語：恰當(dāng)使用有助于表達(dá)思想感情，也有助于互相理解與合作。5、手勢語：強(qiáng)烈的感情，手勢語的幅度大，平和的感情幅度小，但大幅度的手勢不宜過多。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（二）體態(tài)語訓(xùn)練：為下面幾句話設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)难凵窈褪謩荩?、我們民族史上最燦爛的科學(xué)的春天到來了。我是上一個世紀(jì)出生的人，能參加這樣的盛會，百感交集，思緒萬千。2、4年前，我站在這同一個地方，向你們說了同樣的話。但是，4年前，我們失敗了。這一次，我們將會贏！3、在這大片森林中，有一個奇異的所在在等著我們。我們驀地看見展現(xiàn)在山麓上的一個美麗的小牧場，看起來像是幻境。水色清澄，牧草碧綠，鮮花遍地，小河低語，天宇碧藍(lán)，沒有樹葉遮蔽的陽光直泄而下。4、我沒有任何私心。我敢于把自己的人和思想向全國同胞袒露。如能在為祖國的自由和尊嚴(yán)而進(jìn)行的光榮戰(zhàn)斗中成仁，將是我莫大的幸福！第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（三）臨場控制技巧1、忘詞的緊急處理：專心致志、以背代講、持稿備用可以避免；一旦發(fā)生則可以用“跳躍法”跳過去或用插話法補(bǔ)救；2、口誤的緊急處理：（1）將錯就錯法：（2）表示否定法：（3）改弦更張法：第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講二、演講的技巧：（三）臨場控制技巧訓(xùn)練1、爭取一切發(fā)言的機(jī)會，如班會試講小組會實(shí)習(xí)知識搶答等，能站起來將就不要坐下講，能上臺講就不要在臺下講。在訓(xùn)練后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而提高水平。2、在班級里針對最近發(fā)生的一件事或媒體上的一件事，稍加思考就面向同學(xué)發(fā)表評論。要表明自己的觀點(diǎn)，并能與自己觀點(diǎn)不一致的同學(xué)今進(jìn)行辯論，最后和大多數(shù)同學(xué)達(dá)成一致看法。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講三、演講的方式與分類（一）命題演講，又叫備稿演講，分為四步：1、擬稿2、排練3、默場4、演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講三、演講的方式與分類（一）命題演講，分為四步：1、擬稿（1）開頭分為直接點(diǎn)題式、名言警句式、提問式、故事式、懸念式五種。第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講三、演講的方式與分類（一）命題演講，分為四步：1、擬稿直接點(diǎn)題式開頭，例如：今天我的演講題是:《少讀中國書,做好事之徒》。我來本校是搞國學(xué)研究工作的,是擔(dān)任中國文學(xué)史課的,論理應(yīng)當(dāng)勸大家埋首古籍,多讀中國書。但我在北京,就看到有人在主張讀經(jīng),提倡復(fù)古。來這里后,又看到有些人老抱著《古文觀止》不放,它使我想到:與其多讀中國書，不如少讀中國書好。

-----魯迅《少讀中國書,做好事之徒》第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講三、演講的方式與分類（一）命題演講，分為四步：1、擬稿名言警句式開頭“中國，一個巨人在那里沉睡。讓他睡吧，因?yàn)樗恍褋恚蜁硠邮澜??！边@是那位曾橫掃歐洲大陸，企圖稱霸全球的拿破侖說過的一句話。在我們民族還處在沉睡狀態(tài)中的時候，就已經(jīng)有一些西方的有識之士在密切的關(guān)注我們這個東方巨人的動向了。謝寧《未來的中國》第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講三、演講的方式與分類（一）命題演講，分為四步：1、擬稿提問式開頭今天，我講一個問題，一個女人能干什么？一個女人能干什么呢？我的回答是：能干，什么也能干；不干，什么也不能干。能干又不能干，不能干又能干。為什么這樣說呢？要確定女人能干不能干，有兩個條件。一個是要看環(huán)境，另一個是要看個人的努力。如果環(huán)境好，自己不去努力，只靠人家那就什么也不能干。如果自己努力干下去，就可以得到好的結(jié)果。如果努力干，就是從那些小的具體工作到管理國家大事都能夠干，如果不干，就會變成社會的寄生蟲?！?/p>

蔡暢《一個女人能干什么》第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一頁退出第四節(jié)演講第五章一般口語交際的技能訓(xùn)練目錄上一頁下一第四節(jié)演講三、演講的方式與分類（一）命題演講，分為四步：1、擬稿故事式開