幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的教案

Word-20-幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的教案幼兒園趣味語(yǔ)言教學(xué)教案7篇

對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)和把握漢字是最基本、最重要的語(yǔ)言教育環(huán)節(jié)。老師要抓住同學(xué)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好。下面是給大家?guī)淼挠變簣@趣味語(yǔ)言教學(xué)教案7篇，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案（精選篇1）

活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

《小狐貍的槍和炮》故事畫面形象可愛，顏色艷麗，特別好玩，貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有知錯(cuò)能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗(yàn)到，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，選材有利于清晰的表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。讓幼兒感受到，要有原諒伴侶、接納伴侶的氣度。培育幼兒能大膽、清晰地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要英勇地改正錯(cuò)誤的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)體驗(yàn)給伴侶帶去歡樂的同時(shí)自己也會(huì)歡樂的心情。

(2)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。

活動(dòng)預(yù)備

《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過程

(1)敘述故事開頭，了解人物關(guān)系

出示第2～5面：

一最近，動(dòng)物們都不情愿理睬小狐貍了，由于他總是喜愛搞惡作劇。什么叫惡作劇?

一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?

一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了許多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矏坌『?

小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛戲弄自己的伴侶，看到伴侶上當(dāng)，他就哈哈大笑。

(2)跟隨故事進(jìn)展，大膽猜想故事情節(jié)

①出示第6～7面：

一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

②出示第8～11面：

一果真，小狐貍帶著槍找伴侶們?nèi)チ?。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動(dòng)物們都嚇壞了，這時(shí)英勇的小黃狗來了，他擋在前面愛護(hù)大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會(huì)打中小黃狗嗎?你覺得會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?

一驚奇的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。

(3)解讀故事____，理解故事主題

①出示第16面：

一在這一頁(yè)上，你看到發(fā)生了什么事?動(dòng)物們情愿被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?畢竟這是怎么一回事兒呢?

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案（精選篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：稱贊、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。

2、懂得要敬重別人的不同，學(xué)習(xí)觀賞差異?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的詞匯?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀賞差異，懂得敬重別人

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖6號(hào);《小伴侶的書。我升中班了》

2、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

一、老師分段敘述故事，幼兒仔細(xì)傾聽故事

1、敘述故事前半部分，從開頭至“那里沒人取笑它們”

師：小伴侶們，今日老師帶來一個(gè)故事，小伴侶現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請(qǐng)你們仔細(xì)聽啊!

問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?

2、敘述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。

師：剛才小伴侶都猜了接下來會(huì)發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小伴侶們猜的那樣呢?

問：后來發(fā)生了什么啊?

二、老師依次出示掛圖，完整敘述故事，提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

1、出示掛圖一。

師：小伴侶看看這幅圖片，你們發(fā)覺了什么啊?提問：“驚奇的一對(duì)“指的是誰(shuí)和誰(shuí)?為什么說鱷魚和長(zhǎng)頸鹿是驚奇的一對(duì)呢?大家是怎么取笑它們的?

師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語(yǔ)“稱贊”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?

2、出示掛圖二。

師：我們一起來看看這幅圖，看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事?長(zhǎng)頸鹿是怎么關(guān)心小鱷魚和鱷魚奶奶的?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚為什么能順當(dāng)救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

師：剛才故事中提到“欣喜若狂”許多小伴侶不知道是什么意思，那我們一起來學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。

三、播放故事錄音，幼兒觀賞

師：小伴侶，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個(gè)故事。聽完后我請(qǐng)小伴侶說一說自己喜愛鱷魚和長(zhǎng)頸鹿嗎，為什么喜愛它們?

四、老師總結(jié)

師：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很驚奇，很特殊，但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本事和才能，我餓美女應(yīng)當(dāng)敬重別人，觀賞別人，擅長(zhǎng)利用自己的本事去關(guān)心別人

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得要敬重別人的不同，學(xué)習(xí)觀賞差異。依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展特點(diǎn)，幼兒語(yǔ)音器官已發(fā)育成，5歲的兒童已基本上能對(duì)大部分簡(jiǎn)潔句按句法進(jìn)行正確理解，還能用完整的句子較連貫地?cái)⑹鲎约航?jīng)受的事，圖片上的內(nèi)容，會(huì)有表情地朗誦兒歌和復(fù)述故事，能大膽、清晰的用語(yǔ)言表述自己的看法。

在活動(dòng)中，讓幼兒了解每個(gè)人都有不同于別人的外表，但是每個(gè)人都有自己的本事，在敬重別人的同時(shí)讓幼兒知道要利用自己的本事去關(guān)心別人。

這次的活動(dòng)中還存在一些不足，諸如：對(duì)于一些較難詞匯如“稱贊”“竊竊私語(yǔ)”，理解不深化，還似懂非懂，個(gè)別幼兒在看圖說話中，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)句不連貫。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案（精選篇3）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事的趣味性，激發(fā)奇怪???心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。

3、寵愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)問閱歷預(yù)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備。

掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景(在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插)、故事讀本人手一冊(cè)。

3、環(huán)境預(yù)備。

在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，走線，線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)建議：聽指令做動(dòng)作。老師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、感知活動(dòng)

1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽聽，誰(shuí)來了?

2、老師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒寧?kù)o傾聽，聽聽故事里面有誰(shuí)。

三、理解活動(dòng)

1、老師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀看畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿態(tài)和習(xí)慣閱讀圖書。

提示：老師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問題，關(guān)心幼兒理解故事。比如，故事里面有誰(shuí)來到了小河邊?它們是怎樣跳下河的?閱讀完后，幼兒有序收書。

2、集體閱讀。

老師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，關(guān)心幼兒了解故事內(nèi)容。

(1)敘述;一只小青蛙，來到小河邊。老師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式敘述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

(2)結(jié)合掛圖，提問：為什么小動(dòng)物都不見了?后來怎么又出來了呢?

3、將故事的內(nèi)容完整地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

四、完整觀賞

1、老師播放錄音，幼兒完整觀賞。

2、老師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起敘述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

老師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒連續(xù)敘述故事。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案（精選篇4）

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)看懂圖畫帶來的樂趣，喜愛上閱讀。

2、理解故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，大膽說說故事。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

2、大膽說說故事。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒預(yù)備

小圖書人手一冊(cè)。

2、老師預(yù)備

大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。

活動(dòng)過程

一.預(yù)備導(dǎo)入

小伴侶，今日老師來上班經(jīng)過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什么聲音嗎?小河邊畢竟發(fā)生了什么事?揭示課題。

二.大圖書閱讀

1、老師簡(jiǎn)要介紹故事，逐一閱讀，并依次出示頭飾。

2、看第1頁(yè)，圖上是哪個(gè)小動(dòng)物?它在干什么?引導(dǎo)幼兒想象并說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

3、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看大圖書第3~7頁(yè)。

4、引導(dǎo)幼兒看第8頁(yè)讓幼兒猜想，小動(dòng)物都去了哪里?發(fā)生了什么事情?為什么小動(dòng)物們都不見了?

5、連續(xù)看第9~11頁(yè)，讓幼兒對(duì)比猜想的結(jié)果感受閱讀帶來的樂趣。

6、老師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。

三.自由閱讀

1、提示幼兒看書及翻書的常規(guī)。留意姿態(tài)和動(dòng)作是否規(guī)范。

2、賜予充分時(shí)間讓幼兒自由閱讀。

四.幼兒完整觀賞故事一遍

爭(zhēng)論共享，讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個(gè)故事的感覺，如興奮，覺得好玩，都可以說一說。

五.結(jié)束活動(dòng)

老師和幼兒共同收書，整理物品。

教學(xué)反思

故事導(dǎo)入部分肯定要好玩味性，才能引起孩子們的愛好，專注于故事，理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī)，老師還要重點(diǎn)示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對(duì)孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，還要孩子多說，擅長(zhǎng)表達(dá)。既熬煉了他們的力量，又培育了他們的膽識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案（精選篇5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中幽默開心的氣氛。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

3、能看懂畫面，并復(fù)述故事內(nèi)容。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。

活動(dòng)預(yù)備：

老師用材料：教學(xué)讀本1-3、大字卡第3張、頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”;收集動(dòng)物在水中游泳的場(chǎng)景圖片。

幼兒用材料：幼兒讀本1-3人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

看一看，說一說，引出故事主題。

1、觀賞動(dòng)物在水中游泳的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)幼兒說一說動(dòng)物在做什么。

2、介紹故事名稱，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

師：今日，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事《小河邊》，在小河邊發(fā)生了哪些好玩的事情呢?一起來看看吧。

二、自由閱讀

自主閱讀，依據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容。

1、幼兒人手一冊(cè)幼兒讀本，師引導(dǎo)幼兒說一說畫面中都有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、給幼兒充分的時(shí)間閱讀，鼓舞幼兒和同伴小聲溝通畫面的內(nèi)容。

三、理解閱讀

集體閱讀，了解故事的角色和情節(jié)。

1、師翻開教學(xué)讀本，聲情并茂地?cái)⑹龉适乱槐椤?/p>

2、閱讀封二，遮住第1頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說一說圖畫內(nèi)容，想象并說出青跳入水中的“撲通”聲。

師：小河邊來了誰(shuí)?小青蛙跳下水會(huì)發(fā)出什么聲音?

師：又有哪些小動(dòng)物來到小河邊，它們?cè)谧鍪裁?小河邊會(huì)發(fā)出什么聲音?

4、采納遮蓋法閱讀第8~11頁(yè)，感受閱讀帶來的驚喜和樂趣。

師：小動(dòng)物們呢?它們?cè)谀膬?，讓我們一起把它們找出來?

5、請(qǐng)幼兒仿照小動(dòng)物的表情和哈哈笑的聲音。

師：我們把小動(dòng)物都找出來了，它們快樂嗎?你是怎么知道的呢?

師在引導(dǎo)的過程中可依據(jù)幼兒的回答，依次將頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”擺在黑板上，關(guān)心幼兒了解故事大意，同時(shí)還可隨機(jī)出示大字卡“小河邊”“小”“烏龜”“撲通”“大”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

6、小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)“撲通，撲通”地跳下水，又從小到大一個(gè)個(gè)地從水里冒出來，它們?cè)谛『舆呁娴谜婵鞓贰?/p>

四、創(chuàng)意閱讀

復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)說反復(fù)句式。

1、師帶領(lǐng)幼兒翻閱教學(xué)讀本，敘述故事一遍。

2、逐一出示動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的反復(fù)句式進(jìn)行敘述。

如，師：誰(shuí)來到了小河邊，“撲通”一聲跳下水?

幼兒：一只小青蛙，來到小河邊，“撲通”一聲跳下水。

五、結(jié)束活動(dòng)

老師評(píng)價(jià)幼兒敘述狀況，自然結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案（精選篇6）

一、樹立新的漢語(yǔ)拼音教學(xué)理念

試驗(yàn)教材給老師教學(xué)制造了發(fā)揮的空間，也給了同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)空間。老師必需首先轉(zhuǎn)變教育觀念，繼承過去教學(xué)方法的精華，以人為本，立足進(jìn)展，努力在教學(xué)上打破以往強(qiáng)調(diào)字母音、形的教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力激發(fā)同學(xué)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神.不斷提高自身的課堂教學(xué)組織和調(diào)控力量，千方百計(jì)使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感覺到自己的才智，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷增加創(chuàng)新意識(shí)。

二、讓同學(xué)在嬉戲過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣

(一)設(shè)計(jì)妙趣橫生又服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入方式

漢語(yǔ)拼音教材配有多幅精致圖畫，大部分是直接表音或表形的。這些圖生動(dòng)好玩，又多是兒童熟知的事物，易說易記，便于同學(xué)從舊知或閱歷的遷移中潛移默化地接受新知。如教學(xué)g、k、h等音素時(shí)，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖，問同學(xué)：“這是什么?”同學(xué)回答后，馬上出示相對(duì)應(yīng)的字母進(jìn)行教學(xué)。

這樣，同學(xué)自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氣氛中使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。生動(dòng)好玩的故事對(duì)兒童特殊有吸引力。教學(xué)拼音前，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選讀或編說與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的故事，以引起同學(xué)的愛好。

如：在yi、wu、yu教學(xué)中，我編了如下故事：大y媽媽疼愛自己的孩子i，大w媽媽愛護(hù)自己的孩子小u，可憐的u受到大u媽媽的關(guān)愛，擦掉臉上的淚珠，即去掉兩點(diǎn)，與它永久不分開，構(gòu)成了yu。在教學(xué)過程中，同學(xué)興致勃勃，在輕松和諧的氣氛中拼音教學(xué)中的難點(diǎn)被突破了。

此外，我還通過放錄像、演示實(shí)物、聽音樂、表演等方式，努力創(chuàng)設(shè)圖畫形象、聲樂和諧、師生互動(dòng)的教學(xué)佳境，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使同學(xué)快速進(jìn)入了對(duì)新課的學(xué)習(xí)和探究。

(二)完成“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”應(yīng)由“趣”搭橋

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激發(fā)愛好。

漢語(yǔ)拼音是一種比較枯燥的字符，要想讓同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為好玩，要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在環(huán)境中反復(fù)消失，使同學(xué)嫻熟把握鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的多功能作用。

我嘗試將教學(xué)與孩子們喜聞樂見的動(dòng)畫片相結(jié)合，抓住同學(xué)的心理，化抽象為形象，實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)各個(gè)器官的全面刺激，如在教“b、p、d、q”幾個(gè)字母時(shí)，同學(xué)一起讀時(shí)能熟悉，分開學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單混淆，為此我制作了一些幻燈片。

上課時(shí)，讓孩子們先看幻燈片，第一張幻燈片是貪玩的小猴去山上玩，回來時(shí)迷路了，小猴不知怎么辦哭了起來。其次張幻燈片就是仙人飛來告知小猴，要先找到標(biāo)有“b、p、d、p”拼音的幾個(gè)大門，再按“b、p、d、q”讀音，喊門才能依次打開，這樣就找回家了。

第三、四、五、六張幻燈片就是路和門，用手動(dòng)的形式拉小猴按著路線走到了第一個(gè)門，請(qǐng)同學(xué)幫小猴拿出“口”來并請(qǐng)大家讀出“b”，這時(shí)老師把關(guān)著門的片子拿開，放上打開了門的片子和小猴笑的樣子。這樣依次下去，小猴最終找到了回家的路。通過這樣的動(dòng)畫形式，使同學(xué)始終心情飽滿，思想活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

此外，我還依據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容編排，親密協(xié)作書本上的學(xué)問，通過編故事、表演等途徑，讓同學(xué)把現(xiàn)有閱歷和新事物聯(lián)系起來，采納生動(dòng)、活潑的形式，深化淺出地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。如教學(xué)復(fù)韻母“ai、ei、ui”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“排隊(duì)上車”“呼叫名字”“打電話”等一組嬉戲。

教學(xué)時(shí)，幾個(gè)孩子上來做“排隊(duì)上車”的嬉戲，他們從高到矮排著隊(duì)，一個(gè)個(gè)按著次序上車。孩子們歡快地做著嬉戲，從中學(xué)會(huì)了ai(挨)吃晚飯了，小伙伴們還在樓下玩耍著，“媽媽”扯開嗓子大聲呼喊“__，快回家吃飯了。”“ei(哎)，我來了!”一個(gè)個(gè)孩子隨著呼叫聲答應(yīng)著，ei(哎)就在聲聲應(yīng)答中學(xué)會(huì)了。

“丁零零”電話鈴響了，“ui(喂)，你是誰(shuí)?”“我是媽媽，今日，單位要加班，我要晚點(diǎn)回家?！薄皍i(喂)”的聲音不斷地在教室里響起，同桌的兩個(gè)孩子相互打著電話。在開心的嬉戲中，孩子們熟悉了三個(gè)復(fù)韻母。為了鞏固新學(xué)的學(xué)問，我還設(shè)計(jì)了“拼一拼，找一找”的嬉戲，同學(xué)學(xué)得主動(dòng)、樂觀。

教學(xué)時(shí)，我在講桌上放了一大堆東西，有杯子、白菜、玩具烏龜、筆……我出示了音節(jié)bei，第一個(gè)拼出的孩子立即上來把杯子高高舉起來，然后他當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀音節(jié)成bēi。然后依次出示“cài、guī”等音節(jié)，同學(xué)們興致勃勃地讀著，小老師們多神氣啊，孩子們爭(zhēng)先恐后地踴躍發(fā)言。

2.授人以“漁”，進(jìn)展語(yǔ)言。

我在開頭教漢語(yǔ)拼音時(shí).將每個(gè)字母都編成一句好玩的兒歌，便于同學(xué)記住它們的音和形。開頭我做示范，如：“小姐姐聽廣播，右下半圓b、b、b”。后來，我讓同學(xué)聯(lián)系課文的情境圖找出與字母相像之處，在學(xué)P時(shí)，我問，“同學(xué)們預(yù)備怎么記住p的樣子呀”?同學(xué)在我的啟發(fā)下悟出學(xué)習(xí)方法，觀看思索后，學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓p、p、p”。

最終，我讓同學(xué)回憶一下在家里、幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相像的事物，他們有的說：“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，“y”像媽媽晾衣的撐桿，這樣不僅使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了深厚愛好，同時(shí)也使同學(xué)的語(yǔ)言力量得到了進(jìn)展，真是“授人以漁”勝于“授人以魚”。

3.愛好盎然是獲得“勝利”“自信”的金鑰匙。

由于我們現(xiàn)行的是大班教學(xué)，同學(xué)程度參差不齊，所以老師要重視同學(xué)的共性差異，敬重其人格，因材施教。我們奇妙地利用趣味的教學(xué)手段.細(xì)心設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方法，為孩子們供應(yīng)施展才華的舞臺(tái)。通過有感情地讀兒歌、讀音節(jié)詞、句，適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。孩子們?cè)谶@樣的情境中體會(huì)到教材語(yǔ)言的精確?????、鮮亮、生動(dòng)，加深了對(duì)教材的`領(lǐng)悟。

三、將課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，將“趣”進(jìn)行究竟

在教學(xué)實(shí)踐中，我以課堂教學(xué)中學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)問為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出形式多樣，新奇好玩的符合同學(xué)心理特點(diǎn)的課堂作業(yè)。如學(xué)“過橋”這首兒歌時(shí)，同學(xué)初次見到雙引號(hào)，便不知所措，我把這個(gè)問題布置為作業(yè)讓同學(xué)回家問一問，為什么要加這個(gè)引號(hào)?這樣既補(bǔ)充了書本上沒有學(xué)到的學(xué)問，又培育了同學(xué)好問的習(xí)慣。

低班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，因此，我在學(xué)完拼音后指導(dǎo)同學(xué)做拼音卡片，既熟識(shí)了拼音字母的書寫，又培育了他們的動(dòng)手力量，并為后面學(xué)習(xí)拼音做好了學(xué)具預(yù)備。本冊(cè)教材中有的課文限于同學(xué)的熟悉水平，有些學(xué)問講得很淺，有的只提出問題沒有答案。

如，學(xué)習(xí)兒歌《歡迎臺(tái)灣小伴侶》畢竟為什么要?dú)g迎臺(tái)灣小伴侶?我布置作業(yè)：了解臺(tái)灣的歷史和它與祖國(guó)之間密不行分的關(guān)系。同學(xué)通過看地圖，查閱書籍，向大人詢問，查找答案，弄清來由，既激發(fā)了愛國(guó)熱忱，又培育了課外閱讀的愛好。

一班級(jí)的孩子形象思維比較樂觀，雖然課本中的插圖較多，但要把同學(xué)的觀看轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己內(nèi)在的學(xué)問還是有困難的。在學(xué)完兒歌《小白兔》之后，我讓同學(xué)畫一畫，在畫中加深理解，同時(shí)培育了同學(xué)的動(dòng)手力量。

在課下，我布置同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上用音節(jié)注上自己的姓名，讓他們輪番發(fā)本子，同時(shí)還布置他們給家里的物件貼上標(biāo)簽，使得學(xué)到的學(xué)問敏捷運(yùn)用?？傊?，在作業(yè)中感受樂趣，既豐富了同學(xué)的課外生活，又復(fù)習(xí)鞏固了課堂中學(xué)到的學(xué)問，使他們?cè)笇W(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案（精選篇7）

漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，也是為識(shí)字打好基礎(chǔ)的重要階段。把握了漢語(yǔ)拼音方法還可以關(guān)心說好一般話，掃除閱讀障礙。因此，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)對(duì)一班級(jí)新生而言至關(guān)重要。長(zhǎng)期以來，因受方言口語(yǔ)的制約，漢語(yǔ)拼音教學(xué)始終是老師在教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了貫徹新的教育理念，實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)，探究同學(xué)自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變過去教法單一、呆板，同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)把握困難的狀況，筆者在拼音教學(xué)中通過實(shí)踐進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。

未曾實(shí)施教學(xué)，先要找準(zhǔn)突破口，即從兒童心理入手，打開兒童思想上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的通道。從兒童的心理特點(diǎn)看，一班級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的過渡期。處于這一時(shí)期的兒童求知欲望強(qiáng)但理解力量差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)形象、詳細(xì)的材料。另外，一班級(jí)新生的記憶效果與他們的心情、愛好有著極大的關(guān)系：在興奮時(shí)他們的記憶效果好，反之則差。抓住一班級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，愛好是鼓舞和推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的一種力氣，是啟動(dòng)開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。老師應(yīng)依據(jù)兒童留意力較短、觀看不細(xì)、形象思維占主導(dǎo)、有意識(shí)地記憶力量差的特點(diǎn)，讓他們的腦、眼、口、手并用，使兒童在愛好盎然的氛圍中記住一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音字母，并較快把握住拼音方法，以達(dá)到同學(xué)在愛好和營(yíng)造活躍歡快的課堂氣氛中學(xué)好拼音學(xué)問的目的。同時(shí)，讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中樂觀開心地度過學(xué)校學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)――漢語(yǔ)拼音。

但處于幼童期的孩子，因非常貪玩好動(dòng)，單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好的。由于他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們?cè)诶蠋煹难菔疽龑?dǎo)下動(dòng)動(dòng)手，做做學(xué)問性嬉戲非常必要，也是極為有效的。方法如下：

一、趣味引導(dǎo)，“死”字母“活”記

在以往的聲母、韻母教學(xué)中，老師教一個(gè)字母，同學(xué)學(xué)一個(gè)字母，教學(xué)效果不太明顯。現(xiàn)在，筆者轉(zhuǎn)變過