幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計

Word———幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計

幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的預(yù)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我收集整理的幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與保藏。

幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計1

活動目標(biāo)

1、熟悉數(shù)字1、2、3，感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3以內(nèi)數(shù)字所代表的實際意義。

2、在嬉戲中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育初步的解決問題的力量。

3、懂得乘車的簡潔禮儀。

活動預(yù)備

1、分別貼有1—3數(shù)字標(biāo)志的頭飾。

2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數(shù)量為1、2、3的食物卡片。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參加嬉戲的愛好。

1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。

（引導(dǎo)幼兒說出從前門投幣上車，從后門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車后坐好扶穩(wěn)，等等。）

2、介紹乘車的要求：正確點數(shù)車票上的物品后，依據(jù)物品的數(shù)量乘坐相對應(yīng)的“公共汽車”。

如車票上物品數(shù)量為1個時，應(yīng)當(dāng)乘坐1號車。

二、邀請幼兒參加嬉戲

1、請三名幼兒當(dāng)司機(jī)，并戴上有數(shù)字標(biāo)志的頭飾，依據(jù)頭飾的數(shù)字開相應(yīng)的“公共汽車”。

2、其余幼兒當(dāng)乘客，依據(jù)車票上的物品數(shù)量，乘坐相應(yīng)的“公共汽車”。

3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導(dǎo)幼兒把車開得穩(wěn)當(dāng)、平安。

三、創(chuàng)設(shè)中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。

1、老師帶領(lǐng)幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應(yīng)在哪里乘車回家。

（引導(dǎo)幼兒說出到候車亭等車。）

2、幼兒依據(jù)車票上物品的數(shù)量，在相對應(yīng)的候車亭候車，并乘坐相對應(yīng)的“公共汽車”。

如車票上物品數(shù)量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。

3、提示幼兒要等汽車靠站停穩(wěn)后方可上車。

四、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結(jié)。

幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo)

1、能大膽與成人交往，常使用自己的方式獲得信息資料，并記錄體驗勝利交往的歡樂。

2、樂觀關(guān)注四周生活中發(fā)生的事情，培育觀看了解四周生活中人與事物的愛好。

活動預(yù)備

1、訪問記錄表

2、活動前與參加活動的客人老師聯(lián)系，請他們協(xié)作幼兒的訪問活動。

3、布置活動場地，客人老師成馬蹄型隊列入坐，便于幼兒采訪。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，今日我們班里有什么變化嗎？

幼：來了很多的客人老師。

師：那我們跟客人老師打聲招呼吧。

請幼兒與客人老師問好：客人老師好。

二、引導(dǎo)幼兒從不同方面進(jìn)行觀看客人老師

1、猜一猜

師：孩子們，你知道客人老師是從哪里來的？

請幼兒大膽猜想。

2、問一問

師：請你去問一問客人老師她來自哪里？

先請一個幼兒去問，指導(dǎo)幼兒詢問的技巧。

提問去詢問的幼兒

師：你剛才是怎么問客人老師的？客人老師有沒有回答你？

師：我們應(yīng)當(dāng)怎么樣去詢問客人老師呢？（要有禮貌，說您好、請問，感謝等禮貌用語）

師：現(xiàn)在你再去問一問，看客人老師是否會回答你？

請那名幼兒用正確的詢問方式詢問。

3、幼兒爭論提問內(nèi)容

師：客人老師來自不同的班級，那他們班有多少個小伴侶呢？他們平常和小伴侶做什么有嬉戲呢？老師有很多的問題想問客人老師，你們有想問的問題嗎？請你們可以和好伴侶爭論一下，想問什么問題？

三、爭論記錄表，了解其使用方法

1、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒對表格使用進(jìn)行猜想。

師：表上有什么？你能看懂嗎？

老師關(guān)心幼兒記錄表記錄方式。

（數(shù)字表示采訪的挨次，第一個空格表示采訪人的名字，其次個空格就表示采訪的內(nèi)容）

2、老師示范進(jìn)行表格記錄

師：你們想來問問第一個客人老師嗎？請你來試一試。并把你采訪的內(nèi)容記錄下來

一名幼兒詢問：你叫什么老師？

請一名客人老師回答。

對于回答內(nèi)容進(jìn)行爭論如何記錄。

師：我們來看看__X記錄的內(nèi)容，請你告知小伴侶你是怎么記錄的？（幼兒介紹）

師：你真是一個愛動腦筋的孩子，小伴侶你們還有什么記錄的方法嗎？

幼兒介紹不同的記錄方法。

師：你們真聰慧，你們除了自己記錄外，還可以請客人老師來幫忙記錄。只要你們有禮貌的說，信任客人老師也很情愿關(guān)心你們的，不過得在有困難的時候才懇求關(guān)心哦。

四、幼兒分散進(jìn)行采訪

師：就請我們的小記者們動身去進(jìn)行采訪吧，留意不要大聲喧嘩哦。

幼兒進(jìn)行采訪記錄，老師巡回指導(dǎo)。

五、同伴溝通——體驗歡樂

師：先采訪好的小伴侶可以先進(jìn)行溝通，你采訪了誰，知道了哪些信息？

個別溝通

師：采訪任務(wù)結(jié)束了，讓我們來看看你們都采訪些什么？

通過投影儀進(jìn)行展現(xiàn)溝通。

六、邀請客人老師共舞

師：小記者們，今日的采訪任務(wù)圓滿完成了，讓我們感謝客人老師的協(xié)作，請你去邀請一名客人老師跟你一起跳個舞吧。

幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計3

活動目標(biāo)：

1、對事物簡潔的數(shù)、量、形、時間和空間等特征感愛好。

2、會點數(shù)5個以內(nèi)的物體，初步感知、理解5個以內(nèi)物體的量。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

1、通過實地參觀，了解廚房老師做饅頭前的預(yù)備（包括洗手等）和做饅頭的過程。

2、預(yù)備面粉、面團(tuán)、小棗、小圍裙等。

活動過程：

1、以故事情境引入。

①老師扮演熊媽媽，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

②引導(dǎo)幼兒仔細(xì)清洗雙手。提升閱歷：制作食品前，要把手洗潔凈。

2、與幼兒一起制作饅頭，邊做邊數(shù)看到的東西。

①一一熟悉制作饅頭需要的工具，看一看、說一說：這里有什么？它們是做什么用的？哪些東西一樣？數(shù)一數(shù)有幾種東西？每種有幾個？

②老師與幼兒一起制作饅頭，邊制作邊相互比一比饅頭的大小、外形。還可以數(shù)一數(shù)：自己有幾個面團(tuán)？做了幾個饅頭？

③、請幼兒自己取3顆棗放在饅頭上。

④、請幼兒把3個饅頭放在一個盤子里。提升閱歷：3個饅頭、3顆棗、3個面團(tuán)，都是3。

3、把饅頭送到廚房，拜托廚房老師蒸一蒸，并向廚房老師表示感謝。提升閱歷：得到別人的關(guān)心時要說"感謝"。

4、買饅頭嬉戲：連續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)。請幼兒拿"錢"（用圓紙片代替）"買"蒸熟的饅頭，一個饅頭一塊錢，說清晰買幾個，是大饅頭還是小饅頭。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。

幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計4

活動目標(biāo)：

1、感知理解兒歌，了解兒歌的韻律和特點，正確發(fā)出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。

2、通過輪番接說兒歌、拍身體動作念兒歌等方式，感知兒歌的節(jié)奏，并嘗試仿編兒歌的動作。

3、喜愛念兒歌，能于老師同伴一起開心的表演兒歌。

活動預(yù)備：

七個妞妞來摘果圖片、七個籃子、七個妞妞的圖片

活動過程：

一、觀看畫面，了解詩歌內(nèi)容。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖感知畫面內(nèi)容。

師：秋天到了，果樹林里的水果成熟了，你熟悉那些果樹？

師：畫面上有幾個妞妞來采水果？她們提著幾個籃子？一共有幾樣果子？

帶領(lǐng)幼兒點數(shù)畫面上的妞妞，花籃和果子，感知數(shù)量“7”。

二、學(xué)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》

觀賞老師念兒歌

提問：1、老師把剛才小伴侶看到的內(nèi)容編成一首兒歌，你們聽。

2、詩歌里說說了些什么？

是帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊念兒歌《七個妞妞來摘果》。

采納輪番接說兒歌的方式，師生合作念兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒感知兒歌的特點。

師：你覺得這首兒歌有什么特殊的`地方？兒歌的前兩句是怎樣的？

小結(jié)：這首兒歌是一首數(shù)字歌，兒歌的第一句是順數(shù)，其次句是倒數(shù)，兒歌中的很多地方都是用數(shù)字表示的。

老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作，關(guān)心幼兒感知節(jié)奏。

四、啟發(fā)幼兒替換兒歌中水果，嘗試仿編詩歌。在黑板上記錄幼兒替換兒歌中的果子，完整地念兒歌。

幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo)

1、熟識左右，把握左上、左下、右上、右下方位。

2、初步理解用1個"物"代表1個數(shù)字。

活動預(yù)備

1、大田字格紙、小動物貼絨教具。

2、音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程

1、熟識左右。

（1）小伴侶好！我是馬老師，我們打個招呼吧！剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？

（2）小伴侶你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛、腿、腳、耳朵、肩膀）

2、嬉戲"我說你做"右手摸耳朵，左手摸頭發(fā)，右手寫字，左手指眼睛，右手拿筷子吃飯，左手捏鼻子，右手拍拍左腿，左手摸摸右耳朵，左手和右手握握手。

3、出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

（1）提問：看看這張大紙上有幾個格子？這是一張?zhí)镒指竦募?，其中兩個格子在右邊，兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指，哪兩個格子在左邊，哪兩個格子在右邊？

（2）這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說法：有兩個格子在上邊，有兩個格子在下邊。誰情愿上來給大家指一指，哪兩個格子在上邊？哪兩個格子在下邊？

（3）假如我想說其中一個小格子應(yīng)當(dāng)怎么說呢？引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4、送小動物到相同方位的格子里。

（1）現(xiàn)在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰情愿關(guān)心小動物，把它們送到田字格里？

（2）你們真聰慧！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和快樂。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"快樂一下吧！

（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？

（5）你們觀看一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？

（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？

5、播放課件，引導(dǎo)幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字（2，3、5，6）（1）兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個蘿卜？（2個）黃兔子拔了幾個蘿卜？（3個）灰兔子和白兔子呢？

（2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。老師出示兩個數(shù)相加的加法題。

6、老師小結(jié)結(jié)束活動。

對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是必要的，由于數(shù)學(xué)可以激發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的規(guī)律思維力量，我們應(yīng)當(dāng)要激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓他們主動參與數(shù)學(xué)活動。

幼兒園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計6

目標(biāo)：

⒈對現(xiàn)代通訊工具感愛好，有制造、創(chuàng)造的欲望。

⒉進(jìn)展觀看、比較的力量和語言表演力量。

⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來便利。

預(yù)備：

電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、老師名片。

電視機(jī)、攝像機(jī)、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過程：

⒈通過觀看比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點和不同點。

⑴引出課題：

（大家坐定后，電話鈴聲響起）老師去接電話，然后告知小伴侶，新馨花園幼兒園的小伴侶請你們?nèi)プ隹汀?/p>

（手機(jī)鈴聲響起）誰情愿接著個電話？電話里告知你什么？

提問：第一個電話是用什么接聽的？其次個電話又是用什么接聽的？

⑵比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

請幼兒認(rèn)真觀看，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小伴侶可以把你的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶）

老師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)