語言的連貫得體課件

連貫語言表達(dá)1ppt課件連貫1ppt課件一、明確連貫及考查的形式1、連貫

所謂連貫就是語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。2、考查形式（1）排列句序（2）語句復(fù)位2ppt課件一、明確連貫及考查的形式1、連貫所謂連貫就是語言的表解題思路：

瞻前顧后上串下聯(lián)

從時間順序、空間順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方面文理順暢。

3ppt課件解題思路：瞻前顧后上串下聯(lián)從時間順序、空間順話題一致：話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。表達(dá)連貫的基本要求

事理相通：用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對應(yīng)不當(dāng)?shù)?。語序合理：組成一段話的幾個句子之間要有合理的順序。如時間順序、空間順序、邏輯順序。4ppt課件話題一致：話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只情景和諧：語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)密：①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。②用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。③復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，只有運(yùn)用正確語句才連貫。

音節(jié)和諧：音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。5ppt課件情景和諧：語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎一、“話題同一”類型二、“事理關(guān)系吻合”類型三、“句間順序合理”類型四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型六、“短語類型一致”類型七、“句式勾聯(lián)”類型八、“音韻和諧”類型連貫題八種類型6ppt課件一、“話題同一”類型連貫題八種類型6ppt課件一、“話題同一”類型★看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一7ppt課件一、“話題同一”類型★看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品————，竟五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍。B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍。C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍。D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍。B練習(xí)：8ppt課件1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）B練習(xí)2、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茄汩T關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。___________,如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧.

A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。

B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。

C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。

D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。B9ppt課件2、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫荁9ppt課件3、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國漢字等都是意音文字。

。現(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。

A.它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄。

B.它們輝煌了很長的一段時間，大都已經(jīng)銷聲匿跡。

C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地。

D.意音文字后來被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了。A10ppt課件3、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（二、“事理關(guān)系吻合”類型要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前后一致、關(guān)系明了。

11ppt課件二、“事理關(guān)系吻合”類型要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（）崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是一顆芝麻粒，但人們總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王——

珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，————。

A、山，卻冥然不覺——沒有靈性的高大，不過是一堆土石。

B、山，緘默不語冥然不覺——它用自己的筋骨來證明自己的偉大。

C、山，也欣喜萬分——它為人的攀登作出貢獻(xiàn)而自豪。

D、山，卻毫不在乎——它相信人永遠(yuǎn)不會臣服自己。練習(xí)：A12ppt課件1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（）練習(xí)：2、對于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?（）

A、從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。

C、為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。

D、只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會說：不可以。B13ppt課件2、對于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視三、“句間順序合理”類型★根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口★常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重等）。14ppt課件三、“句間順序合理”類型★根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)1、為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句（________。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。

A．讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。

B．書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。

C．讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。

D．書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因?yàn)榭蓯鄱利悺?。B15ppt課件1、為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句（2.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，____________________風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：____________________他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。①柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；②塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；③西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？④西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造；

A．①③B．②③C．①④D．②④C16ppt課件2.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型★情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致17ppt課件四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型★情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面1、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（）海是動的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！__________________.

A.潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語，待到清晰時，又可辨高與低，顫與滑，無一不清亮而和諧。B.它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過來。沖進(jìn)了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。C.月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動著。D.從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。D18ppt課件1、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（）D18ppt課件2、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A．一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B．沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。

C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。B19ppt課件2、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（）B五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型★通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支。20ppt課件五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型★通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，1.梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說明——。（）A.任何人和事物都各有短長B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所愛B21ppt課件1.梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引2、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，_____。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)C22ppt課件2、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（六、“短語類型一致”類型★根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對稱性，來選擇所填的語句23ppt課件六、“短語類型一致”類型★根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）在眾多的杰出人物中，

，使國家面貌民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人，無疑是罕見的巨人、偉人。①踣而屢起②融理論與實(shí)踐為一體③能集文治武力于一身④扶大廈之將傾⑤挽狂瀾于既倒⑥既繼承又開拓

A.①②③④⑥⑤B.③②⑥①⑤④C.③②①⑤④⑥D(zhuǎn).⑤④③②①⑥B練習(xí)：24ppt課件依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（1、依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是建筑是凝固的詩：

；

。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，

，

。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息

②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈

④改變著人生的軌跡②①③④25ppt課件1、依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是2、與原句銜接最好的一項(xiàng)是：她年紀(jì)大約二十六七，____,兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。

A、青黃臉色B、臉色青黃

C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色答案B橫線前后的分句(年紀(jì)大約二十六七)(兩頰卻還是紅的)的都為主謂結(jié)構(gòu)26ppt課件2、與原句銜接最好的一項(xiàng)是：答案B橫線前后的分句(年紀(jì)大約二七、“句式勾聯(lián)”類型★一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；★二是在語段中間，多用來承上啟下或過渡照應(yīng)；★三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。27ppt課件七、“句式勾聯(lián)”類型★一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總上下文銜接得最好的一項(xiàng)（）命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，

，收獲也最多。A.強(qiáng)者在生活中失去太多B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D.讓生活中失去太多的強(qiáng)者D28ppt課件上下文銜接得最好的一項(xiàng)（）D28ppt八、“音韻和諧”類型★句式的對稱★上下文的押韻29ppt課件八、“音韻和諧”類型★句式的對稱29ppt課件1、依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）大漠長風(fēng)，驅(qū)車萬里，歷時一個半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。______________（2）水擊石濺，___________引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長城，青海湖水澀。②冰山覆雪峰，古道伴長城，青海湖水澀，天池冰未融。③如小弦滾指彈撥，切切淙淙，④切切淙淙，如小弦滾指彈撥，A．①③B．②④C．①④D．②③B30ppt課件1、依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧2、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組（）(1)_______，正體現(xiàn)了文人們對粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_______。①遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置②園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思③近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜④近水如練，新荷滿布，郁郁青青A．①③B．②③C．①④D．②④A31ppt課件2、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組（1、把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）（3分）

①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。

②城中有一條小河流過，河水清澈見底。

③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。

④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。

⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。

答案：③①②④⑤⑥

反饋練習(xí)：32ppt課件1、把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。答案：③①②音節(jié)是否和諧3、填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是。（1）每逢深秋時節(jié)，——松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；

A、①③B、①④C、②③D、②④答案Ｄ33ppt課件音節(jié)是否和諧3、填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音4、閱讀下面一段文字，完成文后的題目。

“世界屋脊”上的

，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。下列①--⑦是從文中框內(nèi)摘出的詞語，在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽倬К摰暮储诖竽郾简v的江河④雪嶺⑤數(shù)不清的珍奇異獸⑥草原⑦冰峰[參考答案]⑦④②⑥③①⑤

提示：①音節(jié)的和諧（體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)上）；②符合人們觀察的順序或者符合邏輯的順序。34ppt課件4、閱讀下面一段文字，完成文后的題目。[參考答案]⑦④②⑥第二課時

得體語言表達(dá)35ppt課件第二課時得體35ppt課件總理的語言魅力

周恩來總理訪問東南亞，有記者問：您已經(jīng)60多歲了，為什么依然神采奕奕，記憶非凡，顯得這樣年輕英??？場內(nèi)頓時響起友善的笑聲和議論聲。周總理溫和的笑著，坦然答道：因?yàn)槲沂前凑諙|方人的生活習(xí)慣生活，所以我至今很健康！整個大廳回響起了經(jīng)久不息的喝彩聲。36ppt課件總理的語言魅力周恩來總理訪問東南亞，有記者問“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。三、得體含義：“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語言使用的分寸。37ppt課件“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

三、得體含義：“得體”就是表達(dá)得體的基本要求

一、適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確1．正確使用謙敬詞語

“家大舍小令外人”。

謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”“鄙”“愚”（如拙見、鄙見、愚見，謙稱自己的見解）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）等。2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。3、注意詞義的輕重例：這次我們廠在工作中取得了一點(diǎn)成就，完全是全廠同志共同努力的結(jié)果，是兄弟工廠大力支持的結(jié)果。

38ppt課件表達(dá)得體的基本要求一、適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確38ppt課例1、禮貌稱謂正確的是

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令嬡這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

C．我們家家教很嚴(yán)，令尊時常告戒我們到社會上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。D39ppt課件例1、禮貌稱謂正確的是D39ppt課件驚悉——聽說閣下——您造訪——看望饋贈——送上例2、

穆天宇給余爺爺留了一張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有四處用詞不得體，請將不得體的詞語找出來并修改。

余爺爺：驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面，現(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)。

小宇

6月7日40ppt課件驚悉——聽說閣下——您例2、穆天宇給余爺爺二、明確目的，有的放矢

語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。

例：（1）我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個月沒有一個人遲到。（2）我們班連×××同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個月沒有一個人遲到。41ppt課件二、明確目的，有的放矢例：（1）我們班全體同學(xué)要求自己都很

由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。請根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（高考題）。目的（一）：為找回自己的文具盒．目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。①色彩（圖案）②形狀③質(zhì)地（材料）④文具盒內(nèi)的物品。①質(zhì)量、②用途、③外觀、④價格42ppt課件由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。請根據(jù)下面

一秀才買柴，曰：“荷薪者過來?！辟u柴者因“過來”二字明白，擔(dān)到面前。問曰：“其價幾何？”因“價”字明白，說了價錢。秀才曰：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之?！辟u柴者不知所云，荷擔(dān)而去。43ppt課件一秀才買柴，曰：“荷薪者過來?！辟u柴者因“過三、看準(zhǔn)對象，講究分寸

要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。例：有個小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個學(xué)生問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體。如果說成“您多大年紀(jì)了”，就比較得體了。44ppt課件三、看準(zhǔn)對象，講究分寸例：有個小學(xué)生讀過老作家冰心不少文看漫畫,思考:為什么會這樣?45ppt課件看漫畫,思考:為什么會這樣?45ppt課件

招聘文秘

朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女大學(xué)生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說：“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個頭都高啦。”女生笑說：“別悲觀，濃縮的是精品嘛！”如此戲語，令主考官哭笑不得。

思考:故事中的主考官為什么會哭笑不得？46ppt課件招聘文秘思考:故事中的主考官為什么4、根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個人的特定的身份。

《教師情書》地理：“你是東半球，我是西半球，我們結(jié)合在一起，就是完整的地球?！?/p>

物理：

政治：

語文：

“我是正極，你是負(fù)極，我們結(jié)合在一起，就會產(chǎn)生愛的火花。”“你是物質(zhì)，我是意識，物質(zhì)決定意識，我愿意聽你的?！薄澳闶巧⑽模沂窃姡荒阌心愕臑⒚?，我有我的浪漫;你我的巧遇，書寫成一首情深似海的散文詩。47ppt課件4、根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個人的特定的身份?！拔沂窍铝芯渲屑狱c(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（）

A、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。

B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正?/p>

C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

D、自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

D48ppt課件下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（）D4

某飯店，一位80多歲的老先生生日宴會,賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)唱歌曲以助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：

西邊的太陽快要落山了,

鬼子的末日就要來到,

彈起我心愛的土琵琶,

唱起那動人的歌謠……

頓時主人容顏大變！盡管演唱被及時制止了，但是，整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。49ppt課件某飯店，一位80多歲的老先生生日宴會,賓朋滿座四、適應(yīng)場合，巧妙用語

場合，既指一定的時間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時的自然情景和社會情景。所謂“到什么山上唱什么歌”。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。

50ppt課件四、適應(yīng)場合，巧妙用語50ppt課件例1：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。”C.這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。A.“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人?！盉.太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九?！”C.“太太說出了一個事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。D.我看咱們站在一起，好像一對姐妹，分不出誰是日本人，誰是中國人。李夫人應(yīng)如何回答:“

”C51ppt課件例1：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴

新中國總理周恩來,在一次外事活動中,美國一位官員不太友好地對周恩來問:“你們中國人怎么在我們美國人面前總是低著頭走路?”周恩來總理微笑地說:“

。”那位官員只好沒趣地離開了。

那是因?yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞?而我們正走在上坡路上。例2、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列場合中周恩來總理應(yīng)如何回答。（6分）52ppt課件新中國總理周恩來,在一次外事活動中,美國一位官員不太（1）文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。（2）科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。五、把握語體，用語準(zhǔn)確

語體有口頭語體和書面語體兩種?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。53ppt課件（1）文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事例1：法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來。C、傳證人XXX到這里來D、叫罪犯XXX的妻子來。A

法庭是個莊嚴(yán)神圣的地方，庭審是個嚴(yán)肅的場合，應(yīng)用規(guī)范的法律語言。54ppt課件例1：法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪例2：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭。”

這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

55ppt課件例2：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁六、要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述

當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。

面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。

請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。

56ppt課件六、要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述56ppt課件例1：

1999年5月28日《光明日報(bào)》2版簡訊：《韜奮書店在京開業(yè)》中的一句話在轉(zhuǎn)述時稱代失誤，請指出。

“據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日平均售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實(shí)行書價優(yōu)惠?！?/p>

此句最好以轉(zhuǎn)述的口吻，將“本店”改為“該店”，或者干脆刪去“本店”二字。57ppt課件例1：

1999年5月28日《光明日報(bào)》2版簡訊：例2：根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出何旋和姜帆所打的兩個電話的內(nèi)容。許強(qiáng)突然肚子劇痛，何旋和姜帆護(hù)送他去第三醫(yī)院。經(jīng)急診診斷為急性闌尾炎，應(yīng)立即動手術(shù)，大約需要800元押金。此時已是下午5:40了，何旋和姜帆決定給許強(qiáng)的家長和自己的家長打電話。給許強(qiáng)家長的電話內(nèi)容為：給自己家長的電話內(nèi)容為：

叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在第三醫(yī)院，等待手術(shù)，我們護(hù)理他，您別著急。請帶800元錢，到第三醫(yī)院外科病房。

爸爸（媽媽）：我們班許強(qiáng)得了闌尾炎，我和另一同學(xué)送他到第三醫(yī)院，現(xiàn)正等待手術(shù)。我們已經(jīng)通知了他的家長。我回家可能晚一些，請放心。58ppt課件例2：根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出何旋和姜帆所打1、下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。周華5月18日要求：找出并改正用得不得體的詞，，有幾個找?guī)讉€。1、光臨：到（去）2、現(xiàn)決定：不得不（只好、只能）3、磋商：商量（商議、商定）反饋練習(xí)：59ppt課件1、下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得2、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（6分）示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪”。（1）邀請朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家□□您□□”。（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“××先生□□”。恭候光臨指正60ppt課件2、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳3、、根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個人的特定的身份。三個朋友郊游，迎面遇到一株蒼勁的巨松，大家都情不自禁地站住。這三個朋友一個是木材商，一個是植物學(xué)家，一個是畫家，(1)木材商：____________________________________________(2)植物學(xué)家：_______________________________________________(3)畫家：_________________________________________________

這株巨松用來做家具，真是太好了！這株巨松大約有500年的歷史了，并且多次遭過雷擊。這株巨松的外形非常獨(dú)特！61ppt課件3、、根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個人的特定的身份。這株5、從語體風(fēng)格來看，下列句子中有一句與其他三句不同。這一句是（）A、實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反紀(jì)律的黨員以應(yīng)有的批評和處分，把堅(jiān)持反對黨、危害黨的分子清除出黨。B、幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼兒園，每天可以在家里午睡。C、一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。D、對于確屬堅(jiān)持錯誤意見和無理要求的人，要給以批評教育。B62ppt課件5、從語體風(fēng)格來看，下列句子中有一句與其他三句不同。這一句是求人辦事說拜托，請改文章說斧正向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽看望別人說拜訪，送禮給人說笑納送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見歸還物品說奉還，請人赴約說賞光對方來信說惠書，自己住所說寒舍請人諒解說包涵，賓客來到說光臨等候別人說恭候，未及迎接說失迎請人勿送說留步，請人決定說鈞裁63ppt課件求人辦事說拜托，請改文章說斧正63ppt課件

連貫語言表達(dá)64ppt課件連貫1ppt課件一、明確連貫及考查的形式1、連貫

所謂連貫就是語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。2、考查形式（1）排列句序（2）語句復(fù)位65ppt課件一、明確連貫及考查的形式1、連貫所謂連貫就是語言的表解題思路：

瞻前顧后上串下聯(lián)

從時間順序、空間順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方面文理順暢。

66ppt課件解題思路：瞻前顧后上串下聯(lián)從時間順序、空間順話題一致：話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。表達(dá)連貫的基本要求

事理相通：用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對應(yīng)不當(dāng)?shù)?。語序合理：組成一段話的幾個句子之間要有合理的順序。如時間順序、空間順序、邏輯順序。67ppt課件話題一致：話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只情景和諧：語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)密：①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。②用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。③復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，只有運(yùn)用正確語句才連貫。

音節(jié)和諧：音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。68ppt課件情景和諧：語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎一、“話題同一”類型二、“事理關(guān)系吻合”類型三、“句間順序合理”類型四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型六、“短語類型一致”類型七、“句式勾聯(lián)”類型八、“音韻和諧”類型連貫題八種類型69ppt課件一、“話題同一”類型連貫題八種類型6ppt課件一、“話題同一”類型★看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一70ppt課件一、“話題同一”類型★看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品————，竟五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍。B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍。C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍。D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍。B練習(xí)：71ppt課件1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）B練習(xí)2、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茄汩T關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。___________,如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧.

A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。

B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。

C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。

D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。B72ppt課件2、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫荁9ppt課件3、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國漢字等都是意音文字。

?，F(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。

A.它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄。

B.它們輝煌了很長的一段時間，大都已經(jīng)銷聲匿跡。

C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地。

D.意音文字后來被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了。A73ppt課件3、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（二、“事理關(guān)系吻合”類型要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前后一致、關(guān)系明了。

74ppt課件二、“事理關(guān)系吻合”類型要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（）崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是一顆芝麻粒，但人們總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王——

珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，————。

A、山，卻冥然不覺——沒有靈性的高大，不過是一堆土石。

B、山，緘默不語冥然不覺——它用自己的筋骨來證明自己的偉大。

C、山，也欣喜萬分——它為人的攀登作出貢獻(xiàn)而自豪。

D、山，卻毫不在乎——它相信人永遠(yuǎn)不會臣服自己。練習(xí)：A75ppt課件1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（）練習(xí)：2、對于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?（）

A、從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。

C、為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。

D、只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會說：不可以。B76ppt課件2、對于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視三、“句間順序合理”類型★根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口★常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重等）。77ppt課件三、“句間順序合理”類型★根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)1、為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句（________。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。

A．讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。

B．書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。

C．讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。

D．書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因?yàn)榭蓯鄱利悺?。B78ppt課件1、為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句（2.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，____________________風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：____________________他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。①柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；②塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；③西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？④西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造；

A．①③B．②③C．①④D．②④C79ppt課件2.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型★情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致80ppt課件四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型★情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面1、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（）海是動的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！__________________.

A.潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語，待到清晰時，又可辨高與低，顫與滑，無一不清亮而和諧。B.它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過來。沖進(jìn)了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。C.月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動著。D.從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。D81ppt課件1、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（）D18ppt課件2、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A．一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B．沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。

C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。B82ppt課件2、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯樱ǎ〣五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型★通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支。83ppt課件五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型★通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，1.梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說明——。（）A.任何人和事物都各有短長B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所愛B84ppt課件1.梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引2、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，_____。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)C85ppt課件2、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（六、“短語類型一致”類型★根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對稱性，來選擇所填的語句86ppt課件六、“短語類型一致”類型★根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）在眾多的杰出人物中，

，使國家面貌民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人，無疑是罕見的巨人、偉人。①踣而屢起②融理論與實(shí)踐為一體③能集文治武力于一身④扶大廈之將傾⑤挽狂瀾于既倒⑥既繼承又開拓

A.①②③④⑥⑤B.③②⑥①⑤④C.③②①⑤④⑥D(zhuǎn).⑤④③②①⑥B練習(xí)：87ppt課件依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（1、依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是建筑是凝固的詩：

；

。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，

，

。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息

②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈

④改變著人生的軌跡②①③④88ppt課件1、依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是2、與原句銜接最好的一項(xiàng)是：她年紀(jì)大約二十六七，____,兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。

A、青黃臉色B、臉色青黃

C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色答案B橫線前后的分句(年紀(jì)大約二十六七)(兩頰卻還是紅的)的都為主謂結(jié)構(gòu)89ppt課件2、與原句銜接最好的一項(xiàng)是：答案B橫線前后的分句(年紀(jì)大約二七、“句式勾聯(lián)”類型★一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；★二是在語段中間，多用來承上啟下或過渡照應(yīng)；★三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。90ppt課件七、“句式勾聯(lián)”類型★一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總上下文銜接得最好的一項(xiàng)（）命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，

，收獲也最多。A.強(qiáng)者在生活中失去太多B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D.讓生活中失去太多的強(qiáng)者D91ppt課件上下文銜接得最好的一項(xiàng)（）D28ppt八、“音韻和諧”類型★句式的對稱★上下文的押韻92ppt課件八、“音韻和諧”類型★句式的對稱29ppt課件1、依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）大漠長風(fēng)，驅(qū)車萬里，歷時一個半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。______________（2）水擊石濺，___________引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長城，青海湖水澀。②冰山覆雪峰，古道伴長城，青海湖水澀，天池冰未融。③如小弦滾指彈撥，切切淙淙，④切切淙淙，如小弦滾指彈撥，A．①③B．②④C．①④D．②③B93ppt課件1、依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧2、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組（）(1)_______，正體現(xiàn)了文人們對粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_______。①遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置②園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思③近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜④近水如練，新荷滿布，郁郁青青A．①③B．②③C．①④D．②④A94ppt課件2、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組（1、把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）（3分）

①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。

②城中有一條小河流過，河水清澈見底。

③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。

④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。

⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。

答案：③①②④⑤⑥

反饋練習(xí)：95ppt課件1、把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。答案：③①②音節(jié)是否和諧3、填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是。（1）每逢深秋時節(jié)，——松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；

A、①③B、①④C、②③D、②④答案Ｄ96ppt課件音節(jié)是否和諧3、填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音4、閱讀下面一段文字，完成文后的題目。

“世界屋脊”上的

，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。下列①--⑦是從文中框內(nèi)摘出的詞語，在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽倬К摰暮储诖竽郾简v的江河④雪嶺⑤數(shù)不清的珍奇異獸⑥草原⑦冰峰[參考答案]⑦④②⑥③①⑤

提示：①音節(jié)的和諧（體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)上）；②符合人們觀察的順序或者符合邏輯的順序。97ppt課件4、閱讀下面一段文字，完成文后的題目。[參考答案]⑦④②⑥第二課時

得體語言表達(dá)98ppt課件第二課時得體35ppt課件總理的語言魅力

周恩來總理訪問東南亞，有記者問：您已經(jīng)60多歲了，為什么依然神采奕奕，記憶非凡，顯得這樣年輕英俊？場內(nèi)頓時響起友善的笑聲和議論聲。周總理溫和的笑著，坦然答道：因?yàn)槲沂前凑諙|方人的生活習(xí)慣生活，所以我至今很健康！整個大廳回響起了經(jīng)久不息的喝彩聲。99ppt課件總理的語言魅力周恩來總理訪問東南亞，有記者問“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。三、得體含義：“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語言使用的分寸。100ppt課件“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

三、得體含義：“得體”就是表達(dá)得體的基本要求

一、適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確1．正確使用謙敬詞語

“家大舍小令外人”。

謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”“鄙”“愚”（如拙見、鄙見、愚見，謙稱自己的見解）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）等。2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。3、注意詞義的輕重例：這次我們廠在工作中取得了一點(diǎn)成就，完全是全廠同志共同努力的結(jié)果，是兄弟工廠大力支持的結(jié)果。

101ppt課件表達(dá)得體的基本要求一、適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確38ppt課例1、禮貌稱謂正確的是

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令嬡這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

C．我們家家教很嚴(yán)，令尊時常告戒我們到社會上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。D102ppt課件例1、禮貌稱謂正確的是D39ppt課件驚悉——聽說閣下——您造訪——看望饋贈——送上例2、

穆天宇給余爺爺留了一張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有四處用詞不得體，請將不得體的詞語找出來并修改。

余爺爺：驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面，現(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)。

小宇

6月7日103ppt課件驚悉——聽說閣下——您例2、穆天宇給余爺爺二、明確目的，有的放矢

語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。

例：（1）我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個月沒有一個人遲到。（2）我們班連×××同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個月沒有一個人遲到。104ppt課件二、明確目的，有的放矢例：（1）我們班全體同學(xué)要求自己都很

由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。請根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（高考題）。目的（一）：為找回自己的文具盒．目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。①色彩（圖案）②形狀③質(zhì)地（材料）④文具盒內(nèi)的物品。①質(zhì)量、②用途、③外觀、④價格105ppt課件由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。請根據(jù)下面

一秀才買柴，曰：“荷薪者過來?！辟u柴者因“過來”二字明白，擔(dān)到面前。問曰：“其價幾何？”因“價”字明白，說了價錢。秀才曰：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之。”賣柴者不知所云，荷擔(dān)而去。106ppt課件一秀才買柴，曰：“荷薪者過來。”賣柴者因“過三、看準(zhǔn)對象，講究分寸

要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。例：有個小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個學(xué)生問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體。如果說成“您多大年紀(jì)了”，就比較得體了。107ppt課件三、看準(zhǔn)對象，講究分寸例：有個小學(xué)生讀過老作家冰心不少文看漫畫,思考:為什么會這樣?108ppt課件看漫畫,思考:為什么會這樣?45ppt課件

招聘文秘

朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女大學(xué)生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說：“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個頭都高啦?！迸φf：“別悲觀，濃縮的是精品嘛！”如此戲語，令主考官哭笑不得。

思考:故事中的主考官為什么會哭笑不得？109ppt課件招聘文秘思考:故事中的主考官為什么4、根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個人的特定的身份。

《教師情書》地理：“你是東半球，我是西半球，我們結(jié)合在一起，就是完整的地球?！?/p>

物理：

政治：

語文：

“我是正極，你是負(fù)極，我們結(jié)合在一起，就會產(chǎn)生愛的火花?！薄澳闶俏镔|(zhì)，我是意識，物質(zhì)決定意識，我愿意聽你的。”“你是散文，我是詩；你有你的灑脫，我有我的浪漫;你我的巧遇，書寫成一首情深似海的散文詩。110ppt課件4、根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個人的特定的身份?！拔沂窍铝芯渲屑狱c(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（）

A、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。

B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?/p>

C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

D、自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

D111ppt課件下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（）D4

某飯店，一位80多歲的老先生生日宴會,賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)唱歌曲以助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：

西邊的太陽快要落山了,

鬼子的末日就要來到,

彈起我心愛的土琵琶,

唱起那動人的歌謠……

頓時主人容顏大變！盡管演唱被及時制止了，但是，整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。112ppt課件某飯店，一位80多歲的老先生生日宴會,賓朋滿座四、適應(yīng)場合，巧妙用語

場合，既指一定的時間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時的自然情景和社會情景。所謂“到什么山上唱什么歌”。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。

113ppt課件四、適應(yīng)場合，巧妙用語50ppt課件例1：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！盋.這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。A.“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人?！盉.太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九?！”C.“太太說出了一個事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。D.我看咱們站在一起，好像一對姐妹，分不出誰是日本人，誰是中國人。李夫人應(yīng)如何回答:“

”C114ppt課件例1：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴

新中國總理周恩來,在一次外事活動中,美國一位官員不太友好地對周恩來問:“你們中國人怎么在我們美國人面前總是低著頭走路?”周恩來總理微笑地說:“

?！蹦俏还賳T只好沒趣地離開了。

那是因?yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞?而我們正走在上坡路上。例2、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列場合中周恩來總理應(yīng)如何回答。（6分）115ppt課件新中國總理周恩來,在一次外事活動中,美國一位官員不太