記敘文中的人物形象分析課件

中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)之人物形象分析中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)之3.閱讀下面兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。（5分）孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……爸爸媽媽噌的一下臉紅了。（1）這兩句話中的加點詞都用了什么方法描寫人物？（2）簡要分析加點詞的內(nèi)涵。

——2016年<孫子的麥?zhǔn)?gt;1.請根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括并分析于先生這一人物形象。（6分）

——2014年《道行》2.第⑻段運用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結(jié)合文意簡要分析。（4分）

——2015年《木刻猴子》中考再現(xiàn)3.閱讀下面兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。（5分）1.請根據(jù)小2014年2015年、2016年概括并分析人物形象分析人物描寫方法，探尋人物心理中考再現(xiàn)2014年2015年、2016年概括并分析人物形象分析人物描文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、常考題型1、結(jié)合文章內(nèi)容，說說人物具有哪些性格特征。2、人？）對文中的人物形象進行評價。（×××是一個怎樣的3、文章（畫線句）運用了哪些描寫方法，對刻畫人物形象有什么作用？4、文中的動作（語言、外貌等）描寫，揭示了人物的什么性格（心理）？5、根據(jù)語言環(huán)境，分析人物的心理活動。常考題型隱忍的痛,肆意的愛（1）醫(yī)院里。醫(yī)生瞅了X光片半天,讓母親走兩圈。

（2）母親走得很慢,左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。醫(yī)生問,這樣瘸著多久了?我有些不高興,一直都這樣,哪是瘸呀?

（3）母親忙說,17歲時上地里干活,跨一個溝坎時閃了一下,就這樣了。醫(yī)生眼鏡后的眼珠凸出來,就這樣“走”了30年?不疼?（4）父親說,一直都疼,前兩年活重,下地拾棉花,她彎不下腰,就跪著一步一步地挪。隱忍的痛,肆意的愛（5）我和弟弟都瞪直了眼睛。醫(yī)生搖著頭,不可能啊。腿骨脫臼了,怎么走呢?他指著片子說,你看,腿骨脫出骨巢,偏向一邊,骨巢里已長滿了厚厚的細(xì)胞,都長平了。現(xiàn)在腿是靠著臀部的肉支撐著,上面的肉都磨死了,成硬硬的結(jié)塊。即使手術(shù)把骨巢刮平,要讓骨頭重回原位也是不可能了。

（6）一股深秋的風(fēng)從窗外吹過,吹動了母親額前那一綹枯黃的頭發(fā),母親似乎瑟縮了一下。

（7）醫(yī)生感嘆道,真是奇跡!你看她全身都變形了,怎么不覺得整個身體都疼呢?（5）我和弟弟都瞪直了眼睛。醫(yī)生搖著頭,不可能啊。腿骨脫臼了（8）在我們的目光下,母親兩手扭著衣角,低頭掩飾著不自在。我鼻子一酸,急忙轉(zhuǎn)開臉。

（9）記憶中,家中光景很是貧窘,父親的腿不能干重活,矮小的母親就扛起了重?fù)?dān),背起沉重的噴霧器給秧苗打藥,彎著腰除草,低著頭做飯、縫衣……竟然搜索不到靜坐的記憶。近幾年,我?guī)煼懂厴I(yè),弟弟下學(xué)打工,父親的腿也漸漸康復(fù)。誰知弟弟又早早有了孩子,母親忙前忙后,日夜都抱著孫子……（8）在我們的目光下,母親兩手扭著衣角,低頭掩飾著不自在。我（10）回去的時候,離車站不過200米,我們卻用了很長時間。父親扶著母親走在前面,母親不愿被弟弟背著。她說,以后的路還長呢,都要你們背著?(11)每次出門,我們總是走在前面,嫌母親走得慢,現(xiàn)在,我們的目光終于落到這個世界上離我們最近,卻最少注意的那兩個人身上。一直以來,我們的目光,只看向自己,灼熱地投向神秘的前方,從來沒有回過頭看一看,始終把整個生命都投注在兒女身上的父母,他們的目光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望?（10）回去的時候,離車站不過200米,我們卻用了很長時間。(12)深秋的陽光靜靜灑下來,落到因蕭索的風(fēng)吹得有些蒼涼的母親身上。母親的背影一如20來年的老樣子,左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。這一次,我卻仿佛聽到骨肉廝打,血肉模糊的呻吟,每一步都像尖銳的刀深深刺到我的心里,心里也是一片血肉模糊。(13)我任憑洶涌的淚水肆意流淌在秋風(fēng)中,母親,30年來,是什么力量竟能支撐一條“掉”了的腿,挑起我們晴朗蔚藍(lán)的天空,自如行走在天地間?(12)深秋的陽光靜靜灑下來,落到因蕭索的風(fēng)吹得有些蒼涼的母(14)淚眼蒙眬中,我聽到弟弟重重地說,明天我們就去省城大醫(yī)院里看。真不行,我和姐就是您的雙腿。(15)不知是不是淚眼閃動的關(guān)系,我看到,母親單薄的肩膀在顫抖著。她左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截,像極了舞蹈著的美人魚。那是喂養(yǎng)我們、給我們無窮力量的姿勢,那是生命華美的律動,那是為愛在刀尖上舞蹈著的奇跡!(14)淚眼蒙眬中,我聽到弟弟重重地說,明天我們就去省城大醫(yī)

閱讀短文，思考文中主要寫了母親的哪些事情。從這些事情中，可以看出母親是個怎樣的人。問題一閱讀短文，思考文中主要寫了母親的哪些事情。從這些事情（1）母親17歲時拐傷了腿，只能靠著臀部的肉支撐走路，堅持了30年——表現(xiàn)了母親隱忍頑強。（2）家里全靠母親扛起重?fù)?dān)，打藥，除草，低著頭做飯、縫衣，日夜都抱著孫子——表現(xiàn)了母親勤勞吃苦。（3）母親拒絕弟弟背著，不愿拖累兒女——表現(xiàn)母親堅強自立，關(guān)愛子女。（4）我們從沒關(guān)注過母親，而母親毫無怨言，——表現(xiàn)了母親不求回報，無私奉獻，無怨無悔。參考答案具體的事情+特征概括借助具體事情分析人物形象（1）母親17歲時拐傷了腿，只能靠著臀部的肉支撐走路，堅持了文章運用了哪些描寫方法，對刻畫人物形象有什么作用？問題二文章運用了哪些描寫方法，對刻畫人物形象有什么作用？問文中第2段畫橫線處寫到母親“左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截，”用了什么描寫方法？刻畫了母親怎樣的形象？示例文中第2段畫橫線處寫到母親“左腳抬起,落下,右腳抬起采用動作描寫，用“抬起、落下、抬起、更深地落下、陷下去”等一系列動詞，形象地描繪出母親走路拐瘸的姿勢，表達(dá)了母親的隱忍、堅強與偉大.運用

描寫方法，形象生動（傳神）地寫出了

,表現(xiàn)了

。借助描寫方法分析人物形象參考答案采用動作描寫，用“抬起、落下、抬起、更深地落下、陷下人物描寫外貌、語言、動作、心理人物描寫外貌、語言、借助描寫方法分析人物形象借助描寫方法分析人物形象結(jié)合文意，文中第12段畫線句景物描寫有何作用？問題三結(jié)合文意，文中第12段畫線句景物描寫有何作用？問題三自然環(huán)境描寫

渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

揭示文章主題。社會環(huán)境描寫

交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。環(huán)境描寫及作用自然環(huán)境描寫環(huán)境描寫及作用寫陽光灑下來落到母親身上，描繪出寧靜、美好的環(huán)境，烘托出了母親溫順、善良、隱忍、堅強的性格，突出了母親高大的形象。

參考答案寫陽光灑下來落到母親身上，描繪出寧靜、美好的環(huán)境，烘借助環(huán)境描寫分析人物形象借助環(huán)境描寫分析人物形象(15段)最后一句“那是喂養(yǎng)我們、給我們無窮力量的姿勢,那是生命華美的律動,那是為愛在刀尖上舞蹈著的奇跡!”用了什么表達(dá)方式？有什么作用？問題四(15段)最后一句“那是喂養(yǎng)我們、給我們無窮力量的分類：記敘、說明、議論、描寫、抒情作用：議論——引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。抒情——突出人物的性格特點，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。表達(dá)方式分類：記敘、說明、議論、描寫、抒情表達(dá)方式運用抒情表達(dá)方式，抒發(fā)了“我”對母親的無限崇敬、熱愛與贊美之情，表現(xiàn)了母親的堅強、對家的責(zé)任感和對兒女無私的愛。參考答案運用抒情表達(dá)方式，抒發(fā)了“我”對母親的無限崇敬、熱愛借助作者傾向分析人物形象借助作者傾向分析人物形象一般方法①借助具體事情分析人物形象②借助描寫方法分析人物形象③借助環(huán)境描寫分析人物形象④借助作者傾向分析人物形象（作者對人物的介紹和評價）一般方法①借助具體事情分析人物形象寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利……歷年中考試卷中人物形象題的答案：寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)28中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)之人物形象分析中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)之3.閱讀下面兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。（5分）孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……爸爸媽媽噌的一下臉紅了。（1）這兩句話中的加點詞都用了什么方法描寫人物？（2）簡要分析加點詞的內(nèi)涵。

——2016年<孫子的麥?zhǔn)?gt;1.請根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括并分析于先生這一人物形象。（6分）

——2014年《道行》2.第⑻段運用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結(jié)合文意簡要分析。（4分）

——2015年《木刻猴子》中考再現(xiàn)3.閱讀下面兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。（5分）1.請根據(jù)小2014年2015年、2016年概括并分析人物形象分析人物描寫方法，探尋人物心理中考再現(xiàn)2014年2015年、2016年概括并分析人物形象分析人物描文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。——《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、?？碱}型1、結(jié)合文章內(nèi)容，說說人物具有哪些性格特征。2、人？）對文中的人物形象進行評價。（×××是一個怎樣的3、文章（畫線句）運用了哪些描寫方法，對刻畫人物形象有什么作用？4、文中的動作（語言、外貌等）描寫，揭示了人物的什么性格（心理）？5、根據(jù)語言環(huán)境，分析人物的心理活動。?？碱}型隱忍的痛,肆意的愛（1）醫(yī)院里。醫(yī)生瞅了X光片半天,讓母親走兩圈。

（2）母親走得很慢,左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。醫(yī)生問,這樣瘸著多久了?我有些不高興,一直都這樣,哪是瘸呀?

（3）母親忙說,17歲時上地里干活,跨一個溝坎時閃了一下,就這樣了。醫(yī)生眼鏡后的眼珠凸出來,就這樣“走”了30年?不疼?（4）父親說,一直都疼,前兩年活重,下地拾棉花,她彎不下腰,就跪著一步一步地挪。隱忍的痛,肆意的愛（5）我和弟弟都瞪直了眼睛。醫(yī)生搖著頭,不可能啊。腿骨脫臼了,怎么走呢?他指著片子說,你看,腿骨脫出骨巢,偏向一邊,骨巢里已長滿了厚厚的細(xì)胞,都長平了?，F(xiàn)在腿是靠著臀部的肉支撐著,上面的肉都磨死了,成硬硬的結(jié)塊。即使手術(shù)把骨巢刮平,要讓骨頭重回原位也是不可能了。

（6）一股深秋的風(fēng)從窗外吹過,吹動了母親額前那一綹枯黃的頭發(fā),母親似乎瑟縮了一下。

（7）醫(yī)生感嘆道,真是奇跡!你看她全身都變形了,怎么不覺得整個身體都疼呢?（5）我和弟弟都瞪直了眼睛。醫(yī)生搖著頭,不可能啊。腿骨脫臼了（8）在我們的目光下,母親兩手扭著衣角,低頭掩飾著不自在。我鼻子一酸,急忙轉(zhuǎn)開臉。

（9）記憶中,家中光景很是貧窘,父親的腿不能干重活,矮小的母親就扛起了重?fù)?dān),背起沉重的噴霧器給秧苗打藥,彎著腰除草,低著頭做飯、縫衣……竟然搜索不到靜坐的記憶。近幾年,我?guī)煼懂厴I(yè),弟弟下學(xué)打工,父親的腿也漸漸康復(fù)。誰知弟弟又早早有了孩子,母親忙前忙后,日夜都抱著孫子……（8）在我們的目光下,母親兩手扭著衣角,低頭掩飾著不自在。我（10）回去的時候,離車站不過200米,我們卻用了很長時間。父親扶著母親走在前面,母親不愿被弟弟背著。她說,以后的路還長呢,都要你們背著?(11)每次出門,我們總是走在前面,嫌母親走得慢,現(xiàn)在,我們的目光終于落到這個世界上離我們最近,卻最少注意的那兩個人身上。一直以來,我們的目光,只看向自己,灼熱地投向神秘的前方,從來沒有回過頭看一看,始終把整個生命都投注在兒女身上的父母,他們的目光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望?（10）回去的時候,離車站不過200米,我們卻用了很長時間。(12)深秋的陽光靜靜灑下來,落到因蕭索的風(fēng)吹得有些蒼涼的母親身上。母親的背影一如20來年的老樣子,左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。這一次,我卻仿佛聽到骨肉廝打,血肉模糊的呻吟,每一步都像尖銳的刀深深刺到我的心里,心里也是一片血肉模糊。(13)我任憑洶涌的淚水肆意流淌在秋風(fēng)中,母親,30年來,是什么力量竟能支撐一條“掉”了的腿,挑起我們晴朗蔚藍(lán)的天空,自如行走在天地間?(12)深秋的陽光靜靜灑下來,落到因蕭索的風(fēng)吹得有些蒼涼的母(14)淚眼蒙眬中,我聽到弟弟重重地說,明天我們就去省城大醫(yī)院里看。真不行,我和姐就是您的雙腿。(15)不知是不是淚眼閃動的關(guān)系,我看到,母親單薄的肩膀在顫抖著。她左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截,像極了舞蹈著的美人魚。那是喂養(yǎng)我們、給我們無窮力量的姿勢,那是生命華美的律動,那是為愛在刀尖上舞蹈著的奇跡!(14)淚眼蒙眬中,我聽到弟弟重重地說,明天我們就去省城大醫(yī)

閱讀短文，思考文中主要寫了母親的哪些事情。從這些事情中，可以看出母親是個怎樣的人。問題一閱讀短文，思考文中主要寫了母親的哪些事情。從這些事情（1）母親17歲時拐傷了腿，只能靠著臀部的肉支撐走路，堅持了30年——表現(xiàn)了母親隱忍頑強。（2）家里全靠母親扛起重?fù)?dān)，打藥，除草，低著頭做飯、縫衣，日夜都抱著孫子——表現(xiàn)了母親勤勞吃苦。（3）母親拒絕弟弟背著，不愿拖累兒女——表現(xiàn)母親堅強自立，關(guān)愛子女。（4）我們從沒關(guān)注過母親，而母親毫無怨言，——表現(xiàn)了母親不求回報，無私奉獻，無怨無悔。參考答案具體的事情+特征概括借助具體事情分析人物形象（1）母親17歲時拐傷了腿，只能靠著臀部的肉支撐走路，堅持了文章運用了哪些描寫方法，對刻畫人物形象有什么作用？問題二文章運用了哪些描寫方法，對刻畫人物形象有什么作用？問文中第2段畫橫線處寫到母親“左腳抬起,落下,右腳抬起,更深地落下,就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截，”用了什么描寫方法？刻畫了母親怎樣的形象？示例文中第2段畫橫線處寫到母親“左腳抬起,落下,右腳抬起采用動作描寫，用“抬起、落下、抬起、更深地落下、陷下去”等一系列動詞，形象地描繪出母親走路拐瘸的姿勢，表達(dá)了母親的隱忍、堅強與偉大.運用

描寫方法，形象生動（傳神）地寫出了

,表現(xiàn)了

。借助描寫方法分析人物形象參考答案采用動作描寫，用“抬起、落下、抬起、更深地落下、陷下人物描寫外貌、語言、動作、心理人物描寫外貌、語言、借助描寫方法分析人物形象借助描寫方法分析人物形象結(jié)合文意，文中第12段畫線句景物描寫有何作用？問題三結(jié)合文意，文中第12段畫線句景物描寫有何作用？問題三自然環(huán)境描寫

渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

揭示文章主題。社會環(huán)境描寫

交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人