人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全部)

剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？問(wèn)題：1.你知道了什么？2.要求“平均每天挖多少米”你會(huì)解答嗎？畫(huà)一畫(huà)，算一算，把你的想法表示出來(lái)。（60－15）÷5

＝45÷5

＝9（米）4.解答正確嗎？你是怎么知道的？3.為什么這道題要用兩步來(lái)解決？剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？3.同學(xué)們?cè)谧霾?，如?個(gè)人一排，可以站幾排？問(wèn)題：1.你知道了什么？2.你會(huì)解答嗎？把你的想法寫(xiě)出來(lái)。6×3÷9

＝18÷9

＝2（排）3.為什么這道題要用兩步來(lái)解決？4.這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎？5.解答正確嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第55頁(yè)練習(xí)十二，第2題、第3題。第56頁(yè)練習(xí)十二，第5題。教學(xué)反思：第5課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.在回顧中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.用列綜合算式的方法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序（一）整理混合運(yùn)算的順序說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝問(wèn)題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。問(wèn)題：1.你能把這6個(gè)算式分分類(lèi)嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么這么分類(lèi)。2.每一類(lèi)按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?（1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。（2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計(jì)算。（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。（二）對(duì)比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。18＋27÷94×8－3（18＋27）÷94×（8－3）問(wèn)題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：在做混合運(yùn)算時(shí)，一定要想一想先算什么，再算什么。二、復(fù)習(xí)列綜合算式解決問(wèn)題1．問(wèn)題：1.你知道了什么？2.你會(huì)解答嗎？選擇一個(gè)你喜歡的問(wèn)題把你的想法寫(xiě)出來(lái)。5.解答正確嗎？4.能說(shuō)說(shuō)你們的想法嗎？3.能列個(gè)綜合算式表示你的思路嗎？小男孩：

3×4＋5

＝12＋5

＝17（元）10－3－5

＝7－5

＝2（元）26個(gè)19個(gè)2．（26＋19）÷5

＝45÷5

＝9（個(gè)）問(wèn)題：1.你知道了什么？2.能列個(gè)綜合算式表示你的思路嗎？3.說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。4.為什么要加小括號(hào)呢？5.解答正確嗎？3．8×3－10

＝24－10

＝14（瓶）問(wèn)題：1.你知道了什么？2.要求“還剩多少瓶”，你們會(huì)解決嗎？能列綜合算式表示你的思路嗎？3.說(shuō)一說(shuō)你的想法。4.這道題需要加小括號(hào)嗎？5.解答正確嗎？三、課堂作業(yè)作業(yè)：第58頁(yè)練習(xí)十三，第1～3題。教學(xué)反思：第六單元：

有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。問(wèn)題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。課時(shí)安排：9課時(shí)1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算………………4課時(shí)2．解決問(wèn)題…………………3課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)4．小小設(shè)計(jì)師………………1課時(shí)

第一課時(shí)：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3．滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過(guò)程：觀看動(dòng)畫(huà)，引出活動(dòng)問(wèn)題：這些同學(xué)在做什么呢？二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。問(wèn)題：1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。3.能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？6÷2＝3（盤(pán)）問(wèn)題：1.這個(gè)算式什么意思？2.這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）問(wèn)題：1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎？互相說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了？4.能把你的想法用算式表示出來(lái)嗎？7÷2＝3（盤(pán)）……1（個(gè)）問(wèn)題：1.這個(gè)算式什么意思？2.這個(gè)意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問(wèn)題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱(chēng)為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問(wèn)：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固要求：（1）獨(dú)立完成。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系問(wèn)題：1.問(wèn)題：1.用9根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？3.如果用10根小棒來(lái)擺呢？4.11根、12根呢?5.余數(shù)和誰(shuí)有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？余數(shù)＜除數(shù)三、對(duì)比觀察，理解關(guān)系（二）活動(dòng)思考，加深理解用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？問(wèn)題：1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴說(shuō)一說(shuō)，也可以擺一擺證明自己的想法。3．如果用這些小棒擺呢？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第60頁(yè)“做一做”，第2題。第64頁(yè)練習(xí)十四，第1題、第2題。教學(xué)反思：第二課時(shí)：豎式與試商教學(xué)目標(biāo)：在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。在比較中理解除法豎式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用舊知解決問(wèn)題（一）呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問(wèn)題：1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一組”什么意思？問(wèn)題：結(jié)果怎樣呢？自己動(dòng)手試一試。提示：可以擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。（三）交流想法，解決問(wèn)題13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？、問(wèn)題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？二、研討豎式，理解各部分含義（一）嘗試書(shū)寫(xiě)，交流想法13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個(gè)問(wèn)題。你們知道嗎，除法也可以寫(xiě)成豎式，想一想擺、圈、寫(xiě)算式問(wèn)題：你是怎樣寫(xiě)的？說(shuō)一說(shuō)你的想法。二、研討豎式，理解各部分含義預(yù)設(shè)：嘗試書(shū)寫(xiě)，交流想法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，建立聯(lián)系過(guò)渡：這位同學(xué)的寫(xiě)法，就是我們通用的豎式寫(xiě)法，你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)看看。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，建立聯(lián)系13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？13÷4＝3（組）……1（根）除法也可以寫(xiě)成豎式：獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，及時(shí)鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？問(wèn)題：1.豎式怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)你自己寫(xiě)一寫(xiě)。2.小組互相學(xué)習(xí)，看看寫(xiě)得怎么樣。3.這個(gè)豎式中的每個(gè)數(shù)什么意思？交流想法，體會(huì)試商方法問(wèn)題：我們應(yīng)該從哪兒開(kāi)始思考呢？回顧例題，整理所學(xué)內(nèi)容問(wèn)題：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？五、課堂作業(yè)作業(yè)：第62頁(yè)“做一做”，第1題。第63頁(yè)“做一做”，第2題。第64頁(yè)練習(xí)十四，第3題。第65頁(yè)練習(xí)十四，第4題、第5題。教學(xué)反思：第三課時(shí)：解決問(wèn)題（例5）教學(xué)目標(biāo)：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題，要采用“進(jìn)一法”得出問(wèn)題的答案。教學(xué)重點(diǎn)：用不同表征方式理解“進(jìn)一”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：用進(jìn)一法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：審讀題意，交流理解22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問(wèn)題：1.你都知道了什么？追問(wèn)：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2.誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這道題的意思？二、討論辨析，理解進(jìn)一法（一）獨(dú)立嘗試22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問(wèn)題：他們至少要租多少條船呢？請(qǐng)你自己試一試。提示：可以寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，畫(huà)一畫(huà)。（二）交流想法，體會(huì)進(jìn)一法問(wèn)題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。二、討論辨析，理解進(jìn)一法22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？（三）討論辨析22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問(wèn)題：1.有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺(jué)得呢？2.看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？三、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個(gè)問(wèn)題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿(mǎn)，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿(mǎn)足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？問(wèn)題：1.讀一讀，你知道了什么？2.你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。3.至少要運(yùn)多少次??？你是怎么想的？監(jiān)控：為什么要“加1”。交流理解，提升認(rèn)識(shí)審讀題意，獨(dú)立嘗試小麗有10元錢(qián)，買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)？問(wèn)題：1.讀一讀，你知道了什么？2.你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。追問(wèn)：“最多”是什么意思？（二）交流想法，體會(huì)舍余法問(wèn)題：1.最多能買(mǎi)幾個(gè)？你是怎么想的？2.還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？3.用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包？對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí)問(wèn)題：1.這個(gè)問(wèn)題和剛才解決劃船的問(wèn)題哪兒相同？哪兒不同？2.剛才余下“2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”，怎么不增加1個(gè)面包呢？3.想一想今天研究的問(wèn)題，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？五、課堂作業(yè)作業(yè)：第69頁(yè)練習(xí)十五，第1～3題。教學(xué)反思：第四課時(shí)：解決問(wèn)題（例6）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法。2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決問(wèn)題的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題中的作用與含義并解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、回顧規(guī)律，引出新問(wèn)題問(wèn)題：橫線(xiàn)上畫(huà)什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個(gè)圖案是什么？第17個(gè)呢？今天我們繼續(xù)來(lái)研究這樣的問(wèn)題。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問(wèn)題：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請(qǐng)你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。問(wèn)題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會(huì)方法問(wèn)題：解決這個(gè)問(wèn)題，大家想到了幾種好辦法？誰(shuí)再簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？檢驗(yàn)：這個(gè)問(wèn)題解答正確嗎？我們一起來(lái)答題吧。變化：1.如果求第20面小旗的顏色，你準(zhǔn)備怎樣解決問(wèn)題？試一試。2.第25面呢？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)問(wèn)題：1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。2.第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？自己試一試。3.有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)27÷3＝9沒(méi)有余數(shù)，該怎樣判斷呢？小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明正好分完，就是每組最后一個(gè)。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？要求：（1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。（2）獨(dú)立解決問(wèn)題。（3）你是怎樣做的？2.第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？要求：（1）獨(dú)立解決問(wèn)題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？四、課堂作業(yè)一個(gè)星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？完成建議：第一問(wèn)獨(dú)立完成。第二問(wèn)指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會(huì)商和余數(shù)與這個(gè)問(wèn)題的關(guān)系。教學(xué)反思：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。3．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4．在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學(xué)過(guò)程：綜合與實(shí)踐一、欣賞，揭題我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見(jiàn)到下面這類(lèi)圖案。它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等變換得到的。我們一起看看吧！二、動(dòng)手，創(chuàng)作剪下教材第123頁(yè)中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。三、交流，欣賞第七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱(chēng)以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)數(shù)10000以?xún)?nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。2．能比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。3．會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。3．認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排：14課時(shí)1．1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………4課時(shí)2．10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………6課時(shí)3．整百、整千數(shù)加減法…………3課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)第一課時(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入猜猜體育館大約能坐多少人。二、探究新知認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。數(shù)數(shù)。在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。三、探究新知計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位，10個(gè)一百是一千。數(shù)數(shù)。九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。四、知識(shí)應(yīng)用（一）數(shù)一數(shù)，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一十九、一百二十。2.從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。3.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。4.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。（二）填一填1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第79頁(yè)練習(xí)十六，第1～3題。第二課時(shí)三位數(shù)的讀、寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒、方木塊等數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2．使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)讀寫(xiě)數(shù)的方法或本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）填一填10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。（二）數(shù)一數(shù)1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。2.下面這些小正方體共有（）個(gè)。二、探究新知數(shù)的組成。生1：2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。生2：每列有10個(gè)，10列，10個(gè)。生3：還剩下三十五個(gè)圓點(diǎn)。10就是100，比100多。師：同學(xué)們的方法非常好，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)出整百數(shù)，再與剩下的部分合起來(lái)。圖中有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。二百三十五是由2個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。數(shù)的讀寫(xiě)。計(jì)數(shù)器上從右往左依次是個(gè)位、十位、百位、千位。寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，2個(gè)百就在百位上寫(xiě)2，3個(gè)十就在十位上寫(xiě)3，5個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)5。讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從高位起。加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。一千里有10個(gè)一百，每個(gè)一百里有10個(gè)十，10個(gè)10是100，所以一千里有100個(gè)十。三、知識(shí)應(yīng)用（一）填一填有（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一，這個(gè)數(shù)是（）。（二）涂一涂，畫(huà)一畫(huà)1.給三百六十八個(gè)小方格涂上顏色。2.讀數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠子。（三）找規(guī)律，填一填四、課堂作業(yè)作業(yè)：第80頁(yè)練習(xí)十六，第6～9題。第三課時(shí)認(rèn)識(shí)算盤(pán)教學(xué)目標(biāo)：1．直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用算盤(pán)記數(shù)和數(shù)數(shù)。2．經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3．了解算盤(pán)的歷史，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤(pán)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀、寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。二、探究新知認(rèn)識(shí)算盤(pán)。算盤(pán)四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。二、探究新知用算盤(pán)數(shù)數(shù)、記數(shù)。用算盤(pán)數(shù)數(shù)、記數(shù)。在算盤(pán)上拔出563。二、探究新知你知道嗎？數(shù)學(xué)的逐漸發(fā)展標(biāo)志著人類(lèi)的不斷進(jìn)步。三、知識(shí)應(yīng)用1.讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。17，254，180，609，800，10002.說(shuō)一說(shuō)在算盤(pán)上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。3.寫(xiě)數(shù)，并讀一讀。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第81頁(yè)練習(xí)十六，第10題、第11題。第四課時(shí)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出1000以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。2．理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)“。3．會(huì)讀寫(xiě)10000以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)順序表，理解數(shù)位的意義與作用。4．發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。教學(xué)過(guò)程：一、讀數(shù)導(dǎo)入南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。二、探究新知（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬(wàn)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（二）整理數(shù)位順序表（三）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。（2）從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。（3）從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。（四）數(shù)的組成三、知識(shí)應(yīng)用1．下面是繪圖紙的一部分。2.有多少?gòu)埫餍牌?.在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。六千三百八十，三千二百一十九，二千三百零八四、課堂作業(yè)作業(yè)：第87頁(yè)練習(xí)十七，第2～4題。教學(xué)反思：第五課時(shí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)生讀寫(xiě)四位數(shù)（中間、末尾沒(méi)有“0”）的基礎(chǔ)上，會(huì)讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的四位數(shù)，理解和掌握讀寫(xiě)的方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀、寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀、寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1．?dāng)?shù)位順序表……（）位（）位（）位（）位個(gè)位2.二、探究新知1.先說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再讀出來(lái)。（1）這個(gè)數(shù)由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的，讀作：三千七百四十五。（2）讀作二千三百三十六。（3）中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”末尾的0，不讀。2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一萬(wàn)你知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)嗎？（中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。）三、知識(shí)運(yùn)用2.寫(xiě)出下面各數(shù)。3．寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。4.連一連。六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三630060036033630360305.用下面的四張卡片，擺一擺。（1）十位上是0的數(shù)（）。（2）中間和末尾都有零（）。（3）只讀一個(gè)零的四位數(shù)（）。（4）擺出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)（）。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第86頁(yè)“做一做”，第2題。第88頁(yè)練習(xí)十七，第5題、第7題、第9題。教學(xué)反思：第六課時(shí)：數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法．2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小．教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用．教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.填一填。（1）4398是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）個(gè)（）；“9”在（）位上，表示（）個(gè)（）。（2）一千七百六十九寫(xiě)作（），它的百位上是（）。（3）9999是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的，再添1是（）。2.比一比。二、探究新知你能把這四種電視機(jī)的價(jià)錢(qián)，按從小到大排一排嗎？試著總結(jié)一下，你是怎么比的。位數(shù)不同，位數(shù)多，數(shù)大。位數(shù)相同，從最高位比起。最高位相同，比下一位，直到比出三、知識(shí)運(yùn)用1.比一比，填一填。3.一列火車(chē)坐的人比一架飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)坐的人比一艘客輪少一些。1500人350人300人4.（1）三位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。（2）四位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。我還知道……四、課堂作業(yè)作業(yè)：第92頁(yè)練習(xí)十八，第1題。第94頁(yè)練習(xí)十八，第10題、第11題。教學(xué)反思：第七課時(shí)準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.記憶大比拼。165829847012209898052500300010000400074002.數(shù)一數(shù)。（1）29982999（）（）（）（2）60976098（）（）（）（3）（）90009001（）（）二、探究新知下面那些是近似數(shù)？那些是準(zhǔn)確數(shù)？三年級(jí)有417人，共有597臺(tái)電腦，大約1000盆花綜合類(lèi)圖書(shū)2912本，學(xué)生大約1600人近似數(shù):準(zhǔn)確數(shù):三、知識(shí)運(yùn)用1.在下面是近似數(shù)的數(shù)據(jù)后面畫(huà)“√”。（1）從家到餐廳約有100米遠(yuǎn)。（）（2）學(xué)校最新購(gòu)買(mǎi)了482把椅子。（）（3）學(xué)校每個(gè)月的水費(fèi)大約是5300元。（）（4）3月份交納的水費(fèi)是5300元。（）2.下面的數(shù)各接近幾千？6830，5021，3900，8104，4005，2897，7053，9008．3．4．5.選一選。（1）紅星電影院有1948個(gè)座位，約是（）個(gè)。A.1000B.1500C.2000（2）圖書(shū)館里新購(gòu)買(mǎi)了一些故事類(lèi)的圖書(shū)，花了（）元,大約是3000元。A.1985B.3025C.39986.連一連。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第91頁(yè)“做一做”。第93頁(yè)練習(xí)十八，第7題。教學(xué)反思：第八課時(shí)整百、整千數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.口算。40＋50＝90－60＝90＋10＝80－50＝60＋30＝100－70＝20＋70＝10＋90＝60－20＝2.填一填。（1）80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。（2）500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。（3）4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。（4）2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。二、探究新知用加法計(jì)算：1000＋2000＝3000（元）方法一：1000＋2000＝1個(gè)千＋2個(gè)千＝3個(gè)千方法二：1000＋2000＝30001＋2＝31000＋2000＝3000方法三：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。二、探究新知用減法計(jì)算：2000－1000＝1000（元）方法一：2000－1000＝10002－1＝1方法二：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。方法三：想加法：1000＋（）＝20002000－1000＝1000二、探究新知80＋50＝130方法一：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。方法二：想加法：50＋（）＝130130－50＝130－50＝80方法：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。三、知識(shí)運(yùn)用1.計(jì)算。200＋400＝3000＋6000＝600－400＝9000－3000＝70＋50＝800＋900＝120－50＝1700－900＝2.捉鼠競(jìng)賽。3.算一算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的。4.桂林山水美，喜迎天下人。（1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？900＋600＝1500（人）（2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？2000－600＝1400（人）（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第97頁(yè)練習(xí)十九，第3題。第98頁(yè)練習(xí)十九，第4題。教學(xué)反思：第九課時(shí)利用估算解決問(wèn)題教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)用估算的方法解決問(wèn)題。2．會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要選擇合適的估算方法。教學(xué)重點(diǎn)：將估算作為解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握找一個(gè)近似數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.口算。300＋200＝700－300＝900＋1000＝800－500＝600＋300＝1500－700＝100＋900＝700＋900＝6600－600＝2.填一填。（1）媽媽買(mǎi)了一臺(tái)電腦花了4995元，約是（）元。（2）欣欣小學(xué)有608人，約是（）人。（3）果園里有1298棵果樹(shù)，約是（）棵。二、探究新知師：知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？生1：500元買(mǎi)了300多元的電話(huà)機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買(mǎi)電吹風(fēng)。生2：不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話(huà)機(jī)超過(guò)了300元，電吹風(fēng)超過(guò)了200元。300＋200＝500，帶500元肯定不夠。師：怎樣解決？生：可以這樣想：電話(huà)機(jī)不到400元，電吹風(fēng)不到300元。400＋300＝700，帶700元肯定夠。三、知識(shí)運(yùn)用1.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來(lái)參加活動(dòng)，能坐下嗎？師：怎樣解決？生：可以這樣想：城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生，也就是都不到900人，如果900＋900＋900＝2700，3000個(gè)座位都?jí)蜃敲催@三所學(xué)校實(shí)際人數(shù)也夠坐。2.連一連。3．（1）現(xiàn)在《科學(xué)世界》打折，現(xiàn)價(jià)是212元。打折后《科學(xué)世界》大約便宜了（）元錢(qián)。（2）如果按原價(jià)買(mǎi)這三套書(shū)，帶600元夠嗎？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解決嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第98頁(yè)練習(xí)十九，第5題。第99頁(yè)練習(xí)十九，第7題、第8題。教學(xué)反思：第八單元克和千克教材分析本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問(wèn)題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知。“解決問(wèn)題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克＝1000克。數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。問(wèn)題解決：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。情感態(tài)度：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：建立1克和1千克的觀念。課時(shí)安排：4課時(shí)1．認(rèn)識(shí)克和千克……………1課時(shí)2．解決問(wèn)題…………1課時(shí)3．練習(xí)二十…………1課時(shí)第一、二課時(shí)：千克、克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。2、使學(xué)生了解日常生活中稱(chēng)量物品經(jīng)常用到的秤稱(chēng)。能正確估計(jì)出物品的重量。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生教學(xué)過(guò)程：一、課前口算訓(xùn)練1、今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。（指名學(xué)生答題）2、我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？4、通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤(pán)才會(huì)保持平衡。二、認(rèn)識(shí)重量單位——克1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。問(wèn)：你得出了什么結(jié)論？3、掂一掂1克有多重。4、生活中還有哪些物品比1克輕？三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱(chēng)就是以千克為單位的。（講解臺(tái)秤的使用方法）師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱(chēng)出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克2、隨便稱(chēng)1千克物品，然后去參觀別的小組。3、介紹用千克做單位的幾種秤，了解讀數(shù)的方法。。四、鞏固練習(xí)1.找一些重1千克的物品，掂一掂。2.分小組估一估大家?guī)?lái)的物品有多重，再選合適的秤稱(chēng)一稱(chēng)。3.判斷對(duì)錯(cuò)（1）一個(gè)雞蛋約重50克。（）（2）小明今年7歲，約重2000克。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）（4）一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。()教學(xué)反思：第三課時(shí)：解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么質(zhì)量單位？它們之間有什么關(guān)系？二、探究新知1.出示問(wèn)題：王奶奶摘了20個(gè)蘋(píng)果，估計(jì)一下大約重多少千克。2.知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？3.怎樣解答呢？蘋(píng)果有大有小，要根據(jù)大小來(lái)估計(jì)。我們剛剛稱(chēng)過(guò)，一般大的4個(gè)1千克，中等個(gè)兒的5個(gè)1千克。如果4個(gè)蘋(píng)果重1千克，這些蘋(píng)果重（）千克。如果5個(gè)蘋(píng)果重1千克，這些蘋(píng)果重（）千克。三、知識(shí)運(yùn)用1.做一做。如果5個(gè)梨重1千克，這些梨大約重（）千克。2.填一填。1個(gè)蘋(píng)果重200克，1個(gè)桃重500克，1塊香皂重250克。

個(gè)重1千克個(gè)重2千克塊重1千克3.完成第107頁(yè)第10題四、你知道嗎？我是蜂鳥(niǎo)，是世界上最小的鳥(niǎo)，體重大約只有2克重。我是鴕鳥(niǎo)，是世界上最大的鳥(niǎo)，體重大約有100千克重。我的一個(gè)蛋就重1500克。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第106頁(yè)練習(xí)二十，第9題。第107頁(yè)練習(xí)二十，第11題、第12題。教學(xué)反思：九

數(shù)學(xué)廣角——推理教材分析本單元內(nèi)容包括推理和數(shù)獨(dú)。簡(jiǎn)單推理的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生借助生活中簡(jiǎn)單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進(jìn)行推理；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.通過(guò)游戲，讓學(xué)生用推理解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3.通過(guò)觀察、猜測(cè)、解決問(wèn)題等獲得，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力，以及有條理地闡述自己推理過(guò)程的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。2．運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2．在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。課時(shí)安排：2課時(shí)1．推理……………1課時(shí)2．?dāng)?shù)獨(dú)……………1課時(shí)第一課時(shí)：推理教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生借助生活中簡(jiǎn)單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進(jìn)行推理；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.通過(guò)觀察、猜測(cè)、解決問(wèn)題等獲得，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力，以及有條理地闡述自己推理過(guò)程的表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，揭示課題老師今天帶來(lái)了《經(jīng)典故事書(shū)》和《科學(xué)世界》中的一本書(shū)，你能一下就猜準(zhǔn)是哪本書(shū)嗎?二、學(xué)習(xí)新知(一)初步理解有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書(shū)？小麗呢？仔細(xì)讀題，你都知道了什么？（二）嘗試解答1.應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再連線(xiàn)。小紅小麗小剛語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與生活2.還可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？已經(jīng)知道小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。又知道小麗沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)，肯定拿了品德與生活書(shū)。那么，小剛拿的一定是數(shù)學(xué)書(shū)。三、鞏固練習(xí)1.歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫(xiě)出它們的名字嗎?笑笑最輕，所以重5千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，所以樂(lè)樂(lè)重9千克,歡歡重7千克。2..游戲——猜圖形。信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰(shuí)嗎？紅色是（），綠色是（），黃色是（）。3.連一連。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第111頁(yè)練習(xí)二十一，第2題、第3題。教學(xué)反思：第二課時(shí)：數(shù)獨(dú)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲，讓學(xué)生用推理解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題游戲規(guī)則：把1、2、3、4這4個(gè)數(shù)填在每行或者每列中。你會(huì)填嗎？123423二、學(xué)習(xí)新知（一）初步理解在右面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？（二）嘗試解答1.應(yīng)該從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題呢？2.先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。3.你能填出其他方格里的數(shù)嗎？三、鞏固練習(xí)1.在下面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)呢？2.四、課堂作業(yè)作業(yè)：第111頁(yè)練習(xí)二十一，第4題。第112頁(yè)練習(xí)二十一，第7題。十

總復(fù)習(xí)教材分析本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，克和千克。本學(xué)期所學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角——推理”內(nèi)容，目的是開(kāi)闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中出現(xiàn)。編排時(shí)，應(yīng)注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算能力也有了明顯的提高，能應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)并進(jìn)行比較和計(jì)算整百、整千數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，克與千克，能掌握統(tǒng)計(jì)方法，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)表提出并解決問(wèn)題，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是解決問(wèn)題部分，比較被動(dòng)，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握解題方法，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，使復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿(mǎn)意的效果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以提高復(fù)習(xí)的效率。問(wèn)題解決：組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。情感態(tài)度：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，克和千克以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。

課時(shí)安排：4課時(shí)1．復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算…1課時(shí)2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法……………1課時(shí)3．復(fù)習(xí)克和千克………………1課時(shí)4．復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)………1課時(shí)第一課時(shí)：復(fù)習(xí)除法及混合運(yùn)算復(fù)習(xí)要求：1.理解除法的含義、掌握除法算式中各部分的名稱(chēng)、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商，熟練計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。2.掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)平均分1.把15個(gè)蘋(píng)果平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。2.20個(gè)玉米，每袋裝4個(gè)，可以裝（）袋。二、復(fù)習(xí)除法含義1.這里有20個(gè)氣球，看圖你能列出算式嗎?把20個(gè)氣球平均分成4份，每份5個(gè)。20個(gè)氣球，每份