煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程-管理基礎(chǔ)篇共課件

煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊概述區(qū)隊長管理基礎(chǔ)20區(qū)隊管理的方法43五區(qū)隊實務(wù)管理煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，世界各國都把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而高等院校在青年人才的培養(yǎng)方面擔(dān)當(dāng)了極其重要的角色。如何培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學(xué)生，則一直是高校追求的目標(biāo)，教學(xué)是高校教師傳授學(xué)生知識的主要方法，也是學(xué)生快速獲取知識最重要的途徑。構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，建立長效的培養(yǎng)機(jī)制[1-3]，對全方位推動大學(xué)的創(chuàng)新型的教學(xué)改革，具有重要的意義。大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動是依托高校，在老師的指導(dǎo)下，利用課余時間，主動地開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實踐等活動，其目的是為了促進(jìn)高校人才的全面、激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)作的熱情、營造一個良好的高校學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)生通過參加各種創(chuàng)新活動競賽、講座等多種校園科技創(chuàng)新活動，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營造了一個積極向上的文化氛圍?？萍紕?chuàng)新實質(zhì)上是一種人才培養(yǎng)方案，因此屬于一項教學(xué)活動，學(xué)生是主體，老師是推動力。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極參與活動，做到學(xué)習(xí)理論與科技實踐并行，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的成才觀。一、現(xiàn)狀分析學(xué)生快速獲取知識的主要途徑有課堂學(xué)習(xí)和課外實踐。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，但課堂學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)的感受，因而容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦。課外實踐比如創(chuàng)新實踐活動等則鞏固課堂學(xué)習(xí)的良好途徑，但需要一個可靠的創(chuàng)新平臺，否則就會達(dá)到的效果只能是事倍功半。創(chuàng)新平臺主要體現(xiàn)在“硬件”和“軟件”的建設(shè)上。其中硬件包括如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺。由于受校園文化多元化的影響，大學(xué)生創(chuàng)新活動缺乏濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)今大學(xué)校園中，校園活動豐富多彩，學(xué)生參與活動的選擇余地日益寬泛，從而在一定程度上影響了學(xué)生對創(chuàng)新活動參與度[4]。許多學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新意識和概念，創(chuàng)新思維能力弱，參加競賽一般突擊的成果比較多，并沒有心思長期致力于某項研究，缺乏科學(xué)的熱忱和執(zhí)著，導(dǎo)致學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的主動性較差，因此良好的硬件建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的自主性。而軟件建設(shè)則包括一些教師、團(tuán)隊之間交流機(jī)制[5，6]和采用一些新型的方式引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。本研究主要是解決創(chuàng)新平臺建設(shè)中的“軟、硬件”建設(shè)、師生間的交流機(jī)制以及如何與課堂教學(xué)相結(jié)合等問題，以推動大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善。二、教學(xué)改革需要解決的難題由于高校本科學(xué)生人數(shù)眾多加上師資力量上的限制，常規(guī)的方法難以使得本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所突破，最終影響了學(xué)生的進(jìn)步。引入創(chuàng)新實踐活動來研究如何提高對學(xué)生的教學(xué)效果，并通過這種創(chuàng)新平臺來探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)使他們能夠在學(xué)習(xí)上快速進(jìn)步。我們經(jīng)過長時間的研究、探索和實踐，總結(jié)了以下幾個需要解決的問題：1.如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺。硬件平臺建設(shè)應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的自主性。2.教師、創(chuàng)新團(tuán)隊之間交流機(jī)制的建設(shè)。交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊之間解決某些知識儲備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問題，更有利于吸取雙方的長處。3.課程融合探索。如何使學(xué)生在創(chuàng)新平臺的引導(dǎo)下，將所學(xué)的課程與其他相關(guān)的課程知識串聯(lián)起來，并且能夠達(dá)到熟練的應(yīng)用，是研究的一個關(guān)鍵的內(nèi)容。學(xué)生如果能夠從中獲益，將更有效的激發(fā)他們的興趣，從而形成良性循環(huán)。三、教學(xué)改革方法探索與實踐為了使學(xué)生能夠在各方面學(xué)習(xí)上有所突破，我們引入創(chuàng)新實踐方式來研究如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過這些新型的創(chuàng)新實踐方法來探索培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一些較好途徑。通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、實驗方法和技巧上的有效指導(dǎo)，使他們能夠在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新。主要的途徑有：1.指導(dǎo)平臺建設(shè)。教師指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體。教師在實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中負(fù)有重要使命，是許多具體計劃的設(shè)計者和執(zhí)行者，其質(zhì)量如何會直接影響到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實程度。教師需要對科技創(chuàng)新各個環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，避免了學(xué)生的盲目性也避免了項目資金的浪費，保證了項目的可行性，引導(dǎo)學(xué)生正確的投入科技創(chuàng)新。大量的實例證明，在學(xué)生獲得獎勵（包括校級、省級、國家級）的項目中，有近90%的項目在科研過程中得到了專業(yè)課教師的指導(dǎo)，尤其是獲得高級別獎勵（省級、國家級）的項目，幾乎100%得到過專業(yè)課教師的詳細(xì)輔導(dǎo)甚至是教師的科研課題資助。因此指導(dǎo)平臺的建設(shè)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實程度關(guān)鍵。指導(dǎo)平臺包括“硬件”和“軟件”。“硬件”不僅指為學(xué)生的創(chuàng)新提供一個的制作硬件平臺，也包括各種實踐活動。而“軟件”則是創(chuàng)新活動的運作機(jī)制。借助于創(chuàng)新平臺，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營造了一個積極向上的文化氛圍，對增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果取得了非常好的效果。2.創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動中，如果教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流，很難使學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力獲得較大的提升，其表現(xiàn)常常是學(xué)生在創(chuàng)新活動中的某些關(guān)鍵問題陷入死結(jié)。由于老師之間的見解、學(xué)生之間知識面以及解決問題方法上的一些巨大差異，交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊之間解決某些知識儲備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問題，更有利于吸取雙方的長處。為此我們建立了教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間三種交流機(jī)制，其中以學(xué)生與學(xué)生之間交流為主，教師與教師、教師與學(xué)生之間的交流為輔。學(xué)生與學(xué)生之間交流以解決創(chuàng)新活動中的主要實際問題，而教師與學(xué)生之間交流則主要是如何在某些方面或關(guān)鍵問題啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；教師與教師之間主要是交流學(xué)生之間的存在的共同問題與應(yīng)對方面等。實踐證明這些交流機(jī)制的建設(shè)對學(xué)生的創(chuàng)新活動尤其可靠和有效。3.課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合。學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)方法難以使不同興趣的學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，而創(chuàng)新實踐活動則有利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力。實際上創(chuàng)新平臺給了學(xué)生自主發(fā)揮自己能力的一個最佳的環(huán)境。為此在課程融合教學(xué)模式上，一方面通過創(chuàng)新實踐活動的引導(dǎo)，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中將基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和其他相關(guān)的課程的知識貫穿起來，比如像《DSP控制器原理》課程，可以根據(jù)方向，通過一些綜合性制作依靠平臺指導(dǎo)學(xué)生，而該門綜合性制作練習(xí)需要C/C++、計算機(jī)控制和信號與控制等多個課程做支撐，因此在創(chuàng)新平臺實現(xiàn)了多課程的鞏固。另一方面在實驗階段，指導(dǎo)學(xué)生采用積木式的實驗方案，即對需要驗證的實驗根據(jù)由繁化簡、由粗化細(xì)的方式將其拆分成許多最簡方案，最后用已有的實驗方法重新疊加，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)新。在課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固的結(jié)合上，我們借助于創(chuàng)新平臺通過典型的制作練習(xí)，以及學(xué)生練習(xí)的演示和課堂討論來糾正存在的問題和需要特別注意的難點，以保證學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固，從而提高他們的綜合能力。高校本科學(xué)生在獲取知識的過程中，常規(guī)的課堂教學(xué)方法難以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新，而課外實踐學(xué)習(xí)有助于吸收和消化課堂上學(xué)到的知識，因而更有利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。通過引入創(chuàng)新實踐活動模式，并在此依托下的創(chuàng)新平臺建設(shè)、創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐活動結(jié)合方式，為高校本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得創(chuàng)新性成績提供了一種有效的途徑。由于高校大學(xué)生人數(shù)眾多且?guī)熧Y力量的限制，新的模式顯得異常的重要。我們通過多年的探索與實踐，通過不斷總結(jié)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中存在的問題，結(jié)果證明這種方法是有效的?；瘜W(xué)興趣教學(xué)是指充分利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實驗、化學(xué)概念、化學(xué)元素與化合物、化學(xué)原理與規(guī)律理論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；充分利用有趣的化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)家的發(fā)現(xiàn)發(fā)明故事，化學(xué)家的創(chuàng)新精神、獻(xiàn)身精神與智慧等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)興趣教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本教材為依托，以課堂為實踐的平臺，從三個方面進(jìn)行闡述初中化學(xué)興趣教學(xué)。課前預(yù)習(xí)中的興趣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會預(yù)習(xí)、喜歡預(yù)習(xí)在布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時，如果只是籠統(tǒng)地讓學(xué)生預(yù)習(xí)某一節(jié)的內(nèi)容，很多學(xué)生會摸不著頭腦，不知道預(yù)習(xí)什么。大部分學(xué)生就看一下課本文字草草了事，失去了預(yù)習(xí)的意義。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定預(yù)習(xí)目的，設(shè)計難易適度、可操作性強(qiáng)的有趣的課前預(yù)習(xí)問題，這樣讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，就目標(biāo)明確、有的放矢了。例如：對于《化合物的書寫》，由于筆者課前已經(jīng)給學(xué)生設(shè)計了預(yù)習(xí)問題：化合物書寫的規(guī)則是什么？化合物的書寫需要注意哪些問題？書寫化合物必須先要熟練掌握哪些知識？正確書寫化合物有多大意義？這樣，學(xué)生預(yù)習(xí)時除了在書上這一節(jié)內(nèi)容里找到答案，還會很自然地將之前學(xué)習(xí)過的常見元素符號、常見原子團(tuán)、常見化合價進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們做到了心中有數(shù)，上課學(xué)習(xí)就很順利。作業(yè)教學(xué)中的興趣教學(xué)長期以來，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯過重，很多時候?qū)W生都是機(jī)械性地應(yīng)付，沒有情感參與。自課改以來，我們努力打破常規(guī)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在改變這一局面時，我們還要努力激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。以改變觀念促使學(xué)生對作業(yè)感興趣古代教育家孔子提出的“溫故而知新，可以為師矣”，講出了復(fù)習(xí)已有知識有助于把握新知識的益處；而他的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，則講述了學(xué)習(xí)后要經(jīng)常復(fù)習(xí)做作業(yè)，也是一件很有趣的事。作為老師，就要告訴學(xué)生：古人尚且重視作業(yè)，能把它當(dāng)作一種有趣的事來做，現(xiàn)在的學(xué)生就更應(yīng)該認(rèn)真地對待作業(yè)，把它當(dāng)作非常必要的很有趣的事來完成了。如果不做作業(yè)，就不能及時發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的情況如何，就不能鞏固所學(xué)的知識。所以要端正態(tài)度，以一種樂觀的心態(tài)來正確對待作業(yè)。只有這樣，才能從心里去認(rèn)同作業(yè)、接受作業(yè)。精心設(shè)計學(xué)生喜歡做的作業(yè)作業(yè)的布置不能天天一個老面孔，讓學(xué)生生厭。這就是說，在作業(yè)的設(shè)計上，要能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的欲望，使他們對作業(yè)有一種新鮮有趣感。作業(yè)要形式多樣而新穎。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，除了書面作業(yè)外，可以設(shè)計一些動手探究、拓展類的作業(yè)。例如：講到溶液的酸堿性，可以把PH試紙和比色卡發(fā)給學(xué)生，讓他們測定家里各種液體的PH值，第二天課堂交流。學(xué)生會興致勃勃地找家里的果汁、洗衣液、洗發(fā)水去測定，很有興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度設(shè)計分層次三類題目：基礎(chǔ)題、鞏固題、拓展題。學(xué)生也可以自我挑戰(zhàn)，做上一個層次的作業(yè)。每類中又有兩道內(nèi)容相同而形式不同的題，學(xué)生做時可以二選一方式進(jìn)行選擇。因為是自己選擇的，所以自然就喜歡做了。以調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的興趣為切入點來設(shè)計布置的作業(yè)，學(xué)生常對老師所布置的作業(yè)有一種期待感，哪里還會有拖拉厭煩的現(xiàn)象存在呢！個別輔導(dǎo)中的興趣教學(xué)對學(xué)困生應(yīng)補(bǔ)課先“補(bǔ)心”對于學(xué)困生，應(yīng)該進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的重點工作。這些學(xué)生，實際上他們最渴望的是與老師進(jìn)行接觸和交流，雖然表面上他們會遠(yuǎn)離老師甚至拒絕老師，實際上他們的內(nèi)心是與外表完全不同的。所以在教學(xué)中，要時時主動地去接觸他們，去了解、關(guān)心、關(guān)愛他們，使他們看到老師并沒有不喜歡自己，老師同樣喜歡和他們交談，從內(nèi)心里讓他們愿意接近教師，從而達(dá)到“愛屋及烏”效應(yīng)，熱愛化學(xué)學(xué)科，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。發(fā)揮同學(xué)小伙伴的幫助作用采取“一幫一”的方式，讓班里優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)成對子，教師從旁指導(dǎo)、幫助。對于后進(jìn)生，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，盡己所能來幫助他們；對于優(yōu)秀生，則在原有基礎(chǔ)上，給其找一些有拔高能力的題，讓他們更進(jìn)一步。小伙伴的幫助，能有效提高后進(jìn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是一個老生常談的話題。就目前來講，受應(yīng)試教育影響過多，學(xué)習(xí)異化，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。初中化學(xué)，實踐興趣教學(xué)，就可以取得較好效果，學(xué)生們就會喜歡化學(xué)課，進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭1煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程2目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊概述區(qū)隊長管理基礎(chǔ)20區(qū)隊管理的方法43五區(qū)隊實務(wù)管理煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程目錄3管理基本概念○管理,從字義來看,主復(fù)制叫管,治復(fù)廓叫理。o管理:——是管理者通過計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制等工作,對組織所擁有的資源(管理對象)進(jìn)行合理的配置和有效的使用,以實現(xiàn)目標(biāo)的過程。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理基本概念4管理職能劃分管理工作的主要內(nèi)容按照管理職能劃分為四項計劃職能決定目標(biāo)規(guī)定實現(xiàn)目標(biāo)的途徑、方法、時間和管理過程、組織職能:合理的分工與協(xié)作合理的配置資源合理的使用資源正確處理相互關(guān)系的活動煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理職能劃分5管理職能劃分o三、領(lǐng)導(dǎo)職能o利用權(quán)力和能力,指揮和影響下屬o四、控制職能接受信息按目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行監(jiān)督、檢查,發(fā)現(xiàn)偏差,及時糾正為達(dá)目標(biāo),適當(dāng)調(diào)整。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理職能劃分6管理職能之間的關(guān)系o管理的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四項職能是相互聯(lián)系、相互作用相互滲透的一個有機(jī)整體管理對象,即資源包括人財物時間、o信息等煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理職能之間的關(guān)系7企業(yè)區(qū)隊概述企業(yè)區(qū)隊o(1)區(qū)隊在企業(yè)中的地位①中間元素o②生產(chǎn)經(jīng)營中重要環(huán)節(jié);o③企業(yè)管理的基礎(chǔ);o④提高能力和發(fā)展職業(yè)生涯的陣地煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述8企業(yè)區(qū)隊概述O(2)區(qū)隊在企業(yè)中的作用o③完成任務(wù)的單位和保障。o②落實規(guī)章制度的基礎(chǔ)。o實現(xiàn)企業(yè)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。o③管理的基礎(chǔ)作用。o④提高職工素質(zhì)的基本場所。⑤激發(fā)創(chuàng)意、解決問題的團(tuán)隊。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述9企業(yè)區(qū)隊概述O2、企業(yè)區(qū)隊長o(1)區(qū)隊長在企業(yè)中的地位①管理者②技術(shù)帶頭人③培訓(xùn)教練(2)區(qū)隊長在企業(yè)中的作用①示范作用o②管理作用。o③紐帶作用o④帶頭作用⑤組織作用煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述10企業(yè)區(qū)隊概述(3)區(qū)隊長的基本職責(zé)①管理職責(zé)o管理是管理者為了達(dá)到一定的目的,對管理對象進(jìn)行的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、和控制的一系列活動。o管理者——區(qū)隊長o一定范圍內(nèi)—區(qū)隊、工作面o通過工作o對所擁有的資源—管理對象包括人、財、物、生產(chǎn)過程、時間、信息等進(jìn)行配置和使用o實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程—生產(chǎn)任務(wù)煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述11煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件12煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件13煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件14煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件15煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件16煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件17煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件18煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件19煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件20煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件21煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件22煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件23煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件24煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件25煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件26煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件27煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件28煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件29煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件30煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件31煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件32煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件33煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件34煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件35煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件36煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件37煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件38煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件39煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件40煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件41煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件42煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件43煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件44煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件45煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件46煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件47煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件48煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件49煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件50煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件51煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件52煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件53煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件54煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件55煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件56煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件57煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件58煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件59煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件60煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件61煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件62煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件63煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件64煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件65煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件66煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件67煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件68煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件69煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件70煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件7166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊概述區(qū)隊長管理基礎(chǔ)20區(qū)隊管理的方法43五區(qū)隊實務(wù)管理煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，世界各國都把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而高等院校在青年人才的培養(yǎng)方面擔(dān)當(dāng)了極其重要的角色。如何培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學(xué)生，則一直是高校追求的目標(biāo)，教學(xué)是高校教師傳授學(xué)生知識的主要方法，也是學(xué)生快速獲取知識最重要的途徑。構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，建立長效的培養(yǎng)機(jī)制[1-3]，對全方位推動大學(xué)的創(chuàng)新型的教學(xué)改革，具有重要的意義。大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動是依托高校，在老師的指導(dǎo)下，利用課余時間，主動地開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實踐等活動，其目的是為了促進(jìn)高校人才的全面、激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)作的熱情、營造一個良好的高校學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)生通過參加各種創(chuàng)新活動競賽、講座等多種校園科技創(chuàng)新活動，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營造了一個積極向上的文化氛圍?？萍紕?chuàng)新實質(zhì)上是一種人才培養(yǎng)方案，因此屬于一項教學(xué)活動，學(xué)生是主體，老師是推動力。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極參與活動，做到學(xué)習(xí)理論與科技實踐并行，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的成才觀。一、現(xiàn)狀分析學(xué)生快速獲取知識的主要途徑有課堂學(xué)習(xí)和課外實踐。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，但課堂學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)的感受，因而容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦。課外實踐比如創(chuàng)新實踐活動等則鞏固課堂學(xué)習(xí)的良好途徑，但需要一個可靠的創(chuàng)新平臺，否則就會達(dá)到的效果只能是事倍功半。創(chuàng)新平臺主要體現(xiàn)在“硬件”和“軟件”的建設(shè)上。其中硬件包括如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺。由于受校園文化多元化的影響，大學(xué)生創(chuàng)新活動缺乏濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)今大學(xué)校園中，校園活動豐富多彩，學(xué)生參與活動的選擇余地日益寬泛，從而在一定程度上影響了學(xué)生對創(chuàng)新活動參與度[4]。許多學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新意識和概念，創(chuàng)新思維能力弱，參加競賽一般突擊的成果比較多，并沒有心思長期致力于某項研究，缺乏科學(xué)的熱忱和執(zhí)著，導(dǎo)致學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的主動性較差，因此良好的硬件建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的自主性。而軟件建設(shè)則包括一些教師、團(tuán)隊之間交流機(jī)制[5，6]和采用一些新型的方式引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。本研究主要是解決創(chuàng)新平臺建設(shè)中的“軟、硬件”建設(shè)、師生間的交流機(jī)制以及如何與課堂教學(xué)相結(jié)合等問題，以推動大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善。二、教學(xué)改革需要解決的難題由于高校本科學(xué)生人數(shù)眾多加上師資力量上的限制，常規(guī)的方法難以使得本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所突破，最終影響了學(xué)生的進(jìn)步。引入創(chuàng)新實踐活動來研究如何提高對學(xué)生的教學(xué)效果，并通過這種創(chuàng)新平臺來探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)使他們能夠在學(xué)習(xí)上快速進(jìn)步。我們經(jīng)過長時間的研究、探索和實踐，總結(jié)了以下幾個需要解決的問題：1.如何為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個更有利于發(fā)揮他們創(chuàng)新能力的硬件平臺。硬件平臺建設(shè)應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的自主性。2.教師、創(chuàng)新團(tuán)隊之間交流機(jī)制的建設(shè)。交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊之間解決某些知識儲備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問題，更有利于吸取雙方的長處。3.課程融合探索。如何使學(xué)生在創(chuàng)新平臺的引導(dǎo)下，將所學(xué)的課程與其他相關(guān)的課程知識串聯(lián)起來，并且能夠達(dá)到熟練的應(yīng)用，是研究的一個關(guān)鍵的內(nèi)容。學(xué)生如果能夠從中獲益，將更有效的激發(fā)他們的興趣，從而形成良性循環(huán)。三、教學(xué)改革方法探索與實踐為了使學(xué)生能夠在各方面學(xué)習(xí)上有所突破，我們引入創(chuàng)新實踐方式來研究如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過這些新型的創(chuàng)新實踐方法來探索培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一些較好途徑。通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、實驗方法和技巧上的有效指導(dǎo)，使他們能夠在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新。主要的途徑有：1.指導(dǎo)平臺建設(shè)。教師指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體。教師在實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中負(fù)有重要使命，是許多具體計劃的設(shè)計者和執(zhí)行者，其質(zhì)量如何會直接影響到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實程度。教師需要對科技創(chuàng)新各個環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，避免了學(xué)生的盲目性也避免了項目資金的浪費，保證了項目的可行性，引導(dǎo)學(xué)生正確的投入科技創(chuàng)新。大量的實例證明，在學(xué)生獲得獎勵（包括校級、省級、國家級）的項目中，有近90%的項目在科研過程中得到了專業(yè)課教師的指導(dǎo)，尤其是獲得高級別獎勵（省級、國家級）的項目，幾乎100%得到過專業(yè)課教師的詳細(xì)輔導(dǎo)甚至是教師的科研課題資助。因此指導(dǎo)平臺的建設(shè)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實程度關(guān)鍵。指導(dǎo)平臺包括“硬件”和“軟件”?！坝布辈粌H指為學(xué)生的創(chuàng)新提供一個的制作硬件平臺，也包括各種實踐活動。而“軟件”則是創(chuàng)新活動的運作機(jī)制。借助于創(chuàng)新平臺，一方面發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，一方面營造了一個積極向上的文化氛圍，對增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果取得了非常好的效果。2.創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動中，如果教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流，很難使學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力獲得較大的提升，其表現(xiàn)常常是學(xué)生在創(chuàng)新活動中的某些關(guān)鍵問題陷入死結(jié)。由于老師之間的見解、學(xué)生之間知識面以及解決問題方法上的一些巨大差異，交流機(jī)制的建設(shè)有利于各個學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊之間解決某些知識儲備不足和學(xué)科交叉的一些關(guān)鍵問題，更有利于吸取雙方的長處。為此我們建立了教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間三種交流機(jī)制，其中以學(xué)生與學(xué)生之間交流為主，教師與教師、教師與學(xué)生之間的交流為輔。學(xué)生與學(xué)生之間交流以解決創(chuàng)新活動中的主要實際問題，而教師與學(xué)生之間交流則主要是如何在某些方面或關(guān)鍵問題啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；教師與教師之間主要是交流學(xué)生之間的存在的共同問題與應(yīng)對方面等。實踐證明這些交流機(jī)制的建設(shè)對學(xué)生的創(chuàng)新活動尤其可靠和有效。3.課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合。學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)方法難以使不同興趣的學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，而創(chuàng)新實踐活動則有利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力。實際上創(chuàng)新平臺給了學(xué)生自主發(fā)揮自己能力的一個最佳的環(huán)境。為此在課程融合教學(xué)模式上，一方面通過創(chuàng)新實踐活動的引導(dǎo)，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中將基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和其他相關(guān)的課程的知識貫穿起來，比如像《DSP控制器原理》課程，可以根據(jù)方向，通過一些綜合性制作依靠平臺指導(dǎo)學(xué)生，而該門綜合性制作練習(xí)需要C/C++、計算機(jī)控制和信號與控制等多個課程做支撐，因此在創(chuàng)新平臺實現(xiàn)了多課程的鞏固。另一方面在實驗階段，指導(dǎo)學(xué)生采用積木式的實驗方案，即對需要驗證的實驗根據(jù)由繁化簡、由粗化細(xì)的方式將其拆分成許多最簡方案，最后用已有的實驗方法重新疊加，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)新。在課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固的結(jié)合上，我們借助于創(chuàng)新平臺通過典型的制作練習(xí)，以及學(xué)生練習(xí)的演示和課堂討論來糾正存在的問題和需要特別注意的難點，以保證學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固，從而提高他們的綜合能力。高校本科學(xué)生在獲取知識的過程中，常規(guī)的課堂教學(xué)方法難以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新，而課外實踐學(xué)習(xí)有助于吸收和消化課堂上學(xué)到的知識，因而更有利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。通過引入創(chuàng)新實踐活動模式，并在此依托下的創(chuàng)新平臺建設(shè)、創(chuàng)新交流機(jī)制的建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐活動結(jié)合方式，為高校本科學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得創(chuàng)新性成績提供了一種有效的途徑。由于高校大學(xué)生人數(shù)眾多且?guī)熧Y力量的限制，新的模式顯得異常的重要。我們通過多年的探索與實踐，通過不斷總結(jié)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中存在的問題，結(jié)果證明這種方法是有效的?；瘜W(xué)興趣教學(xué)是指充分利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實驗、化學(xué)概念、化學(xué)元素與化合物、化學(xué)原理與規(guī)律理論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；充分利用有趣的化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)家的發(fā)現(xiàn)發(fā)明故事，化學(xué)家的創(chuàng)新精神、獻(xiàn)身精神與智慧等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)興趣教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本教材為依托，以課堂為實踐的平臺，從三個方面進(jìn)行闡述初中化學(xué)興趣教學(xué)。課前預(yù)習(xí)中的興趣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會預(yù)習(xí)、喜歡預(yù)習(xí)在布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時，如果只是籠統(tǒng)地讓學(xué)生預(yù)習(xí)某一節(jié)的內(nèi)容，很多學(xué)生會摸不著頭腦，不知道預(yù)習(xí)什么。大部分學(xué)生就看一下課本文字草草了事，失去了預(yù)習(xí)的意義。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定預(yù)習(xí)目的，設(shè)計難易適度、可操作性強(qiáng)的有趣的課前預(yù)習(xí)問題，這樣讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，就目標(biāo)明確、有的放矢了。例如：對于《化合物的書寫》，由于筆者課前已經(jīng)給學(xué)生設(shè)計了預(yù)習(xí)問題：化合物書寫的規(guī)則是什么？化合物的書寫需要注意哪些問題？書寫化合物必須先要熟練掌握哪些知識？正確書寫化合物有多大意義？這樣，學(xué)生預(yù)習(xí)時除了在書上這一節(jié)內(nèi)容里找到答案，還會很自然地將之前學(xué)習(xí)過的常見元素符號、常見原子團(tuán)、常見化合價進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們做到了心中有數(shù)，上課學(xué)習(xí)就很順利。作業(yè)教學(xué)中的興趣教學(xué)長期以來，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯過重，很多時候?qū)W生都是機(jī)械性地應(yīng)付，沒有情感參與。自課改以來，我們努力打破常規(guī)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在改變這一局面時，我們還要努力激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。以改變觀念促使學(xué)生對作業(yè)感興趣古代教育家孔子提出的“溫故而知新，可以為師矣”，講出了復(fù)習(xí)已有知識有助于把握新知識的益處；而他的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，則講述了學(xué)習(xí)后要經(jīng)常復(fù)習(xí)做作業(yè)，也是一件很有趣的事。作為老師，就要告訴學(xué)生：古人尚且重視作業(yè)，能把它當(dāng)作一種有趣的事來做，現(xiàn)在的學(xué)生就更應(yīng)該認(rèn)真地對待作業(yè)，把它當(dāng)作非常必要的很有趣的事來完成了。如果不做作業(yè)，就不能及時發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的情況如何，就不能鞏固所學(xué)的知識。所以要端正態(tài)度，以一種樂觀的心態(tài)來正確對待作業(yè)。只有這樣，才能從心里去認(rèn)同作業(yè)、接受作業(yè)。精心設(shè)計學(xué)生喜歡做的作業(yè)作業(yè)的布置不能天天一個老面孔，讓學(xué)生生厭。這就是說，在作業(yè)的設(shè)計上，要能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的欲望，使他們對作業(yè)有一種新鮮有趣感。作業(yè)要形式多樣而新穎。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，除了書面作業(yè)外，可以設(shè)計一些動手探究、拓展類的作業(yè)。例如：講到溶液的酸堿性，可以把PH試紙和比色卡發(fā)給學(xué)生，讓他們測定家里各種液體的PH值，第二天課堂交流。學(xué)生會興致勃勃地找家里的果汁、洗衣液、洗發(fā)水去測定，很有興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度設(shè)計分層次三類題目：基礎(chǔ)題、鞏固題、拓展題。學(xué)生也可以自我挑戰(zhàn)，做上一個層次的作業(yè)。每類中又有兩道內(nèi)容相同而形式不同的題，學(xué)生做時可以二選一方式進(jìn)行選擇。因為是自己選擇的，所以自然就喜歡做了。以調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的興趣為切入點來設(shè)計布置的作業(yè)，學(xué)生常對老師所布置的作業(yè)有一種期待感，哪里還會有拖拉厭煩的現(xiàn)象存在呢！個別輔導(dǎo)中的興趣教學(xué)對學(xué)困生應(yīng)補(bǔ)課先“補(bǔ)心”對于學(xué)困生，應(yīng)該進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的重點工作。這些學(xué)生，實際上他們最渴望的是與老師進(jìn)行接觸和交流，雖然表面上他們會遠(yuǎn)離老師甚至拒絕老師，實際上他們的內(nèi)心是與外表完全不同的。所以在教學(xué)中，要時時主動地去接觸他們，去了解、關(guān)心、關(guān)愛他們，使他們看到老師并沒有不喜歡自己，老師同樣喜歡和他們交談，從內(nèi)心里讓他們愿意接近教師，從而達(dá)到“愛屋及烏”效應(yīng)，熱愛化學(xué)學(xué)科，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。發(fā)揮同學(xué)小伙伴的幫助作用采取“一幫一”的方式，讓班里優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)成對子，教師從旁指導(dǎo)、幫助。對于后進(jìn)生，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，盡己所能來幫助他們；對于優(yōu)秀生，則在原有基礎(chǔ)上，給其找一些有拔高能力的題，讓他們更進(jìn)一步。小伙伴的幫助，能有效提高后進(jìn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是一個老生常談的話題。就目前來講，受應(yīng)試教育影響過多，學(xué)習(xí)異化，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。初中化學(xué)，實踐興趣教學(xué)，就可以取得較好效果，學(xué)生們就會喜歡化學(xué)課，進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇21、靜念園林好，人間良可辭73煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理基礎(chǔ)篇020年4月1日星期煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程74目錄管理基本概念3心企業(yè)區(qū)隊概述區(qū)隊長管理基礎(chǔ)20區(qū)隊管理的方法43五區(qū)隊實務(wù)管理煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程目錄75管理基本概念○管理,從字義來看,主復(fù)制叫管,治復(fù)廓叫理。o管理:——是管理者通過計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制等工作,對組織所擁有的資源(管理對象)進(jìn)行合理的配置和有效的使用,以實現(xiàn)目標(biāo)的過程。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理基本概念76管理職能劃分管理工作的主要內(nèi)容按照管理職能劃分為四項計劃職能決定目標(biāo)規(guī)定實現(xiàn)目標(biāo)的途徑、方法、時間和管理過程、組織職能:合理的分工與協(xié)作合理的配置資源合理的使用資源正確處理相互關(guān)系的活動煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理職能劃分77管理職能劃分o三、領(lǐng)導(dǎo)職能o利用權(quán)力和能力,指揮和影響下屬o四、控制職能接受信息按目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行監(jiān)督、檢查,發(fā)現(xiàn)偏差,及時糾正為達(dá)目標(biāo),適當(dāng)調(diào)整。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理職能劃分78管理職能之間的關(guān)系o管理的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四項職能是相互聯(lián)系、相互作用相互滲透的一個有機(jī)整體管理對象,即資源包括人財物時間、o信息等煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程管理職能之間的關(guān)系79企業(yè)區(qū)隊概述企業(yè)區(qū)隊o(1)區(qū)隊在企業(yè)中的地位①中間元素o②生產(chǎn)經(jīng)營中重要環(huán)節(jié);o③企業(yè)管理的基礎(chǔ);o④提高能力和發(fā)展職業(yè)生涯的陣地煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述80企業(yè)區(qū)隊概述O(2)區(qū)隊在企業(yè)中的作用o③完成任務(wù)的單位和保障。o②落實規(guī)章制度的基礎(chǔ)。o實現(xiàn)企業(yè)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。o③管理的基礎(chǔ)作用。o④提高職工素質(zhì)的基本場所。⑤激發(fā)創(chuàng)意、解決問題的團(tuán)隊。煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述81企業(yè)區(qū)隊概述O2、企業(yè)區(qū)隊長o(1)區(qū)隊長在企業(yè)中的地位①管理者②技術(shù)帶頭人③培訓(xùn)教練(2)區(qū)隊長在企業(yè)中的作用①示范作用o②管理作用。o③紐帶作用o④帶頭作用⑤組織作用煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述82企業(yè)區(qū)隊概述(3)區(qū)隊長的基本職責(zé)①管理職責(zé)o管理是管理者為了達(dá)到一定的目的,對管理對象進(jìn)行的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、和控制的一系列活動。o管理者——區(qū)隊長o一定范圍內(nèi)—區(qū)隊、工作面o通過工作o對所擁有的資源—管理對象包括人、財、物、生產(chǎn)過程、時間、信息等進(jìn)行配置和使用o實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程—生產(chǎn)任務(wù)煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程企業(yè)區(qū)隊概述83煤礦區(qū)隊長培訓(xùn)教程——管理基礎(chǔ)篇共課件8