蘇教版五年級下冊習作五課件

我身邊的小能人習作指導課征文啟事的要點1.題目范圍2.表達要求3.參賽對象4.投稿地址5.截稿日期題目舉例《小能人二三事》《他真是個小能人》《星“光”》《掌聲響起來》《我的偶像》《小畫家※※※》構(gòu)思開頭：鳳頭中間：豬肚結(jié)尾：豹尾1.選擇典型事例2.寫出事情的發(fā)展過程3.抓住反應(yīng)人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理進行描寫4.寫真事講真話選材：１．學習:小神童,功課突出,成績優(yōu)異２．體育:小健將,鍛煉刻苦,體能過人３．文學:小寫手,屢屢發(fā)表作品４．藝術(shù):小畫家、小書法家、小舞蹈家５．制作：小發(fā)明家，心靈手巧６．生活：小大人，遇事不慌亂、能料理自己，照顧別人７．其他：電腦達人.口才出眾片段一：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，一晃來到籃下，隨即一個虎跳，再加轉(zhuǎn)身投籃，一連竄動作如行云流水，一氣呵成！只見籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)，好一個驚艷的空心球！片段二：一次語文課上，老師問道：“同學們，你們會背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》嗎？這些可是國學經(jīng)典，要多多背誦，用心思考喲！”同學們聽了，個個愁眉不展?？墒撬齾s立刻起身說：“老師，這些我都會背！”在一陣陣驚嘆聲中，她滔滔不絕地背了起來：“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信,泛愛眾而親仁……”好家伙，一板一眼，字正腔圓，背得真是流暢！看她搖頭晃腦、自信滿滿的樣子，我們真是佩服得五體投地。于是，在她的帶動下，全班掀起了一股誦讀國學的熱潮。我身邊的小能人說起我表弟，我就自嘆不如。為什么呢？還不是他比我聰明??！我表弟名叫王泉，小名叫豆豆，他有著一雙大而黑亮的眼睛，眼睛上掛著一對濃濃的眉毛，可愛極了。有時他說上兩句話就能使我們笑得肚子都疼了。豆豆的自學能力非常強。他在我5歲半的時候（他比我小3歲）認得的字竟然比我還要多。他6歲之前，就會用計算器隨便計算一些計算題，漸漸地，就掌握了一些計算規(guī)律，計算題的加、減、乘、除他都可以以最快的速度算出來，可我常常說得比他慢幾拍。吃飯的時候，媽媽經(jīng)常會對我和豆豆說餐桌上的某一樣菜的單價和總價，讓我們算出數(shù)量，或者說總價和數(shù)量讓我們算出單價。你們一定會想，我比豆豆大，一定會比他先算出來。如果你們這樣想的話，那就大錯特錯，不到半分鐘，豆豆已經(jīng)算出結(jié)果，我呢，常常是“默默無聞”，唉，郁悶??！豆豆還有一個愛好，就是特別喜歡看書，是個名副其實的書迷。沒上一年級時，他就把家里能看的書看了好幾遍。等上了一年級，他住到我們家，他就以每天一本書的速度看書，到二年級上冊時，他就把我的書全部都看完了。那時候我還訂有一些刊物，可每次得到新刊物時，他總是第一個看完。當時我就對他說：“這還是我的書呢，我都沒看完你就先看完了，什么意思啊？”他卻幽默地說：“就你這種蝸牛般的速度，等你看完了這一本，可能新的書又來了，我不先看完那怎么辦呢？”“唉，看你伶牙俐齒的，還這樣來反問我，只好讓你看吧！”

“哇，你可真厲害啊！”我不禁對她豎起了大拇指，“有想過放棄嗎？”“嗯，不瞞你說，曾經(jīng)想過?！闭勂疬@個，蔣以任十分地平靜，“但每當這個時候，媽媽就會勸我堅持下去。而且，我也不是很忍心放棄，畢竟這是我當初自己選擇的。況且，世界上哪一項技藝不用下苦功來練習呢？于是我就又堅持了下來?！蔽翌l頻點頭，又追問道：“那么在練習的過程中，你遇到的最大困難是什么呢？”她非常坦然地回答道：“考九級的時候，我每天要練四個小時，手上都磨出了血泡，火辣辣的疼。但是為了不前功盡棄，我就只好牙一咬，心一橫，用針將血泡挑破，把膿血擠出來，包上紗布后繼續(xù)彈奏……告訴你，我可是從幼兒園的時候就喜歡上古箏的！目前我準備向十級沖刺！”采訪完畢，我的心情久久無法平靜，現(xiàn)在，我終于真正理解冰心奶奶的那首小詩了：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”想著想著，悠揚動聽的古箏曲仿佛又縈繞在了我的耳畔

巧手能將——高亦愷要說我身邊的小能人，那可真不少，有熱愛勞動的、有能歌善舞的、有能言善辯的，有在學習上兢兢業(yè)業(yè)名列前茅的……而在這么多小能人中，卻只有他是我心里真正的小能人——我們班出黑板報的主力——高亦愷。高亦愷中等的個子，濃濃的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛，極有神采。他平時一聲不響，之所以能在出黑板報時充當主力，是因為他頗有組織能力和寫的字十分漂亮。有一天，學校又要每個班級出黑板報了。接到這個命令，很多同學都熱火朝天地干了起來：擦黑板的擦黑板、搞設(shè)計的搞設(shè)計、想要畫圖的畫圖、想要寫字的寫字……大家都勁頭十足地干著。起初，好幾個同學，擠在一塊寫字，寫的字歪歪扭扭，十分潦草。高亦愷怔怔地站在黑板報前，眼睛一眨也不眨。然后，只見他倒背著雙手，緊皺眉頭，在教室內(nèi)來回走著。突然，走到黑板前，大聲地對同學們說：“同學們，你們都停下來，這樣是出不好黑板報的，請你們都聽我指揮?！闭f完，他便重新擦好黑板，把黑板分成幾大塊，分別由他和另外幾位同學來出這期的黑板報，安排好后，只見高亦愷自己拿起粉筆，卷起袖子，平心靜氣，“唰唰唰”地也在黑板上寫了起來，他那全神貫注的勁，真令人佩服。瞧，那字個個勻稱，剛勁有力，還真有點“書法家”的氣質(zhì)呢！不大一會，黑板報出完了，高亦愷的臉上綻開了滿意的笑容。這時，程老師走進教室，看到這一期黑板報后，也滿意地點了點頭。其實，我的同學高亦愷不僅出黑板報是他的強項，一手書法更是叫人贊不絕口，而且電腦繪畫的技術(shù)也很高明，都