還剩下多少-完整版教學(xué)設(shè)計

還剩下多少教學(xué)目標(biāo)：1．通過不同的生活情境，讓學(xué)生充分感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(1)出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。笑笑家里來客人了,她高高興興地提著籃子要去摘果子。今天我們就和笑笑一起來摘果子。(板書課題)還剩下多少二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確計算5以內(nèi)的減法。2.理解減法的意義。三、自學(xué)指導(dǎo)：1、請小朋友認真觀察，從這兩幅圖中，您能獲得什么數(shù)學(xué)信息？2、把這兩幅圖的意思用一句話完整的說一說？3、樹上原來有5個西紅柿，被笑笑摘走了2個，樹上的西紅柿就少了，只剩下了3個。象這樣的數(shù)學(xué)問題，用什么方法解決？算式怎么列？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：5-2=3）4.在這個算式里你不認識哪個朋友？師：我們來認識一位新朋友--減號。（出示卡片“-”）你們說他像什么?。繋?說得真好，“減號”這位新朋友的作用可大了，它表示去掉的意思。學(xué)生和老師一起用手書空畫“-”——短短的一橫。學(xué)生齊讀板書：5-2=3。5.請學(xué)生說一說在這個算式中，5，2，3各表示什么意思？算式5-2=3表示什么意思？四、我會做師：看到同學(xué)們很快就學(xué)會了用減法來解決問題，老師真高興，你們是好樣的。其實我們的身邊有許多這樣的數(shù)學(xué)問題，我們一起來看看?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生完成第28頁做一做的第2題。）(1)第一幅圖：根據(jù)這幅圖的意思誰能給大家提出數(shù)學(xué)問題?用什么方法解決？算式中的3，2，1在圖中分別表示什么意思?算式3-2=1表示什么意思？(2)第二幅圖：請小朋友們看第二幅連環(huán)畫。請你用蘋果卡片擺一擺，邊擺邊自己講講圖意。(學(xué)生自主活動，交流)教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：4-1=3誰能說一說算式中的4，1，3在圖中分別表示什么意思?算式4-1=3表示什么意思？(3)請小朋友們看看，在剛才的兩幅圖中我們解決的都是什么問題?我們都是用什么辦法解決的?五、合作交流，小組活動。手指游戲：教師比手指，學(xué)生說算式。有5個手