最新部編版人教版小學(xué)四年級第二學(xué)期語文下冊5小學(xué)四年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)公開優(yōu)質(zhì)課件

第五單元復(fù)習(xí)第五單元復(fù)習(xí)LOREMIPSUMDOLORLOREM字詞關(guān)LOREMIPSUMDOLORLOREM字詞關(guān)詞語盤點讀讀寫寫濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權(quán)利繽紛鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜詞語盤點讀讀寫寫濃郁流連小徑流詞語盤點讀讀記記籠罩呵護流淌捐贈器官角膜酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零齊刷刷詞語盤點讀讀記記籠罩呵護流淌捐詞語盤點讀讀記記牧場專注端莊絲絨鑲嵌駿馬遮掩飛馳沉默閃爍微弱掠過湖畔襯衫晶瑩音符招呼清涼肺腑麥浪紅撲撲詞語盤點讀讀記記牧場專注端莊絲本單元的多音字：

悄

重

彈

鋪本單元的多音字：多音字練習(xí)：1、“悄”在“靜悄悄”中讀第（）聲。在“悄然合擾”中讀第（）聲2、當(dāng)鋪（pūpù)的桌面上鋪（pūpù)著一張紅色的布3、重（

）見天日重量（

）4、“彈”在“炮彈”中讀（），在“彈琴”中讀（）一三chóngzhòngdàntán多音字練習(xí)：1、“悄”在“靜悄悄”中讀第（）聲。在“反義詞；

瞬間——

堅硬——糟蹋——

短暫——有限——

清晰——遼闊——

乏味——永久柔軟珍惜無限窄小長久模糊有趣反義詞；

瞬間——堅硬——永久復(fù)習(xí)本單元的近義詞。瞬間——糟?！虝骸?/p>

清晰——遼闊——

領(lǐng)悟——珍惜——

流連——呵護——

捐贈——酷愛——

遵從——剎那浪費暫時廣闊珍愛保護熱愛清楚感悟留戀捐獻

遵照復(fù)習(xí)本單元的近義詞。剎那浪費暫時廣闊珍愛保護熱愛清楚感悟留戀LOREMIPSUMDOLORLOREM二，課文復(fù)習(xí)LOREMIPSUMDOLORLOREM二，課文復(fù)習(xí)觸摸春天觸摸春天

課文主要講了(

)在（）的過程中，（

）使我懂得了

）這個道理。安靜觸摸春天誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個抓住蝴蝶課文主要講了()在（1、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

“流暢”是指動作協(xié)調(diào)?！翱目慕O絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。安靜能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”“在花叢中穿梭”有著極為重要的關(guān)系。表現(xiàn)出安靜對春天的熱愛。1、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！傲鲿场笔侵竸?、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。這神奇的靈性來自小女孩對春天、對大自然的熱愛。2、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜3、我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界……。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。3、我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界……。安靜

4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

“張望”是向四周或遠處看。這里不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。

4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜5、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。5、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

課后題：（1）重點背誦第7自然段。（2）參看事例：海倫凱勒雖然身體殘疾，但勇敢面對生活，奮力學(xué)習(xí)的事跡讓我懂得了誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造生命的奇跡。課后題：（1）重點背誦第7自然段。18、永生的眼睛18、永生的眼睛①一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。表達了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分；二是如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是有意義的。這段話體現(xiàn)了琳達父母善于為他人著想、無私奉獻的高尚的思想境界。①一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。③在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！

女兒溫迪的話，讓“我”頓悟：父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重要的是他那一心為他人的幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳。③在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！

生命，生命----杏林子騷擾：使什么不得安寧。震驚：大吃一驚。沉穩(wěn)：沉著；穩(wěn)重。震撼：震動。糟蹋：浪費，或者損害。無限：沒有窮盡，沒有限量。生命，生命----杏林子騷擾：使什么不得安寧。主要內(nèi)容：課文通過

、

、

-------------三方面的事例，引出了作者對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。飛蛾求生磚縫中長出的瓜苗傾聽心跳主要內(nèi)容：課文通過、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!

小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著嚴重威脅時的一種抗?fàn)?。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢?但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！霸闾！边@里是浪費的意思。一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。而不能讓生命白白流失。作者用“可以……也可以……”，強調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負責(zé)的態(tài)度，后者是不負責(zé)的態(tài)度。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！霸闾！边@里是浪費的雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。

在汶川地震中的小男孩林浩，就是這樣一個珍愛生命的小英雄。他在自己逃生成功之后，又返回教室救出其他同學(xué)，用生命創(chuàng)造了奇跡，讓自己的生命體現(xiàn)出了無限的價值。舉例雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值課文填空：1、但它掙扎著，（）雙翅，我感到（）在我手中（），那樣（）！那樣（）！2、那一聲聲（）而（）的心跳，給我極大的（），這就是（），單單屬于我的。我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。課文填空：花的勇氣花的勇氣LOREMIPSUMDOLORLOREM③小小的花兒居然有如此的氣魄!“居然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨，傲然開放的勇氣。LOREMIPSUMDOLORLOREM③小小的花兒LOREMIPSUMDOLORLOREM④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!這是課文的中心句，小花的勇氣：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。LOREMIPSUMDOLORLOREM④我的心頭怦LOREMIPSUMDOLORLOREM《花的勇氣》激勵我們：在人生的道路上，冷風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。LOREMIPSUMDOLORLOREM《花（一）按原文填空：

1、安靜的手指(

)合攏，(

)攏住了那只蝴蝶，真是(

)!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩(

)抓住了。我沒有驚動安靜，誰都有生活的(

)，誰都可以創(chuàng)造一個(

)，在這個(

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（一）按原文填空：

1、安靜的手指(

)合攏，(LOREMIPSUMDOLORLOREM2、一個人所能給予他人的(

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)。在這一刻，我真正(

)到了父親留下的遠非一副角膜!父親留下的是（）LOREMIPSUMDOLORLOREM2、一個人所LOREMIPSUMDOLORLOREM3、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股(

)在我手中躍動，那樣(

)!那樣(

)!飛蛾那種(

)令我震驚，我忍不住放了它!那(

)種子包含著一種多么強的(

)啊!竟使它可以沖破(

)，在沒有(

)、沒有(

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)向上，(

)生長。LOREMIPSUMDOLORLOREM3、但它掙扎成語：手不釋卷——不肯放下手中的書本，形容讀書勤奮或看書入迷。造句：正因為小明手不釋卷地奮發(fā)讀書，所以他才會博學(xué)多才。成語：手不釋卷——不肯放下手中的書本，形日積月累我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。(巴金)

對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。(愛因斯坦)

我也要積累關(guān)于熱愛生命的名言。日積月累我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意我也LOREMIPSUMDOLORLOREM生命的長短用時間計算，生命的價值用貢獻計算。---裴多菲LOREMIPSUMDOLORLOREM生命的長短用口語交際說說通過本單元的學(xué)習(xí)，自己對生命有什么感悟，聯(lián)系實際說說?？谡Z交際說說通過本單元的學(xué)習(xí)，自己對生命有什么LOREMIPSUMDOLORLOREM習(xí)作：1、書寫工整2、認真審題，不能離題3、把內(nèi)容寫具體。4、寫好題目LOREMIPSUMDOLORLOREM習(xí)作：第五單元復(fù)習(xí)第五單元復(fù)習(xí)LOREMIPSUMDOLORLOREM字詞關(guān)LOREMIPSUMDOLORLOREM字詞關(guān)詞語盤點讀讀寫寫濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權(quán)利繽紛鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜詞語盤點讀讀寫寫濃郁流連小徑流詞語盤點讀讀記記籠罩呵護流淌捐贈器官角膜酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零齊刷刷詞語盤點讀讀記記籠罩呵護流淌捐詞語盤點讀讀記記牧場專注端莊絲絨鑲嵌駿馬遮掩飛馳沉默閃爍微弱掠過湖畔襯衫晶瑩音符招呼清涼肺腑麥浪紅撲撲詞語盤點讀讀記記牧場專注端莊絲本單元的多音字：

悄

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鋪本單元的多音字：多音字練習(xí)：1、“悄”在“靜悄悄”中讀第（）聲。在“悄然合擾”中讀第（）聲2、當(dāng)鋪（pūpù)的桌面上鋪（pūpù)著一張紅色的布3、重（

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瞬間——

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短暫——有限——

清晰——遼闊——

乏味——永久柔軟珍惜無限窄小長久模糊有趣反義詞；

瞬間——堅硬——永久復(fù)習(xí)本單元的近義詞。瞬間——糟?！虝骸?/p>

清晰——遼闊——

領(lǐng)悟——珍惜——

流連——呵護——

捐贈——酷愛——

遵從——剎那浪費暫時廣闊珍愛保護熱愛清楚感悟留戀捐獻

遵照復(fù)習(xí)本單元的近義詞。剎那浪費暫時廣闊珍愛保護熱愛清楚感悟留戀LOREMIPSUMDOLORLOREM二，課文復(fù)習(xí)LOREMIPSUMDOLORLOREM二，課文復(fù)習(xí)觸摸春天觸摸春天

課文主要講了(

)在（）的過程中，（

）使我懂得了

）這個道理。安靜觸摸春天誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個抓住蝴蝶課文主要講了()在（1、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

“流暢”是指動作協(xié)調(diào)?！翱目慕O絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。安靜能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”“在花叢中穿梭”有著極為重要的關(guān)系。表現(xiàn)出安靜對春天的熱愛。1、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！傲鲿场笔侵竸?、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。這神奇的靈性來自小女孩對春天、對大自然的熱愛。2、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜3、我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界……。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。3、我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界……。安靜

4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

“張望”是向四周或遠處看。這里不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。

4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜5、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。5、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

課后題：（1）重點背誦第7自然段。（2）參看事例：海倫凱勒雖然身體殘疾，但勇敢面對生活，奮力學(xué)習(xí)的事跡讓我懂得了誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造生命的奇跡。課后題：（1）重點背誦第7自然段。18、永生的眼睛18、永生的眼睛①一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。表達了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分；二是如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是有意義的。這段話體現(xiàn)了琳達父母善于為他人著想、無私奉獻的高尚的思想境界。①一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。③在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！

女兒溫迪的話，讓“我”頓悟：父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重要的是他那一心為他人的幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳。③在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！

生命，生命----杏林子騷擾：使什么不得安寧。震驚：大吃一驚。沉穩(wěn)：沉著；穩(wěn)重。震撼：震動。糟蹋：浪費，或者損害。無限：沒有窮盡，沒有限量。生命，生命----杏林子騷擾：使什么不得安寧。主要內(nèi)容：課文通過

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-------------三方面的事例，引出了作者對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。飛蛾求生磚縫中長出的瓜苗傾聽心跳主要內(nèi)容：課文通過、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!

小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著嚴重威脅時的一種抗?fàn)?。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢?但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“糟?！边@里是浪費的意思。一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。而不能讓生命白白流失。作者用“可以……也可以……”，強調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負責(zé)的態(tài)度，后者是不負責(zé)的態(tài)度。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！霸闾！边@里是浪費的雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。

在汶川地震中的小男孩林浩，就是這樣一個珍愛生命的小英雄。他在自己逃生成功之后，又返回教室救出其他同學(xué)，用生命創(chuàng)造了奇跡，讓自己的生命體現(xiàn)出了無限的價值。舉例雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值課文填空：1、但它掙扎著，（）雙翅，我感到（）在我手中（），那樣（）！那樣（）！2、那一聲聲（）而（）的心跳，給我極大的（），這就是（），單單屬于我的。我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。課文填空：花的勇氣花的勇氣LOREMIPSUMDOLORLOREM③小小的花兒居然有如此的氣魄!“居然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨，傲然開放的勇氣。LOREMIPSUMDOLORLOREM③小小的花兒LOREMIPSUMDOLORLOREM④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!這是課文的中心句，小花的勇氣：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。LOREMIPSUMDOLORLOREM④我的心頭怦LOREMIPSUMDOLORLOREM《花的勇氣》激勵我們：在人生的道路上，冷風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。LOREMIPSUMDOLORLOREM《花（一）按原文填空：

1、安靜的手指(

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