草原-完整版教學設計 一等獎

課題1.草原教學內(nèi)容草原課時安排第1課時主備人王云使用人教學目標1.正確讀寫8個生字，理解“綠毯、驚嘆、回味”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文美景，背誦課文第一自然段。教學重點正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學難點品味課文美景，背誦課文第一自然段。課前準備課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風景圖片導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、激趣導入一、創(chuàng)設情境，激情導入1.【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲《天堂》，請同學們欣賞。學生齊讀課題“草原”。請同學們分小組交流一下自己課前了解到的關于草原的資料，談談自己對草原的感知。今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古，走進那遼闊的大草原。2.簡介作者及寫作背景【出示課件3】

1.播放完畢后談話導入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色？對，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：草原）2.“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名，人，生于，中國現(xiàn)代、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術家’稱號的作家。他的長篇小說《》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。”四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問，記錄了當時在草原上的所見所感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進“草原”，感受大草原無與倫比的美麗風光和淳樸熱情的民族風情。

二、設問導學二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，并進行指導?！埃?）翠色欲流：欲流，快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。（2）渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強藝術效果。比喻夸大地形容。（3）灑脫：（言談、舉止、風格）自然，無拘無束。（4）迂回：回旋，環(huán)繞。（5）一碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。（6）襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。（7）鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。（8）天涯：形容極遠的地方。（9）勾勒：用線條畫出輪廓。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學生大聲朗讀課文，思考問題。2.小組探究合作，全班交流。板書：初見草原—迎客—待客—話別1.要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.【出示課件4、5】綠毯線條柔美驚嘆回味蒙古包灑脫衣裳彩虹馬蹄奶豆腐禮貌拘束微笑稍有陳巴爾虎旗1.作者是從哪些方面來介紹草原的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學作補充。三、交流展示四、細讀課文，品味美景1.學習第一自然段。2.學生作批注，自我品讀探究。3.學生小組交流自學結(jié)果，教師適時引導學生抓住重點詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：作者又是怎樣抓住景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？思考：1.老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢？請同學們仔細閱讀文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是從哪些語句中感受到的。畫出相關句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.生展示交流：先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物，按照從天空到地面，按從上到下的順序來寫的，后寫產(chǎn)生的感想。四、精講點撥教師重點導讀并理解以下語句：1.“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！?.“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”1.這句話運用了什么修辭手法？把什么比作什么？（體會比喻的生動形象。）2.引導生體會這句話寫的是草原的美麗風光給作者留下的深深感慨，字里行間流露出作者對草原的感嘆和贊美）（板書：風光美）五、達標檢測一、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應的括號里。疾：①疾病

②痛苦

③痛恨

④急速猛烈群馬疾馳（

）

疾惡如仇（

）積勞成疾（

）

疾苦（

）二、寫出下列詞語的近義詞。寂靜（

）羞澀（

）拘