詞人李清照主題單元設(shè)計(jì)

主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題詞人李清照作者姓名所屬單位學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高一所需時(shí)間課上3課時(shí)+課下6課時(shí)主題單元概述李清照工詩，能文，更擅長詞。其創(chuàng)作以北宋、南宋生活的變化呈現(xiàn)出前后期不同的特點(diǎn)。李清照前期的詞真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，表現(xiàn)了自然風(fēng)光和別思離愁。南渡后的詞也與前期風(fēng)格迥異，變清麗明快為凄涼沉痛，抒發(fā)了傷時(shí)念舊、懷鄉(xiāng)悼亡的情感。如[菩薩蠻]、[蝶戀花]以及慢詞[永遇樂]等，寄托了強(qiáng)烈的故國之思。她在詞中充分地表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁。如[武陵春]、[聲聲慢]、[清平樂]等，將亡國之痛與個(gè)人孤苦凄慘的生活晚景融為一體，悲傷愁緒渲染極致，可以說這是時(shí)代的苦難與個(gè)人不幸命運(yùn)的藝術(shù)概括。最后，以設(shè)計(jì)“走近李清照”櫥窗的項(xiàng)目活動，完成本單元學(xué)習(xí)的成果展示。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1,學(xué)習(xí)鑒賞李清照婉約派詞作的風(fēng)格2領(lǐng)略李清照“一切景語皆情語”的寫作方法過程與方法：1了解李清照后期的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響，體會其前后期作品的不同風(fēng)格。2學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3體會李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課行標(biāo)準(zhǔn)》積極引導(dǎo)學(xué)生感受大自然和美麗人生的多姿多彩，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，積淀豐富的審美體驗(yàn)，還要注意用閃爍著靈性和智慧的言語形式去“創(chuàng)造”獨(dú)特的具有審美價(jià)值的精神世界，給他們帶來新的審美享受。學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。閱讀古今中外的人物傳記，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示。能正確運(yùn)用規(guī)范的語言表達(dá)進(jìn)行口語交際，能在不同的場合，得體、清晰地表達(dá)自己的見解和思想感情。能綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)主題單元問題設(shè)計(jì)1.從前期作品，我們看到一個(gè)怎樣的李清照？2.體會李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。3.了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。專題劃分專題一：初步了解李清照的作品。專題二：感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。專題三：李清照的人生經(jīng)歷和他的離愁別緒。專題一初步了解李清照的作品所需課時(shí)課上1課時(shí)+課下4課時(shí)專題一概述本專題主要內(nèi)容是在閱讀以前詩詞等作品的基礎(chǔ)上，了解李清照。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1,學(xué)習(xí)鑒賞李清照婉約派詞作的風(fēng)格2領(lǐng)略李清照“一切景語皆情語”的寫作方法本專題問題設(shè)計(jì)1.你以前學(xué)過李清照的哪些詞？2.從中你了解到一個(gè)怎樣的李清照。所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源《如夢令》《點(diǎn)絳唇》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他關(guān)于詩詞賞析的文章學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）（課下用四節(jié)課時(shí)間閱讀以前所學(xué)詩詞和關(guān)于秋的詩詞，課前完成“文言知識積累達(dá)標(biāo)檢測”）1．小組內(nèi)交流閱讀感受，每組選一位同學(xué)發(fā)言以前學(xué)過的詞。2．老師組織討論：從中你了解到一個(gè)怎樣的李清照？（投影補(bǔ)充詞的相關(guān)知識）3．組內(nèi)討論：從中你了解到一個(gè)怎樣的李清照？4．試著根據(jù)同學(xué)們的討論給他們分類，確定分類標(biāo)準(zhǔn)和理由，組長做好討論記錄，班內(nèi)交流。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1.積極參與合作學(xué)習(xí)，知識總結(jié)全面、準(zhǔn)確。2.發(fā)言積極大膽，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.能通過閱讀分析詞的知識。專題二感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。所需課時(shí)1課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題通過關(guān)于《聲聲慢》的閱讀，研究探討李清照《聲聲慢》的寫作手法。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住關(guān)健詞語，理清思路。2.體會詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。3.感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。本專題問題設(shè)計(jì)1.李清照是如何來寫愁的。2清照在寫作愁情的時(shí)候，用哪些意象來抒情的？3.分析詞中景和情的關(guān)系。所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源關(guān)于李清照的文章教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他有關(guān)文章選材、對比手法與細(xì)節(jié)描寫的知識學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：重點(diǎn)閱讀《聲聲慢》1．討論：清照在詞中選取了哪些意象？這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？組長做好討論記錄，班內(nèi)交流。2．討論：這首詞語言精當(dāng)，富有表現(xiàn)力，試結(jié)合重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析?；顒佣簩Ρ乳喿x《如夢令》。思考：分析詞中景和情的關(guān)系。4.作業(yè)：給一篇鑒賞文章。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1.積極參與小組交流，發(fā)言積極，語言簡潔具體。2.會比較閱讀，能從文章選材構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫中體會作者寫景技巧。3.有一定鑒賞能力，能結(jié)合文章分析人物，并有理有據(jù)地表達(dá)個(gè)人的褒貶評價(jià)。專題三李清照的人生經(jīng)歷和他的離愁別緒。所需課時(shí)1課時(shí)+課下2課時(shí)專題三概述本專題主要引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合李清照以前的詩詞，了解李清照主要的人生經(jīng)歷及對他的影響，進(jìn)而了解她在詩詞所傾注的情感，最后完成論文寫作。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解李清照的人生經(jīng)歷，學(xué)會運(yùn)用“知人論世”的方法閱讀鑒賞作品。2．結(jié)合李清照的經(jīng)歷，探討他在詩詞所傾注的情感，進(jìn)一步理解詩詞的深刻內(nèi)涵。3.感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。本專題問題設(shè)計(jì)讀了關(guān)于李清照人生經(jīng)歷的文章，你對李清照有了那些了解？怎樣看待李清照的人生經(jīng)歷和他筆下離愁別緒的關(guān)系？所需教學(xué)材料和資源(信息化資源國學(xué)網(wǎng)常規(guī)資源《李清照詩詞》《李清照詩詞鑒賞》《李清照傳記》《李清照詩詞評注》《女詞人李清照》等。教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）預(yù)先用2節(jié)課的時(shí)間閱讀《李清照詩詞》《李清照詩詞鑒賞》《李清照傳記》《李清照詩詞評注》《女詞人李清照》，了解李清照人生經(jīng)歷，重點(diǎn)關(guān)注李清照的心路歷程，結(jié)合《李清照詩詞》《李清照詩詞鑒賞》《李清照傳記》《李清照詩詞評注》《女詞人李清照》等作品，探討李清照所寄予的博大情懷?；顒右唬鹤呓钋逭兆杂山涣髯x了《李清照詩詞》《李清照詩詞鑒賞》《李清照傳記》《李清照詩詞評注》《女詞人李清照》，你對李清照有了那些了解？活動二：探討李清照的離愁別緒與筆下詩詞的內(nèi)在聯(lián)系（小組探討）李清照的人