蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎_第1頁
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文檔簡介

7.蝸牛的獎杯(第二課時教學(xué)設(shè)計(jì))張家港市后塍小學(xué)吳玲玲【設(shè)計(jì)理念】《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事,講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實(shí)淺近的寓言中。因此,本課我以學(xué)生為中心,根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,主要采用自主探究,合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀,讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句,反復(fù)朗讀,自主地發(fā)表自己的見解,從而理解寓意,努力為學(xué)生營造一個開放而富有活動的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示自我的機(jī)會。【教學(xué)目標(biāo)】:1.有感情地朗讀課文。2.會根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理想象。3.理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理?!局攸c(diǎn)】有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字“翅、怕”?!倦y點(diǎn)】會根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理想象?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,在上課之前我們先到昆蟲王國去走一走。(播放音樂:多媒體出示昆蟲圖。相機(jī)朗讀詞語:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)參觀昆蟲王國這一情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。同時,文中的蝸牛也是一種昆蟲,這樣,就很自然地過渡到課文的學(xué)習(xí)中去?!?.媒體出示蝸牛圖:同學(xué)們,這是什么?(蝸牛)2.蝸牛長什么樣?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示:有力的翅膀自由地飛翔點(diǎn)出詞語“有力的、自由地”指名讀。齊讀評價1:小蝸牛的翅膀又大又寬,十分有力,飛起來可帶勁了!評價2:同學(xué)們,“自由”是一種怎樣的感受?(預(yù)設(shè):快樂、幸福、開心)帶著這種感受讀。3.小蝸牛憑著一對有力的翅膀,可以想飛到哪里就飛到哪里,它真是自由自在,開心極了。再讀這一組短語。小結(jié):這是以前的蝸牛,那現(xiàn)在的蝸牛呢?4.再出示現(xiàn)在的蝸牛圖?,F(xiàn)在的蝸牛長著什么樣?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示:“堅(jiān)硬的外殼、慢慢地爬行”指名讀,齊讀。評價1:它身上的外殼很堅(jiān)固很硬,再讀。背上這堅(jiān)硬的外殼,蝸牛只能在地上------齊讀。5.為什么蝸牛會變成現(xiàn)在這個樣子呢,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇寓言故事————出示課題:蝸牛的獎杯?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過比較蝸?,F(xiàn)在和以前兩種截然不同的樣子,既復(fù)習(xí)了第一課時所學(xué)內(nèi)容,又指導(dǎo)學(xué)生讀好了詞語。】二、精讀訓(xùn)練(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.誰來讀一讀第一小節(jié)?指名讀。評價:這是一個寓言故事,誰能用講故事的語氣來為我們讀一讀?評價:點(diǎn)出“很久很久”,評價:這里用了兩個“很久”,我們就要把時間長的感覺讀出來。指名朗讀,齊讀。評價:以前的蝸牛長著一對怎樣的翅膀?2.點(diǎn)出:有力的引讀:能在空中……過渡:正是因?yàn)槲伵S羞@樣的優(yōu)勢,所以它去參加了飛行比賽。描述比賽場面:只聽發(fā)令槍一響,選手們你追我趕,一會功夫蝸牛就飛在了前面。它用力的拍打著翅膀,越飛越遠(yuǎn),不一會就飛到了最前面,而別的小昆蟲都落在后面了。文中哪個詞告訴我們蝸牛飛得很快?【設(shè)計(jì)意圖:通過描述這場精彩的飛行比賽,學(xué)生仿佛身臨其境,也使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到蝸牛在這次比賽中的表現(xiàn)的確非常出色。同時對“遙遙領(lǐng)先”這個詞的理解也作了鋪墊?!浚ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)1.點(diǎn)出“遙遙領(lǐng)先“,指名讀詞語。評價:你找得很準(zhǔn),很會讀書。瞧,蝸牛飛在了誰的前面?指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。2.過渡:連飛舞輕盈的蜜蜂和蝴蝶都不是蝸牛的對手,他們離蝸牛還有很長一段距離。蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在了最前面。誰來夸一夸蝸牛。3.指名讀。還有哪個詞也告訴我們蝸牛飛得很快?4.點(diǎn)出“甩”,什么意思?評價:你可真會讀書。找得可真準(zhǔn)。預(yù)設(shè):“甩”是什么意思呢?看看在這句話中哪種解釋比較恰當(dāng)?5.出示選項(xiàng);指名選一選。6.蝸牛把誰甩在了后面?想一想,還有誰也被蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面?指名說7.誰來再為我們介紹這次精彩的比賽情況?指名讀評價1:這次比賽還不夠精彩。再介紹得精彩些,扣人心弦。評價2:蝸牛飛得多快呀!小結(jié):蝸牛的表現(xiàn)突出,捧走了冠軍獎杯。過渡:你得了冠軍,心里怎么樣?那蝸牛呢?(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)1.出示:從此,蝸牛得意洋洋。指名讀。評讀:瞧,蝸牛站在領(lǐng)獎臺上,捧著金燦燦的獎杯,心里美滋滋的!過渡:這個時候,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶把蝸牛團(tuán)團(tuán)圍住,為它送去祝賀。小動物們,你們會對蝸牛說些什么呢?【設(shè)計(jì)意圖:愛因斯坦曾說過:想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。此環(huán)節(jié)通過課文插圖發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生進(jìn)一步感受蝸牛獲得獎杯后得意忘形的神態(tài),有助于學(xué)生理解課文內(nèi)涵】。過渡:引讀,蝸牛聽了大家的贊揚(yáng),從此,蝸?!?,評價:讀得好,聲音重要,表情也很重要。誰再來讀一讀?指導(dǎo)有感情地朗讀。2.蝸牛得了獎杯,蝸牛又是怎樣做的呢?讀一讀課文的第三小節(jié),畫出有關(guān)句子?!驹O(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”此處讓學(xué)生帶著問題到文中尋找答案,充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)注了對學(xué)生的讀書指導(dǎo)?!?.交流,出示相關(guān)句子。引導(dǎo)說:蝸牛早上一起床就把獎杯(背在身上),中午把獎杯背在身上,晚上也把獎杯(背在身上),從早到晚都把獎杯(背在身上),這就叫做“成天把獎杯背在身上”。點(diǎn)出“唯恐”是什么意思?在這里是“只怕”的意思。(2)蝸牛只怕什么?(只怕別人不知道他是飛行冠軍)(預(yù)設(shè):人家不知道他是飛行冠軍。是啊,他要讓大家都知道他是飛行冠軍。)蝸牛得了冠軍,他要向別人炫耀自己的。(3)啟發(fā)想象:遇到別人,它會說些什么?讓所有的人都知道自己是冠軍。誰來把蝸牛的那種心情通過朗讀表現(xiàn)出來。指名讀。評價:是啊,蝸牛和獎杯一刻都不分開。評價:蝸牛每時每刻都在想著炫耀自己。過渡:蝸牛還怎樣做?(4)指名讀。“生怕”是什么意思?害怕。這里的“生”在文中又是什么意思?出示“生”的義項(xiàng)。那“生怕”就是什么意思?很害怕,非常害怕?!驹O(shè)計(jì)意圖:“生怕”和“唯恐”是一對近義詞,為了讓學(xué)生正確理解這兩個詞的意思,我通過出示字典中的幾種義項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,正確找出選項(xiàng),不僅教給了他們理解詞義的方法,也在無形中讓學(xué)生感受到了勤查字典的重要性?!?5)蝸牛非常害怕什么?提問:偷了去再獲得呀!(預(yù)設(shè):沒有了獎杯,別人就不知道它是飛行冠軍了。)師:是啊,蝸牛獲得了冠軍,有了榮譽(yù),自高自大,不思進(jìn)取,哪還想再努力呀!所以到了晚上,蝸?!〗Y(jié):蝸牛就這樣,白天————到了晚上——(6)這段話中有一對近義詞,他們雖然意思相近,但他們意思完全相同嗎?但害怕的程度不一樣,唯恐是害怕,只怕的意思。而生怕是非常怕,很怕的意思,蝸牛更怕什么?(7)同學(xué)們,蝸牛怕別人不知道它是飛行冠軍就——,怕獎杯被別人偷了去,就————(8)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話。師:看來,這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了!小伙伴們的話他一句都聽不進(jìn)去呀!齊讀第三小節(jié)前三句話。(9)小蝸牛整天背著這個獎杯,它還能再飛起來嗎?為什么?指導(dǎo)朗讀第三段的最后一句話。突出“很大很重”,突出小蝸牛的軟弱無力。過渡:小蝸牛飛不動了,更糟糕的事還在后頭呢。(四)學(xué)習(xí)第4自然段1.小蝸牛發(fā)生了什么變化?小結(jié):從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行。從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼,蝸牛的心情又是怎樣的呢?預(yù)設(shè):很難過,很后悔。帶著你的感受來讀。2.同學(xué)們,看到再也飛不起來的蝸牛,你想對它說什么?指名說三、總結(jié)同學(xué)們,蝸牛之所以會變成現(xiàn)在這個樣子,是因?yàn)椤鍟膀湴?,自滿”四、出示名言,提高認(rèn)識。讓我們牢牢記住這幾句話,齊讀。出示句子:滿招損,謙受益———《尚書》虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后?!珴蓶|一個驕傲的人,結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己?!勘葋嘄R讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過出示與課文主旨相關(guān)的名言,既避免了枯燥的說教,又使學(xué)生

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