中學(xué)學(xué)校2023年教學(xué)工作計(jì)劃

-6-XXXX中學(xué)學(xué)校2023年教學(xué)工作計(jì)劃根據(jù)教育局要求，我校對課程計(jì)劃實(shí)施及學(xué)校教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況開展了深入細(xì)致的自查活動，現(xiàn)總結(jié)如下。一、課程實(shí)施情況（一）、規(guī)范課程設(shè)置在市、區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下,我校根據(jù)自身的特點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)課程方案,具體做法是:由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、人事分工安排方案,落實(shí)課程總表、班級課程表和教師課程表。（二）規(guī)范辦學(xué)，開足開齊課時，提高各科教學(xué)質(zhì)量學(xué)校依據(jù)國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行XX省基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育階段課程安排，各學(xué)科均開足開齊課時。形成國家課程、地方課程與校本課程互為補(bǔ)充、學(xué)科拓展與跨學(xué)科拓展互為補(bǔ)充、勞動課程與學(xué)科課程相互融合的課程格局。1、嚴(yán)格控制課時量,統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度我們在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中,嚴(yán)格執(zhí)行課時量:七至九年級周課時34節(jié),堅(jiān)持“不增加課時,不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則,做到執(zhí)行規(guī)定不含糊。同時教導(dǎo)處根據(jù)上級主管部門的要求,統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度,做好教學(xué)過程的管理。2、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)習(xí)、休息時間,進(jìn)行科學(xué)合理的安排。學(xué)校規(guī)范學(xué)生作息時間,使學(xué)生有充足的休息和自由活動的時間。二、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況（一）以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點(diǎn),全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行,學(xué)校嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程。不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。學(xué)校每天對各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查,杜絕了隨意調(diào)課、讓課占課和無人課的現(xiàn)象。學(xué)校繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”,對學(xué)生在校時間和課外作業(yè)的布置做了明確的規(guī)定。嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),各學(xué)科之間注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外書面作業(yè)總量不超過1.5小時，雙休日和節(jié)假日適量布置動腦與動手、書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè),體現(xiàn)了活動性、趣味性、豐富性相結(jié)合的原則,留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。同時教導(dǎo)處定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查,堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象,堅(jiān)定不移地走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教改之路。具體工作如下：1、加強(qiáng)教師師德教育分三次對新教師、青年教師、全體教師開展師德教育培訓(xùn)。2、加強(qiáng)對青年教師和新教師的指導(dǎo)開學(xué)前對新教師實(shí)施“藍(lán)青工程”，對年輕教師和新教師實(shí)行牽手合作，利用學(xué)校骨干教師、區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)教學(xué)能手的優(yōu)秀資源，對青年教師加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)校教師的教學(xué)水平和能力。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣利用開學(xué)第一課、期中考試前動員會、期中考試表彰等時間節(jié)點(diǎn)加強(qiáng)對初一新生的學(xué)法指導(dǎo)。從第二周開始，利用綜合實(shí)踐課時間加強(qiáng)初二、初三學(xué)生的分層指導(dǎo)。4、規(guī)范資料管理各學(xué)科老師選用的配套資料均由學(xué)校統(tǒng)一征訂，督促教師不搞題海戰(zhàn)術(shù)，鼓勵教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選題目、自編練習(xí)、精講精練，并做到教研組和同一年級學(xué)科內(nèi)資料共享。課堂內(nèi)要有充足的時間讓學(xué)生做練習(xí)，控制課外作業(yè)量。課外作業(yè)要有布置有檢查。5、加強(qiáng)考試指導(dǎo)考試前，從學(xué)校層面和班主任層面加強(qiáng)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育，促使班級形成良性競爭氛圍和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。充分利用“智學(xué)網(wǎng)”大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析優(yōu)勢，使測試、反饋更具針對性、時效性。要讓數(shù)據(jù)說話；直面問題，查找根源，提出切實(shí)可行的整改措施。（二）學(xué)生核心素養(yǎng)不斷提升促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良是學(xué)校的主要任務(wù)，在工作中我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。1、傳承中創(chuàng)新健康教育工作。對單親家庭、重組家庭學(xué)生，特異體質(zhì)學(xué)生和行為失控學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)注，時刻監(jiān)管，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止意外事故的發(fā)生。2、學(xué)生管理方式不斷創(chuàng)新。開學(xué)始即啟動常規(guī)管理月；細(xì)化一日常規(guī)管理；優(yōu)化課間操和放學(xué)路線；嚴(yán)格靜校工作；狠抓課間秩序；衛(wèi)生工作常抓不懈。（三）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升本學(xué)期，我校聚焦課堂，高位運(yùn)行教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。在加大課堂密度，實(shí)現(xiàn)課堂高效的同時，上好“三課”。一是上好常態(tài)課。繼續(xù)落實(shí)“教學(xué)巡診”制度，發(fā)現(xiàn)課堂上的問題，即時整改；二是上好示范課。優(yōu)秀教師帶頭上好示范課，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效；三是上好匯報(bào)課。繼續(xù)實(shí)行外出學(xué)習(xí)返校后進(jìn)行二次培訓(xùn)制度，做到一人學(xué)習(xí)全體受益。（四）教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升一是“激勵機(jī)制”引領(lǐng)。開學(xué)第一次全體會，評出了泉秀“最美教師”，并進(jìn)行表彰，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。同時，學(xué)校積極為各層次的教師搭建成長、展示平臺，開展了班主任論壇和青年教師秀論壇活動。二是開展“骨干型教師示范課、新手型教師亮相課”等活動，在青年教師中開展基本功大賽，給老師們提供展示自己的舞臺，讓老師在這個過程中得到專業(yè)成長，提高教師專業(yè)素質(zhì)。（五）加強(qiáng)畢業(yè)班管理工作1.加強(qiáng)初三畢業(yè)班的教學(xué)管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)階段管理、過程管理和細(xì)節(jié)管理。學(xué)期初召開“初三畢業(yè)班教師工作研討會”，及時召開“階段性測試成績分析會”，開展學(xué)情調(diào)查，了解年級管理、班級管理、學(xué)科教學(xué)以及師生的狀態(tài)，及時做好考試成績的統(tǒng)計(jì)分析與交流。組織畢業(yè)班的聽課，改進(jìn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)。2.加強(qiáng)初三備課組工作的指導(dǎo)和管理（1）針對校區(qū)各學(xué)科只有一名老師的情況，要求每一位老師認(rèn)真研究考綱和近三年中考試題。（2）每一位教師注重二次備課，加強(qiáng)習(xí)題的精選、精練、精講，注重學(xué)生錯題積累和糾錯的工作。3、新問題新困惑（1）初三年級除數(shù)學(xué)外每學(xué)科只有一位任課教師，如何進(jìn)行及時教研？（2）教師在課堂教學(xué)中如何做到收放自如?如何切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生人人參與到合作學(xué)習(xí)中去?有待進(jìn)一步探討。（3）部分教師已轉(zhuǎn)變的課改思想和觀念還未及時地化為有效的教學(xué)實(shí)踐,由于條件限制,現(xiàn)代教育技術(shù)尚未得到充分地運(yùn)用。4、課程改革和評價改革如何齊步走?這還有待于摸索。我們深深感到,新課程理念的實(shí)施不是一朝一夕的事情,而真正落實(shí)素質(zhì)教育絕非一