語(yǔ)文高中必修一第一單元知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文高中必修一第一單元知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文高中必修一第一單元知識(shí)101詞組、字音qin（沁）園春分mi（泌）百g4（舸）zheng（崢）蝶寥ku6（廓）萬(wàn)戶h6u（侯）揮斥方qiil（遒）man（漫）江min（謾）罵xid（攜）來(lái)浪。（遏）飛舟漪liin（淪）pdng（彷）徨寂lido（寥）惆chdng（悵）凄win（婉）頹pI（圮）青xing（苓）浮zao（M）長(zhǎng)gdo（W）hdo（蒿）草枯gdo（槁）斑Idn（斕）shGng（笙）簫青tdi（苔）漫s￡1（溯）荊ji（棘）火b6（缽）nid（忸）怩麥zdo（糟）發(fā)jido（酵）dun（燉）肉團(tuán)ji（箕）凌wS（侮）chi（叱）罵蜘chii闡）dud（舵）手qi6ng諼）音春w6i（帷）窗f◎i（扉）流Idn（嵐）霧di（靄）和di（藹）02辨析下列漢字的字形沁香分泌謾罵漫江惆悵為虎作傕蒼茫滄桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉頹圮杞人憂天祭祀沉淀紙錠綻放彷徨牌坊惆悵稠密絲綢無(wú)恥詞言斑斕波瀾朔風(fēng)追溯挑釁河畔碾碎輾轉(zhuǎn)堤堰擺苗助長(zhǎng)偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩紐扣樞紐心扉雨雪霏霏03掌握下面詞語(yǔ)的詞義揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強(qiáng)勁有力。激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，批評(píng)壞的，褒揚(yáng)好的。彷徨：（心事重重）地走來(lái)走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。瓦菲：生長(zhǎng)在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。04近義詞辨析寥廓：（天空）高原空曠。遼闊：（土地海洋等）遼遠(yuǎn)廣闊。意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。遏制：制止，控制（一般只能是一定程度上的效果）。遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。積淀：指長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的習(xí)俗、文化。彷徨：猶疑不決的走來(lái)走去。倘佯：自由自在地走來(lái)走去。養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。養(yǎng)活：供給東西使生活。語(yǔ)文高中必修一第一單元知識(shí)2《詩(shī)兩首》重要字音：彷（pdng）徨寂寥（lido）惆悵（ching）凄婉（w6n）頹圮（pi）青苻（xing）浮藻（zdo）長(zhǎng)篙（gGo）漫溯（sCi）斑斕（1dn）笙（sheng）簫多音字：看守看見(jiàn)遒勁有勁著迷執(zhí)著裝載記載悄悄悄重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆悵稠密絲綢追溯朔風(fēng)挑釁河畔斑斕無(wú)恥誦言波瀾頹圮祭祀杞人憂天重要詞義：彷徨：（心事重重）地走來(lái)走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。近義詞辨析：沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。積淀：指長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的習(xí)俗、文化。彷徨：猶疑不決的走來(lái)走去。倘佯：自由自在地走來(lái)走去?！菊n內(nèi)閱讀】.對(duì)《再別康橋》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A.“康橋”，現(xiàn)在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。徐志摩年輕時(shí)曾在此讀書、生活過(guò)，結(jié)識(shí)過(guò)許多英國(guó)朋友，故對(duì)此懷有一種特殊的感情。B.第二節(jié)作者運(yùn)用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河里的情景,寫得甜蜜而美麗，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。C.第三節(jié)運(yùn)用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動(dòng)地寫出了康橋?qū)λ臒崆闅g迎，同時(shí)用“甘心做一條水草”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的刻骨銘心的眷戀之情。D.第五節(jié)的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝的惆悵之情。2.對(duì)《再別康橋》分析鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩(shī)人偏說(shuō)不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”。這一方面寫出夢(mèng)之美，夢(mèng)之虛幻，另一方面，也很自然地過(guò)渡到下文尋夢(mèng)的描寫。B.詩(shī)人用“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”把夢(mèng)具象化，把拽象的詩(shī)意化為具體的形象，非常生動(dòng)。C.在充滿詩(shī)意的地方詩(shī)人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩(shī)人陷入沉默。D.最后一節(jié)將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運(yùn)用增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，并把濃烈的詩(shī)情化為一種瀟灑。3.對(duì)《雨巷》的賞析，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A.詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮?duì)美好理想和希望的憧憬與追求。詩(shī)中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。C.詩(shī)中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對(duì)生活的具體寫照,而是充滿了象征意味的抒情形象。D.詩(shī)人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”，沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機(jī)和活氣。4.對(duì)《雨巷》這首詩(shī)歌表現(xiàn)方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A.這首詩(shī)歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對(duì)于音樂(lè)美的追求。B.本詩(shī)運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。C.本詩(shī)反復(fù)出現(xiàn)的“丁香”意象及其蘊(yùn)藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”。D.在本詩(shī)中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨(dú)行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統(tǒng)文化的氣息與古典美。語(yǔ)文高中必修一第一單元知識(shí)3大堰河一我的保姆【基礎(chǔ)知識(shí)】重要字音：青苔（tai）荊棘（ji）火缽（b。）忸（niM）怩麥糟（zao）燉（dun）肉團(tuán)箕（ji）凌侮（wti）叱（chi）］多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形：碾碎輾轉(zhuǎn)堤堰攜苗助長(zhǎng)偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩紐扣樞紐重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。瓦菲：生長(zhǎng)在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。近義詞辨析：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。養(yǎng)活：供給東西使生活?！菊n內(nèi)閱讀】1.《大堰河一一我的保姆》結(jié)尾中說(shuō)這首詩(shī)也是獻(xiàn)給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子“，意在表明（A）A.詩(shī)人的感情，由一個(gè)狹小的范圍，升華到一個(gè)更高、更廣的天地。B.詩(shī)人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒在感情上的共鳴。C.詩(shī)人仇恨不公平、不合理的舊社會(huì)，想號(hào)召人們起來(lái)斗爭(zhēng)。D.詩(shī)人的感情，融會(huì)世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒的感情?！拔沂堑刂鞯膬鹤樱灰彩浅粤舜笱吆拥哪潭L(zhǎng)大了的大堰河的兒子?！边@句坦誠(chéng)的聲明告訴我們(B)“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子?！拔摇焙痛笱吆拥酿B(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密?！拔摇笔堑刂鞯膬鹤樱痛笱吆又徊贿^(guò)是養(yǎng)育關(guān)系?！拔摇辈煌B(yǎng)育之恩?！按笱吆?，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)?！弊髡咭?/p>