我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

6.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)新課講解

我的角色我的責(zé)任1探究與分享一個(gè)15歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了，店主說(shuō)，這塊玻璃是特制的，你得賠。孩子沒(méi)有辦法，回家找爸爸。爸爸問(wèn)：玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說(shuō)：“是?！卑职终f(shuō)：“那么咱們應(yīng)當(dāng)賠償，現(xiàn)在你還小，這次錢(qián)我來(lái)付。等你長(zhǎng)大了，再發(fā)生類(lèi)似的事情......”（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（3）你贊成爸爸的決定嗎？為什么？『提示』

（1）應(yīng)該。因?yàn)樯倌曜鲥e(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)。（2）應(yīng)該。因?yàn)闉楹⒆又Ц顿r款是父親的責(zé)任。（3）贊成。父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，旨在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要求孩子必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。與大家分享你遭遇過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的？你的父母是如何對(duì)待此事的？志愿服務(wù)紅燈停，綠燈行不亂扔垃圾責(zé)任保持安靜文明出游一、責(zé)任的含義和來(lái)源（1）責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。（2）責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。探究與分享顧客遵守商場(chǎng)秩序，排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來(lái)自作為家庭成員，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自道德規(guī)范法律規(guī)定道德規(guī)范法律規(guī)定對(duì)他人的承諾拒絕生產(chǎn)、售賣(mài)假冒偽劣產(chǎn)品，這個(gè)責(zé)任來(lái)自道德規(guī)范法律規(guī)定職業(yè)要求探究與分享一場(chǎng)突如其來(lái)的地震（1）在救災(zāi)過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（2）社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？（3）你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？『提示』（1）在救災(zāi)過(guò)程中，消防隊(duì)員、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門(mén)工作人員等承擔(dān)了責(zé)任。消防隊(duì)員承擔(dān)的責(zé)任：滅火；部隊(duì)?wèi)?zhàn)士：尋找被困在廢墟中的人；醫(yī)生：在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)；民政部門(mén)工作人員：緊急運(yùn)來(lái)救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)；等等。（2）上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、志愿者、企業(yè)家、記者、社區(qū)的居民等。（3）把零用錢(qián)捐出去、為災(zāi)區(qū)的小朋友做心理疏導(dǎo)等。二、每個(gè)人都扮演著不同的角色（1）在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。（2）隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸媽媽弟弟老師我

請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。應(yīng)該做的事情家庭學(xué)校社會(huì)體貼孝敬父母承擔(dān)一定的家務(wù)上課專(zhuān)心聽(tīng)講幫助遇到困難的同學(xué)自覺(jué)遵守交通規(guī)則在公交車(chē)上給老人讓座三、每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任作為子女，孝敬是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；

作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)公共秩序；

作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)……角色不同，責(zé)任不同！角色責(zé)任子女學(xué)生朋友普通公民社會(huì)成員說(shuō)一說(shuō)孝敬父母遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)忠誠(chéng)、互助、互諒關(guān)心國(guó)家、熱愛(ài)祖國(guó)維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境5.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。6.對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義。7.列舉在社會(huì)生活中哪些人為“我”的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任？8.我們受惠于他人對(duì)我們所負(fù)的責(zé)任，啟示是什么？第二目責(zé)任你我他新課導(dǎo)學(xué)請(qǐng)大家迅速閱讀教材67－69頁(yè)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿，尋找下列問(wèn)題的答案：

東漢有個(gè)少年陳蕃，獨(dú)居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當(dāng)他父親的老朋友薛勤勸告他時(shí)，他慨然道：“大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？?/p>

思考：掃屋是誰(shuí)的責(zé)任？掃天下是誰(shuí)的責(zé)任？這個(gè)故事給我們什么啟示？

任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，從身邊小事做起，不能好高騖遠(yuǎn)。我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

責(zé)任你我他一、每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)5、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：①在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己責(zé)任的表現(xiàn)。②當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。③用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過(guò)失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

責(zé)任你我他2探究與分享P67在你當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活中：

（1）哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

（2）哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？討論：如果本該由你承擔(dān)的責(zé)任由別人承擔(dān)了，對(duì)你有什么影響？如果我們不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，就無(wú)法培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)，無(wú)法長(zhǎng)大成人。①只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。②只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。6、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：

我們享受的美好生活，無(wú)不受惠于他人對(duì)我們所負(fù)的責(zé)任。交警維持秩序教師教書(shū)育人醫(yī)生治病救人為我們的生命健康提供保障使我們能夠?qū)W習(xí)知識(shí)使我們能夠擁有干凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為我們的出行安全提供保障7、列舉在生活中哪些人為“我”的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任？最美教師——張麗莉

2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車(chē)，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車(chē)前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了?！竞?jiǎn)介】張麗莉，女，28歲。黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)初三（3）班班主任。最美司機(jī)——吳斌2012年5月29日他像往常一樣駕駛大客車(chē)，當(dāng)車(chē)行駛在滬宜高速上時(shí)，突然一個(gè)長(zhǎng)方形剎車(chē)片砸中他的腹部和手臂，他忍住劇痛停穩(wěn)大客車(chē)?yán)檬謩x閃起雙黃燈，用自己的生命換來(lái)了24名乘客安全。

一名公交車(chē)司機(jī)行車(chē)途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：

——把車(chē)緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車(chē)閘；

——把車(chē)門(mén)打開(kāi)，讓乘客安全地下了車(chē)；

——將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車(chē)和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P(pán)上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。8、這些最美人物的事例給了你哪些啟示呢？①當(dāng)我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為我們的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。②我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)；我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。③我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。我對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活?？偨Y(jié)：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人（包括生都和死者）的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西。

－－愛(ài)因斯坦

我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)。知識(shí)回顧我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)我的角色我的責(zé)任責(zé)任你我他責(zé)任的含義及來(lái)源角色不同責(zé)任不同負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)、意義每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)

很多人也在為我們的成長(zhǎng)承擔(dān)著責(zé)任我們要學(xué)會(huì)感恩1.臺(tái)灣著名國(guó)學(xué)大師耕云先生說(shuō)“人活在責(zé)任和義務(wù)里”。下列對(duì)責(zé)任認(rèn)識(shí)正確的是(

)①責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情②在社會(huì)生活中，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任③只要是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，就一定能承擔(dān)起對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任④我們每個(gè)人人都應(yīng)該具有責(zé)任感A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③2.在生活中,每個(gè)公民都要扮演多種角色并承擔(dān)多種責(zé)任。下列角色和責(zé)任相匹配的是()①作為學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成各科作業(yè)②作為朋友要講究“哥們兒義氣”③作為公民要遵守國(guó)家法律④作為行人要避免惹是生非A.①② B.①④ C.①③ D.②③課堂練習(xí)CC3.學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì),完成學(xué)習(xí)任務(wù);子女要孝敬父母;同學(xué)要互助、互諒;社會(huì)的一員應(yīng)該維護(hù)正義……這告訴我們,在社會(huì)生活中()A.每個(gè)人都承擔(dān)與角色一致的責(zé)任B.每個(gè)人扮演的角色和責(zé)任都是相同的C.社會(huì)成員需要承擔(dān)的責(zé)任太多、太重D.每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任4.下列行為中屬于很好地履行責(zé)任的是()A.小麗同學(xué)答應(yīng)幫班級(jí)出黑板報(bào),結(jié)果忘了B.在網(wǎng)絡(luò)論壇和貼吧中隨意對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊C.小區(qū)保安對(duì)進(jìn)入小區(qū)的陌生人不管不問(wèn)D.老師對(duì)考試作弊的同學(xué)批評(píng)教育DD不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果呢？討論：拓展空間

不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰。從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致效率降低，