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小學(xué)一年語(yǔ)文教學(xué)反思范文【#一班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】教學(xué)反思是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)覺(jué),它為教學(xué)工作供應(yīng)了“再制造”的可能,是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),老師自我進(jìn)展的過(guò)程。以下是我整理的《學(xué)校一年語(yǔ)文教學(xué)反思范文》,盼望關(guān)心到您。

【篇一】

通過(guò)這段時(shí)間的語(yǔ)文遠(yuǎn)程平臺(tái)培訓(xùn),使我感受很深。我不禁回想到我的一班級(jí)語(yǔ)文課,不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ?/p>

一、一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)童趣的語(yǔ)言是抓住同學(xué)留意力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的有效手段。

識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,《菜園里》是一節(jié)識(shí)字課,本節(jié)課老師本著一班級(jí)同學(xué)具有奇怪???、愛探究、易受感染的心里特點(diǎn),簡(jiǎn)單被新奇的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片,老師以富有童趣的語(yǔ)言吸引同學(xué)留意力,揭示課題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,使同學(xué)開心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教學(xué)源于生活,只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破。

在識(shí)字教學(xué)中為同學(xué)制造了一個(gè)生活場(chǎng)景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜,為同學(xué)制造了一個(gè)豐富的生活情景,激起同學(xué)探究生活的愛好和欲望,激活了同學(xué)思維,讓同學(xué)回想家里的彩園,為同學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間,調(diào)動(dòng)了同學(xué)多種感官參加識(shí)字、記字的過(guò)程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小伴侶捉迷藏等好玩的環(huán)節(jié),引導(dǎo)著同學(xué)由帶拼音讀生字詞到讀生字卡,逐步加深生字識(shí)字的難度,整個(gè)識(shí)字過(guò)程,在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下,同學(xué)在無(wú)意識(shí)的學(xué),在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了生字、()學(xué)會(huì)了合作。由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械及以變?yōu)橥瑢W(xué)愿學(xué)愿記的行為。

三、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

本節(jié)課老師始終都用鼓舞的口吻,以多種形式嘉獎(jiǎng)同學(xué),同學(xué)在讀過(guò)兒歌后互評(píng),合作學(xué)習(xí),再加上我的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用,使同學(xué)樂(lè)學(xué),達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),培育了同學(xué)的合作意識(shí),學(xué)習(xí)布滿自信、有了勝利的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性。

不足之處:

1、老師應(yīng)當(dāng)立足同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身。

對(duì)于農(nóng)村同學(xué)對(duì)蔬菜常常見,但又不理解這個(gè)詞,在介紹時(shí)候可以介紹一下。

2、教會(huì)同學(xué)在愛好中仿照。

教同學(xué)字在田字格里書寫時(shí),老師應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的是清晰的田字格。老師范寫,同學(xué)再寫。

3、在讓同學(xué)完成任務(wù)的時(shí)候,老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)明白詳細(xì),泛指不能太大,否則同學(xué)不能明白老師的意指。

四、恰當(dāng)?shù)念伾珜?duì)比能夠增加兒童的分析和識(shí)記力量。

在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué),在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候,老師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮亮的對(duì)比顏色,我想這樣效果應(yīng)當(dāng)更好一些。由于低班級(jí)的同學(xué)由于他們的身心進(jìn)展特點(diǎn),對(duì)鮮亮顏色的呈現(xiàn)會(huì)賽過(guò)老師反復(fù)提示他們要好得多。老師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)而自覺(jué)的觀看,然后自己去獲得學(xué)問(wèn),這就更好了。

總之,我認(rèn)為一班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué),從生活動(dòng)身,從同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身,細(xì)心設(shè)計(jì)教案,適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂,以他們所寵愛的形式和他們一起互動(dòng),才會(huì)實(shí)現(xiàn)新的課標(biāo)理念,才會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,獲得好的教學(xué)效果。

【篇二】

時(shí)間如行云流水,我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思學(xué)習(xí),努力使自己不會(huì)愧對(duì)“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),努力為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講,是特別重要的。因此,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。作為今年的新老師,又擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師,我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里,我不斷向?qū)W校資深老師學(xué)習(xí),采納編兒歌、口令等形式,將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

這學(xué)期學(xué)校開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓我收獲頗豐。我明確備課不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類圖解對(duì)活動(dòng)型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué):

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如建高樓大廈的地基一樣是特別主要。本學(xué)期,我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

四、存在的問(wèn)題與不足:

作為一位新老師,我存在的不足有許多許多,閱歷不足,努力不夠,教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測(cè)到古詩(shī)背誦再到考試,我發(fā)覺(jué)班上七八名同學(xué)

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