PEP人教版小學四年級英語上冊課堂同步練習試題全冊

人教版四年級英語(上)第1單元第1課時Unit1MyclassroomALet’stalk一、【教材分析】教學目標知識目標1．能聽、說、認讀句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.2．能夠理解對話大意；3．能運用正確的語音語調朗讀對話能力目標1.能夠在情景中運用句型Whereis…?It’sin/on/under/nearthe…詢問并回答物品的位置2.能夠在情景中恰當運用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!3.能夠在語境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，并能正確發(fā)音。教學重點教學難點1.能夠熟練運用重點句型What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.1.單詞classroom,picture的發(fā)音2.方位詞near的熟練運用。教學方法聽說教學法、實物教學法；情境教學法；二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習1.FreetalkT:Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.師生自由交際熱身2、Guessinggame:教師讓學生閉上眼睛，利用一學生桌子上的文具pencilbox,pen,book，eraser等,把其中某個學習用品藏起來，師問Whereisthe…?學生用It’sin/on/under…進行猜測。.Ⅱ.新知1、讀圖，交代人物和地點呈現(xiàn)PPT呈現(xiàn)Sarah和ZhangPeng圖片T:Lookatthepicture,whoarethey?Wherearethey?PPT依次呈現(xiàn)三張教室圖片，操練單詞classroom..2、觀看視頻，學習重點句子What’sintheclassroom?教師讓學生看圖，T：Lookatthisclassroom.It’ssobig.It’sanewclassroom.讓學生看圖猜測new的意思。帶著問題觀看視頻T:Theyhaveanewclassroom.Sarahissohappy.WhatdoesZhangpengsay?Let’swatchandandanswer.觀看視頻后，師生模仿really的語氣并讓學生猜測意思，之后學習重點句子What’sintheclassroom?教師通過談論的方式詢問學生What’sinourclassroom？結合自己教室里的一些物品讓學生理解句子含義并板書句子。3、在語境中學習句子Let’sgoandsee以及生詞picture，window.T:What’sintheirclassroom?Let’sgoandsee.(教師做“去看一看”的動作，讓學生明白句子意思。)PPT呈現(xiàn)，讓學生觀察教室里有哪些物品，學習生詞picture，window.4、第二次觀看視頻PPT呈現(xiàn)對話第二幅圖T:Whataretheytalkingabout?觀看視頻，找到答案They’retalkingaboutthepicture.It’sSarah’spicture.5、讀圖處理Whereisthepicture?It’snearthewindow.T:Whereisthepicture?PPT呈現(xiàn)圖片，讓學生觀察圖片的位置，呈現(xiàn)句子It’snearthewindow.并板書，然后師生、生生進行問答練習,同時告訴學生Whereisit?=Whereisthepicture?教師利用學生手中的文具進行句子的操練：Whereisthe…?It’snearthe…Ⅲ.鞏固練習1、Listenandimitate.聽音正音，注意模仿正確的語音語調。2、Readingroups.小組內進行讀對話讀之前教師提出讀對話的三條要求。3、Roleplay:分角色讀對話4、ChallengeyourmemoryPPT呈現(xiàn)不完整的對話，讓學生根據(jù)記憶補全對話；Ⅳ.輸出運用1、Let’splayPPT呈現(xiàn)Let’splay圖片，教師先對圖片上教室內的物品進行簡單描述T：Iseesomethingintheclassroom，Iseea“c”教師讓一個學生選擇一個字母，教師詢問該字母的位置，師生進行示范，讓學生選擇圖片中的一個字母進行兩人練習并展示，進一步鞏固方位詞。Ⅴ.檢測1、總結提升Whathavewelearnedtoday?2、Homework:a、Readthedialoguetwice.（讀兩遍對話）b、Playthegameabout“Iseea…”withyourfriendsafterclass.三、【板書設計】Unit1MyclassroomALet’stalkWhat’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.四、【教后反思】本課時是四年級上冊第一課時對話課，對話課的教學目標是讓學生能夠理解對話大意，并能夠運用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用重點句型。教師在教學時可以根據(jù)學生是否更換教室的實際情況，利用真實的語境和教材中的人物、圖片等情景展開教學，在教學中建議采取讀圖和觀看視頻的方式處理重點知識。本課設計的教學活動有以下特點：1、真實自然的教學情境。學生在情境中理解語言，培養(yǎng)了學生的語言理解能力和語言運用能力。在教學重點句型What’sintheclassroom?時結合自己教室內的物品加深學生對句子的理解以及運用。2、加強學生的讀圖能力。通過呈現(xiàn)文本圖處理Whereisit?It’snearthewindow.四年級英語(上)第1單元第2課時Unit1MyclassroomALet’slearn一、【教材分析】教學知識目標能聽、說、認讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,door目標能力目標1.能夠熟練運用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…來問答教室中的各種物品。2.學生能夠聽懂指令并根據(jù)指令語做出正確的動作反應。情感目標1.積極學習，勇于表達，熱愛英語。2.具有愛教室、愛公物的意識。教學重點1.能聽、說、認讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,door2.能夠熟練運用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…來問答教室中的各種物品。教學難點教學方法1.能夠熟練運用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…來問答教室中的各種物品。2.單詞picture的正確發(fā)音以及名詞復數(shù)形式的正確發(fā)音，如lights的讀音。情境教學法；TPR教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身1.播放本單元歌曲Wehaveanewclassroom，學生欣賞并自然學唱歌曲。2.復習三年級上冊第1單元Let’schantIhavearuler.Metoo!Ihaveapencil.Metoo!Ihaveacrayon.Metoo!Ihaveaneraser.Metoo!Ⅱ.呈現(xiàn)新知1.整體情景教學classroom.教師提出問題：Whatdoyouhave?呈現(xiàn)Zip:Wehaveanewclassroom.利用教室情景，教學classroom。課件呈現(xiàn)不同的教室，學生看圖表達classroom教師：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.2.情景教學其他單詞(1)教師利用教室實物，或利用課件呈現(xiàn)一張門的圖片，教學單詞door。教師做開門動作并發(fā)出指令：Openthedoor.學生根據(jù)指令做開門動作。呈現(xiàn)不同顏色門的圖片，學生看圖表達：ared/…door.Lookatourclassroom,howmanydoorsinourclassroom?Two.So,what’sinourclassroom?學生回答：Twodoors.師生問答，生生問答練習。(2)教師利用教室實物，或課件呈現(xiàn)一盞燈圖片，教學單詞light。教師做開燈動作并發(fā)出指令：Turnonthelight.學生根據(jù)指令做開燈動作。利用教室或課件情景問答：Howmanylightsinourclassroom?學生根據(jù)實際情況回答：Ten.What’sintheclassroom?老師提示，學生回答：Twodoorsandelevenlights.操練。(3)教師利用教室實物，或課件呈現(xiàn)一幅圖畫，教學單詞picture。教師做張貼圖畫動作并發(fā)出指令：Putupthepicture.學生根據(jù)指令做張貼圖畫動作。利用教室或課件情景問答：Howmanypicturesinourclassroom?學生根據(jù)教室內實際情況回答。老師又問What’sintheclassroom?老師提示，學生回答：Twodoors,tenlightsand...pictures.師生共同問答練習。(4)教師利用教室實物，或課件呈現(xiàn)一扇窗的圖片，教學單詞window。教師做關窗動作并發(fā)出指令：Closethewindow.學生根據(jù)指令做關窗動作。利用教室的窗子問答：Howmanywindowsinourclassroom?…Now,canyouanswer:what’sinourclassroom?學生根據(jù)實際情況繼續(xù)擴充答案：Twodoors,tenlights,...picturesand...windows.(5)教師利用教室的黑板實物，或課件呈現(xiàn)一塊黑板的圖片，教學單詞blackboard。教師做擦黑板動作并發(fā)出指令：Cleantheblackboard.學生根據(jù)指令做擦黑板動作。利用教室的黑板，或課件呈現(xiàn)黑板圖片問答：Howmanyblackboardsinourclassroom?學生回答：Two.Now,canyouanswer:what’sinourclassroom?學生繼續(xù)根據(jù)實際情況繼續(xù)擴充答案：Twodoors,...lights，...pictures，...windowsandtwoblackboards.老師還可以說：Yes,wehavetwobigblackboards.(6)老師問：HowaboutZoomandZip’sclassroom?What’sintheirclassroom?師生共同看課本情景圖回答。Oneblackboard,oneTV...Ⅲ.鞏固操練1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.Practice(1)Let’sdo教師播放Let’sdo錄音，學生根據(jù)錄音中的指令做出正確的動作?？梢越處熛日f一遍指令，學生做動作，然后學生再聽錄音，(2)Lookandsay教師利用教室實物或課件，學生看圖說出相應的英語單詞。(3)Sharpeyes教師利用課件或單詞卡片，快速出示單詞卡片，學生快讀快說單詞。Ⅳ.實踐應用1.Talkaboutthepicture.教師呈現(xiàn)一幅教室圖片，學生運用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…問答圖畫中教室內的物品。2.Talkabouttheclassroom.利用教室實際情景，學生運用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…問答教室內的物品。3.Imagineyourownnewclassroom.學生想象自己的新教室，并運用句型What’sinyourclassroom?進行小組交流，評選最美教室。Ⅴ.總結反饋1.結合板書和課件，讓學生歸納所學內容。(1)聽、說、認讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,door(2)運用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…來問答教室中的各種物品。2.對學生課堂學習情況進行評價，對各小組進行總結與評價。Ⅵ.作業(yè)布置1.Listenandreadthewords.2.Talkabouttheclassroomwithyourpartner.3.Designanddrawyournewclassroom.三、【板書設計】Unit1MyclassroomALet’slearnWhat’sintheclassroom?Oneblackboard…lightspicturesdoorswindows四、【教后反思】四年級英語上冊Unit1MyClassroomLet’sspell一、【教材分析】教學知識目標學生能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/;目標能力目標1.學生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.學生能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；3.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。學生能夠根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)a與a-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。情感目標教學重點1.學生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.學生能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；3.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學難點1.區(qū)分a與a-e的發(fā)音規(guī)則；2.根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身1.欣賞“PhonicsSong”.Aisforapple./?//?/apple.…(優(yōu)酷視頻“PhonicsSong”)師生拍手唱歌曲，既復習語音知識，又為新課學習奠定了輕松活潑的氛圍。2.Sharpeyes.PPT閃現(xiàn)字母，學生快速說出a,a,a,/?//?//?/;b,b,b,/b//b//b/;…復習已經學過的字母發(fā)音，為新課學習做好知識鋪墊。3.Icanspell.PPT呈現(xiàn)cat,bat,hat,pat,mat,dad,bad,mad,pan,fan,man等單詞，學生自己拼單詞，如c-a-t,cat.復習字母a的短音發(fā)音，做好知識銜接。Ⅱ.新知呈現(xiàn)1.在語篇中初步感知語音。(1)T:Todaywehaveanewfriend.HisnameisJake.教師出示小男孩的圖片。Doyouwanttoknowhim?(2)教師用課件呈現(xiàn)Jake介紹自己的錄音及文字圖片等，學生邊聽邊看。然后跟讀錄音，朗讀課件內容。創(chuàng)設比較自然的語言情境，學生在語言交流中理解語言，初步感知語音。2.在單詞中聽音感知，自主歸納，視頻正音。(1)聽讀例詞，感知發(fā)音，自主歸納。學生聽音跟讀例詞cake,face,name,make。Whichsounddoyouhearthemost?/ei/Whichlettersounds/ei/?a-e在聽讀目標詞匯的基礎上，感知語音，并自主歸納語音。訓練學生感知歸納語音的能力。(2)視頻正音。課件呈現(xiàn)a-e發(fā)音的視頻，學生模仿，在有節(jié)奏的說唱過程中，訓練標準的英語語音。教師可以詞用夸張教學法，如放慢語速，(3)拆音活動。學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律對例詞進行拆音活動。如/k/-/ei/-/k/,cake.教師可以借助手勢，引導學生直觀感受到單詞是由幾個音組成的。Ⅲ.鞏固操1.“Bingo,Uh-oh”game.教師說單詞，學生聽到字母a發(fā)/?/的單詞，說Uh-oh;聽到字母a-e發(fā)/ei/的單詞，說Bingo。這個游戲可以引導學生關注a和a-e的不同發(fā)音規(guī)則，強化對這兩個音的區(qū)分教學。練如：T:bat/mat/cat/man/fan/…Ss:Uh-oh.T:make/face/hate/late/…Ss:Bingo.2.隨意拼讀游戲。學生四人一組，每組一副磁卡學具。學具四周放有輔音字母，中間放置字母a,和a-e.學生在小組內開展拼一拼并嘗試讀單詞的拼讀活動。教師巡回指導，展示游戲作品。學生在這一活動中手腦并用，可以更靈活的運用學到的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。游戲中學生可能會拼出一些不真實的詞，但并不影響游戲效果，只要學生能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出單詞即達到了本游戲的目的。3.聽音拼詞游戲。學生四人一組，借助上一游戲中的學具。教師朗讀含有字母a或a-e的單詞，學生快速拼出單詞，速度最快的小組獲勝。聽音拼詞游戲是引導學生針對詞匯進行由音到形的思維活動，培養(yǎng)學生聽音會寫的能力。4.聽一聽，讀一讀，唱一唱。跟讀教材中Read,listenandchant部分內容，并說唱歌謠。5.聽一聽，選一選。呈現(xiàn)教材中Read,listenandtick.部分內容，學生嘗試讀一讀，然后進行聽音選詞活動。6.聽一聽，圈一圈，寫一寫活動。呈現(xiàn)教材中Listen,circleandwrite部分內容，學生聽一聽，圈一圈，根據(jù)發(fā)音規(guī)律寫單詞。教師在黑板上張貼本部分掛圖，一名學生到黑板上書寫，其他學生在課本上相應位置寫出答案。這一活動，把語音教學中的拼讀活動落實到寫。通過以上一系列的游戲活動，學生可以很輕松的寫出目標詞匯，但是教師要關注學生的書寫是否規(guī)范，為以后書寫句子打下良好的基礎。Ⅳ.實踐應用1.InterestingReading.趣味閱讀。Jake’sCakePicture1:Look!Acake.Picture2:Thecakeisontheplate.Picture3:ThecakeisJake’s.Picture4:Jakemadethecake.Picture5:Oh,no!Where’sthecake?Picture6:Thesnakeatethecake.(1)Enjoythestory.(2)Imitatethestory.(2)Trytoreadthestory.趣味閱讀活動，引導學生學以致用。運用學到的拼讀規(guī)律進行簡單的閱讀活動。閱讀材料簡單，有趣，對學生有吸引力。能很好的激發(fā)學生積極的閱讀興趣。Ⅴ.檢測提高結合板書和課件，自主總結。Whathaveyoulearned?學生自主總結本課所學知識，關注a和a-e的不同發(fā)音規(guī)律。Ⅵ.作業(yè)布置1.聽音跟讀本課內容，關注發(fā)音規(guī)律和語音準確。2.搜集a-e發(fā)/ei/的單詞，并嘗試拼讀。三、【板書設計】Unit1MyClassroomLet’sspellaa-enamecakemakeface四、【教后反思】本課是一節(jié)語音課，關注了學生語音意識和拼讀能力的培養(yǎng)。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設有意義的整體語境，在語境中呈現(xiàn)目標詞匯。學生在語篇中感知語音，培養(yǎng)了學生的語音意識，又兼顧了學生的語言理解和運用能力的培養(yǎng)。鞏固操練環(huán)節(jié)，采用有梯度的游戲活動，一步步培養(yǎng)學生看詞會拼、聽音會寫的能力。這些游戲趣味性強，調動了學生的各種感官，充分激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果非常好。實踐運用環(huán)節(jié)的趣味閱讀，引導學生將學到的語音知識運用到閱讀中，激發(fā)了學生初步的成就感和閱讀興趣。本課還關注到了知識的復現(xiàn)與對比教學，通過一系列對比教學活動引導學生在觀察、感知和體驗中歸納出字母a和a-e的不同發(fā)音，并加以內化，讓學生的語音知識掌握更牢固。人教版四年級英語(上)第1單元第4課時Unit1MyclassroomBLet’stalk一、【教材分析】教學目標知識目標1．能聽、說、認讀句型：Let’scleantheclassroom.Letmecleanthedesk.2．能夠理解對話大意；3．能運用正確的語音語調朗讀對話能力目標1.能夠在情景中運用句型Let’s…Letme..提出行動建議并做出正確反應。2.能夠在語境中理解新詞teacher’sdesk,clean,help的意思，并能正確發(fā)音。情感目標使學生在對話表演中體會文明禮貌用語及伙伴間的互助精神。教學重點教學難點教學方法能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用句型Let’s…Letme..Let’s…和Letme…的區(qū)分使用。聽說教學法、實物教學法；情境教學法；二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.2.Freetalk復習熱身師生自由交際2、BrainStorming頭腦風暴課件快速閃現(xiàn)單詞，學生快讀的說出單詞。3、Enjoyasong：What’sthesongabout?教師播放歌曲，學生欣賞后說出歌曲是關于什么的。Ⅱ.新知1、讀圖，處理Let’scleantheclassroom呈現(xiàn)PPT呈現(xiàn)WuYifan和三個同學在一起的圖片T:Lookatthepicture,whoarethey?接著PPT呈現(xiàn)他們在打掃衛(wèi)生的圖片T:Wherearethey?Whataretheydoingnow?PPT呈現(xiàn)短語cleantheclassroom,教讀接著依次呈現(xiàn)兩幅打掃教室的圖片，讓學生理解意思并進行讀的操練，最后板書cleantheclassroom,。PPT呈現(xiàn)WuYifan的頭像教師引出Let’scleantheclassroom，告知學生let’s=letus板書句子師生進行師生操練—Let’scleantheclassroom.—OK.2、觀看視頻處理Letmecleantheteacher’sdesk.觀看視頻回答問題Watchandanswer:WuYifanwill_____________.通過看視頻處理cleantheteacher’sdesk.單詞卡呈現(xiàn)teacher’sdesk進行認讀操練，之后PPT呈現(xiàn)一幅講臺的圖片，進一步進行操練鞏固。PPT呈現(xiàn)WuYifan的頭像，呈現(xiàn)句子Letmecleantheteacher’sdesk.師生操練句子并板書。3、讀圖處理Letmecleanthewindows.PPT呈現(xiàn)John打掃衛(wèi)生的圖片，讓學生看圖片回答：WhatwillJohnclean?呈現(xiàn)cleanthewindows進行學習教師拿著抹布做擦窗戶狀，師生操練。最后呈現(xiàn)句子Letmecleanthewindows.教師板書。4、區(qū)分Let’s…Letme…PPT呈現(xiàn)句子Let’s…Letme…以及圖片，讓學生觀察并區(qū)分兩個句子的區(qū)別。5、處理Letmehelpyou.PPT呈現(xiàn)課本中Mike和ZhangPeng的圖片，T:Whataretheydoing?LookatMike,heiscarringthewater.It’stooheavy,hecan’tcarryit,ZhangPengwillhelphim,whatdoeshesay?觀看視頻Watchandanswer:WhatdoesZhangPengsay?觀看視頻后呈現(xiàn)句子Letmehelpyou.讓學生理解句子意思。操練并板書句子。6、情感教育教師詢問學生HowdoyouthinkofZhangPeng?讓學生說一說張鵬是一個怎樣的孩子？同時進行情感教育滲透。Ⅲ.鞏固練習1、Listenandimitate.聽音正音，注意模仿正確的語音語調。2、Readingroups.小組內進行讀對話教師在讀對話之前對學生提出三項要求。3、Roleplay:分角色讀對話Ⅳ.輸出運用2、Let’splayPPT呈現(xiàn)Let’splay圖片，教師拿出做好的骰子，呈現(xiàn)并交代游戲規(guī)則，四人一組進行游戲，最后進行輸出展示。輸出內容如下：A:Let’scleantheclassroom.BCD:OK.B:Letme…C:Letme..D:Letme…Ⅴ.檢測2、總結Whathavewelearnedtoday?提升2、Homework:a、Readthedialoguetwice.（讀兩遍對話）b、Playthisgamewithyourfriendsafterclass.（課下和好朋友一起做擲骰子的游戲）三、【板書設計】Unit1MyclassroomBLet’stalkLet’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.windows.Letmehelpyou.四、【教后反思】本課時是四年級上冊第四課時對話課，本課時內容貼近學生生活實際，對話課的教學目標是讓學生能夠理解對話大意，并能夠運用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用重點句型。教師在教學時可以要利用真實的語境和教材中的人物、圖片等情景展開教學，在教學中建議采取讀圖和觀看視頻的方式處理重點知識。本課設計的教學活動有以下特點：1、實施聽說教學，通過播放視頻處理WhatwillWuYifanclean?看視頻后呈現(xiàn)重點句子Letmecleantheteacher’sdesk.Letmehelpyou.3、真實自然的教學情境。讓學生在情境中理解語言，培養(yǎng)了學生的語言理解能力和語言運用能力。重點句型呈現(xiàn)之后，教師采用動作如拿著抹布擦講臺，讓學生進一步理解Letmecleantheteacher’sdesk。4、加強學生的讀圖能力。通過呈現(xiàn)文本圖處理Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.四年級英語(上)第1單元第5課時Unit1MyclassroomBLet’slearn一、【教材分析】教學知識目標能聽、說、認讀單詞：computer,teacher’sdesk,floor,wall,fan目標能力目標1.能夠熟練運用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述圖畫。2.能夠熟練運用句型Thisismynewclassroom.Thefanisblue.…描述教室的各種物品。情感目標1.積極學習，勇于表達，熱愛英語。2.具有愛教室、愛公物的意識。教學重點1.能聽、說、認讀單詞：computer,teacher’sdesk,floor,wall,fan2.能夠熟練運用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述圖畫。能夠熟練運用句型Thisismynewclassroom.Thefanisblue.…描述教室的各種教學難點教學方法情境教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身1.Sharpeyes復習PartA的Let’slearn的單詞。2.播放本單元A部分Let’sdo，學生邊說邊做。3.Freetalk.What’sintheclassroom?Ⅱ.呈現(xiàn)新知1.談話交流引入新知教師提出問題：Whatelseisintheclassroom?Let’sgoandsee.2.情景教學新單詞(1)教師利用教室的電腦實物，或利用課件呈現(xiàn)一個電腦的圖片，教學單詞computer。談論電腦的顏色：Whatcolourisit?It’sblack.然后引領學生看圖表達：Thecomputerisblack.(2)教師利用教室的風扇實物，或課件呈現(xiàn)一個風扇圖片，教學單詞fan。談論風扇的顏色：Whatcolourisit?It’sblue.然后引領學生看圖表達：Thefanisblue.課件呈現(xiàn)各種顏色的風扇，學生看圖表達：Thefanis…我們教室里的風扇是怎樣的？Whatcolourarethefans?Thefansarewhite.(3)教師利用教室的講桌實物，或課件呈現(xiàn)一張講桌，教學單詞teacher’sdesk。談論講桌的顏色：Whatcolourisit?It’syellow.然后引領學生看圖表達：Theteacher’sdeskisyellow.(4)利用教室內的desks實物，問學生，howaboutthedesks?Whatcolourarethedesks?Wecansay:Thedesksareyellow,too.或者:Thedesksarered.那么凳子呢？Thechairsareyellow,too.(4)教師利用教室內的墻實物，或課件呈現(xiàn)一面墻的圖片，教學單詞wall。談論墻的顏色：Whatcolourisit?It’sblue.然后引領學生看圖表達：Thewallisblue.呈現(xiàn)故宮墻的圖片，引領學生看圖表達：Thewallis…(5)教師利用教室的地板實物，或課件呈現(xiàn)一地板的圖片，教學單詞floor。談論地板的顏色：Whatcolourisit?It’sgreen.然后引領學生看圖表達：Thefloorisgreen.(6)師生共同看圖描述教師內的物品及其顏色。Ⅲ.鞏固操練1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.PracticePlaygamesandpracticethewords.Ⅳ.實踐應用1.Talkaboutthepicture.教師呈現(xiàn)BLet’slearn圖片，學生運用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述圖畫。2.Talkabouttheclassroom.利用教室實際情景，學生運用句型Thisisournewclassroom.Thefanisblue.…描述教室內的物品。3.Describeyourownnewclassroom.學生談論自己設計的新教室，運用句型Thisismynewclassroom.Thefanis…進行小組交流匯報，評選最美教室和最佳解說員。Ⅴ.總結反饋1.結合板書和課件，讓學生歸納所學內容。(1)聽、說、認讀單詞：computer,teacher’sdesk,floor,wall,fan(2)運用句型Thisisthenewclassroom.Thefanis…描述教室的各種物品。2.對學生課堂學習情況進行評價，對各小組進行總結與評價。Ⅵ.作業(yè)1.Listenandreadthewords.布置2.Talkabouttheclassroomwithyourpartner.3.Designanddrawyournewclassroom.三、【板書設計】Unit1MyclassroomALet’slearnThisisthenewclassroom.Thecomputeris…teacher’sdeskfanwallfloor四、【教后反思】四年級英語上冊Unit1MyClassroomReadandwrite一、【教材分析】教學目標知識目標1.學生能夠熟練運用方位介詞in/on/under，讀后能看圖判斷句子的正誤。2.學生能夠在有意義的語境中抄寫單詞的話題詞匯desk,chair,window,chair等，并將句子補充完整。能力目標1.學生能夠按意群和正確的語音、語調朗讀小文段,特別是方位介詞短語，undertheteacher’sdesk,nearthewindow等。2.學生能夠綜合利用本單元的核心詞匯進行替換練習Whereis_____?It’s_______.情感目標通過教學情景呈現(xiàn)與學習,培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛整潔的意識。Keeptheroomtidyandclean.教學重點1.學生能夠熟練運用方位介詞，讀后能看圖判斷句子的正誤。2.學生能夠按意群和正確的語音、語調朗讀小文段。3.學生能夠在有意義的語境中抄寫單詞的話題詞匯并將句子補充完整。教學難點學生能夠綜合利用本單元的核心詞匯進行替換練習Whereis…?。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課ⅠPreparation1.Let’ssing欣賞歌曲“Wehaveanewclassroom”。師生拍手唱歌曲，既復習了舊知，又為新課學習奠定了輕松愉快的氛圍。2.Let’sdo.視頻呈現(xiàn)Let’sdo內容，復習已經學過的單詞和句型，為新課的學習做好知識鋪墊。ⅡPre-reading1.Let’sreview呈現(xiàn)語言支架，為新課的學習做好知識銜接，同時為本課學習做好情感的鋪墊。2.Memorychallenge小組競賽的形式展開活動，為本節(jié)課句型的出現(xiàn)做好鋪墊，游戲的加入，活躍了課堂氣氛。ⅢIn-reading1.Generalreading看圖、讀圖中，初步感知語境。Lookandsay:PPT出示：What’sinSarahandZhangPeng’sclassroom?T:NowlookatthePPTandsay.What’sinSarahandZhangPeng’sclassroom?指生回答問題.2.Detailedreading個體閱讀中，學習文本內容。Readandtickorcross(1)PPT出示文本內容，并呈現(xiàn)閱讀提示Tips：Read,findandcirclethekeywords.T:Whereisthegreenbook?Whereisthekite?Whereisthepicture?Whereisthebluepencilbox?Pleasereadcarefullyandfind,circlethekeywords.(2)Checktheanswers(設計說明：通過細讀環(huán)節(jié),初步培養(yǎng)學生自主閱讀獲取信息和處理信息的能力，進而提升學生的閱讀技巧，讓學生比較扎實地掌握所學知識。)3.Listenandimitate.聽音、正音中，內化文本內容。視頻正音。課件呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)視頻，引導學生進行正確的發(fā)音。T：Payattentiontoyourpronunciationandintonation.4.Readaloudbyyourselves.自由誦讀。給學生一定的時間，讓知識內化。PPT出示達標標準：不笑，微笑，大笑三個級別。T:Whocanread?師隨機評價:abighappyfaceforyou!PPT為學生提供2幅messy的圖片，幫助理解詞義。5.Let’ssay情感滲透。T:What’sabouttheirclassroom?WhataboutZhangPeng’sstudy?（設計說明：此環(huán)節(jié)的設計，不僅進行了情感的滲ⅣPost-reading1.Lookandsay看圖、讀圖中了解寫的文本材料。PPT：WhataboutZhangPeng’sstudy（書房）What’sinit?T:NowlookatthePPTandsay.What’sinZhangPeng’sstudy?指生回答問題。2.Look,chooseandwrite完成寫的任務。3.Checktheanswers示范單詞在句子中的書寫。教師要關注學生的書寫是否規(guī)范，為以后書寫句子打下良好的基礎。ⅤProgress1.Let’ssay語言的自由輸出(1)What’saboutZhangPeng’sstudy?Cleanormessy?(2)Whataboutmydreamclassroom(夢想教室）?(3)Whataboutyourdreamclassroom?PPT呈現(xiàn)圖片，給學生自由想象的空間，真正把語言活學、活用。2.Askandwrite語言的書面表達Whereisthe______?It’sin/on/underthe____.3.Emotionaleducation.情感教育Keepourroomtidyandclean!Makeourroombeautiful!4.Summary評價小結結合板書和課件，自主總結。T:Whathaveyoulearnedtoday?學生總結。評價：Good!Great!Goodjob!ⅥHomework1.Listentothetapeandimitate.2.Makeaminibookandtalkaboutit.（設計說明:知識由課堂延伸到課外）三、【板書設計】Unit1MyClassroomReadandwrite-Whereisthe______?四、【教后反思】本課是四年級上冊第一單元讀寫課，作為一個新課型，它充分關注了學生讀圖意識和拼讀能力的培養(yǎng)。具體設計如下：讀圖方面：在教學中，先引導學生看圖、談圖，利用已有的經驗和知識，初步建構文本的意義；然后進入個體的閱讀，進行文字的解碼和意義匹配，并完成讀后活動（Read,tickorcross;Chooseandwrite等任務活動）；寫的教學中，先引導學生看圖并讀懂教材提供的文字材料，然后再仿照組句或文段中的句型選詞抄寫、填充句子。針對于以上教學目的，本課設計了兩條主線，明線:由Teacher’snewclassroom→SarahandZhangPeng’sclassroom→ZhangPeng’sstudy→Teacher’sdreamclassroom→Ss’dreamclassroom;暗線：Teacher’snewclassroomiscleanandtidy.SarahandZhangPeng’sclassroomaremessy.ZhangPeng’sstudyismessy,too.Dreamclassroomiscleanandtidy.在兩條線索的引領下，學生理解了語言，并初步掌握了一些簡單的閱讀技巧。本課充分關注到了知識的語用性，讓學生設計自己的dreamclassroom，引導學生用英語文字描述自己dreamclassroom的物品擺設，另外共同制作一本minibook，真正達到了學以致用的目的，并把知識由課內延伸到課外。四年級英語（上）第2單元第1課時Unit2MyschoolbagALet’stalk一、【教材分析】教學目標知識目標1.通過對對話的視聽，學生能夠理解對話大意，并能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對話或者模仿表演。2.通過對對話中Amy和陳杰談論書包的情景理解，學生能夠在實際的情景中運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,Englishbook…Ihaveaschoolbag.It’sblackandwhite.3.能夠在語境中理解新詞schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。能力目1.學生能夠運用核心句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,標Englishbook…Ihaveaschoolbag.It’s…和同伴自然交流自己的書包形狀、顏色以及書包里放的物品等。2．通過對Amy書包的情景理解，學生能夠描述Amy的書包和自己以及別人的書包。情感目學生通過對書包的情景交流，能夠了解書包的重要性，愛護自己的書標包。教學重點1.能夠聽、說、認讀句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,Englishbook…Ihaveaschoolbag.It’sblackandwhite.2.能夠在實際的情景中運用句型What’sin…?詢問并回答某處有什么物品。教學難點教學方法1.通過對Amy書包的情景理解，學生能夠描述Amy的書包和自己以及別人的書包。2.能夠按意群朗讀：AnEnglishbook,amathbook…視聽教學、任務型教學二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課1.復習熱身Warm-up:(1)FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine.…設計意圖：師生通過自由交流，拉近師生間的距離，初步將學生帶入英語學習的環(huán)境。(2)Let’ssingT:Nowlet’ssingahappysongwithyourhappyvoice“ColorSong”.Ss:Singtogether.T:Therainbowiscolourful,IthinkourEnglishclassshouldbecolourful,too.It’salsoshouldbeintersting,successful.Let’sworkhardtogether!設計意圖：通過英語歌曲的演唱，活躍英語課堂氛圍，調動學生英語學習的熱情；同時，在歌曲中帶領學生復習顏色的單詞。Preview:Thistermwehaveanewclassroom.Lookandsay,what’sintheclassroom?(生自由回答，在這個過程中，教師根據(jù)學生的回答，有意識的對學生的回答進行引導評價：Youhaveanewbag\pen\books….等。并引導學生描述自己的文具。設計意圖：通過新學期新的教室，引領用舊的知識，來對教室進行描述，順利過渡到本節(jié)課的對話情景。2.新知呈現(xiàn)（1）整體感知對話T:Youhavemanynewbooksandbags.Amyhassomethingnew,too.Whatisit?并用課件呈現(xiàn)Amy圖片以及選項。Amyhas(有)A、Anewschoolbag.B、Anewpencil-box.Watchthevideoandanswer.（2）學習詞匯schoolbag.（用PPT呈現(xiàn)各式不同的schoolbag,學生進行認讀，讓學生進一步感知并理解。）設計意圖：引入文本情景之后，引導學生帶著問題，整體視聽對話，感知整個文本的大意；通過學生的視聽后的回答，對本節(jié)課的新詞匯進行音形意的學習。（3）問題推進分步學習語言點T:Amyhasanewschoolbag,WhatcolourisAmy’sbag?Whatdoesitlooklike?①Watchthevideoagain,andfindtheanswer.通過學生的回答，引出語言點：It’sblackandwhite.It’sapanda.并帶領學生進行認讀。②教師出示Amy的熊貓書包，引導學生扮演Amy，進行有意義的情景練習。IamAmy,Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.It’sapanda.③遷移描述學生自己的書包。Ihaveaschoolbag.It’s….It’s…..設計意圖：學生帶著問題，進行了第一個分步的有意義的視聽，并在情景中對核心句型進行了認讀、練習、和遷移的練習，讓學生真正能夠理解、學習、操練運用此語言點。（4）教師指著Amy的書包：It’sapanda.It’ssofat.(學生通過語音遷移的方式，cat，來學習單詞fat，通過教師的體態(tài)語，理解fat的意思。)Canyouguess:It’ssofat,what’sintheschoolbag?激發(fā)學生頭腦風暴，進行大膽猜測。①Watchthevideoandanswer.引導學生回答，引出語言點：AnEnglishbook，amathbook,threestorybooksand…②用實物帶領學生認讀詞組；并引導學生按照議群正確朗讀，關注語音、語調。③pairwork:遷移交流學生自己的書包。-What’sinyourschoolbag?-…設計意圖：先讓學生猜一猜，是引導學生有個頭腦的風暴，也是一個思維的過程，然后的視聽，就更有意義和針對性。3.操練（1）Listen,pointandimitate(請大家注意語音語調，跟讀2遍)（2）Pairwork:Readinroles.(3)Roleplaythedialogue.設計意圖：學生通過跟讀，模仿糾正自己的語音語調，并能夠進行分角色的表演，體現(xiàn)語言的有意義的操練。4.拓展延伸（1）Makeanewdialogue.呈現(xiàn)不同顏色、形狀的書包，同位之間選擇自己喜歡的書包，創(chuàng)編對話。（2）Groupwork.學生描述自己的書包或者鉛筆盒等，學習用品。Ihavea…It’s…It’s…設計意圖：通過交流描述自己喜歡的書包和自己的文具，學生能夠在實際的情景中自然運用所學語言。（3）總結、情感滲透：Shareapoem(配樂，找生讀，談想法)Loveourschoolbagdeeply,houghitcan’tspeak.愛我們的書包朋友，盡管它總是默默不語。Treatthemgently,Letthemaccompanyuslong.溫柔對待他們，讓他們陪伴我們的時間更長久。設計意圖：引導學生愛護自己的學習用品，進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。5.鞏固提高達標練習：Readandnumber()1.It’sblackandwhite.()2.Ihaveanewschoolbag.()3.Manybooksandapencil-case.()4.What’sinyourschoolbag?()5.Wow！It’safootball.Homework:①Readthedialoguewithyourpartnersafterclass,trytoperformitwithoutyourbooks.②Drawoutyourschoolbag,andtrytodescribewhat’sinit.三、【板書設計】Unit2MyschoolbagALet’stalk-Ihaveanewschoolbag.-It’sblackandwhite.-What’sinyourschoolbag?-AnEnglishbook,amathsbook….It’safatpanda.PEP小學英語四年級(上)第2單元第2課時Unit2MyschoolbagALet’slearn一、【教材分析】教學知識目標1.能夠能聽說、認讀schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook等單詞。目標2.能夠在語境中熟練運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答,并能熟練描述書包中各種書本的名稱。能力目標能夠在語境中熟練運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答,并能熟練描述書包中各種書本的名稱。情感目標利用主情景圖中ForHopeSchools為希望學校捐贈書本文具的活動，培養(yǎng)學生關愛他人，愛護書本的良好意識。教學重點從音、形、義方面聽說、認讀schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook等單詞。教學難點教學方法區(qū)別storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook的書寫形式，以及單詞mathsbook的發(fā)音情境教學法；任務型教學法二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身1．FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?ThisclasswewilllearnUnit2MyschoolbagALet’slearn.First,lookatthepictureandanswermyquestion:What’sintheclassroom?What’sinthepencilbox?課件依次呈現(xiàn)教室和鉛筆盒的圖片。學生通過回答問題，復習以前學過的單詞。2．Let’sreviseT:Look!What’sonthedesk?T:Yes.It’sabag.It’saschoolbag.3.Let'ssingT:Ihaveasongabout“Myschoolbag”,Singthesongandanswerthequestion:What’sthesongabout?Ⅱ.新知呈現(xiàn)1.歌曲導入，引出單詞schoolbagT:Yes,thesongisaboutZoom’sschoolbag.Look,thisisZoom’sschoolbag.出示圖片和詞卡，教授單詞schoolbag.2.呈現(xiàn)情景，布置任務Zoom的書包很重，里面有很多東西。What’sfor?引出本課的主題Oh.It’sforHopeSchools.T:MissWhite正組織著同學們向希望學校捐贈學習用品。Doyouwanttogo?Ok!Let’sgiveourloveforHopeSchoolstogether!3.帶著問題，初步感知文本T:HerecomesAmywithherschoolbag.ShewantstoshareherloveforHopeschools.Doyouwanttoknowwhat’sinherschoolbag?Zoomalsowantstoknow.Soheasksheraquestion.What’sthequestion?Watchthevideoandanswerthequestion.課件呈現(xiàn)句子：What’sinyourschoolbag?教讀該句子。T：What’sinAmy’sschoolbag?Let’slistenandanswer.帶著問題聽錄音文本，初步地整體感知本節(jié)課要學習的語言知識。4.呈現(xiàn)圖片，教授單詞T:What’sinAmy’sschoolbag?Let’shavealook.(利用PPT的動畫效果依次呈現(xiàn)書包里的物品),教授單詞mathsbook,amathsbook;Englishbook,anEnglishbook;Chinesebook,aChinesebook呈現(xiàn)故事書，教授單詞storybook.T：Howmanystorybookscanyousee?引導學生回答：threestorybooks5.HaveachantWhat’sinyourschoolbag?What’sinyourschoolbag?AChinesebook,aChinesebook.Amathsbook,amathsbook.What’sinyourschoolbag?What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,anEnglishbook.Astorybook,astorybook.Oh,no,threestorybooks.Ⅲ.練習鞏固1.聽音正音。聽錄音跟讀，注意模仿語音語調。2.Readingroup,thenreadbythemselves.3.SharpeyesLookatthepictures,andsaythewordasquicklyasyoucan.4．Readanddo看課件中呈現(xiàn)的單詞，大聲讀出來，并拿出相應的課本。全部拿對的同學說Bingo.5.Simonsays教師在發(fā)指令前說Simonsays，學生則做此動作，否則不做此動作。指令如下：Showmeyourmathsbook,showmeyourstorybook小組內開展此活動6.Lookandfind.看課件中呈現(xiàn)的單詞，總結它們的不同之處。（Chinesebook,Englishbook的首字母要大寫；Chinesebook,Englishbook和mathsbook中，與book都是分開的，而storybook是連在一起的。）7.Let’sdoListentothetape,andputthebooksontherightplaces.8.PairworkT:Nowtherearemanythingsonyourdesks.What’sonit?Pleasetalkaboutitinpairs.A:What’sonyourdesk?B:Twomathsbook,apencilboxand…What’sinyourdesk?A:…Ⅳ.實踐1.Finishtheform應用T:ZoomandAmyhavegavetheirloveforHopeschools.Nowit’syourturn.Whatareyougoingtogive?Firstpleasefinishtheform.在表格中選出要捐的物品，并填上數(shù)量。2.GroupworkT:WhatareyougoingtogiveforHopeschools?Shareinyourgroups.(組長根據(jù)同學們的對話內容，做好數(shù)量的統(tǒng)計)A:What’sinyourschoolbag?B:Ihavefourpens,twostorybooksandanEnglishbookforHopeSchools.What’sinyourschoolbag?C:Ihave…3.MakeareportTheleadermakeareport:Wehave…Ⅴ.總結反饋T:Whathavewelearnedinthisclass?學生用英語或漢語說說本節(jié)課學了哪些知識。Ⅵ.作業(yè)布置1.listentothetapeforthreetimes.2.What’sinyourschoolbag?Talkaboutitwithyourpartners.三、【板書設計】Unit2MyschoolbagALet’slearnWhat’sinyourschoolbag?anEnglishbook,aChinesebook,amathsbook四、【教后反思】本節(jié)課通過談論Amy的書包中的物品而呈現(xiàn)了句型“What’sinyourschoolbag?”以及schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook和storybook等單詞，這部分內容與學生的學習生活息息相關，能激起學生表達的欲望。因此在設計本節(jié)課時，以本單元主情景圖中為希望小學捐物這一情境為主要情景，并在這統(tǒng)一的情景下引領學生談論了Zoom的書包，然后談論Amy的書包，最后談論自己的書包，實現(xiàn)了學習語言、操練語言、運用語言等一系列教學目標。在上一節(jié)課中已經學習過句型“What’sinyourschoolbag?”因此在本節(jié)課中在熟練的操練后應該更多的側重語言知識的運用，讓學生在真實的情景中，在多種形式的活動中表達、運用句型和這部分的單詞，從而真正的培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。四年級英語上冊Unit2MySchoolbagLet’sspell一、【教材分析】教學知識目標學生能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/;目標能力目標4.學生能夠感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；5.學生能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；6.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。學生能夠根據(jù)i-e的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)i與i-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。情感目標教學重點1.學生能夠感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；4.學生能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；5.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學難點3.區(qū)分i與i-e的發(fā)音規(guī)則；4.根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身4.欣賞“PhonicsSong”.師生拍手唱歌曲。Aisforapple./?//?/apple.…(優(yōu)酷視頻“PhonicsSong”)5.Sharpeyes.PPT閃現(xiàn)字母，學生快速說出a,a,a,/?//?//?/;b,b,b,/b//b//b/;…復習已經學過的字母發(fā)音，為新課學習做好知識鋪墊。6.Let’schant.PPT呈現(xiàn)關于字母i的歌謠，學生說唱歌謠，復習字母i發(fā)短音/i/。歌謠內容如下：Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.Ⅱ.新知呈現(xiàn)7.在語篇中初步感知語音。(1)課件呈現(xiàn)兩位小主人公Lily和Mike.并依次介紹他們的一些情況。具體內容如下：Lilyisfive.Mikeisnine.Lilylikesrice.Mikelikeskites.學生嘗試讀一讀，在語篇中初步感知語音。2.在單詞中聽音感知，自主歸納，視頻正音。(1)聽讀例詞，感知發(fā)音，自主歸納。教師點擊課件，隱藏多余內容，只留下目標詞匯Mike,five,nine,like,rice,kite.學生聽一聽，讀一讀，在詞匯中感知語音。T:Whichsounddoyouhearthemost?/ai/Whichlettersounds/ai/?i-e(2)視頻正音。課件呈現(xiàn)i-e發(fā)音的視頻，學生模仿，進行有節(jié)奏的說唱活動，訓練標準的英語語音。教師可以采用比較夸張的教學方式，如張大嘴巴，放慢速度，引導學生正確發(fā)音。(3)拆音活動。學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律對例詞進行拆音活動。如/f/-/ai/-/v/,five.可以借助手勢，幫助學生更直觀感受到單詞可以分成幾個音。Ⅲ.鞏固操1.“Bingo,Uh-oh”game.教師說單詞，學生聽到字母i發(fā)/i/的單詞，說Uh-oh;聽到字母i-e發(fā)/ai/的單詞，說Bingo。這個游戲可以引導學生關注i和i-e的不同發(fā)音規(guī)則，強化對這兩個音的區(qū)分教學。練如：T:big/pig/six/milk/it/…Ss:Uh-oh.T:Mike/five/like/rice/…Ss:Bingo.8.隨意拼讀游戲。學生四人一組，每組一副磁卡學具。學具四周放有輔音字母，中間放置字母i,和i-e.學生在小組內開展拼一拼并嘗試讀單詞的拼讀活動。教師巡回指導，展示游戲作品。學生在這一活動中手腦并用，可以更靈活的運用學到的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。游戲中學生可能會拼出一些不真實的詞，但并不影響游戲效果，只要學生能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出單詞即達到了本游戲的目的。9.聽音拼詞游戲。學生四人一組，借助上一游戲中的學具。教師朗讀含有字母i或i-e的單詞，學生快速拼出單詞，速度最快的小組獲勝。聽音拼詞游戲是引導學生針對詞匯進行由音到形的思維活動，培養(yǎng)學生聽音會寫的能力。10.聽一聽，讀一讀，標序號。學生先讀一讀Read,listenandnumber.部分的詞匯，教師播放錄音，學生標序號。11.聽一聽，圈一圈，寫一寫活動。呈現(xiàn)教材中Listen,circleandwrite部分內容，學生聽一聽，圈一圈，根據(jù)發(fā)音規(guī)律寫單詞。教師在黑板上張貼本部分的教學掛圖，一名學生到黑板上書寫，其他學生在課本上相應位置寫出答案。這一活動，把語音教學中的拼讀活動落實到寫。通過以上一系列的游戲活動，學生可以很輕松的寫出目標詞匯，但是教師要關注學生的書寫是否規(guī)范，為以后書寫句子打下良好的基礎。Ⅳ.實踐應用1.InterestingReading.趣味閱讀。FiveKites.Picture1:Herecomefivebadkites.Thekitesrideabike.Picture2:Thekitesplaywithahive.Picture3:Thekitesruntohide.Thek