小學語文10《別餓壞了那匹馬》教案(人教版六年級上)

、別餓了匹馬【學標1．正確、流利、有感情的朗讀文。2.通對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感之情?！緦W難】通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。把文章中人物美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來?！厩皞渌鸭嚓P(guān)事例、課件?！緯r排1時【學程一導談：一關(guān)善的言故1．板書“欺騙”并理解“欺騙2．生活是復雜的，并不僅僅是句話能概括得了的。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬3．關(guān)于這場欺騙，你們想知道么？（）欺騙誰？（）什么欺騙？（）么騙？二結(jié)自導，讀文1．文章主要寫了什么事？2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬是什么？3．反饋交流。（）章主要寫了什么事？（主要寫了酷愛讀書我失看書機會時書攤的殘疾青年謊稱家中有馬下馬草我”繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情（）章幾次寫到“別餓壞了那匹馬是什么？（第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的；第二次是“我”擔心馬餓壞了，急推門進去時說的（這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上殘疾青年

讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我（）什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？（為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈三抓重句感人品1．哪些地方可以看出殘疾青年好的心靈？2．根據(jù)學生回答，課件隨機出示：A．他先是一愣，繼之眼睛一亮我笑道，讓我看看你的馬草先一愣，繼之睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥的口吻命令到?jīng)]有，快把馬草提進去然眼睛說明什么？）C別別??”他急了云！碧云用手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路下等碧云來拿什么急了？）D．可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學們走進了后院，看到了心目那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相心如何？剛才我們通過仔細閱讀課文了人物的情感文就是要學會從字里行間讀出人物情感”難道僅僅只看到了馬草嗎？3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，細體會其中的感情。4．文中只有殘疾青年有著美好心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？（親也很善良。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我我去扯馬草換錢。還不忘利用匆匆翻書的機會，在書里夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去5．作者是怎樣表達出這些人物美好品質(zhì)呢？四總課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五聯(lián)課內(nèi)，寫個段可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有草！那