靜默草原-完整版教學設計

靜默草原鮑爾吉·原野教學目標：知識與技能：用普通話正確流利有感情地朗讀課文，概括草原的特點，并品味作者筆下草原的獨特魅力過程與方法：學習并掌握“對比”的寫作手法情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對草原的獨特感受、情感及人生態(tài)度教學重點、難點：體會作者對草原的獨特感受、情感及人生態(tài)度教學方法：圖片展示法、誦讀感受法、合作探究法教學時數：1課時教具：PowerPoint課件教學內容和步驟：：一、觀賞草原：導入：先請同學們欣賞幾張美麗的草原圖片（出示幻燈片板書：觀賞草原）請同學們說說你由這些圖片想到了哪首詩歌？（學生答：敕勒歌）請同學們集體背誦這首《敕勒歌》。你還能說出幾句關于草的詩詞嗎？今天我們要學習的也是一篇關于草原的文章，作者是鮑爾吉·原野。（板書：靜默草原）我們先來了解一下作者。（出示幻燈片點名一學生讀）：鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內蒙古赤峰市人。中國作協會員。我國著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報告文學等均多次獲獎，近年以散文創(chuàng)作為主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲人民文學散文獎、文匯報筆會獎、中國新聞獎金獎。過渡語：有一句話說的好：“書讀百遍，其意自現?！爆F在讓我們一起來朗讀，注意要讀出感情，讀出節(jié)奏。二、誦讀草原1、學生輪讀（教師從普通話、感情、節(jié)奏三方面做簡單評價）2、教師范讀過渡語：讀了幾遍，現在讓我們來談談自己的感受。三、感受草原1、A、你感受到鮑爾吉·原野筆下的草原有什么特點？請同學們用這樣的句式回答問題：我感覺到鮑爾吉·原野筆下的草原是樣的，因為。（板書：感受草原）（學生思考2分鐘后回答）明確：特點：遼遠而蒼茫（板書：遼遠、蒼茫）草原不可看，只可感受?？床坏脚c看不盡在單一中呈現豐富草原沒有邊際，它的每一點都是草原的中心。可以接觸提問學生：作者在寫自己感受到的草原時用了兩組詞語“看不到”與“看不盡”，“單一”與“豐富”，你覺得這矛盾嗎？為什么？（教師引導學生用課文原句回答）分析：①草原是遼闊無邊的，所以看不到也看不盡，而草原的變化多端，就使得我們無法抓住草原得某一特點，所以“看不到”；因為變化多端，我們可以看到草原各種各樣的特點，所以“看不盡”。②“在單一中呈現豐富?！币簿褪钦f，豐富是蘊涵在單一之中的?！斑@顏色無疑是綠”，說明草原給人的感覺是大片大片的綠?！边@都表現了草原的單一。然而，這種單一，“在陽光與起伏之中，又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧氣中的淡藍?！薄霸谶B綿不斷中顯示壯闊?！边@就是草原的豐富。正如作者指出的“草原在單一中呈現豐富?！盉、你能從課文中找出有關人的感受的句子嗎？（學生思考2分鐘后回答）明確：感受：人難免為這種遼遠而驚慌。因而困惑。遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說局促。而人竟然如此渺小與微不足道。人的處境感最強烈。人在這里揮動雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可悲。提問學生：你認為“自由感”與“局促感”矛盾嗎？說出你的看法？分析:首先要注意兩個詞“首先”“第二個”，也就是說自由與不自由這兩種感覺不是同時出現的。當我們站在草原上，面對草原的遼闊無邊，第一個感覺就是自由。另一方面，由于過于強大的遼闊，單一的遼闊，目之所及都是遼闊，人在此顯得很渺小，也受到一種強大無比的無形力量的壓迫，你絲毫不能撼動它，你無所作為，人的感覺反而局促，不自由。2、你認為作者是在用草原人的眼光欣賞草原嗎？從哪些語句可以看出？（學生思考2分鐘后回答）第5段認為蒙古牧人想在眼里裝填一些蒼茫；第6段認為草原不可看，只可感受；第11段說天如穹廬，籠罩大地；第13段說我愿意像母牛一樣，俯首以口唇觸到清淺流水，也想如長鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。3、你感受作者對于草原是一種怎樣的情感？（學生思考3分鐘后回答）學生齊讀第13自然段，從中找出能反映作者感情的關鍵詞句。明確：①母牛、烈馬都是食草動物，是草原上最常見的動物，它們生長在草原上，是草原養(yǎng)育了它們，草原是它們的故鄉(xiāng)，是它們的母親。②母牛溫順，它的愛是溫柔的；烈馬與母牛恰好相反，它的愛是熱烈的。作者把自己比作母牛、烈馬，意在說明自己是草原的孩子，對草原的愛溫柔而又熱烈。過渡語：作者站在草原人的角度，寫出了草原的美，也寫出了自己對草原如同對母親般溫柔而熱烈的愛?，F在，我們對這篇文章進行探究：（板書：探究草原）四、探究草原1、你認為作者在描寫自己心中美麗的草原時，運用了什么寫作方法？（學生討論3分鐘，回答）運用了對比的寫作方法：（板書：對比）a、草原風景與他處風景（都市、名山、江南園林、大海）做對比（一樣的風景）（處處是景，景隨步移）b、賞景方式不同做對比：蒙古牧人看草原風景的方式（瞇著，想在眼里裝填一些蒼茫。）城里人看草原風景的方式（大睜，因而困惑）對比的作用：意在強調草原獨特的美：遼遠而蒼茫、不可看，只可感受、中心不定、可接觸，從而表達自己對草原的愛。2、你認為這篇文章的主旨僅僅是在贊美自己心中的草原嗎？作者還想告訴我們點什么？（學生討論3分鐘，回答）學生齊讀第13自然段，引導學生思考：這里的“善忘”是忘記什么？對未來的態(tài)度如何“在靜默中觀望”？明確：13段為文章的主旨句?！吧仆睂嶋H上是對人生的豁達與灑脫，是一種對榮譽、金錢、地位等的不計較?！霸陟o默中觀望”是一種坦然自若的不張揚的沉穩(wěn)，觀望未來需要我們用心去感受生活，永保一顆純凈的心。從中反映出作者的人生態(tài)度是：豁達、沉穩(wěn)、不張揚過渡語：鮑爾吉·原野筆下的草原很美。這種美，不在可見的美色，不在可聽的美聲，美不在城市的景觀，美不在美麗的語言，美在無言，美在放牧者在靜默中對于水草自由