部編人教版六年級語文下冊第17課《他們那時候多有趣啊》優(yōu)秀課件

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他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？17*他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時點擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。點擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三體》。返回劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返回導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返全稱——起源——特點——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想近代西方科學(xué)幻想小說展現(xiàn)未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象全稱——起源——特點——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)作者簡介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道，代表作品有《基地系列》《銀河帝國三部曲》《機器人系列》。作者簡介艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論琪

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鄙夷不屑

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陌生調(diào)整討論讀一讀qíyínɡ字詞識記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ琪熒光屏鄙夷不屑琪熒詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極

其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月17日人物瑪琪、托米線索一本很舊的書主要內(nèi)容托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機器人老師展開了討論。整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：結(jié)構(gòu)梳理托米發(fā)現(xiàn)一本舊書。托米、瑪琪討論書?，旂飨蛲鶗猩?。倒敘對話的原因主體以對話為主結(jié)局表達(dá)情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！2155年5月17日

交代故事發(fā)生的時間。倒敘2155年5月17日遙遠(yuǎn)的未來想象的世界第2課時課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家樓頂上了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“真正的書”載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同瑪琪的書呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可以移動“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校

瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。神態(tài)描寫語言描寫鄙夷不屑厭惡的程度逐漸加深鄙夷不屑討厭憎惡瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度。瑪琪臉上露瑪琪討厭學(xué)校的原因——機器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗”（沒完沒了做測驗）“我認(rèn)為是這個機器里的地理部分調(diào)得太快了一些”（教學(xué)節(jié)奏過快）“因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了”（裝置可能會壞掉）瑪琪討厭學(xué)校的原因——機器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機器老師老式學(xué)校有哪些特點？有真人老師，老師很聰明。老式學(xué)校有哪些特點？有真人老師，老師很聰明。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D地說：“幾世紀(jì)前?！睆耐忻缀同旂鞯膶υ捴锌梢钥闯鏊麄兏饔惺裁刺攸c？神態(tài)描寫語言描寫性格高傲托米知識面廣托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為

瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫耗潜緯?，開口說：“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”神態(tài)描寫語言描寫可愛瑪琪乖巧動作描寫好奇瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候他們有什么瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其樂融融喊啊笑啊功課都一樣互相幫助互相討論快樂無限喜愛向往瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上學(xué)的時候。他們那時候多有趣??！在老式學(xué)校上學(xué)的孩子。對老式學(xué)校生活的羨慕、向往之情。文章的題目瑪琪的感慨文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上本文的語言描寫有什么特點？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別特征。人物語言展現(xiàn)不同人物的不同個性。人物語言充滿生活感和真實感。本文的語言描寫有什么特點？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機器人老師（對老式學(xué)校的喜愛和向往之情）一本真正的書板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機器課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪琪的對話講述了未來的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達(dá)了瑪琪對機器老師的厭惡和對老式學(xué)校的喜愛之情。課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散28拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲。《格蘭特船長的女兒》拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長《海底兩萬里》《海底兩萬里》《神秘島》返回《神秘島》返回科幻電影《機器人總動員》欣賞。拓展二返回點擊圖片，觀看視頻科幻電影《機器人總動員》欣賞。拓展二返回點擊圖片，觀看視頻課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：輕視沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在這篇科幻小說中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點是______________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是___________________________________________________________________。2.瑪琪對機器老師的態(tài)度是________________，對老式學(xué)校的態(tài)度是____________。機器人老師上課一向討厭、更憎惡喜愛、向往沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說

或看科幻電影。2.和父母說一說你想象中的未來的學(xué)校是

什么樣子的。課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說感謝觀看感謝觀看36語文六年級下冊第五單元17他們那時候多有趣啊語文六年級下冊第五單元17他們那時候多有趣啊一、作者簡介阿西莫夫全名艾薩克·阿西莫夫(lsaacAsimov,1920年1月2日—1992年4月6日)美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。一、作者簡介阿西莫夫全名艾薩克·阿西莫夫(lsaacAsi

阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域，與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭;同時還與羅伯特·海因菜因、亞瑟·克拉克并列為科幻小說三巨頭。阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和阿西莫夫的《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經(jīng)”。阿西莫夫提出的“機器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學(xué)的基石”。阿西莫夫的《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大二、研讀文章內(nèi)容（一）閱讀第1-5節(jié)，思考問題。1.早已經(jīng)是機器人時代了，可作者為什么還是以與2155年很不相匹配的過時的紙質(zhì)書來作為開頭的“情節(jié)道具”？二、研讀文章內(nèi)容（一）閱讀第1-5節(jié)，思考問題。1.早已經(jīng)是作者故意把人們很熟悉的紙質(zhì)書定義得很奇特、陌生，刻意表現(xiàn)紙質(zhì)書已經(jīng)被人們忽略。這樣的寫作安排能帶給讀者一種獨特的疏離感，既能引發(fā)讀者的閱讀興趣，又能迅速切入“過去”與“現(xiàn)在”的對比，從而奠定了全文的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。作者故意把人們很熟悉的紙質(zhì)書定義得很奇特、陌生，刻意表現(xiàn)紙質(zhì)2.幾百年以后，兩個在“機器學(xué)?！弊x書的孩子，從一本紙張印刷的書中對我們現(xiàn)在的學(xué)校有哪些了解?用簡短的語言加以概括。2.幾百年以后，兩個在“機器學(xué)?！弊x書的孩子，從一本紙張印刷（3）老師是真人。（1）孩子們到一個集中的地方學(xué)習(xí)。（2）年齡相當(dāng)?shù)暮⒆訉W(xué)一樣的功課。（3）老師是真人。（1）孩子們到一個集中的地方學(xué)習(xí)。（2）年

3.未來的“機器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點和不同點？請你結(jié)合文章內(nèi)容各舉一例進(jìn)行簡要說明。相同點:不同點:都有老師?，F(xiàn)在學(xué)校的老師是真人;未來“機器學(xué)?！钡睦蠋熓菣C器人。3.未來的“機器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點和不同

（二）閱讀第10-13節(jié)，思考問題。1.瑪琪到底喜不喜炊“未來教育”?這樣寫的好處是什么?（二）閱讀第10-13節(jié)，思考問題。1.瑪琪到底喜不喜

瑪琪也不全部喜歡“未來教育”。她厭惡的是過度的學(xué)習(xí)、無休止的考試和反復(fù)出現(xiàn)的挫敗感。這樣寫的好處是能拉近讀者與文中人物的距離，調(diào)和了“幻想”和“真實”之間的關(guān)系。瑪琪也不全部喜歡“未來教育”。她厭惡的是過度的同時，這種寫法也能說明教育中那些持續(xù)性的、本質(zhì)性的問題并不會因為時代的變遷、技術(shù)的演進(jìn)而消失;從而引發(fā)讀者的深入思考。同時，這種寫法也能說明教育中那些持續(xù)性的、本質(zhì)性的問題并不會

2.本文以瑪琪和托米的對話展開(語言描寫)，構(gòu)成了小說的主體內(nèi)容，并以人物的對話來推動故事情節(jié)。思考:本文的語言描寫有哪些特點?2.本文以瑪琪和托米的對話展開(語言描寫)，構(gòu)成了小說

本文人物的語言合乎人物的年齡、性別特征，能展現(xiàn)不同人物的不同個性?，旂骱屯忻椎恼Z言都非常符合從兒童向少年過渡時期的孩子的特點，他們既急于對自己的見聞做出判斷，又充滿了疑惑和未知。本文人物的語言合乎人物的年齡、性別特征，能展現(xiàn)不同人（1）年長的男孩托米比較“酷”，他的語言描寫帶著有一種居高臨下、不容置疑的語氣，始終把握話語的主導(dǎo)權(quán)，甚至有時會語帶譏諷，從托米的語言中，可見一個愿意探索未知、知識面廣、頗有主見的男孩形象。舉例說明（1）年長的男孩托米比較“酷”，他的語言描寫帶著有一種居高臨（2）瑪琪比托米小，她的語言中多有疑惑、不解和好奇，她的知識面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實，在和托米的對話中處于被動、跟隨的地位，看起來像個比較被照顧的女孩。但她的內(nèi)心也有著自己的感受和判斷，并不缺乏主見。（2）瑪琪比托米小，她的語言中多有疑惑、不解和好奇，她的知識三、思維拓展學(xué)了這篇課文后你一定有很多想法吧，在你的想象中，未來的教室應(yīng)該是什么樣子呢？試著描繪一下。三、思維拓展學(xué)了這篇課文后你一定有很多想法吧，在你的想象中，17*

他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？17*他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時點擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。點擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三體》。返回劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返回導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返全稱——起源——特點——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想近代西方科學(xué)幻想小說展現(xiàn)未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象全稱——起源——特點——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)作者簡介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道，代表作品有《基地系列》《銀河帝國三部曲》《機器人系列》。作者簡介艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論琪

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鄙夷不屑

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陌生調(diào)整討論讀一讀qíyínɡ字詞識記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ琪熒光屏鄙夷不屑琪熒詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極

其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月17日人物瑪琪、托米線索一本很舊的書主要內(nèi)容托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機器人老師展開了討論。整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：結(jié)構(gòu)梳理托米發(fā)現(xiàn)一本舊書。托米、瑪琪討論書?，旂飨蛲鶗猩?。倒敘對話的原因主體以對話為主結(jié)局表達(dá)情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！2155年5月17日

交代故事發(fā)生的時間。倒敘2155年5月17日遙遠(yuǎn)的未來想象的世界第2課時課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家樓頂上了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“真正的書”載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同瑪琪的書呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可以移動“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校

瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。神態(tài)描寫語言描寫鄙夷不屑厭惡的程度逐漸加深鄙夷不屑討厭憎惡瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度?，旂髂樕下冬旂饔憛拰W(xué)校的原因——機器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗”（沒完沒了做測驗）“我認(rèn)為是這個機器里的地理部分調(diào)得太快了一些”（教學(xué)節(jié)奏過快）“因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了”（裝置可能會壞掉）瑪琪討厭學(xué)校的原因——機器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機器老師老式學(xué)校有哪些特點？有真人老師，老師很聰明。老式學(xué)校有哪些特點？有真人老師，老師很聰明。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。”接著他一字一頓地說：“幾世紀(jì)前。”從托米和瑪琪的對話中可以看出他們各有什么特點？神態(tài)描寫語言描寫性格高傲托米知識面廣托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為

瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫耗潜緯_口說：“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”神態(tài)描寫語言描寫可愛瑪琪乖巧動作描寫好奇瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候他們有什么瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其樂融融喊啊笑啊功課都一樣互相幫助互相討論快樂無限喜愛向往瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上學(xué)的時候。他們那時候多有趣??！在老式學(xué)校上學(xué)的孩子。對老式學(xué)校生活的羨慕、向往之情。文章的題目瑪琪的感慨文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上本文的語言描寫有什么特點？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別特征。人物語言展現(xiàn)不同人物的不同個性。人物語言充滿生活感和真實感。本文的語言描寫有什么特點？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機器人老師（對老式學(xué)校的喜愛和向往之情）一本真正的書板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機器課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪琪的對話講述了未來的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達(dá)了瑪琪對機器老師的厭惡和對老式學(xué)校的喜愛之情。課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散81拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長的女兒》拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長《海底兩萬里》《海底兩萬里》《神秘島》返回《神秘島》返回科幻電影《機器人總動員》欣賞。拓展二返回點擊圖片，觀看視頻科幻電影《機器人總動員》欣賞。拓展二返回點擊圖片，觀看視頻課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：輕視沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在這篇科幻小說中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點是______________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是___________________________________________________________________。2.瑪琪對機器老師的態(tài)度是________________，對老式學(xué)校的態(tài)度是____________。機器人老師上課一向討厭、更憎惡喜愛、向往沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說

或看科幻電影。2.和父母說一說你想象中的未來的學(xué)校是

什么樣子的。課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說感謝觀看感謝觀看89語文六年級下冊第五單元17他們那時候多有趣啊語文六年級下冊第五單元17他們那時候多有趣啊一、作者簡介阿西莫夫全名艾薩克·阿西莫夫(lsaacAsimov,1920年1月2日—1992年4月6日)美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。一、作者簡介阿西莫夫全名艾薩克·阿西莫夫(lsaacAsi

阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域，與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭;同時還與羅伯特·海因菜因、亞瑟·克拉克并列為科幻小說三巨頭。阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和阿西莫夫的《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經(jīng)”。阿西莫夫提出的“機器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學(xué)的基石”。阿西莫夫的《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大二、研讀文章內(nèi)容（一）閱讀第1-5節(jié)，思考問題。1.早已經(jīng)是機器人時代了，可作者為什么還是以與2155年很不相匹配的過時的紙質(zhì)書來作為開頭的“情節(jié)道具”？二、研讀文章內(nèi)容（一）閱讀第1-5節(jié)，思考問題。1.早已經(jīng)是作者故意把人們很熟悉的紙質(zhì)書定義得很奇特、陌生，刻意表現(xiàn)紙質(zhì)書已經(jīng)被人們忽略。這樣的寫作安排能帶給讀者一種獨特的疏離感，既能引發(fā)讀者的閱讀興趣，又能迅速切入“過去”與“現(xiàn)在”的對比，從而奠定了全文的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。作者故意把人們很熟悉的紙質(zhì)書定義得很奇特、陌生，刻意表現(xiàn)紙質(zhì)2.幾百年以后，兩個在“機器學(xué)?！弊x書的孩子，從一本紙張印刷的書中對我們現(xiàn)在的學(xué)校有