18雷雨第2課時(shí)電子備課

18雷雨編寫時(shí)間2017-3T8執(zhí)行時(shí)間2017-3-29主備人朱一執(zhí)教者朱一

課題18、雷雨共2課時(shí)第2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解雷雨中和雷雨后的景象，對(duì)比閱讀，感悟雷雨前后的不同?？偨Y(jié)全文，品讀句子，感悟“掛”等詞語(yǔ)在句中的表達(dá)作用。留心觀察天氣，把它寫在日記里。重占，、、、難占，、、、1、重點(diǎn)：在讀中感受雷雨中的景象，學(xué)習(xí)作者觀察與描寫的方法。2、難點(diǎn)：體會(huì)“掛”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。教學(xué)策略以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中理解和感悟。運(yùn)用比較的方法，了解雷雨不同階段的景色變化。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課課前、課中反思啟發(fā)講授階段創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生聽寫下列詞語(yǔ)垂下、逃走、越來(lái)越亮、一陣、彩虹、蜘蛛2、同桌互相批閱，老師強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)的共性問(wèn)題。3、教師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道雷雨前，天空黑沉沉的，樹葉一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫，蜘蛛逃走了。你們聽一一下雨了！（課件播放下雨視頻）講授新知、質(zhì)疑解疑二、圖文結(jié)合，體會(huì)雷雨中的景象1、學(xué)生齊讀課文第4——6自然段。2、指名反饋：雨下得怎樣？你是從哪里體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句，體會(huì)雷雨的大，適指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）（1）“嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了產(chǎn)品讀要點(diǎn)：連續(xù)的三個(gè)嘩讓人感受到雨很大，這是通過(guò)描寫聲音體現(xiàn)雨的大。（2）指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”。齊讀這一句子，先一組齊讀，然后兩組齊讀，接著三組齊讀，最后全班讀，通過(guò)聲音的逐漸增強(qiáng)來(lái)體現(xiàn)雨越下越大。（3）“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了」學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，出示課文插圖，感受雨大。教師引導(dǎo)學(xué)生想象：除了樹、房子看不清了，還有什么也看不清了？3、教師小結(jié)：可見雨多大??！我們一起讀一讀課文第4——6自然段。合作探究階段小組學(xué)習(xí)、合作探究三、對(duì)比閱讀，體會(huì)雷雨后的景象1、出示雷雨前和雷雨后的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：雷雨過(guò)后，發(fā)生了哪些變化？2、指名反饋。3、教師出示文中的語(yǔ)句，學(xué)生讀一讀?！坝晖Ａ?。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。”4、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展想象，說(shuō)一說(shuō)其他景物在雷雨前后的變化。5、教師小結(jié)：雷雨過(guò)后，作者看到了一條彩虹掛在天空，蜘蛛又坐在網(wǎng)上；聽到了蟬叫了，青蛙叫了，聞到了“青新的空氣。作者用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，為我們展示出了一副美麗的雨后圖。練習(xí)反饋階段回歸落實(shí)、轉(zhuǎn)化提升四、總結(jié)全文，感悟詞語(yǔ)表達(dá)的作用1、出示課后“讀讀抄抄”的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛”等詞語(yǔ)的表達(dá)作用。掛：寫出了彩虹的形態(tài)美。垂：逃跑速度快。坐：擬人手法，寫出了蜘蛛雨后的悠閑。2、全班有感情地朗讀課文。3、教師總結(jié)：學(xué)了課文，我們了解了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景色變化。作者為什么能把這些景色變化描繪得如此詳細(xì)呢？因?yàn)樽髡呱朴谟^察，我們要向作者學(xué)習(xí)，做一個(gè)留心觀察周圍事物的人。小結(jié)反饋、構(gòu)建體系師：留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里。老師指導(dǎo)學(xué)生鞏固日記的格式。五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、