唱臉譜音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱】唱臉譜【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)下【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解很少，課前自學(xué)查閱了一些資料【教材分析】京劇被譽(yù)為“國(guó)劇”、“國(guó)粹”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)”名錄，是我國(guó)的文化藝術(shù)瑰寶。在我國(guó)眾多戲曲中，京劇最具有民族性、群眾性和國(guó)際性，代表著中華戲曲文化主流?！冻樧V》這首被人們廣為傳唱的戲歌，讓學(xué)生們普及了京劇臉譜以及京劇劇目名稱等京劇知極收了京劇唱腔的元素，以凈行唱腔為主，兼收了生行和旦行的唱腔,可以說(shuō)是一個(gè)讓學(xué)生體驗(yàn)京劇唱腔韻味的好素材?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感與價(jià)值觀感受國(guó)粹京劇藝術(shù)的美，讓學(xué)生感受京劇曲調(diào)的藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，增強(qiáng)民族自信過(guò)程與方法通過(guò)試聽結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境小組合作等方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的歌曲演唱能力知識(shí)與技能了解戲歌這種創(chuàng)新性歌曲體裁，感受并體會(huì)歌曲的轉(zhuǎn)調(diào)，下滑音，倚音，休止符，拖腔的演唱方法，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)臉譜，感受唱腔動(dòng)作等京劇元素【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握下滑音，拖腔的唱法唱出京劇特有的韻味，并且在以后的學(xué)習(xí)生活中，有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的愿望【教學(xué)用具】鋼琴多媒體

教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖起始導(dǎo)入1.教師演唱戲歌《梨花頌》師問(wèn)：有哪位同學(xué)知道老師唱的是什么？生答：像又不像戲，…這位同學(xué)說(shuō)的非常好，老師剛才唱的是《梨花頌》它“似戲又非戲，似歌非歌”是種新的音樂(lè)體裁，叫做戲歌，老師今天帶給大家一首戲歌咱們一起去學(xué)習(xí)，我們先來(lái)聽聽歌曲唱了什么？激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課教學(xué)展開新課教學(xué)—?初步欣賞1?師:多媒體播放《唱臉譜》生:京劇/臉譜師:”臉譜“是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里演員臉部的彩色化妝。是京劇藝術(shù)中不可缺少的藝術(shù)之一。在京劇生/旦/凈/丑四大行當(dāng)中，臉譜主要用于“凈”和丑，因?yàn)閮裘娌坷L畫比較復(fù)雜，都是重施油彩，圖案復(fù)雜，因此稱”花臉”。2?再次聆聽：師:京劇曲調(diào)跟流行音樂(lè)巧妙融合，帶給我們?cè)鯓拥母惺?？?更好聽了師:京劇曲調(diào)跟流行音樂(lè)巧妙融合讓我們耳目一新，表演形式有變化嗎?讓我們?cè)俅务雎牪シ鸥枨娜?。?歌曲第一部分通俗歌曲的創(chuàng)作手法模仿“旦”角抒情優(yōu)美的唱腔闡述了外國(guó)友人對(duì)京劇的美好印象。第二部分模仿“凈行”唱腔-鏗鏘有力，對(duì)戲曲臉譜侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉諧。同學(xué)們覺(jué)得哪一段最有京劇韻味?生:第二段師:這段演唱主要采用凈的演唱風(fēng)格，聲音的質(zhì)感是怎樣的生寬厚雄渾?鏗鏘有力師:凈角行當(dāng)中，唱腔鏗鏘有力豪放初步感知歌曲，了解京劇臉譜通過(guò)演唱風(fēng)格的對(duì)比,讓學(xué)生了解旦，凈演唱風(fēng)格的區(qū)別解決難點(diǎn)，結(jié)尾樂(lè)句易拖拉利用京劇臉譜引發(fā)學(xué)生的積極性

粗獷氣勢(shì)十足今天我們就一起體會(huì)凈行演唱風(fēng)格.二：學(xué)唱歌曲1?下面請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正后背挺直，我們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（問(wèn)：準(zhǔn)備好了嘛13.125-答：時(shí)刻準(zhǔn)備著13.125）Ao54321-Ya12321-2?教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，第二部分（分節(jié)歌）讀出氣勢(shì)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)朗讀。3?教師彈琴、教唱第一部分學(xué)生跟琴，小聲哼唱，熟悉旋律2?學(xué)生慢速演唱歌譜教師指導(dǎo)，并范唱再次記憶旋律，把握歌曲情緒與速度4■學(xué)生加入歌詞演唱師:你們發(fā)現(xiàn)你一句最難唱？生:最后那個(gè)喳師:這一句話采用的的是京劇中的拖腔，這樂(lè)段一字多音，我們學(xué)過(guò)—字多音的演唱方法，只要唱好音符，就能唱好歌曲。教師彈奏。生:演唱5?學(xué)唱第二部分師:同學(xué)們演唱的真好我們一起完整演唱歌曲師:這一段當(dāng)中，唱到了許多人物，比如?生:關(guān)公，張飛，竇爾敦。師:我們可以總結(jié)出:藍(lán)/紅/黃/白/黑在京劇瞼譜中代表是人的形象■讓我們?cè)偃ふ移渌伾哪樧V吧？師:彈琴生:演唱第二段歌詞師:我們又發(fā)現(xiàn)了那些顏色的臉譜？生:紫/綠/金/銀/灰?guī)?這些顏色代表的是神魔妖怪！

深入教學(xué)拓展師:京劇當(dāng)中的人物不僅是通過(guò)臉譜、唱腔來(lái)表現(xiàn)人物獨(dú)特的性格咚咚鏘鏘的鑼鼓經(jīng)也塑造了舞臺(tái)，上人物的性格特征。今天我們一起用打響鑼鼓經(jīng)節(jié)奏.了解了鑼鼓經(jīng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和小組合作能力4/4哐七來(lái)臺(tái)七臺(tái)七臺(tái)。師:在學(xué)生的說(shuō)奏中老師唱第三段。生:男女生合作練習(xí)。師:同學(xué)們表演的真好!像這種鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏啊在京劇中被稱為"四擊頭”一般是在人物亮相的時(shí)候使用的。五色的油彩勾畫的臉諧代表了—個(gè)個(gè)鮮活的形象。“四擊頭”已經(jīng)開始演奏了，接下來(lái)就該我們亮相了，我們一起來(lái)演唱吧。結(jié)束課堂小結(jié)師：同學(xué)們我們剛才唱的歌曲好不好聽？生：好聽?zhēng)?同學(xué)們美在哪里呢？生:戲曲，臉譜。師:京劇是我們