讓愛變得更有智慧-家庭教育講座課件

讓愛變得更有智慧衡陽幼兒師范學(xué)?？邓貪?-----簡介多元智能教育理論

【案例一】小貝上大班了，是個人見人愛的小女孩。她總能在各種場合很快與他人愉快相處，不管大人還是同齡的伙伴都喜歡和她玩。因為她總能繪聲繪色地表達自己的想法，還會突發(fā)奇想地制造很多幽默，讓大家很開心?？尚∝悓τ跀?shù)學(xué)沒一點興趣，數(shù)概念也很差。大班的老師要求小朋友要練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算，為升入小學(xué)做好充分的準備。每當這時，小貝總是眉頭緊鎖，一臉愁容……一次次出錯，一次次被老師批評。有一天，小貝突然哭著對媽媽說：“我討厭上幼兒園，討厭做數(shù)學(xué)，一點都不好玩！”【案例二】小華從小就非常喜歡小動物，尤其熱衷于探究小動物的生活習(xí)性，幼兒園及小學(xué)時常常因為觀察小動物而弄得渾身是泥。父母對此非常生氣，于是就想方設(shè)法阻止他去外面玩。父母希望他學(xué)鋼琴，以便將來中考、高考時加分。開始，他總是趁著父母不注意偷偷地跑到附近的公園里做自己喜歡的事。

【案例討論】如果你是小貝或小華的家長，你會怎么做？你認為小貝和小華智力有問題嗎？簡介多元智能教育理論“多元智能理論”之父——霍華德·加德納

霍華德·加德納是世界著名教育心理學(xué)家，被譽為“多元智能理論”之父?，F(xiàn)任美國哈佛大學(xué)教育研究生院心理學(xué)，教育學(xué)教授，波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教授。任哈佛大學(xué)“零點項目”研究所主持人，專著超過20本，發(fā)表論文數(shù)百篇?！都~約時報》稱他為美國當今最有影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家。哈佛商學(xué)院教授稱“加德納是本時代最明亮的巨星之一，他突出表現(xiàn)人類成功的不同智慧”。美國特質(zhì)教學(xué)聯(lián)盟主席稱“推動美國教育改革的首席學(xué)者，加德納當之無愧?！?.語言智能

語言智能是指運用語言表達思想，傳達信息的能力。在學(xué)校里，語言智能高的學(xué)生表現(xiàn)出對語言、歷史等類課程有很大興趣。適合從事律師、演說家、編輯、作家、記者、教師等職業(yè)。語言智能比較強的兒童主要表現(xiàn)為:喜歡說話；熱衷于與任何一個能成為他的聽眾的人對話；喜歡提問，特別是喜歡提“什么?”和“為什么?”永遠不會滿足于簡短的答案；喜歡參加一些爭論或討論，而且津津樂道；喜歡玩文字游戲，如謎語接龍等；喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象數(shù)學(xué)邏輯智能強的兒童主要表現(xiàn)為:喜歡數(shù)數(shù)；數(shù)學(xué)概念高于同齡兒童；很快能記住電話號碼等。喜歡比較或注意哪個更大，哪個更小，哪個更重……喜歡玩不同形狀的東西，進行比較和排列；喜歡收集；喜歡有序的排列收集物；對于如何做事會問很多問題；數(shù)學(xué)邏輯智能強的兒童主要表現(xiàn)為:對電腦計算游戲感興趣，喜歡數(shù)學(xué)游戲；喜歡在圖板上做數(shù)方格的游戲，喜歡下棋，玩有策略的游戲(國際象棋、跳棋、標準棋類)喜歡做高度思考過程的實驗；喜歡邏輯難題或智力難題；思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化；比同齡兒童對因果關(guān)系更有概念。3．肢體運動智能

肢體運動智能是指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧，例如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。肢體運作智能高的人適合從事演員、舞者、運動員、雕塑家、機械師等職業(yè)。身體運動智能強勢的兒童主要表現(xiàn)為:①活潑好動，動作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力很強；②喜歡從高處跳下；喜歡立定跳遠；喜歡攀登；③能控制東西，并進行堆砌和建造④喜歡各種球，對球能夠進行撫摸，滾動，和玩耍身體運動智能強勢的兒童主要表現(xiàn)為:⑤在椅子上坐不住，喜歡扭來扭去；⑥長時間坐在一個地方會敲打物體、扭動身體、精神煩躁不安；⑦喜歡走狹窄的地方；喜歡親歷冒險，把他們自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中。⑧善于模仿他人的語言、動作；喜歡模擬表演等。

音樂智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:①通常有很好的歌喉；②他們對周圍環(huán)境中的聲音很敏感；③顯露出在旋律或歌曲方面很好的記憶;一首新歌只要聽過幾次，就可以很準確的把它唱出來。④對節(jié)奏很敏感，能輕易辨別出音調(diào)；⑤喜歡自個兒哼歌;喜歡隨著音樂節(jié)拍搖擺身體；⑥喜歡演奏樂器，喜歡學(xué)習(xí)新樂器;5.視覺空間智能

視覺空間智能是指準確地感覺視覺空間，并把所知覺到的世界表現(xiàn)出來的能力，包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。視覺空間智能高的人適合從事畫家、攝影師、室內(nèi)設(shè)計師、建筑師、獵人、向?qū)У嚷殬I(yè)。6．人際關(guān)系智能

人際關(guān)系智能是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力，包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對這些暗示做出適當反應(yīng)的能力。人際智能高的人適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、聚會等的工作。人際關(guān)系智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:喜歡和別人一起玩喜歡和別人待在一起(不喜歡一個人待著)喜歡注意別人、照顧別人和教育別人注重合作，而不注重在游戲中競爭7．內(nèi)省智能

內(nèi)省智能是指有自知之明并據(jù)此做出適當行為的能力，包括對自己有相當?shù)牧私?，意識到自己的內(nèi)在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律、自知和自尊的能力。內(nèi)省智能強的人適合從事的職業(yè)有心理輔導(dǎo)、神職等。內(nèi)省智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:愛做白日夢，喜歡獨處。擁有和表達對食物或活動強烈的偏愛當需要時請求幫助(但也知道他們什么時候不需要助手)喜歡觀察他人，有時能從局外人的觀點看問題內(nèi)省智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:迫切地想從別人那得到反饋了解自己的優(yōu)缺點；愿意反省自己的行為表現(xiàn)；愿意冒適當?shù)娘L(fēng)險；勇于表達自己的想法。自然觀察智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:*喜歡收集大自然中的物品(樹葉、巖石、蛇皮等);*喜歡玩土或沙子(而且并不介意把自己的手弄臟);*喜歡和家養(yǎng)寵物接觸(狗、貓、鳥、魚等);*喜歡去動物園，水族館、或是花園;*喜歡在戶外玩，也不介意天氣情況或溫度;*喜歡和家里人一起去野營。多元智能教育理論更注重兒童智能的全面開發(fā)。理論指出0～7歲是兒童各種智能發(fā)育的關(guān)鍵期，這一階段兒童的智能能否全面平衡地發(fā)