認(rèn)識角陳璐-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識角陳璐教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。2、通過找一找、畫一畫、辨一辨等活動讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，感受角。3、結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板。學(xué)生準(zhǔn)備三角板。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們,上課之前老師給大家?guī)砹艘恍├吓笥眩纯茨氵€認(rèn)識嗎。(教師出示課件)生：長方形、正方形、三角形、圓師:在這些圖形中有一個(gè)圖形和其它四個(gè)不一樣，它是誰呢？、生:圓。師：說說你的理由，為什么？生：圓沒有角。師：（你真聰明！）今天，我們就來認(rèn)識角。（板書課題：認(rèn)識角，副標(biāo)題：角的初步認(rèn)識）二、操作交流，認(rèn)識角1、找角——直觀感知角。誰能給大家指一指這些圖形的角都在哪。(糾正指法)從角的一邊摸到另一邊師：其實(shí)在我們的生活中還有很多物體上都有角，大家來找一找。學(xué)生自己找，多找?guī)讉€(gè)2、畫角，認(rèn)識角的組成師：大家來看看我手里的物體上有沒有角？找學(xué)生上來指師:（指著其中的一個(gè)角）誰能把這個(gè)角畫到黑板上學(xué)生上黑板演示（把物體壓在黑板上，沿著角的一邊畫到另一邊現(xiàn)在請大家把你的三角板上的其中一個(gè)角畫到你的練習(xí)本上師：大家觀察你畫的角，它是由什么組成的生：兩條線師：我們把這兩條線叫做角的兩條邊，大家觀察這兩條邊是怎么樣的生：平平的師：還可以說是直直的師：還有什么生：還有一個(gè)點(diǎn)師：我們把這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)我們班的同學(xué)真能干，一學(xué)就會，下面我們閉上眼睛想一想角由什么組成的，它們各有什么特點(diǎn)？生小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。（板書）現(xiàn)在請大家把你自己的角的各部分名稱標(biāo)出來三、介紹角的名稱及讀寫法師：現(xiàn)在老師黑板上有兩個(gè)角，為了便于區(qū)別這兩個(gè)角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比如第一個(gè)角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“）”線把兩條邊連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字１。我們把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。（教師板書）師：大家來觀察角的符號，跟什么長得特別像生：小于號師：區(qū)別在哪里生：小于號下面是斜著的，角的符號下面是平著的師：大家把手騰空跟我畫一遍角的符號我們可以用簡單的數(shù)字和字母來表示角的名字現(xiàn)在請大家給你的角也起一個(gè)名字練一練（課件）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能不能和角成為好朋友，可就要看你接下來的表現(xiàn)了！辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？其實(shí)我們只要看它是否符合角的一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊就可以了。四、總結(jié)評價(jià)內(nèi)化延伸1、對于角這個(gè)朋友我們已經(jīng)了解了很多，讓我們再次來到角樂園吧！3、如果我是角。師:學(xué)了這么多與角有關(guān)的東西.假如你是一個(gè)可愛的角，你會怎么向大家介紹自己呢?學(xué)生介紹角。生：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊直直的邊。師：介紹得真精彩。老師把你們介紹的這些做成了一首兒歌，一起來看看吧五、聯(lián)系實(shí)際，了解角的應(yīng)用結(jié)束：同學(xué)們，角的用處很大,角的秘密還有很多,希望同學(xué)們在生活中仔細(xì)觀察,找到更多的角,發(fā)現(xiàn)角更多的秘密。六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識角邊