小學數(shù)學五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿

教材除以小數(shù)的數(shù)字是第五版的第三單元的第二內容。分數(shù)除法之后是整數(shù)除法，并且除法之后的除法的除法被劃分為除以整數(shù)的數(shù)字和除以幾個的數(shù)。除數(shù)是分數(shù)的分數(shù)是小學數(shù)學教學的關鍵，但也很難，它是在教學教學中處于關鍵位置。它是最全面的計算，包括同一業(yè)務的性質小的基本性質試練習的方式中間存在零分割的中間分結束，對于后續(xù)十進制四個操作學習打下堅實的基礎。教材通過設置生活情況，導致問題，學生有認知沖突，刺激學習興趣。教學材料在安排重點使用商業(yè)不變性質的除數(shù)是分數(shù)除以一個除數(shù)是一個整數(shù)除法，將新知識轉化為舊知識。本課的重點是讓學生理解和掌握一些十進制算術和計算方法。教學的困難是讓學生明白，分數(shù)點的移動應該隨除數(shù)而改變。二，學習情況分數(shù)除法是基本和代數(shù)中的一個重要問題。雖然五年級學生形成了一定的抽水像維一樣，但仍然基于具體的形象思維，學習的內容更加困難。但是他們基本掌握了計算方法的數(shù)量，特別是，這已經在整數(shù)除法運算之前進行了研究，算法的劃分和小數(shù)點的移動規(guī)則已經基本上掌握了同樣的業(yè)務性質也了解。這些是分數(shù)除法的基礎。并且在最初幾個小時已經知道除數(shù)是一個整數(shù)小數(shù)除法，這將更有利于數(shù)除以小數(shù)學習。三，教學目標1，理解和掌握數(shù)字除以小數(shù)的計算方法，正確計算筆。2數(shù)的經驗是把除數(shù)除以除是除法的整數(shù)過程確使用的垂直數(shù)除以計算得到的數(shù)。3，培養(yǎng)學生分析，變革和歸納的能力，進一步提高學生計算解決實際問題的能力。第四，教學困難它是這個班的教學重點，但是因為對五年級學生的分析，推理能力是有限的，除數(shù)的除法被分為整數(shù)的分數(shù)分數(shù)的算術是這個課困難。五，講道方法教學過程是教師和學生參與過程的過程，激勵學生自主學習，充分調動學生的積極性，主動性有地滲透數(shù)學思維方法高學生的素質據這些原則和要完成的教學目標并為刺激學生的學習興趣，將采取以下教學方法：（創(chuàng)情境法使猴子桃花的故事僅啟發(fā)了利益法的研究也為新知識做好了床上用品，回顧了同一事業(yè)的本質。（觀發(fā)現(xiàn)方法學生通過觀公式來發(fā)現(xiàn)它與新知識的差異然后從本課中學習內容，那股紅是分數(shù)除法（）作查詢法。教師通過調查，指導學生學習，逐步激發(fā)學生使用移民，一個明確的轉變原則來解決問題，理解除數(shù)是分數(shù)除法的計算法則是業(yè)務性質和小數(shù)點位置造成的十進制大小的變化規(guī)律是數(shù)以除數(shù)是使用除數(shù)后的整數(shù)除法是整數(shù)小數(shù)除法計算方法。（）踐合并方法。力求突出關鍵，突破困難，讓學生運用知識知，解決問題的能力已進一步提高。以下是相同的六，說學習本節(jié)重點動員學生積極思考，主動探索，盡可能增加學生參與時間和空間的教學活動，可以執(zhí)行以下法律指導：（）察分析：讓學生學習觀察問題，分析問題并解決問題。（探誘導使生通過分析何使用策略來解決轉換的問題用除數(shù)是將小數(shù)除法轉換為除數(shù)是除法的整數(shù)和律是解決問題的關鍵。（實整合讓生知道數(shù)學在使用中的重要性便測試知識的應用找內容和差距。

七，說教學過程我把這課的教學分為六個環(huán)節(jié)1紹本課使用的是猴子桃故事介紹，使用猴子桃花故事，不僅激發(fā)了學習的興趣，也為新知識做好了床上用品，回顧了相同的性質。我將充分利用教科書提供的教科國結編譯察主題地圖問題學生，仔細觀察地圖，你可以得到什么數(shù)學信息？你能從這些數(shù)學信息中提出什么數(shù)學問題？學生提出了總共可以做多少中國結？課程標準指出，學生應熟悉生活的背景或現(xiàn)實，為學生提供豐富的學習資源，建立這個場景數(shù)學和生活緊密相連的學生感到熟悉和親切，并產生熱情和沖動解決問題，使學生積極探索最好的知識狀態(tài)。當學生列出7.65÷這公時生發(fā)現(xiàn)這個公式是一個新的知識生有認知沖突，激發(fā)學生對學習的興趣。（作論，算術發(fā)現(xiàn)，歸納法）這是本課的教訓很難，我會?請學生引導這種新知識成老的知識，讓學生團體合作探討如何解決這個問題問題。讓小組報告討論結果。（）用單位將除數(shù)轉換為整數(shù)進行計數(shù)。（2）根據除數(shù)和除數(shù)的不變性，同時展開次算在此之前的審查進行了這里的預示，學生很容易想到這種方法，所以學生在自我聚焦的基礎上發(fā)現(xiàn)為什么要將除數(shù)和被除數(shù)乘以倍，以便將的數(shù)轉換為整數(shù)并導學生理解為什么要將被除數(shù)和除數(shù)乘以相同的倍數(shù)便更改商。在學生理解算術后，我將向學生解釋垂直寫作格式，引導學生嘗試完成垂直補充，使學生不僅能理解變革的過程;掌握了垂直書寫格式的規(guī)范后學總結歸納和計算方法。這種設計避免了教學的灌輸，在探索新知識，首先為學生提供思維方向，即是否學習知識解決，然后給學生提供足夠的思考空間，給予充分的發(fā)揮學生的主動性，引導學生通過觀察對比聯(lián)系老的知識時輔導試不同的數(shù)學活動造數(shù)學思維滲透在教學中，讓學生從不同的角度解決問題，使學生在算法多樣化中仔細理解數(shù)學思維，從而總結出計算方法：一看，二班，三計。4練實例講解我會排學生做練習時糾正為測試學生學習的效果，讓學生鞏固算術的強化，也學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。5準價）通過基礎培訓和展應用兩部分，所有學生必須完成基礎培訓部分，優(yōu)生學完成應用擴展。當教會評價。我會通過本課的學習來請學生，你的收獲是什么？由學生總結和互補，老師只做適當?shù)姆峙洹Ｅ囵B(yǎng)學生的泛化能力和語言能力，鼓勵學生從數(shù)學知識，數(shù)學方法和數(shù)學情緒等方面進行自我評價。那么問學生你還有問題嗎？通過學生的答案對學習的全面了解。八，說黑板設計一個好的黑板設計應該簡潔明了美觀出的困難和困難解生一點點強化。因此我計的黑板在黑板上產的主題底部產生7.65這個公式在面的公式中計算這個公式的垂直。九，說教的損益一個好的教訓不是如何新穎的設計替代，而是為了刺激學生的學習興趣，盡可能多地發(fā)展各種學生能，使學生能握幸福的知識。雖然我設計的這門課不夠新，但通過學生學習和探索學習，提高學生解決自己的問題和體驗成功的樂趣，刺激學生學習的樂趣，充分體現(xiàn)老師的指導，學生是教學的主題新的想法。通過教學我想我做了以下幾點良好的完成了教學目