部編版小學語文四年級上冊：16-麻雀-課課件

第一課時16.麻雀第一課時16.麻雀導入

今天我們要學習的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W作品的片段。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。導入今天我們要學習的是一百多（1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？小麻雀掉下來（2）獵狗想怎么樣？老麻雀飛下來掩護準備搏斗（3）老麻雀是怎么對付的？獵狗張開露出愣住后退（1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？小麻雀掉下來（2）獵狗第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：第三部分（第7自然段）：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)局第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：學習字詞我會讀嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶啞龐sīyǎpánɡ學習字詞我會讀嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶啞龐sī嗅呆奈巢齒掩護幼搏龐軀量大上有一點?！把凇弊帧按蟆毕旅媸恰半姟?。愣嗅呆奈巢齒掩護幼搏龐軀量大上有一點?！把凇弊帧按蟆毕旅媸恰半姷诙n時16.麻雀第二課時16.麻雀嘶

啞拯

救扎

煞嗅

到奈

何sīyǎzhěngjiùzhāshānàihéxiùdào嘶啞拯救扎煞嗅到奈何sīyǎzhěng（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。（2）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。（3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛。（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。（2）

獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前。突出緊張的氣氛老麻雀的絕望、急切之情獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！罢取币辉~怎樣理解？拯救：指援助使其脫離危難，危險。斗不過。渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？老麻雀用自己的身軀掩護著小面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想一想獵狗為什么會愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？獵狗的發(fā)愣和猶豫。被老麻雀的勇氣給鎮(zhèn)住了。面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想

由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/24最新中小學教學課件14編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學2022/11/24最新中小學教學課件15謝謝欣賞！2022/11/23最新中小學教學課件15謝謝欣賞！第一課時16.麻雀第一課時16.麻雀導入

今天我們要學習的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W作品的片段。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。導入今天我們要學習的是一百多（1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？小麻雀掉下來（2）獵狗想怎么樣？老麻雀飛下來掩護準備搏斗（3）老麻雀是怎么對付的？獵狗張開露出愣住后退（1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？小麻雀掉下來（2）獵狗第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：第三部分（第7自然段）：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)局第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：學習字詞我會讀嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶啞龐sīyǎpánɡ學習字詞我會讀嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶啞龐sī嗅呆奈巢齒掩護幼搏龐軀量大上有一點。“掩”字“大”下面是“電”。愣嗅呆奈巢齒掩護幼搏龐軀量大上有一點?！把凇弊帧按蟆毕旅媸恰半姷诙n時16.麻雀第二課時16.麻雀嘶

啞拯

救扎

煞嗅

到奈

何sīyǎzhěngjiùzhāshānàihéxiùdào嘶啞拯救扎煞嗅到奈何sīyǎzhěng（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。（2）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。（3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛。（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。（2）

獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前。突出緊張的氣氛老麻雀的絕望、急切之情獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！罢取币辉~怎樣理解？拯救：指援助使其脫離危難，危險。斗不過。渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？老麻雀用自己的身軀掩護著小面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想一想獵狗為什么會愣??？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？獵狗的發(fā)愣和猶豫。被老麻雀的勇氣給鎮(zhèn)住了。面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想

由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到