最新信息技術(shù)課分析作業(yè)課件

信息技術(shù)課分析作業(yè)李彬022814139信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)1在做本次作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路中學(xué)的信息技術(shù)課老師在對(duì)其初一學(xué)生的其中一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)候的信息技術(shù)課教案來進(jìn)行分析。在本案例的教學(xué)中，該信息技術(shù)老師充分利用了學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，但是本人覺得還是有些地方做的還有些不足。下面就讓我們來看看這門課的教學(xué)設(shè)計(jì)——教案。信息技術(shù)課分析作業(yè)在做本次作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路2這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要的教學(xué)目標(biāo)是：

技能目標(biāo):（1）熟練“曲線”工具的使用。（2）熟練使用“粘貼自”命令插入圖片。（3）學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)調(diào)整圖片的大小。（4）學(xué)會(huì)“顏色橡皮”改變圖像效果。能力目標(biāo)：提高圖畫程序的使用能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)信息技術(shù)課分析作業(yè)這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要3教案的使用年級(jí)是初中一年級(jí)。課程類型是采用老師講解和演示，然后利用學(xué)生的親自實(shí)踐使得學(xué)生盡快掌握該課程要求掌握的信息技術(shù)。課時(shí)的設(shè)置為一節(jié)課信息技術(shù)課分析作業(yè)教案的使用年級(jí)是初中一年級(jí)。信息技術(shù)課分析作業(yè)4本教案中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

引出：學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教師上課中非常重要的一部分。在本教案的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，該信息技術(shù)老師根據(jù)同學(xué)們?cè)谏洗握n中掌握的信息技術(shù)（學(xué)生已經(jīng)了解畫圖程序的使用），引出在以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們會(huì)很常使用到的工具：“曲線”工具。

信息技術(shù)課分析作業(yè)本教案中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：信息技術(shù)課分析作業(yè)5本課程設(shè)計(jì)的課堂：從教案本身的“教學(xué)過程”那個(gè)部分的內(nèi)容中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在本教案設(shè)計(jì)的課堂中，教師是根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際和理解性和鞏固性相結(jié)合的教學(xué)原則來組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的。信息技術(shù)課分析作業(yè)本課程設(shè)計(jì)的課堂：信息技術(shù)課分析作業(yè)6首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用和使用方法；其次，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過教師上課的時(shí)候傳授的知識(shí)、設(shè)計(jì)的練習(xí)題目和設(shè)計(jì)的技術(shù)練習(xí)時(shí)間，對(duì)老師的講授內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，還設(shè)置了一些有提示怎么做的課后練習(xí)題以供同學(xué)們的課后鞏固練習(xí)之用。這樣采用多元評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，貫徹了信息技術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的宗旨。信息技術(shù)課分析作業(yè)首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用7教師角色1.問題的設(shè)計(jì)者。2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.任務(wù)的設(shè)計(jì)者，布置任務(wù)并做適當(dāng)?shù)恼f明，提出要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。4.及時(shí)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握和任務(wù)的完成情況，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課分析作業(yè)教師角色信息技術(shù)課分析8學(xué)習(xí)過程學(xué)生在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下，通過實(shí)例教學(xué)對(duì)“曲線工具”和“粘貼自”命令的學(xué)習(xí)，知道在何種情況下這兩者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的工作生活會(huì)產(chǎn)生影響，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在接下來的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，在完成教學(xué)時(shí)候，還布置了課后的技術(shù)實(shí)踐作業(yè)，以此鞏固同學(xué)們對(duì)技術(shù)的掌握，使得同學(xué)們真正掌握并理解此信息技術(shù)，由此完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課分析作業(yè)學(xué)習(xí)過程信息技9學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果，由于在本教案中沒有提到，我們沒辦法對(duì)其的真實(shí)結(jié)果進(jìn)行分析。但是針對(duì)教案的設(shè)計(jì)，我們大概可以知道此次教學(xué)會(huì)取得設(shè)想中的成功。同學(xué)們會(huì)很好的掌握好本課程的學(xué)習(xí)要求，并能熟練的運(yùn)用本節(jié)課新教的幾種信息技術(shù)去解決日常生活工作中的問題。信息技術(shù)課分析作業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)果信息10評(píng)論：從這個(gè)教案本身來說，我認(rèn)可該課的實(shí)施者、該校信息技術(shù)老師－－朱姍老師的工作結(jié)果。她不但能夠充分利用她的知識(shí)、學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備來組織這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程的教學(xué)，還能聯(lián)系結(jié)合其他課程的教學(xué)內(nèi)容來組織教學(xué)內(nèi)容，使得這門綜合實(shí)用的課程的特征表現(xiàn)了出來。同時(shí)又能幫助同學(xué)們理解其他課程的教學(xué)內(nèi)容。但是，這個(gè)教案的設(shè)計(jì)組織、教案本身也有一些部分，我個(gè)人覺得還沒有做好。信息技術(shù)課分析作業(yè)評(píng)論：從這個(gè)教案本身來說，我認(rèn)可該課的實(shí)施者、該校信息技術(shù)老11不足的方面：一是該教案中有些東西是沒有寫清楚的。例如在教學(xué)準(zhǔn)備這欄中出現(xiàn)了“硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)”就很讓人不解。該老師說的硬件準(zhǔn)備究竟有什么硬件？我的印象中“多媒體教學(xué)”是一種教學(xué)方式吧？怎么成了一種硬件來準(zhǔn)備呢？二是有些內(nèi)容寫的太過籠統(tǒng)模糊。比如“情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)”就讓人覺得有點(diǎn)敷衍。信息技術(shù)課分析作業(yè)不足的方面：信息技術(shù)課分析作業(yè)12三是在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中有些地方可能效果還沒那么好。比如開始上課階段，該教案書寫的是直接打開程序作為復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容，然后直接就是介紹曲線工具等這些本次課的教學(xué)內(nèi)容。這樣的話有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生覺得沒那么大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣我們的教學(xué)就會(huì)大打折扣。我認(rèn)為可不可以在上課開始時(shí)候先舉一些這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)例，通過實(shí)例的演示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再具體的邊介紹教學(xué)內(nèi)容邊讓學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，我想這樣可能效果會(huì)更好一點(diǎn)。信息技術(shù)課分析作業(yè)三是在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中有些地方可能效果還沒那么好。比如開13四是該教案中的評(píng)價(jià)部分。從該教案中我只是看到了評(píng)價(jià)部分的方式、內(nèi)容設(shè)計(jì)，好像還沒看出老師具體怎么樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，即評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)課分析作業(yè)四是該教案中的評(píng)價(jià)部分。從該教案中我只是看到了評(píng)價(jià)部分的方式14在整個(gè)教案設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師能很好的根據(jù)信息技術(shù)課的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中作為一位學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，使得學(xué)生能真正的在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握好信息技術(shù)知識(shí)，很好的達(dá)到教學(xué)目的。信息技術(shù)課分析作業(yè)在整個(gè)教案設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師能很好的根據(jù)信息技術(shù)課的實(shí)踐15信息技術(shù)課分析作業(yè)李彬022814139信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)16在做本次作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路中學(xué)的信息技術(shù)課老師在對(duì)其初一學(xué)生的其中一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)候的信息技術(shù)課教案來進(jìn)行分析。在本案例的教學(xué)中，該信息技術(shù)老師充分利用了學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，但是本人覺得還是有些地方做的還有些不足。下面就讓我們來看看這門課的教學(xué)設(shè)計(jì)——教案。信息技術(shù)課分析作業(yè)在做本次作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路17這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要的教學(xué)目標(biāo)是：

技能目標(biāo):（1）熟練“曲線”工具的使用。（2）熟練使用“粘貼自”命令插入圖片。（3）學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)調(diào)整圖片的大小。（4）學(xué)會(huì)“顏色橡皮”改變圖像效果。能力目標(biāo)：提高圖畫程序的使用能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)信息技術(shù)課分析作業(yè)這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要18教案的使用年級(jí)是初中一年級(jí)。課程類型是采用老師講解和演示，然后利用學(xué)生的親自實(shí)踐使得學(xué)生盡快掌握該課程要求掌握的信息技術(shù)。課時(shí)的設(shè)置為一節(jié)課信息技術(shù)課分析作業(yè)教案的使用年級(jí)是初中一年級(jí)。信息技術(shù)課分析作業(yè)19本教案中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

引出：學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教師上課中非常重要的一部分。在本教案的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，該信息技術(shù)老師根據(jù)同學(xué)們?cè)谏洗握n中掌握的信息技術(shù)（學(xué)生已經(jīng)了解畫圖程序的使用），引出在以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們會(huì)很常使用到的工具：“曲線”工具。

信息技術(shù)課分析作業(yè)本教案中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：信息技術(shù)課分析作業(yè)20本課程設(shè)計(jì)的課堂：從教案本身的“教學(xué)過程”那個(gè)部分的內(nèi)容中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在本教案設(shè)計(jì)的課堂中，教師是根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際和理解性和鞏固性相結(jié)合的教學(xué)原則來組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的。信息技術(shù)課分析作業(yè)本課程設(shè)計(jì)的課堂：信息技術(shù)課分析作業(yè)21首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用和使用方法；其次，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過教師上課的時(shí)候傳授的知識(shí)、設(shè)計(jì)的練習(xí)題目和設(shè)計(jì)的技術(shù)練習(xí)時(shí)間，對(duì)老師的講授內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，還設(shè)置了一些有提示怎么做的課后練習(xí)題以供同學(xué)們的課后鞏固練習(xí)之用。這樣采用多元評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，貫徹了信息技術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的宗旨。信息技術(shù)課分析作業(yè)首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用22教師角色1.問題的設(shè)計(jì)者。2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.任務(wù)的設(shè)計(jì)者，布置任務(wù)并做適當(dāng)?shù)恼f明，提出要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。4.及時(shí)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握和任務(wù)的完成情況，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課分析作業(yè)教師角色信息技術(shù)課分析23學(xué)習(xí)過程學(xué)生在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下，通過實(shí)例教學(xué)對(duì)“曲線工具”和“粘貼自”命令的學(xué)習(xí)，知道在何種情況下這兩者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的工作生活會(huì)產(chǎn)生影響，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在接下來的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，在完成教學(xué)時(shí)候，還布置了課后的技術(shù)實(shí)踐作業(yè)，以此鞏固同學(xué)們對(duì)技術(shù)的掌握，使得同學(xué)們真正掌握并理解此信息技術(shù)，由此完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課分析作業(yè)學(xué)習(xí)過程信息技24學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果，由于在本教案中沒有提到，我們沒辦法對(duì)其的真實(shí)結(jié)果進(jìn)行分析。但是針對(duì)教案的設(shè)計(jì)，我們大概可以知道此次教學(xué)會(huì)取得設(shè)想中的成功。同學(xué)們會(huì)很好的掌握好本課程的學(xué)習(xí)要求，并能熟練的運(yùn)用本節(jié)課新教的幾種信息技術(shù)去解決日常生活工作中的問題。信息技術(shù)課分析作業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)果信息25評(píng)論：從這個(gè)教案本身來說，我認(rèn)可該課的實(shí)施者、該校信息技術(shù)老師－－朱姍老師的工作結(jié)果。她不但能夠充分利用她的知識(shí)、學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備來組織這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程的教學(xué)，還能聯(lián)系結(jié)合其他課程的教學(xué)內(nèi)容來組織教學(xué)內(nèi)容，使得這門綜合實(shí)用的課程的特征表現(xiàn)了出來。同時(shí)又能幫助同學(xué)們理解其他課程的教學(xué)內(nèi)容。但是，這個(gè)教案的設(shè)計(jì)組織、教案本身也有一些部分，我個(gè)人覺得還沒有做好。信息技術(shù)課分析作業(yè)評(píng)論：從這個(gè)教案本身來說，我認(rèn)可該課的實(shí)施者、該校信息技術(shù)老26不足的方面：一是該教案中有些東西是沒有寫清楚的。例如在教學(xué)準(zhǔn)備這欄中出現(xiàn)了“硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)”就很讓人不解。該老師說的硬件準(zhǔn)備究竟有什么硬件？我的印象中“多媒體教學(xué)”是一種教學(xué)方式吧？怎么成了一種硬件來準(zhǔn)備呢？二是有些內(nèi)容寫的太過籠統(tǒng)模糊。比如“情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)”就讓人覺得有點(diǎn)敷衍。信息技術(shù)課分析作業(yè)不足的方面：信息技術(shù)課分析作業(yè)27三是在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中有些地方可能效果還沒那么好。比如開始上課階段，該教案書寫的是直接打開程序作為復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容，然后直接就是介紹曲線工具等這些本次課的教學(xué)內(nèi)容。這樣的話有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生覺得沒那么大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣我們的教學(xué)就會(huì)大打折扣。我認(rèn)為可不可以在上課開始時(shí)候先舉一些這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)例，通過實(shí)例的演示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再具體的邊介紹教學(xué)內(nèi)容邊讓學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，我想這樣可能效果會(huì)更好一點(diǎn)。信息技術(shù)課分析作業(yè)三是在教學(xué)活動(dòng)