鋪滿金色巴掌的水泥道 省賽獲獎(jiǎng)

5鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文是張秋生寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。主要寫(xiě)了一個(gè)孩子在一場(chǎng)秋風(fēng)秋雨后背書(shū)包上學(xué)時(shí)見(jiàn)到的水泥道上的美景，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。課文文字清新自然，朗朗上口，能讓人感受到秋天的另一番情趣。學(xué)生在前一課已學(xué)過(guò)三首有關(guān)秋天的古詩(shī)，對(duì)于秋天已經(jīng)有了初步的了解。而這篇課文對(duì)平常水泥道上的落葉之景進(jìn)行了描寫(xiě)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的情境體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，原來(lái)仔細(xì)觀察，生活中的平常小路都會(huì)有不一樣的風(fēng)景。本課文字淺顯易懂，充滿詩(shī)情畫(huà)意，學(xué)生會(huì)喜歡朗讀。這篇課文文字中融入了詩(shī)情，一條平常的道路因?yàn)槁淙~而美麗非凡。教學(xué)中，教師要注重營(yíng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，通過(guò)自學(xué)、討論、交流、想象、理解、練筆等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．理解“明朗、凌亂”的意思，并能和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。3．朗讀課文，摘抄喜歡的句子。4．擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛，能用優(yōu)美的文字寫(xiě)一寫(xiě)自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鉆研文本，深入到文本中去理解、體驗(yàn)，重視自學(xué)、合作交流等方式。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受秋天的情趣，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)能用優(yōu)美的文字寫(xiě)一寫(xiě)自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教師：多媒體課件。學(xué)生：收集各種各樣的落葉。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2．理解、交流“明朗、凌亂”的意思。3．品讀課文，摘抄喜歡的句子。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2．品讀課文，摘抄喜歡的句子。難點(diǎn)理解、交流“明朗、凌亂”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。一、展示落葉，感受課題1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集到的落葉形狀。2．重點(diǎn)展示梧桐樹(shù)的葉子，說(shuō)說(shuō)梧桐樹(shù)葉的形狀。3．大家說(shuō)得真好，比一比，看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上，這就是……4．教師相機(jī)板書(shū)課題。5．學(xué)生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1．教師配樂(lè)范讀課文。師：聽(tīng)了老師的朗讀，你們有沒(méi)有覺(jué)得這條水泥道如在眼前呢。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀課文，讀不順的地方畫(huà)上記號(hào)，多讀幾遍。2．學(xué)生自由朗讀課文。3．同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。4．檢查要求會(huì)認(rèn)的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。5．學(xué)生畫(huà)出這些生字在文中組成的詞語(yǔ)。水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴三、品讀課文，感受秋天1．品讀第1～4自然段。(1)師范讀時(shí)出示課文中的句子：啊！多么明朗的天空。師：你們知道“明朗”的意思嗎？學(xué)生交流，教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)的意思，可以想一想這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞是什么，還可以根據(jù)句子的意境來(lái)想詞語(yǔ)的意思。(2)學(xué)生朗讀時(shí)出示句子：可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？2．品讀第5～8自然段。(1)指名讀，并畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的句子。(2)交流自己喜歡的句子，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……師：這句話把什么比作什么？板書(shū)：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(彩色,印著落葉圖案,閃閃發(fā)光))的地毯師：讀的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(學(xué)生交流。)②每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。師：想一想，說(shuō)一說(shuō)“熨帖”是什么意思？落葉怎樣地鋪在水泥道上？為什么會(huì)這樣熨帖地粘著呢？③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。師：“凌亂”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生由前后句尋找相對(duì)的詞來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。④我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？(3)指導(dǎo)朗讀。師：多美的水泥道呀，你會(huì)怎樣朗讀呢？先自己讀一讀，有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。3．品讀第9～11自然段。(1)聽(tīng)老師讀，想一想，小作者經(jīng)過(guò)水泥道時(shí)走的速度是快還是慢？(2)學(xué)生相互交流。(從“很慢很慢”可以看出小作者經(jīng)過(guò)水泥道時(shí)走得非常慢。)(3)師：小作者為什么會(huì)第一回覺(jué)得門(mén)前的水泥道很美呢？(引導(dǎo)學(xué)生明白：仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的美。)四、閱讀鏈接，摘抄句子1．出示課后的“閱讀鏈接”。2．學(xué)生自讀。3．教師簡(jiǎn)介汪曾祺及《自報(bào)家門(mén)》這篇