部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-8單元知識(shí)點(diǎn)填空及答案

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)填空及答案參考答案

課文1觀潮一、給生字注音并組詞。潮cháo（熱潮、觀潮、漲潮）據(jù)jù（據(jù)守、據(jù)說(shuō)、收據(jù)）堤dī（河堤、大堤、堤壩）闊kuò（廣闊、寬闊、開(kāi)闊）籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡(luò)）罩zhào（罩住、口罩、眼罩）盼pàn（期盼、盼望、盼著）滾gǔn（翻滾、滾動(dòng)、滾燙）頓dùn（頓悟、頓時(shí)、一頓）逐zhú（追逐、逐漸、逐鹿）漸jiàn（漸漸、漸變、漸進(jìn)）猶yóu（猶豫、猶如）崩bēng（崩潰、崩盤(pán)、崩塌）震zhèn（地震、震動(dòng)）余yú（剩余、余波、余數(shù)）二、多音字籠：lónɡ（雞籠）lǒnɡ（籠罩）悶：mēn（悶熱

）mèn（煩悶）號(hào)：háo（號(hào)叫）hào（號(hào)令）?。簂ōnɡ（轟隆）lónɡ（興?。┯^：ɡuān（觀看）ɡuàn（道觀）薄bó（薄弱）

bò（薄荷）三、近義詞頓時(shí)—立刻

奔騰—奔馳

依舊—依然

屹立—矗立猶如—如同

寬闊—寬廣四、反義詞寬闊—狹窄

平靜—喧鬧

人聲鼎沸—鴉雀無(wú)聲

風(fēng)號(hào)浪吼—風(fēng)平浪靜五、文中四字詞語(yǔ)積累天下奇觀若隱若現(xiàn)人山人海

昂首東望

悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸

風(fēng)平浪靜水天相接

白浪翻滾

齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼六、理解詞語(yǔ)霎時(shí)：形容時(shí)間極短。余波：指事件結(jié)束以后留下的影響。課文中指潮頭過(guò)去以后留下的水浪。籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。悶雷：聲音低沉的雷。涌來(lái)：急速地流過(guò)來(lái)。橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。漫天卷地：布滿天空，席卷大地。形容水勢(shì)很大。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。風(fēng)平浪靜：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。山崩地裂：山岳倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)號(hào)叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪大，聲音響。七、課文分段第一段(第1自然段)：概括的介紹錢(qián)塘江大潮。第二段(第2自然段)：寫(xiě)潮來(lái)前的景象。第三段(第3--4自然段)：寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。第四段(第5自然段)：寫(xiě)潮退后的景象。八、句子解析1.江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！鞍菏讝|望”、“等著”、“盼著”說(shuō)明了人們急切的心情。2.我們隨著觀潮的人群，頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化?！叭寺暥Ψ小薄磅谥_”生動(dòng)地寫(xiě)出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。3.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。4.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。用夸張的手法把潮來(lái)時(shí)的聲響說(shuō)成“山崩地裂”，形象地寫(xiě)出大潮到來(lái)時(shí)的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無(wú)不驚嘆錢(qián)塘江大潮非凡的氣勢(shì)!5.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。這句話寫(xiě)潮頭過(guò)后的余波。從余波“漫天卷地”和“風(fēng)號(hào)浪吼”可以想象出潮頭到來(lái)時(shí)大潮的氣勢(shì)是何等的巨大。九、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？不一樣?！坝^潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思?！捌嬗^”，指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。3.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。悶雷的響聲是怎么樣的？“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用悶雷滾動(dòng)來(lái)形容的。4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。十、課文主題本文描寫(xiě)了作者觀看錢(qián)塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。課文2走月亮一、給生字注音并組詞。淘táo（淘洗、淘米、淘氣）牽qiān（牽掛、牽制

、牽手）鵝é（鵝掌、鵝蛋、鵝毛）卵luǎn（鳥(niǎo)卵、雞卵、孵卵）坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）填tián（填寫(xiě)、填平、填空）莊zhuāng（莊稼、莊重、莊嚴(yán)）稼jià（莊稼、稼穡）俗sú（俗語(yǔ)、俗氣、庸俗）躍yuè（躍進(jìn)、飛躍、跳躍）

葡pú（葡萄）萄táo（葡萄）

稻dào（水稻、旱稻、稻米）熟shú（成熟、熟睡、熟悉）二、多音字載zǎi（記載）zài（載客）假jià（放假）jiǎ（假如）三、近義詞柔和—柔軟

風(fēng)俗—習(xí)俗

滿意—滿足

澆灌—灌溉

招待—款待四、反義詞明亮—昏暗

坑坑洼洼—平平整整五、理解詞語(yǔ)洱海：名，在云南。淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?dòng)，或放在水里簸動(dòng)，使除去雜質(zhì)。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。澆灌：澆水灌溉。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。閃閃爍爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。奇妙：稀奇巧妙（多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）六、詞語(yǔ)搭配(高高)的點(diǎn)蒼山

(細(xì)細(xì))的溪水

(灰白色)的鵝卵石

(新鮮)的花瓣(月光閃閃)的溪岸

(月影團(tuán)團(tuán))的果園

(美麗)的月亮

(閃閃爍爍)的小星星七、詞語(yǔ)擴(kuò)展AABB式詞語(yǔ)：坑坑洼洼閃閃爍爍

整整齊齊圓圓滿滿順順當(dāng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單八、課文分段第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。第四部分(第8-9自然段)：寫(xiě)走月亮帶給“我”的感受。九、句子解析1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一幅山村月夜圖。2.喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！用擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻?？矗竟染鸵墒炝耍舅氲痛怪^，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動(dòng)的描寫(xiě)，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。十、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。2.我和阿媽走過(guò)了哪些地方?點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。4.文中不單單寫(xiě)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見(jiàn)所聞，還加入了“我”回憶的內(nèi)容，這樣寫(xiě)的用意是什么?走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，“我”曾經(jīng)在這里用樹(shù)葉做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無(wú)拘無(wú)束，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的贊美。十一、課文主題本文描寫(xiě)了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。課文3現(xiàn)代詩(shī)二首一、多音字盡jǐn（盡管）jìn（盡頭）溜liū（溜走）liù（溜狗）二、近義詞倦—累

一瞬—一霎

霸占—侵占三、反義詞斜—正

扁—圓四、理解詞語(yǔ)歸巢：返回巢穴。斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。蘆葦：草本植物，生長(zhǎng)在淺水里，莖中空。一瞬：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。紅顏：指貌美的女子。霸占：倚仗權(quán)勢(shì)占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。偷渡：偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國(guó)境。滴溜溜：形容旋轉(zhuǎn)或流動(dòng)。文中指花牛的尾巴甩得速度快。五、詞語(yǔ)搭配(頭白)的蘆葦

一(穗)剪秋羅

甩得(滴溜溜)六、詞語(yǔ)擴(kuò)展ABB式詞語(yǔ)：滴溜溜慢吞吞慢騰騰香噴噴辣乎乎甜津津軟綿綿七、句子解析1.歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。歸鳥(niǎo)倦了，這是詩(shī)人的想象，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。鳥(niǎo)倦實(shí)在也是人倦。2.雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫(xiě)體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。通過(guò)“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。“滴溜溜”一詞形象的寫(xiě)出了小花牛的活潑、可愛(ài)。八、問(wèn)題解疑1.《秋晚的江上》這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫(huà)面。2.怎樣理解《秋晚的江上》中的“鳥(niǎo)兒”和“斜陽(yáng)”?“鳥(niǎo)兒”代表人，“斜陽(yáng)”可以理解為人要做的事。一開(kāi)始，鳥(niǎo)兒背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽(yáng))努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽(yáng))時(shí)，眼前一片紅色，此時(shí)鳥(niǎo)兒該多么高興、輕松啊。3.《花牛歌》這首詩(shī)表面上寫(xiě)花牛，其實(shí)是在告訴我們什么呢？告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時(shí)間，不辜負(fù)青春。十、課文主題《秋江的晚上》描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下，江面上的美麗景色，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅的心情?！痘ㄅ８琛穼?xiě)了小花牛在草地上發(fā)生的一些有趣的事情，表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。課文4繁星一、多音字覺(jué)jué（覺(jué)得）jiào（睡覺(jué)）數(shù)shù（無(wú)數(shù)）shǔ（數(shù)不清）二、近義詞靜寂—安靜夢(mèng)幻—夢(mèng)境微小—細(xì)小三、反義詞模糊一清楚靜寂—嘈雜

密密麻麻—稀稀疏疏

搖搖欲墜一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)四、理解詞語(yǔ)繁星：多而密的星星。納涼：乘涼。靜寂：沒(méi)有聲音；很靜。群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。夢(mèng)幻：如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。五、詞語(yǔ)搭配(密密麻麻)的星星

(靜寂)的夜

(星群密布)的藍(lán)天六、詞語(yǔ)擴(kuò)展AABC式詞語(yǔ)：搖搖欲墜滔滔不絕井井有條彬彬有禮落落大方侃侃而談

津津樂(lè)道ABAC式詞語(yǔ)：半明半昧自言自語(yǔ)不緊不慢若隱若現(xiàn)繪聲繪色不折不扣

患得患失七、句子解析1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。八、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。2.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？按時(shí)間順序?！皬那啊?、“三年前”、“如今”、“有一夜”。3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。九、課文主題課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。語(yǔ)文園地一一、根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。1.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。2.鑼鼓喧天：敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容激烈搏斗或熱烈喜慶的景象。3.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。4.響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。5.低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。6.竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。7.鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。8.悄無(wú)聲息：形容沒(méi)有聲音或聲音很輕。人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄是描寫(xiě)聲音響亮的詞語(yǔ)，低聲細(xì)語(yǔ)、竊竊私語(yǔ)、鴉雀無(wú)聲、悄無(wú)聲息是描寫(xiě)聲音細(xì)小或沒(méi)有聲音的詞語(yǔ)。二、根據(jù)古詩(shī)回答問(wèn)題。鹿柴空山/不見(jiàn)/人，但聞/人語(yǔ)/響。返景/入/深林，復(fù)照/青苔/上。1、用“/”畫(huà)出這首古詩(shī)的停頓。2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。①鹿柴：“柴”同“寨“，柵欄。②空：詩(shī)中為空寂、幽靜之意。③但聞：只聽(tīng)到。但：只。聞：聽(tīng)見(jiàn)。④返景：夕陽(yáng)返照的光?！熬啊惫艜r(shí)同“影”。⑤復(fù)：又⑥照：照耀（著）。3、用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)。幽靜的山谷里看不見(jiàn)人，只能聽(tīng)到那說(shuō)話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在青苔上景色宜人。4、根據(jù)古詩(shī)回答問(wèn)題?！堵共瘛肥翘拼?shī)人王維的作品。這首詩(shī)寫(xiě)一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹(shù)林，意在創(chuàng)造一個(gè)空寂幽深的境界。第一句先正面描寫(xiě)空山的杳無(wú)人跡，側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清冷。之后緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時(shí)的“響”反襯出全局的、長(zhǎng)久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫(xiě)空山傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色。?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)填空及答案參考答案

課文5豆莢里的五粒豆一、二。略三、多音字稱chēng（稱號(hào)）chèn（相稱）和hé（和平）hè（恐嚇）huó（和面）漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲肚）曾zēng（姓曾）céng（曾經(jīng)）四、近義詞豐滿—豐腴窮苦—窮困溫和—溫柔的確—確實(shí)爆裂—爆炸五、反義詞僵硬—柔軟豐滿—干癟虛弱—強(qiáng)健愉快—傷心六、理解詞語(yǔ)舒適：給人以安樂(lè)舒服的感覺(jué)。僵硬：肢體不能活動(dòng)。青苔：陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚。囚犯：在監(jiān)獄中被囚禁的人。預(yù)感：事先感覺(jué)到的。揭曉：泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出去。盤(pán)繞：螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。洋溢：充分流露。七、課文分段第一部分（1-6）：寫(xiě)豆莢里的五粒豆期待著做點(diǎn)兒事情。第二部分（7-12）：寫(xiě)五粒豆被孩子射到了不同的地方。第三部分（13-21）：具體描寫(xiě)了最后那粒豆的情況。第四部分（22-24）：寫(xiě)五粒豆的最終的命運(yùn)。八、句子解析1.有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，做成一排。這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩(shī)意的想象，事故時(shí)更加人性化。2.“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)。“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！”因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬?！翱峙伦兊媒┯病本唧w說(shuō)明了豌豆們想出去。3.“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。九、課文主題有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長(zhǎng)大時(shí)，她對(duì)生活也充滿了希望，最后病好了。課文6蝙蝠和雷達(dá)一、二。略三、多音字系jì（系鞋帶）xì（關(guān)系）行xíng（飛行）háng（銀行）四、近義詞啟示—啟發(fā)

靈巧—靈活敏銳—敏捷

研究—探究

模仿—仿照秘密—奧秘五、反義詞清楚—模糊

靈巧—笨拙

敏銳—遲鈍

安全—危險(xiǎn)秘密—公開(kāi)橫七豎八—整整齊齊六、理解詞語(yǔ)啟示：通過(guò)啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理。漆黑：非常黑；很暗。敏銳：(感覺(jué))靈敏：(眼光)尖銳。探路：事先探察道路情況。橫七豎八：形容縱橫雜亂。超聲波：超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻(20000赫)的聲波。七、句子解析1.即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”看出蝙蝠夜間飛行動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)高超。2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這個(gè)反問(wèn)句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。3.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。這句話是個(gè)過(guò)渡句“為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題”緊承上文“一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)”引起下文。4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。“蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無(wú)法正常飛行。5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！胺磸?fù)”看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，而是很多很多次，工作態(tài)度很?chē)?yán)謹(jǐn)?！敖K于”說(shuō)明了科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。八、問(wèn)題歸納1.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問(wèn)句起什么作用？由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到“它的眼睛特別敏銳”，進(jìn)而產(chǎn)生“能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎”的疑問(wèn)，引出下文科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。4.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。這句話是個(gè)過(guò)渡句?！盀榱伺宄@個(gè)問(wèn)題”緊承上文，“一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)”引起下文。5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭(jiē)開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從“反復(fù)”“終于”，你體會(huì)到什么？“反復(fù)”寫(xiě)出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；“終于”可見(jiàn)科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說(shuō)明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來(lái)的。6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。7.為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次

試驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒(méi)有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來(lái)探路的。8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。九、課文分段第一部分（第1-2自然段）：寫(xiě)飛機(jī)能安全夜航是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽５诙糠郑ǖ?-7自然段）：寫(xiě)經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和研究，科學(xué)家終于揭開(kāi)了蝙蝠夜里飛行的秘密。第三部分（第8自然段）：寫(xiě)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上了夜間探路的雷達(dá)。十、課文主題本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程，告訴我們研究生物可以對(duì)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。?課文7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、二

略三、多音字便biàn（方便）pián（便宜）的dí（的確）dì（目的）dī（的士）de（我的）暈yūn(摔暈)yùn(暈船)四、近義詞改觀—改善依賴—依靠探索—探究依然—仍然回顧—回憶愿望—希望

洞察—明察

探索—探究

舒適—舒服改變—改善

慢吞吞—慢騰騰

出乎意料—突如其來(lái)五、反義詞緊密—松散

舒適—難受依賴—獨(dú)立出乎意料—意料之中六、理解詞語(yǔ)呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧：傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。愿望：希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法。幻想：以社會(huì)或個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。歸跟到底：歸結(jié)到根本上。奇跡：想象不到的不平凡的事情。奧秘：指隱藏的或還沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理等。七、句子解析1.20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這句話在全文起到了開(kāi)篇點(diǎn)題的作用，“呼風(fēng)喚雨”運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,形象地寫(xiě)出了20世紀(jì)人類(lèi)在利用自然方面取得了重大的成就。２.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響。３.人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。千里眼順風(fēng)耳，在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。４.２０世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用，用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。八、課文分段第一段（1）：指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義。第四段（5）：引用名言，點(diǎn)明文章的中心。九、課文主題這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。課文8蝴蝶的家一、多音字嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀兒què雀躍二、詞語(yǔ)解釋躲避：離開(kāi)對(duì)自己不利的事物。震撼：震動(dòng)；搖撼。喧嚷：(好些人）大聲地叫或說(shuō)。輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。素潔：素凈潔白。確信：堅(jiān)定地相信；堅(jiān)信。三、反義詞輕盈—笨重

柔弱—堅(jiān)強(qiáng)確信—懷疑

高興—痛苦鮮艷—暗淡

密集—稀疏四、近義詞躲避—躲藏

震撼—搖撼喧嚷—喧嘩

輕盈—輕快素潔—素凈

柔弱—軟弱猛烈—激烈

確信—堅(jiān)信確定—肯定

高興—興奮五、詞語(yǔ)拓展ABB式：黑壓壓水淋淋濕漉漉沉甸甸金燦燦

笑吟吟

水靈靈

好端端

美滋滋六、課文主題本文以問(wèn)題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。七、課內(nèi)思考1、下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀會(huì)躲在哪里呢?答：可能會(huì)躲在冒著炊煙的屋檐下。2、假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?答：(1)翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕；(2)會(huì)被風(fēng)吹得不知去向；(3)身上的彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗；(4)沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。3、你從課文的哪些地方體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心、關(guān)愛(ài)之情？答：第1自然段中對(duì)惡劣的自然環(huán)境的刻畫(huà)，第2自然段中對(duì)蝴蝶的弱小形象的刻畫(huà)，二者形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從中可以體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛(ài)。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)填空及答案

課文9古詩(shī)三首一、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞暮mù（暮色、暮年、暮氣）吟yín（吟唱、吟誦、呻吟）題tí（題字、題詩(shī)、問(wèn)題）側(cè)cè（側(cè)影、側(cè)門(mén)、側(cè)重）峰fēng（峰巒、山峰、頂峰）廬lú（廬山、廬舍、草廬）緣yuán（緣由、緣故、姻緣）降xiáng（降伏、歸降）閣gé（閣下、閣子、閣樓）費(fèi)fèi（費(fèi)事、費(fèi)解、費(fèi)時(shí)）須xū（必須、須知、須要）遜xùn（遜色、遜位、謙遜）輸shū（輸血、輸入、運(yùn)輸）二、給我會(huì)認(rèn)的字注音并組詞瑟sè（瑟瑟、瑟縮）騷sāo（風(fēng)騷、牢騷）三、多音字似sì（好似）shì（似的）降xiáng（投降）jiàng（降落）四、古詩(shī)大意《暮江吟》：一道余輝鋪在江面上，陽(yáng)光照射下，波光粼粼。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出紅色。更讓人憐愛(ài)的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一樣，一彎新月仿佛是一張精巧的弓?！额}西林壁》：從正面看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看就成了聳立的山峰，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中?！堆┟贰罚好坊ê脱┗ǘ颊J(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯相讓。這可難壞了詩(shī)人，難寫(xiě)評(píng)判文章。梅花雖然沒(méi)有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。五、問(wèn)題歸納1.江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。2.《暮江吟》這首詩(shī)中，作者贊美哪些景物是“可憐”的?“可憐”的意思是可愛(ài)。當(dāng)作者看到彎彎的如弓一樣的新月、珍珠一樣的露珠時(shí)，他感到這一切都是可愛(ài)的。3.《題西林壁》和《雪梅》這兩首詩(shī)有什么相同之處?這兩首詩(shī)的相同之處就是都蘊(yùn)含著深刻的哲理?！额}西林壁》先描寫(xiě)了看到的廬山景色，然后闡述了道理：觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論?！堆┟贰吩谀┚潼c(diǎn)明了雪和梅的特點(diǎn)，告訴我們：人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷進(jìn)步。4.作者為什么說(shuō)自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說(shuō)廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽(tīng)一聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。

六、課文主題《暮江吟》通過(guò)描寫(xiě)紅日西沉到新月東升時(shí)，江邊的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，同時(shí)從側(cè)面表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)朝廷后的輕松愉快的心情?！额}西林壁》描寫(xiě)了廬山變化多姿的美麗景色，同時(shí)闡述了一個(gè)道理，那就是看事物必須要站在客觀的立場(chǎng)上，從各個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?！堆┟贰吠ㄟ^(guò)把梅花和雪花進(jìn)行對(duì)比，告訴了人們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。

課文10爬山虎的腳一、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）操cāo（操心、操辦、操勞）占zhàn（占領(lǐng)、占有、攻占）嫩nèn（嫩綠、嫩草、嬌嫩）順shùn（順風(fēng)、順?biāo)?、通順）均jūn（均勻、均衡、平均）疊dié（重疊、疊加、疊?。┫秞ì（縫隙、空隙、乘隙）莖jīng（莖葉、細(xì)莖、花莖）柄bǐng（葉柄、話柄、刀柄）萎wěi（萎謝、萎靡、枯萎）瞧qiáo（細(xì)瞧、小瞧、瞧見(jiàn)）固gù（固定、固然、固執(zhí)）

二、給我會(huì)認(rèn)的字注音并組詞蝸wō（蝸牛、蝸居）曲qū（彎曲、曲折）

三、多音字曲qū(彎曲)qǔ(歌曲)重chóng（重疊）zhòng（重要）

四、近義詞房頂—屋頂舒服—舒適均勻—?jiǎng)蚍Q拂過(guò)—擦過(guò)漾起—蕩起觸角—觸須痕跡—印痕牢固—結(jié)實(shí)休想—?jiǎng)e想新鮮—鮮嫩粘—貼萎—枯引人注意—引人注目

五、反義詞新鮮—陳舊舒服—難受彎曲—筆直牢固—松散細(xì)小—粗壯牢固—薄弱

六、理解詞語(yǔ)均勻：分布在各部分的數(shù)量相同。如：雨量均勻?？障叮褐虚g空著的地方。嫩莖：初生而柔弱的莖。拂過(guò)：本課指風(fēng)輕輕吹過(guò)爬山虎的葉子。痕跡：事物留下的印痕。本課指沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳，不幾天連一點(diǎn)印痕都沒(méi)有了。休想：別想；不要妄想。漾起波紋:原指水面微微動(dòng)蕩，本文指爬山虎的葉子被風(fēng)一吹，象波浪一樣上下起伏。蛟龍：古代傳說(shuō)中指興風(fēng)作浪、能發(fā)洪水的龍。牢固：結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。七、句子解析１.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序；“鋪”在這里讀pū。這兩句話具體地寫(xiě)出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫(xiě)出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻—“葉尖一順兒朝下”，沒(méi)有一片葉子是朝另一個(gè)方向的；“沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”，就好像是哪位高明的畫(huà)家創(chuàng)作的一幅圖畫(huà)。

２.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！叭~柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長(zhǎng)句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更具體地說(shuō)明腳是長(zhǎng)在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來(lái)的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真，可見(jiàn)作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地寫(xiě)出了爬山虎腳的外形特點(diǎn)。八、課文分段第一段（1）：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。?第二段（2）：主要寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。?第三段（3-5）寫(xiě)了爬山虎腳的樣子以及時(shí)怎樣一步步向上爬的。九、課文主題本文通過(guò)介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。

課文11蟋蟀的住宅一、給生字注音并組詞宅：住宅宅院家宅民宅臨：臨時(shí)降臨臨別臨摹慎：慎重謹(jǐn)慎不慎慎言慎行選：挑選選擇選用選拔人選選手擇：選擇擇優(yōu)擇業(yè)抉擇址：住址地址遺址校址舊址故址良：良好善良良心

良久穴：巢穴洞穴穴位廳：客廳餐廳展廳臥：臥室臥鋪臥倒仰臥專：專心專門(mén)專利專業(yè)寸：尺寸寸步寸心衛(wèi)：衛(wèi)生自衛(wèi)警衛(wèi)衛(wèi)星較：較量較勁比較

二、多音字：藏：cáng埋藏zàng寶藏朝：cháo朝著zhāo朝陽(yáng)彈：tán彈力dàn彈弓扒：bā扒車(chē)pá扒手

三、詞語(yǔ)解釋：隱蔽：被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

優(yōu)良：(品種、質(zhì)量、成績(jī)、作風(fēng)等)十分好。搜索：仔細(xì)尋找（隱藏的人或東西）。

傾斜：歪斜。造句：屋子年久失修，有些傾斜。隧道：在山中、地下或海底開(kāi)鑿或挖掘成的通路。本文指蟋蟀在地下挖成的通路。驟雨：暴雨，大而急的雨。簡(jiǎn)樸：(語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等）簡(jiǎn)單樸素。

疲勞：因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。寬敞：寬闊；寬大。

四、近義詞：隱蔽—隱秘

慎重—謹(jǐn)慎選擇—抉擇

溫和—暖和可惜—惋惜

驚奇—驚訝搜索—搜尋

安靜—寧?kù)o

五、反義詞：簡(jiǎn)樸—奢華

平坦—崎嶇光滑—粗糙

干燥—潮濕簡(jiǎn)單—復(fù)雜

偉大—渺小寬敞—窄小

增長(zhǎng)—減少

六、詞語(yǔ)擴(kuò)展：AABB式：彎彎曲曲

平平整整

方方正正歪歪斜斜

密密麻麻

稀稀拉拉

七、主題思想：本文圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目，描寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建住宅的過(guò)程，贊揚(yáng)了蟋蟀在惡劣條件下吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)梳理填空（附答案）

參考答案

課文12盤(pán)古開(kāi)天辟地

—、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞。翻fān（翻身、翻新）劈pī（劈殺、劈砍、劈柴）緩huǎn（緩和、緩慢、緩沖）濁zhuó（渾濁、濁浪、濁流）丈zhàng（丈夫、一丈）撐chēng（支撐、撐腰、撐船）竭jié（竭誠(chéng)、竭力）累lèi（勞累、拖累、累人）血xuè（血液、鮮血、血壓）液yè（液晶、液態(tài)、液體）奔bēn（奔跑、奔波、奔騰）茂mào（茂密、茂盛）滋zī（滋潤(rùn)、滋養(yǎng)、滋生）

二、給我會(huì)認(rèn)的字注音并組詞。隆lóng（隆重、隆冬）肢zhī（肢體、四肢、節(jié)肢動(dòng)物）軀qū（軀干、軀體、身軀）

三、多音字降xiáng（投降）jiàng（降落）倒dǎo（倒下）dào（倒立）盛shèng（盛開(kāi)）chéng（盛飯）

四、近義詞緩緩—慢慢

巍峨—高聳巨大—龐大

茂盛—茂密滋潤(rùn)—滋養(yǎng)創(chuàng)造—發(fā)明奔流不息—川流不息

五、反義詞合攏—張開(kāi)上升—下降巨大—微小

茂盛—稀疏滋潤(rùn)—干枯黑暗—光明精疲力竭—精力充沛奔流不息—停滯不前

六、詞語(yǔ)解釋宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間?；煦纾簜髡f(shuō)中宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。隆?。盒稳輨×艺饎?dòng)的聲音。照耀：(強(qiáng)烈的光線）照射。奔流不息：指水急速地流動(dòng)而不停息。造句：時(shí)間就像奔流不息的江水，永不停止。滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。造句：只有認(rèn)真研究，才能有所創(chuàng)造。

七、句子解析1.很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。這句話運(yùn)用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫(xiě)出了天地的樣子?！盎煦纭钡囊馑际侵肝覈?guó)民間傳說(shuō)中指盤(pán)古開(kāi)天辟地之前天地模糊一團(tuán)的狀態(tài)。

2.天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化?！邦^頂天”、“腳踏地”說(shuō)明盤(pán)古的身體很大，突出了盤(pán)古這個(gè)巨人的高大形象。

3.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。這句話用了一些意思相反的詞，“輕”、“重”，“緩緩上升”、“慢慢下降”來(lái)描寫(xiě)天地的變化以及不同。運(yùn)用這樣意思相對(duì)的詞語(yǔ)，可以形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn)，使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加直觀?！叭饺健薄ⅰ熬従彙睂?xiě)出了天上升、地下降的速度很慢。

4.這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。盤(pán)古用身體撐在天地時(shí)，最長(zhǎng)長(zhǎng)到了9萬(wàn)里長(zhǎng)。他這一撐，就撐了一萬(wàn)八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強(qiáng)的意志。這是一個(gè)比喻句，把巍峨的巨人比作柱子，說(shuō)明他真是一個(gè)了不起的的巨人。

5.又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤(pán)古也精疲力竭，累得倒下了。說(shuō)明盤(pán)古耗盡了身體的最后力量，實(shí)在支撐不住了，為了將天地分開(kāi)，貢獻(xiàn)了自己所有的力量。

6.偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。揭示出美麗多彩的世界是盤(pán)古用生命換來(lái)的，總結(jié)了盤(pán)古開(kāi)天辟地的偉大功績(jī)，點(diǎn)名了文章中心。

八、問(wèn)題歸納1.盤(pán)古創(chuàng)造宇宙前是什么樣子的？天地未分、混沌一片、盤(pán)古沉睡。

2.又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤(pán)古也精疲力竭，累得倒下了。把“又不知過(guò)了多少年”去掉好不好，為什么？不好，“又不知過(guò)了多少年”說(shuō)明天和地形成的過(guò)程非常漫長(zhǎng)，寫(xiě)出了盤(pán)古不辭辛苦的開(kāi)天地的無(wú)私與偉大。3.“……”省略了什么？盤(pán)古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。請(qǐng)展開(kāi)合理的想象。他的頭發(fā)變成了粗壯的大樹(shù)。他的牙齒變成了雄偉的長(zhǎng)城。

4.這個(gè)故事是真的嗎?這是一個(gè)神話故事，不是真實(shí)的。在古代，由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)很多現(xiàn)象不能做出合理的解釋，如天、地是怎樣形成的，月亮、太陽(yáng)、星辰是怎樣來(lái)的，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是怎樣出現(xiàn).......于是，人們展開(kāi)想象，創(chuàng)作了盤(pán)古開(kāi)天地、創(chuàng)造宇宙萬(wàn)物的故事。九、課文分段第一段（1）：寫(xiě)有個(gè)叫盤(pán)古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。第二段（2-4）：寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程。第三段（5-6）：寫(xiě)盤(pán)古用身體創(chuàng)造了美麗的世界。

十、課文主題課文通過(guò)描寫(xiě)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的過(guò)程及結(jié)果，讓我們體會(huì)到了盤(pán)古不怕?tīng)奚⒏矣趧?chuàng)造、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，同時(shí)也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活。

十一、教材課后習(xí)題1.邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你心目中的盤(pán)古是什么樣的。我心目中的盤(pán)古是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他為了不讓天和地合攏就撐在天和地之間，倒下后他的身體化為世間萬(wàn)物，他用自己的身體創(chuàng)造了美麗的世界。

2.從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。盤(pán)古用斧頭把“大雞蛋”劈開(kāi)，分成了天、地，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，他頭頂天，腳踏地，身體隨著天升高、地加厚而不斷長(zhǎng)高，直到天、地成形后才累倒在地上，之后他的身體發(fā)生了巨大的變化，創(chuàng)造了美麗的宇宙。?課文13精衛(wèi)填?！?、生字組詞帝：dì（皇帝帝國(guó)帝王天帝）曰：yuē（子曰）溺：nì（溺死沉溺）返：fǎn（返回返航往返）銜：xián（銜接頭銜軍銜）

二、多音字少：shào少年

shǎo多少為：wéi作為

wèi因?yàn)?/p>

三、形近字曰（子曰）日（日子）溺（溺水）弱（弱小）銜（銜接）街（街道）

四、詞語(yǔ)解釋炎帝：是中國(guó)上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，號(hào)神農(nóng)氏。少女：其實(shí)跟現(xiàn)代的意思很相近，現(xiàn)代延伸為青年女孩，這里指小女兒。溺：淹沒(méi)在水里喪命，溺水而亡銜：用嘴叼。堙：填塞。精衛(wèi)：古代神話中的鳥(niǎo)名。精衛(wèi)銜來(lái)木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。

五、譯文炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩。淹死在東海里沒(méi)有返回，就變成了精衛(wèi)鳥(niǎo)，常常銜著西山的樹(shù)枝和石子，用來(lái)填塞東海。漳水從這座山發(fā)源，向東流入黃河。

六、問(wèn)題歸納1、精衛(wèi)是誰(shuí)？答：是炎帝的小女兒，名叫女娃。

2、精衛(wèi)為什么填海？答：女娃游于東海，溺而不返。3、精衛(wèi)是怎樣填海的？答：常銜西山之木石，以堙于東海。4、這個(gè)故事反映了什么主題？答：反映了人類(lèi)對(duì)自然力的抗?fàn)帯?、你喜歡精衛(wèi)嗎？為什么？答：喜歡。因?yàn)榫l(wèi)具有至死不屈的斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)毅力。

七、課文主題這則神話通過(guò)描寫(xiě)精衛(wèi)不畏艱難，銜來(lái)西山木石決心填平東海的故事，贊揚(yáng)了精衛(wèi)至死不屈的斗爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)毅力。

八、教材課后習(xí)題2.結(jié)合注釋，用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛(ài)的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠(yuǎn)不回來(lái)了。她恨無(wú)情的大海奪去了她年輕的生命，魂靈變化做了一只小鳥(niǎo)，名叫“精衛(wèi)”。她常常飛到西山去銜小石子或小樹(shù)枝，一直飛到東海把石子或樹(shù)枝投下去，想要把大海填平。課文14普羅米修斯—、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞。悲bēi（悲傷、悲痛、悲慘）慘cǎn（悲慘、慘淡、慘重）獸shòu（野獸、獸醫(yī)、禽獸）佩pèi（佩劍、佩服、佩飾）堅(jiān)jiān（堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)固）違wéi（違反、違章、違背）抗kàng（抗旱、抗戰(zhàn)、抗洪）環(huán)huán（環(huán)境、環(huán)視、環(huán)顧）鎖suǒ（鎖鏈、鎖頭、鎖門(mén)）既jì（既然）狠hěn（狠毒、狠勁、狠命）著zhù（著名、卓著、著作）憤fèn（憤懣、憤恨、憤概）獲huò（獲得、獲悉、捕獲）

二、給我會(huì)認(rèn)的字注音并組詞。斯sī（斯文、斯人）盜dào（盜取、強(qiáng)盜、盜賣(mài)）敗bài（失敗、打?。蚦héng（懲罰、嚴(yán)懲、懲治）恕shù（饒恕、寬?。┰鈠āo（遭受、遭難）惡è（兇惡、險(xiǎn)惡、惡毒）

三、多音字惡è（兇惡）wù（厭惡）種zhǒng（火種）zhòng（種地）臟zàng（肝臟）zāng（臟東西）盡jìn（盡頭）jǐn（盡管）給gěi（送給）jǐ（給予）磨mó（折磨）mò（石磨）

四、近義詞悲慘—悲傷驅(qū)趕—驅(qū)逐立即—即刻嚴(yán)厲—嚴(yán)格違抗—違背敬佩—佩服堅(jiān)決—堅(jiān)定饒恕—寬恕忍受—忍耐屈服—服從

五、反義詞悲慘—幸福痛苦—快樂(lè)屈服—反抗危險(xiǎn)—安全懲罰—獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)誤—正確???堅(jiān)定—?jiǎng)訐u痛苦—快樂(lè)屈服—抗?fàn)??違抗—順從

六、詞語(yǔ)解釋悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指人類(lèi)沒(méi)有火的時(shí)候生活很痛苦。驅(qū)趕：驅(qū)逐趕走。本課指用火驅(qū)逐趕走危害人類(lèi)安全的猛獸。懲罰：處罰。本課指宙斯對(duì)普羅米修斯采取殘忍的手段，作為對(duì)他的處罰。領(lǐng)袖：國(guó)家、政治團(tuán)體、群眾組織等的最高領(lǐng)導(dǎo)人。本課指宙斯是眾神的領(lǐng)導(dǎo)人。吩咐：口頭指派或命令；囑咐。本課指宙斯命令火神懲罰普羅米修斯。敬佩：敬重佩服。本課指火神佩服普羅米修斯。饒?。好庥柝?zé)罰。本課指火神勸告普羅米修斯，只要認(rèn)錯(cuò)，就請(qǐng)求宙斯對(duì)他免予責(zé)罰。屈服：對(duì)外來(lái)的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭(zhēng)。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。本課用來(lái)形容宙斯十分惱怒。憤憤不平：心中不服，感到氣憤。本課指大力神對(duì)宙斯懲罰普羅米修斯感到很生氣。憤憤，很生氣的樣子。

七、句子解析1.很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。開(kāi)篇寫(xiě)人類(lèi)沒(méi)有火的生活，此處環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。

2.就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種?！懊爸ｋU(xiǎn)”說(shuō)明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到了危險(xiǎn)，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類(lèi)盜取火種的堅(jiān)定決心。

3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！币?yàn)槠樟_米修斯拿取火種是為人類(lèi)造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。4.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”“決不會(huì)……更不會(huì)……”說(shuō)明普羅米修斯只要認(rèn)為是對(duì)的，就義無(wú)反顧地去做，決不向邪惡勢(shì)力低頭。此處語(yǔ)言描寫(xiě)反映了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類(lèi)造福不惜犧牲生命的精神。

5.狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲、鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這兩句話寫(xiě)宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅(jiān)持正義、不怕?tīng)奚?、不向?qiáng)權(quán)屈服的英雄形象。6.普羅米修斯—這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。這句話強(qiáng)調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。

八、問(wèn)題歸納1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見(jiàn)他是個(gè)怎樣的神?(1)因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有火，只能吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，同情人類(lèi)，決定到太陽(yáng)神那里拿取火種。(2)可見(jiàn)普羅米修斯是個(gè)為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類(lèi)帶來(lái)了什么變化？(1)普羅米修斯看到太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空中駛過(guò)，就跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類(lèi)有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象的？課文主要通過(guò)描寫(xiě)普羅米修斯的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象。比如：“他跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。”這里的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了他的勇敢。又如：“普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：‘為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！’”這里的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。

九、課文分段第一部分(第1-2自然段)：寫(xiě)天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)拿取火種給人類(lèi)。第二部分(第3-8自然段)：寫(xiě)宙斯嚴(yán)厲地懲罰普羅米修斯，使他受盡折磨。第三部分(第9自然段)：寫(xiě)普羅米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重獲自由。

十、課文主題本文通過(guò)寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。十一、教材課后習(xí)題2.按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。很久以前，人類(lèi)沒(méi)有火種，生活很悲慘。善良的普羅米修斯為了造福人類(lèi)，解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，勇敢地“盜”取了火種。眾神的領(lǐng)袖宙斯知道后，給予了普羅米修斯殘酷的懲罰，他受盡折磨，但始終沒(méi)有屈服。后來(lái)，普羅米修斯被大力士所救，重獲自由。

3.故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你？和同學(xué)交流。普羅米修斯遭受懲罰，毫不屈服這個(gè)情節(jié)最讓我觸動(dòng)。為了人類(lèi)能夠用上火，為了人類(lèi)的幸福生活，普羅米修斯明知道會(huì)有生命危險(xiǎn)，仍然去“盜”取火種。面對(duì)宙斯的殘酷懲罰，他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)持正義、勇于獻(xiàn)身的精神讓我佩服。課文15女?huà)z補(bǔ)天—、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞。措cuò（措施、籌措）混hùn（混沌、混亂、混淆）項(xiàng)xiàng（項(xiàng)目、一項(xiàng)、項(xiàng)鏈）熄xī（熄燈、熄火、熄滅）塌tā（倒塌、塌陷

）殺sh?。⒌?、殺死、被殺）頌sòng（傳頌、歌頌

）績(jī)jì（成績(jī)、功績(jī)

）

二、多音字隆:lōng（黑咕隆咚）lóng（隆冬）創(chuàng):chuàng（創(chuàng)業(yè)）chuāng（創(chuàng)傷）掙:zhēng（掙扎）zhèng（掙脫）扎:zhá（掙扎）zh?。ㄔ槪﹝?。ㄔp子）

三、近義詞創(chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)建幸?！鞓?lè)燃燒—焚燒立刻—馬上危險(xiǎn)—危急尋找—尋覓傳說(shuō)—據(jù)說(shuō)

四、反義詞創(chuàng)造—?dú)缛紵珉y過(guò)—高興

危險(xiǎn)—安全歡聲笑語(yǔ)—唉聲嘆氣

五、詞語(yǔ)解釋窟窿：洞，小孔。山岡：不高的山。熊熊大火：形容火勢(shì)非常旺盛。圍困：團(tuán)團(tuán)圍住，使處于困境。塌下：倒，下陷。掙扎：用力支撐。熄滅：停止燃燒。危險(xiǎn)：遭到損害或失敗的可能性。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。傳說(shuō)：群眾口頭上流傳的關(guān)于某人某事的敘述或某種說(shuō)法。

六、句子解析1.女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情。2.于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。女?huà)z不辭辛勞地找五彩石，她是一個(gè)不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的人。

七、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這篇課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

2.女?huà)z為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)？求雨滅火、造船救人和煉五色石補(bǔ)天(最詳細(xì))

3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。答：起因：天塌地裂，人類(lèi)被困于水火之中。經(jīng)過(guò)：女?huà)z求雨神來(lái)滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補(bǔ)上。她歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找來(lái)五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果：大窟窿被補(bǔ)好了。

4.不周山被撞斷后，對(duì)人類(lèi)造成了什么影響？洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來(lái)殘害人類(lèi)。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。5.你能說(shuō)出女?huà)z是怎樣的人嗎？不怕危險(xiǎn)、不怕困難、勇敢善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的女神。

八、課文分段第一部分（1-2）：寫(xiě)共工因敗給祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子，天破后人們驚慌失措。第二部分（3）：寫(xiě)女?huà)z決心修補(bǔ)天和地，讓人們重新過(guò)上幸福的生活。第三部分（4）：寫(xiě)女?huà)z為補(bǔ)天而四處尋找五彩石，用大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方，擊殺惡龍，嚇退野獸，堵住洪水。第四部分（5）：寫(xiě)在女?huà)z的不懈努力下，天和地恢復(fù)了平靜，人類(lèi)獲得了新生。

九、課文主題本文通過(guò)講述女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難終于把天補(bǔ)好的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z不怕危險(xiǎn)和困難、甘于奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民期盼幸福生活的美好愿望，同時(shí)也表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

語(yǔ)文園地四日積月累嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。古詩(shī)大意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，半透明的云母石屏風(fēng)后面,燭光中,孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；銀河漸漸收斂了光芒,報(bào)曉的星星也將沉沒(méi).嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥,天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)梳理填空（附答案）參考答案：課文16麻雀—、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞。嗅xiù（嗅覺(jué)、嗅到）呆dāi（發(fā)呆、癡呆、呆滯）奈nài（奈何、無(wú)奈）巢cháo（巢穴、蜂巢、匪巢）齒chǐ（牙齒、口齒、齒輪）軀qū（軀體、軀殼、身軀）掩yǎn（掩飾、掩蓋、掩埋）護(hù)hù（護(hù)衛(wèi)、護(hù)理、護(hù)航）幼yòu（幼稚、幼苗、幼年）搏bó（搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗）龐páng（龐大、臉龐）量liáng（力量、氣量、飯量）愣lèng（發(fā)愣、愣住、愣神）二、給我會(huì)認(rèn)的字注音并組詞。拯zhěng（拯救、拯治）嘶sī（嘶啞、嘶號(hào)）啞yǎ（啞巴、啞語(yǔ)、沙?。┤?、多音字蔭：yīn（樹(shù)蔭）yìn（蔭涼）煞:shā（煞尾）shà（煞費(fèi)苦心）四、近義詞猛烈—強(qiáng)烈搖撼—搖晃鋒利—銳利絕望—失望掩護(hù)—保護(hù)龐大—巨大

拯救—挽救嘶啞—沙啞好像—仿佛五、反義詞龐大—渺小緊張—放松危險(xiǎn)—安全強(qiáng)大—弱小絕望—希望猛烈—緩慢

張開(kāi)—合攏六、詞語(yǔ)解釋搖撼：搖動(dòng)（樹(shù)木、建筑物等）。無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法；沒(méi)有辦法可想。分明：明明；顯然。本文是第二種意思。鋒利：(工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。扎煞：(手、頭發(fā)、樹(shù)枝等）張開(kāi)；伸開(kāi)。絕望：希望斷絕；毫無(wú)希望。掩護(hù)：采取某種方式暗中保護(hù)或不使暴露。拯救：救。嘶?。郝曇羯硢?。龐大：(形體、組織或數(shù)量等）很大（多含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑迹?。安然：靜；安定。危險(xiǎn)：有遭到損害或失敗的可能。七、句子解析1.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)?！皳u撼”的意思是使勁地?fù)u動(dòng)，說(shuō)明風(fēng)刮得特別大，這句話交代了小麻雀落在地上的原因，為后文做鋪墊。2.我順著林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。這句話是小麻雀的神態(tài)描寫(xiě)，“呆呆地”意思是不知道該怎么辦；“無(wú)可奈何”表示沒(méi)有辦法了，這兩個(gè)詞寫(xiě)出了小麻雀的茫然無(wú)助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。3.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。這句話寫(xiě)老麻雀在獵狗走近小麻雀時(shí)的行動(dòng)。像一塊石頭似的落在獵狗面前，說(shuō)明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時(shí)，毫不遲疑，非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛，說(shuō)明老麻雀面對(duì)獵狗這個(gè)龐大的敵人，心里很緊張，以至于全身的羽毛都張開(kāi)直立起來(lái)了。這句話充分表明了老麻雀無(wú)畏地保護(hù)自己孩子的感人情景。4.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。從“走近”“嗅”“張開(kāi)”“露出”這一系列關(guān)于獵狗動(dòng)作的描寫(xiě)可以看出，小麻雀的處境十分危險(xiǎn)。5.老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。這幾句話是對(duì)老麻雀保護(hù)幼兒的描寫(xiě)。第一句話表明老麻雀雖然身小力單，但還是用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。第二句話說(shuō)明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫(xiě)它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫(xiě)在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，一種強(qiáng)大的力量，指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。八、問(wèn)題歸納1.課文主要寫(xiě)了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么樣的。這篇課文圍繞麻雀描寫(xiě)了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。2.可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，“一種強(qiáng)大的力量”，指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。3.獵狗為什么會(huì)慢慢的，慢慢地先后退？獵狗沒(méi)有想到老麻雀會(huì)有勇氣來(lái)和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛(ài)深深的感動(dòng)了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。4.作者為什么喚回獵狗，把它帶走？因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。九、課文分段第一段（第1-3自然段）：講獵狗隨我打獵歸來(lái)途中看到從巢里掉下來(lái)一只小麻雀的經(jīng)過(guò)。第二段（第4-5自然段）：講老麻雀在龐然大物獵狗面前，奮不顧身地掩護(hù)小麻雀，歌頌了偉大而高尚的母愛(ài)。第三段（第6-7自然段）：講獵狗被帶走，小麻雀得救。十、課文主題課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。熱情地歌頌了“母愛(ài)”這種強(qiáng)大的力量。十一、教材課后習(xí)題1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。課文寫(xiě)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。這件事的起因：一只小麻雀從巢里掉到了地上，“我”的獵狗想要傷害它。經(jīng)過(guò)：老麻雀不顧安危從樹(shù)上飛下來(lái)奮力保護(hù)小麻雀，最后獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了；結(jié)果：“我”喚回了獵狗，小麻雀得救了。2.課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫(xiě)清楚的？找出相關(guān)句子讀一讀。老麻雀的無(wú)畏獵狗的攻擊與退縮（1）課文寫(xiě)老麻雀時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)描繪出了老麻雀“臨戰(zhàn)”時(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)，體現(xiàn)出了它的勇敢和無(wú)畏。相關(guān)句子見(jiàn)第4、5自然段。（2）作者主要通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)獵狗的攻擊與退縮。相關(guān)句子見(jiàn)第4自然段第一句和第6自然段。課文17爬天都峰—、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞。哩：li（還早哩、吃飯哩、上面哩）級(jí)：jí（石級(jí)、高級(jí)、初級(jí)）鏈：liàn（鐵鏈、表鏈、鎖鏈）顫：chàn（發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖）攀：pān（攀登、攀巖、攀爬）猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）鯽：jì（鯽魚(yú)、石鯽、花鯽魚(yú)）念：niàn（紀(jì)念、惦念、想念）辮：biàn（辮子、小辮兒）呵：hē（呵護(hù)、呵氣、呵斥）二、給我會(huì)認(rèn)的字注音并組詞。相：xiàng（相片、相機(jī)、相貌）三、多音字都：dū（首都）dōu（都是）發(fā)：fà（白發(fā)）f?。òl(fā)現(xiàn)）相：xiàng（照相）xiāng（互相）四、近義詞似乎—好像發(fā)顫—發(fā)抖鼓舞—鼓勵(lì)居然—竟然汲取—吸取五、反義詞仰—俯筆陡—平坦

鼓舞—打擊奮力—松懈抬頭—低頭六、詞語(yǔ)解釋筆陡：筆直陡峭。白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白，形容人蒼老。奮力：充分鼓起勁來(lái)。終于：表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望達(dá)到的結(jié)果)。鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。居然：表示出乎意料；竟然。造句：沒(méi)想到我居然考了全班第一名。汲取：吸取。造句：我們互相汲取力量，最終完成了艱巨的任務(wù)。七、句子解析1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！一個(gè)“掛”字形象、生動(dòng)地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說(shuō)攀登了。2.我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！敖K于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。4.爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。八、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文寫(xiě)了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。2.在爬天都峰的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職猓蛔詈蟆拔摇笨朔刂乩щy，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)，“我”既興奮又激動(dòng)3.老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？說(shuō)明有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵(lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。九、課文分段第一段（第１自然段）：寫(xiě)暑假里爸爸帶“我”爬天都峰。第二段（第２自然段）：寫(xiě)天都峰的高和陡。第三段（第３-７自然段）：寫(xiě)“我”在一位老爺爺?shù)膸?dòng)下，爬上了天都峰。第四段（第８-１０自然段）：寫(xiě)爬上天都峰后，“我”和老爺爺互相道謝。十、課文主題本文寫(xiě)了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。十一、教材課后習(xí)題1.這篇課文寫(xiě)了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?？?xiě)了作者爬天都峰的事。按照爬山前——爬山時(shí)——爬山后來(lái)寫(xiě)的。2.“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫(xiě)出了山的“高”和“陡”，運(yùn)用了心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。爬山時(shí)，抓住“我”的動(dòng)作和樣子來(lái)寫(xiě)，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫(xiě)出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子。爬山后，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”和老爺爺互相感謝。

參考答案

四年級(jí)上冊(cè)第六單元知識(shí)梳理填空課文18牛和鵝—、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞。摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪謝、長(zhǎng)跪）捶：chuí（捶背、捶擊、捶腿）頑：wán（頑強(qiáng)、頑皮、頑固）脖：bó（脖頸、脖套、脖子）脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事

）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）握：wò（握住、握筆、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎

）憑：píng（任憑、憑吊、憑靠）掐：qi?。ㄆ?、掐?。┒?、給我會(huì)認(rèn)的字注音并組詞。謂：wèi（所謂、無(wú)謂、稱謂）拳：quán（拳頭、拳術(shù)、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟

）膊：bó（胳膊、臂膊

）瓶：píng（酒瓶、瓶子

）怖：bù（恐怖、可怖

）欺：qī（欺負(fù)、欺生）三、多音字劃：huá(劃船)huà(計(jì)劃)背：bèi（背光）bēi（背負(fù)）扇：shān（扇動(dòng)）shàn（扇子）覺(jué)：jué（覺(jué)悟）jiào（午覺(jué)）嚇：xià（嚇唬）hè（恐嚇）四、近義詞相信—信任頑皮—調(diào)皮驚呼—驚叫故意—有意痛快—暢快結(jié)實(shí)—壯實(shí)恐怖—可怕欺負(fù)—欺凌搖搖擺擺一搖搖晃晃

無(wú)緣無(wú)故一平白無(wú)故五、反義詞害怕—勇敢安全—危險(xiǎn)欺負(fù)—保護(hù)故意—無(wú)意頑皮—乖巧結(jié)實(shí)—虛弱無(wú)緣無(wú)故—事出有因

搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)六、詞語(yǔ)解釋無(wú)所謂：不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢?？植溃河捎谏艿酵{或殘害而恐懼。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有什么原因，平白無(wú)故。欺負(fù)：用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。頑皮：(兒童、少年等)愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)。驚呼：吃驚地叫喊。惹怒：指處于被激怒的憤恨狀態(tài)。扇動(dòng)：(像像扇子的東西)。本文指的是扇動(dòng)翅膀。助威：幫助增加聲勢(shì)?；鑱y：頭腦迷糊，神志不清。紛紛：(許多人或事物)接二連三地。搖搖擺擺：向相反的方向來(lái)回地移動(dòng)或變動(dòng)。文中指鵝行走不穩(wěn)的樣子。七、句子解析1.大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人?！按蠹叶颊f(shuō)”毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去?！巴耆珒蓸印币辉~的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了“我們”對(duì)鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，過(guò)渡、銜接非常自然；兩個(gè)“才敢”表現(xiàn)了“我們”特別害怕鵝。3.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過(guò)去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見(jiàn)“我們”很害怕。有動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。4.鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過(guò)來(lái)”“伸長(zhǎng)”“叫著”“撲打著”這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見(jiàn)到“我們”時(shí)一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。5.這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放?！芭芰诉^(guò)來(lái)”“趕上”“張開(kāi)”“咬住”“拉住”這一連串的動(dòng)作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭遥規(guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢！“拖”“啄”“撲打”寫(xiě)出了鵝對(duì)弱小的“我”越來(lái)越殘暴了，它無(wú)視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當(dāng)時(shí)的膽怯和無(wú)助。7.它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。八、問(wèn)題歸納1.課文按什么順序來(lái)寫(xiě)？課文主要寫(xiě)了一件什么事?課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)由于聽(tīng)信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫(xiě)在回家的路上我們被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫(xiě)“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。2.討論：說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的老公鵝？這是一只神氣活現(xiàn)、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚(yáng)威、趾高氣揚(yáng)的鵝。3.作者僅僅是對(duì)鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？不，對(duì)牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。它雖然把我們看得比它大，可我們實(shí)在比它弱??！4.“我”為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝?我們應(yīng)該怎么做?“我”之所以怕鵝，是因?yàn)椤拔摇焙芟嘈糯蠹业脑?，即“鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人”，“我”沒(méi)有去思考；金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕ê驼J(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問(wèn)題。九、課文分段第一部分（1-4）：寫(xiě)由于聽(tīng)信了他人的話，所以“我們”不怕牛卻怕鵝。第二部分（5-12）：寫(xiě)“我”被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。第三部分（13-15）：寫(xiě)“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。十、課文主題本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周?chē)氖挛?，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。十一、教材課后習(xí)題1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等2.一邊默讀一邊畫(huà)出相關(guān)的詞句，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情?！拔摇币?jiàn)到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。說(shuō)明“我”怕鵝。被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“我”更加怕鵝。3.說(shuō)說(shuō)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說(shuō)，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。課文19一只窩囊的大老虎—、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞。段：duàn（階段、分段、段落）倆：liǎ（我倆、咱倆）練：liàn（練習(xí)、練筆、操練）褲：kù（褲子、短褲、棉褲）逃：táo（逃跑、逃避、逃離）罩：zhào（頭罩、口罩、罩子）虧：kuī（多虧、幸虧、虧損）挖：w?。ㄍ诙?、挖開(kāi)、挖坑）撤：chè（撤換、撤回、撤退）堂：táng（堂屋、禮堂）砸：zá（砸鍋