人教版小學(xué)語文三年級上冊《小攝影師》教案范文

人教版小學(xué)語文三年級上冊《小攝影師》教案范文人教版小學(xué)語文三年級上冊《小攝影師》優(yōu)秀教案范文

教材簡析

這篇課文敘述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不承受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然同意了孩子的懇求。在拍照的預(yù)備過程中，高爾基盡力協(xié)作孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發(fā)覺忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子供應(yīng)膠卷，他還是哭著離開了。最終，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但假如是那個少先隊員，就肯定讓他進(jìn)來。這個故事表達(dá)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)心愛惜。

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字新詞，熟悉三種對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

2、培育學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)心、愛惜，學(xué)習(xí)小攝影師喜愛和敬重革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切盼望，努力學(xué)習(xí)，每天向上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基喜愛兒童的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的力量。

教學(xué)方法：電教法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法

課前預(yù)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步綻開爭論。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

教學(xué)過程

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基?

2、學(xué)生之間溝通收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（1886年～1936年），是蘇聯(lián)宏大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，世界聞名的文學(xué)家。他寫了許多書，發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及聞名的散文詩《海燕》和一系列劇本。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很尊敬他。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的寵愛。今日，我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）

高爾基與小攝影師之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文

二、初讀課文

1、選擇自己喜愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀狀況：開火車讀詞語。

3、給課文標(biāo)好自然段序號，提示學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那局部內(nèi)容屬于第1自然段。

4、溝通學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課溝通解決。

三、合作識字

字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀精確。

字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采納部件識字法識記?！肮笨刹杉{形象識字法幫忙識記?！吧纭弊钟颐媸恰巴痢?，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓舞學(xué)生觀看、比擬、辨別?！懊亍迸c“密”，常?；煜赏ㄟ^組詞比擬，加以區(qū)分。

在書寫生字時，要留意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。

其次課時

教學(xué)要求

1、培育學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)心、愛惜，學(xué)習(xí)小攝影師喜愛和敬重革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切盼望，努力學(xué)習(xí)，每天向上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基喜愛兒童的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的力量。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

1.穩(wěn)固詞語

紙團(tuán)墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思索解決問題的策略。

（盡量讓學(xué)生自己提出問題，假如學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)展）

1.讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

2.畫句找答案

a、小男孩為什么來?用“”畫出有關(guān)句子。

小男孩為什么能進(jìn)來?用“”畫出有關(guān)句子。

b、小男孩是怎樣叮囑高爾基的?高爾基是怎樣聽從小男孩叮囑的?用“”畫出有關(guān)句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

d、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

3.讀句知內(nèi)容

從課文的很多地方可以看出高爾基喜愛小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會感情

1.以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。

提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。

2.教師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演。

3.選擇一組學(xué)生上臺表演，依據(jù)表演狀況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“端詳”、“擺布相機(jī)”、“抓緊站”等詞語。

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬喜愛之情。

c、抓住高爾基的反響，尤其是“叮囑”二字，綻開爭論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)心。

d、引讀第10自然段，留意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有許多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫忙孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美妙的愿望。

4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

五、巧設(shè)疑問，升華感情

1.提問：小男孩會回來嗎?

2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3.高爾基盼望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最終一句話，抓住“不過”、“肯定”等詞表示的前后