小學語文第三單元《成語故事》2教案(蘇教版五年級上)_第1頁
小學語文第三單元《成語故事》2教案(蘇教版五年級上)_第2頁
小學語文第三單元《成語故事》2教案(蘇教版五年級上)_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

成故設(shè)理：《語文課程標準》中指出該視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中的獨特體驗語故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學的重點難點。教目：1.知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復述課文。學會個生字，綠線中的4個生只識不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。會用“總是??是??造句2.過程與方法：能有感情地朗讀課文，學生在理解寓意懂的過程中受到啟發(fā)教育。3.情感、態(tài)度、價值觀：憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教重難：1.清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。2.強朗讀和復述訓練。3.明白成語故事中包含著的深刻道理。教時：兩課時教準：多媒體課件課文朗讀帶教過：一導新，示題（達成目標：激趣揭題，講解“成語的意思1.同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？2.今天我們一起來讀幾個成語故事。板書課題：成語故事三則3.什么樣的成語稱為成語人長期以來習用的潔精辟的定型詞組或短語多四個字組成，一般都有出處4.這里的則是什么意思？（相當于篇）

二初課（達成目標：同預習要求。讀準字音，記住字型，把句子讀正確。啟發(fā)學生質(zhì)疑1.布置課內(nèi)預習要求。過渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請大家自己讀課文。（）讀課文，邊讀邊圈出文中生字。（）讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。（）讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。（）出課文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。2.學生自學課文，教師巡視指導。3.檢查自學情況。（）導生字、正音。chuōysifnglùbyùn戳竽

腮

俸

祿壁

韻（）導詞語，注意正確書寫?？淇谫鹤韵嗝墚孆堻c戳穿圍濫竽充數(shù)張口結(jié)（）你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。“楚是翹舌音平舌音邊音”第二聲，不能讀成第三聲。4.質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。文中的哪些詞你不理?讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。三指預及字（達成目標：學習預習及正確書寫1.再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。2.指導書寫習字冊。3.小組交流，預習下節(jié)課內(nèi)容。作設(shè)1.課堂作業(yè)抄寫生字

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論