課文《豐碑》第二課時教學設(shè)計一等獎3篇

1、課文《豐碑》第二課時教學設(shè)計一等獎教學目標:1、知識掌握目標：(1)深入理解課文中描寫軍需處長和將軍的有關(guān)段落。(2)弄懂課文中含義深刻的句子。2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：(1)想象軍需處長忍受嚴寒的情景，感受軍需處長的堅強意志，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意志。(2)設(shè)計問題：你想對軍需處長說些什么？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新情感。4、德育目標：學習老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。教學分析與處理：1、教材分析：本文記敘了一支紅軍隊伍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人故事。贊揚了他毫不利己，專門利人的崇高精神。這是一篇文藝性較強的課文，作者所表達的思想和感情沒有明確說出來，而是蘊含在敘述和描寫的語言文字之中。學習這篇課文，一是使學生受到革命傳統(tǒng)教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發(fā)展閱讀能力。

1、配樂范讀。1、配樂范讀。長征組歌2、自主選讀。你覺得這個動人故事中，哪一句話最令你感動？給你的印象最深？請你站起來深情讀一讀。3、（課件出示"軍需處長犧牲"圖，圖中出示"大雪覆蓋了軍需處長，成了一座晶瑩的豐碑。"）讓我們像剛才的同學那樣深情地讀這一句。（齊讀圖里的一句話，進一步渲染氣氛。）4、重點品讀第七自然段。過渡：課文哪一個自然段描繪了這一幅圖？（1）你從這一段的哪些句子讀懂了"這座晶瑩的豐碑？"（課件出示學法：1、找讀。）老師作解釋：就是讓我們找一找、畫一畫、再讀一讀。感受最深的詞語、句子?？梢杂霉P寫下批注，記下你的感受，有疑問的地方可以標上記號。（2）同位合作交流。過渡：大家自學完了以后，我們還可以互相讀一讀自己感受最深的句子，并說說自己對某個詞語、句子的體會。這是品讀的第二個方法：說讀。（課件出示學法：說讀。）（3）全班交流理解。誰來匯報一下自己的體會？重點體會以下五點：一個掌管著整個部隊的軍需處長，竟然穿著這樣單薄破爛的衣服，連件破棉襖都沒有，這是為什么？（毫不利己，專門利人。）被凍死是很痛苦的，這什么軍需處長凍死時卻還那么安祥？（鎮(zhèn)定、安祥，面向困難，死也毫不畏懼。）從他的動作描寫，想像一下他犧牲時的情景。面對軍需處長，你最想說的一句話是什么？5、誦讀第七自然段。過渡；剛才我們是怎么學習第七自然段的？（課件出示學法：1、找讀；2、說讀；）對了，這一找，一說，就是老師常說的品讀的方法了。以后品讀文

章就可以用這兩個方法了。除了品讀，還可以誦讀一下，書讀百遍，其義自見嘛。（課件出示：品讀：1、找讀；2、說讀。誦讀。讓我們帶著無比崇敬之情來誦讀這一段。（齊讀。）6、品讀、誦讀學習8-12段。過渡：當看到這個情景的時候，將軍的神態(tài)是怎么樣的？下面就請大家用先品讀、后誦讀的方法四人小組合作自學。在課件引導下檢查自學情況：（1）課件出示"嚴竣、抽動、吼道、抖動"讓學生匯報品讀的‘結(jié)果，請一、二組誦讀兩次發(fā)怒說的話。（2）引讀第十二自然段，品讀將軍的軍禮的特別：這個深情的軍禮，不僅是將軍對戰(zhàn)友的沉痛的哀悼，也是對將軍對軍需處長舍己為人的精神的崇敬。個別再誦讀這一段。三、升華感情，領(lǐng)會主旨。1、過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋了，但他的崇高形象像一座無形的豐碑立在1、過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋了，但他的崇高形象像一座無形的豐碑立在定屬于我們自己的隊伍？（引讀第十三段）2、你對豐碑還有什么認識？（合作交流品讀的結(jié)果，老師補充：許許多多像軍需處長那樣的可親可敬的紅軍戰(zhàn)士，組成了一動無堅不摧、鋼鐵長城般的革命隊伍。有了這支隊伍，就能取得一個一個勝利，從這個意義上說豐碑就是，紅軍精神，就是崇高精神！3、師生滿懷信心齊誦讀最后一段。反復讓多個學生誦讀最后一句。（課件出示這一段話，并變紅色最后一句。）4、總結(jié)全文：只要這座豐碑在我們心中立起來，我們面對未來的種種挑戰(zhàn)、重重困難，難道還不能戰(zhàn)勝嗎?教學重點：理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神態(tài)，穿著中體會他的獻身精神。教學難點：弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。2、學生分析：由于課文所寫的事情距離學生生活較遠，學生很難理解紅軍當時面臨的具體困難；作者的思想感情蘊含在描寫的語言文字之中，學生理解起來也會很困難。3、創(chuàng)新點：抓住描寫軍需處長被嚴寒凍死的第七自然段，有感情地朗讀，引導學生展開想象，感受軍需處長舍己為人的高尚品質(zhì)。德育點：在感受軍需處長崇高的精神之后，設(shè)計問題你想對軍需處長說些什么，使學生在談感受的同時，受到革命傳統(tǒng)教育，學習老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，舍己為人的崇高精神?？瞻c：(1)上課開始留空白：課前播放錄像：一支裝備很差的紅軍隊伍在冰天雪地中艱難行軍的場面。問：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？(2)在難點處留空白：為什么大雪覆蓋的軍雪處長成了一座晶瑩的豐碑？由學生討論。(3)在講解結(jié)束前留空白:在全面分析了解課文之后，播放紅軍隊伍高唱國際歌奮勇前進的錄像。問：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗?(4)板書留空白：黑板上畫一座石碑，石碑上的詞由學生自己提。教學內(nèi)容:L紅軍隊伍面臨的嚴峻考驗;2、感受凍僵的軍需處長;3、理解對軍需處長由憤怒到敬佩的將軍;4、體會大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。教具的選擇與使用目的：L教具：多媒體課件;2、目的：利用課件演示使學生親眼看到紅軍行軍的場面，感受紅軍條件的艱苦，使學生受到革命傳統(tǒng)教育。利用音樂配樂朗讀創(chuàng)造氣氛，使學生進入情境，受到感。教學過程:教學策略：自主探究，合作交流。操作程序：情境導入點撥講解閱讀感悟合作探究創(chuàng)新體驗情感升華反思小結(jié)體驗作業(yè)(-)情境導入同學們，在我們的生活中有很多事情隨著時間的流逝會被逐漸淡忘，但有些事情我們是永遠不會忘記的，今天，我們要學的這篇課文《豐碑》所講的故事就是讓我們永遠不能忘記的，記我們把思緒拉到那艱苦的戰(zhàn)斗歲月：（課件演示）這是一個寒冷的冬天，狂風呼嘯,大雪紛飛，一支紅軍隊伍正在冰天雪地里艱難地前進，嚴寒把云中山凍了一個大冰坨，狂風暴雪似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍，將軍不由地思考：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？（二）點撥講解1、快速閱讀12自然段，思考：這支紅軍隊伍面臨著怎樣的考驗？2、引讀（字幕）可能可能可能過渡:這種種情況將軍都想到了，但是他萬萬沒想到的是他眼前會出現(xiàn)這樣的畫面。（出示軍需處長凍僵圖）問：他是誰？你知道什么是軍需處長嗎？一位掌管物資發(fā)放的軍需處長被凍死，這是一位怎樣的軍需處長呢？（三）閱讀感悟1、學習描寫軍需處長的段落（1）用自己喜歡的方式自學第七自然段。（2）交流感受最深的句子。（3）擴展思維：你能用一個詞來說一說，在你的心中，這是一位怎樣的軍需處長?2、學習描寫將軍的段落（1）自讀自悟。（2）學生質(zhì)疑問。（四）合作探究1、為什么大雪覆蓋下的軍需處長成了一座日瑩的豐碑？2、朗讀體會，嘗試背誦。（五）創(chuàng)新體驗同學們，假如你也是跟著將軍在穿越冰天雪地的‘云中山，假如你也是與軍需處長生死與共的戰(zhàn)友，假如你就是課文插圖中的一位戰(zhàn)士，面對著被凍僵的軍需處長，你會怎么想？（六）情感升華過渡：一個軍需處長永遠地離去了，但是更多的軍需處長邁著堅定的步伐走來了，（課件演示：一支前進的紅軍隊伍）（放國際歌）看，這支前進中的紅軍隊伍，如滔滔江水奔騰洶涌，如鋼鐵洪流滾滾向前。聽，這腳步聲是多么堅定而有力。同學們，你們說這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？1、激發(fā)學生直抒胸臆。2、領(lǐng)悟：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（七）反思小結(jié)：同學們，軍需處長用自己的生命來換取戰(zhàn)友的生命，用自己崇高的精神感染鼓舞了戰(zhàn)士們。有了這種精神的部隊是偉大不可戰(zhàn)勝的；有了這種精神的民族是偉大不可戰(zhàn)勝的。同學們，假如在革命勝利后，我們要為軍需處長立一座石碑，你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢？(板書)(A)體驗作業(yè)背誦自己喜歡的段落。2.課文《豐碑》第二課時教學設(shè)計一等獎一.教學目標1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他一心為公、舍己為人的崇高精神。2、了解課文內(nèi)容，觀察課文插圖，發(fā)揮學生想像能力，體會軍需處長的獻身精神。3、有感情朗讀課文。二.教學重點.難點L理解課文第七小節(jié)，從〃凍僵〃、〃單薄破舊〃、〃鎮(zhèn)定安詳〃三個詞語體會軍需處長的崇高精神。2、通過課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。4、理解課文的第14小節(jié)所表達的內(nèi)容。三、教具準備：多媒體教學軟件教學過程媒體設(shè)計意圖一、聽說訓練，導入新課1、聽說訓練，復習舊知。2、小結(jié)過渡，配樂朗讀。二、步步為營，學文悟情（一）學習第7節(jié)1、出示課文插圖，邊看圖邊讀第七節(jié)，觀察并練習說話。2、從"凍僵"、"單薄破舊"、"鎮(zhèn)定安詳"三個詞語體會軍需處長的崇高精神。3、配樂齊讀課文第七小節(jié)。（二）學習第8——10節(jié)1、輕聲讀課文，試著用將軍的口吻來說一說將軍當時的心情。2、體會將軍的憤怒的心情，有感情朗讀。（三）學習第11——12節(jié)1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)內(nèi)容，體會將軍心情的轉(zhuǎn)變。2、接讀課文，學生練習有感情朗讀。3、朗讀競技，明確目標，給讀得最好的同學配樂朗讀。4、在余音聲中，全體起立敬禮。（四）學習第13節(jié)1、邊誦讀邊媒體出示畫面：雪一層層覆蓋軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。2、抓住重點詞"晶瑩的豐碑"，借以畫面理解內(nèi)容。3、練習給“豐碑"刻字。（五）學習第14節(jié)1、配樂出示，學生齊讀。2、分小組討論問題：這支隊伍能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗？3、集體討論：為什么說如果勝利不屬于這樣隊伍，還會屬于誰呢？出示并完成練習：這支隊伍有（一心為公、舍己為人）的軍需處長，有（愛兵如子）的將軍，有（頑強）的戰(zhàn)±，他們一定能經(jīng)受?。ǚN種嚴峻）的考驗，勝利也一定會屬于這樣的隊伍。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)課后收集紅軍隊伍中像軍需處長這樣的人和事交流。以雪山為背景，配以大風雪背景音樂，突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂，感染學生，讓學生融入課內(nèi)情境。利用現(xiàn)代化教學手段在微宏觀方面的優(yōu)勢，幫助學生觀察思考，訓練學生的語言表達能力。利用放大圖片的直觀性，發(fā)展學生想象能力，體會軍需處長的崇高精神，并通過圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的語言表達能力。運用音樂情景，深化學生印象，體會課文思想感情。有目的'的出示課文內(nèi)容，讓學生抓住重點字詞，體會理解軍需處長的精神之崇高。以學生感興趣的配樂現(xiàn)代化教學手段來激發(fā)學生朗讀興趣。同時巧妙設(shè)計配樂，利用余音渲染氣氛，對英雄致以崇高的敬意。以直觀形象的現(xiàn)代化教學手段，渲染氣氛，激發(fā)興趣，幫助學生理解"晶瑩的豐碑"讓學生沉浸于課文的情境中，進一步體會思想感情。借助直觀的語言文字訓練，幫助學生輕而易舉地解決問題，突破教學重點和教學難點,使教學水到渠成。課文《豐碑》第二課時教學設(shè)計一等獎［教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導