能干的我教學(xué)活動設(shè)計

能干的我教學(xué)活動設(shè)計活動題能干的我目活動時班級主持人間小班幼兒正處于直覺思維向形象思維過渡時期的初期,幼兒及內(nèi)容分幼兒及內(nèi)容分析.知識目標(biāo)：了解小手的本領(lǐng)，初步知道自己的事情自己做?；顒幽?能力目標(biāo)：能從事簡單的自我服務(wù)性勞動。.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意與同伴交流和分享，體驗與同伴共同活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)1.活動準(zhǔn)1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動方

法與過

程

（步活動方

法與過

程

（步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等）（1）分組操作材料：第一組：鶴鶉蛋；第二組：紐扣蘿卜;第三組：積木；第四組：襪子疊疊樂；第五組：喂食娃娃。（2）班級幼兒自己刷牙、自己吃飯、家長幫忙幼兒（非本班幼兒）穿衣服的圖片三幅。（3）舒緩音樂、集中音樂。（4）護手霜。（5）每位幼兒一枚大拇指貼紙。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有過音樂《合攏放開》的游戲經(jīng)驗。、小手游戲。.幼兒互相問好：小朋友們好？（教師做擺手狀），伸出你的小手，和好朋友打個招呼吧！.剛才我們用小手和好朋友打了招呼，現(xiàn)在和我玩玩小手游戲吧?。ǜ魳纷杂赏嫱嫘∈郑?教師小結(jié)：原來小手還能做游戲呢！【評析：活動開始，教師以小手和幼兒打招呼的方式引入,讓幼兒發(fā)現(xiàn)打招呼時可以擺動小手，然后自然引入小手游戲,采取了幼兒熟悉的音樂讓幼兒和同伴在輕松的氛圍中一起隨著音樂和小手做游戲。這樣的導(dǎo)入，不僅可以幫助幼兒感受小手的本領(lǐng)，更為幼兒之后的操作活動提供必要的準(zhǔn)備?！?、幼兒嘗試做簡單的自我服務(wù)性勞動，知道自己的手很能干。.介紹游戲材料。小朋友看，老師身邊有許多材料，請小朋友用眼睛去看看，有些什么？它們是用來干什么的呢？.幼兒操作材料。這些事情都需要用我們的小手來做，請小朋友在剝蛋殼的時候要注意把蛋殼放在籃子內(nèi)，剝好的蛋放在盤子里。現(xiàn)在大家找個喜歡的地方，用你的小手去做一做、玩一玩吧。.交流分享：剛才你用小手做了什么？你是怎么做的？我們的小手能干嗎？請你們和旁邊的好朋友也來說說你剛才玩了什么。.經(jīng)驗拓展：我們的小手真能干，在日常的生活中，我們的手還會做什么事情？（畫畫、拿東西、拍球、跳舞……）5.教師小結(jié)：我們有雙能干的手，會自己穿衣、吃飯、畫畫……會自己的事情自己做，真是能干的好孩子?！驹u析:為了幫助幼兒了解小手的本領(lǐng),教師準(zhǔn)備了鶴鶉蛋、紐扣蘿卜、積木、襪子疊疊樂、喂食娃娃，鼓勵幼兒使用小手來剝一剝蛋殼、扣紐扣、串積木、疊襪子、舀食物，嘗試做一些簡單的自我服務(wù)，知道自己的手很能干，這也發(fā)展了幼兒小肌肉群的靈活性?！咳?、看看講講。.看圖理解內(nèi)容：幼兒自己刷牙、自己吃飯、家長幫忙幼兒穿衣服。.幼兒送大拇指。這么多小朋友中，你最喜歡哪一個？請

你把大拇指送給它。.請你們和旁邊的同伴看看說說。.你把大拇指送給誰了？為什么？【評析：在看看講講的過程時，教師改變了以往的一人介紹大家聽的形式，采用了“看一看、貼一貼”的游戲形式，讓幼兒相互交流、分享操作結(jié)果，增強了活動的趣味性。止匕時,教師更有目的地引導(dǎo)幼兒通過看一看、講一講、貼一貼，充分調(diào)動幼兒的積極性，來感知自己的事情自己做?！克?、延伸。我們的手這么能干，一定要好好保護它，平時不能隨便玩刀、火、冬天了還要涂上香香?？疾榛?/p>

動效果

方法此活動遵循小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,活動目標(biāo)簡潔明了、準(zhǔn)備充分，活動過程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性、材料的形象性、方法的游戲性、內(nèi)容的整合性和過程的自主性，整個活動環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。教師從小班幼兒形象思維的特點出發(fā)，把瓶裝飾成一個個可愛的娃娃形象，瓶蓋就是寶寶的帽子，投放材料時教師特意準(zhǔn)備了小勺，引導(dǎo)幼兒給瓶寶寶喂食，以此吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的動手興趣。