三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

Word———三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

三班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案篇一

三班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案范文精選系列，假如你喜愛可以下載全文。

新學(xué)期已經(jīng)開頭了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉?jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有同學(xué)29名，其中學(xué)困生3名。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高同學(xué)總體成果，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案如下:

一、以全新的眼光觀看熟悉學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個(gè)學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我將會(huì)樂(lè)觀與學(xué)困生溝通溝通，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，共同教育學(xué)困生。

二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對(duì)詳細(xì)狀況開展工作

依據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班同學(xué)的了解，我發(fā)覺，在這3名學(xué)困生當(dāng)中，糟文鵬、金學(xué)斌兩名同學(xué)的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名同學(xué)之所以會(huì)消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，他們的父母忙于生意，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí)，也很少來(lái)學(xué)校與任課老師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、仔細(xì)開導(dǎo)，樂(lè)觀教育，關(guān)心他們建立自信念。

“自信是勝利的開頭”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我將從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和確定；二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過(guò)這些措施，關(guān)心他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動(dòng)力。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的樂(lè)觀性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對(duì)于同學(xué)的教育，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同共享其中的歡樂(lè)，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的關(guān)心，作為老師，我的時(shí)間究竟是有限的。為彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為延長(zhǎng)和連續(xù)關(guān)心學(xué)困生的工作，在班上，我將成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生關(guān)心學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問(wèn)上的補(bǔ)充。通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有互補(bǔ)。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要喜愛同學(xué)，以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對(duì)癥下藥，急躁、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎，杜絕采納粗暴手段，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來(lái)。

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三班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案篇二

下面由好的為你供應(yīng)三班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案的寫法。

在一個(gè)集體里總是存在著這樣那樣的個(gè)別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一班級(jí)同學(xué)也不例外，在我所任的四班級(jí)同學(xué)中，在數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個(gè)人的不同進(jìn)展，有的同學(xué)在計(jì)算方面比較吃力，有的同學(xué)則是在應(yīng)用方面比較困難……

接手新班近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月的教學(xué)中發(fā)覺了不少問(wèn)題。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些同學(xué)笨，而是在新的課堂上他們接受新學(xué)問(wèn)太慢，不能敏捷的應(yīng)用。為了使這些同學(xué)都能夠很好的學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)與同學(xué)們共同進(jìn)步，特作如下轉(zhuǎn)化方案：

一、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、能夠正確的計(jì)算三位數(shù)乘、除兩位數(shù)。

3、能夠描述簡(jiǎn)潔的圖形及其變化規(guī)律。

二、轉(zhuǎn)化方案

1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，把四班級(jí)四個(gè)班的后十名同學(xué)集中到一起，由四班級(jí)的兩位數(shù)學(xué)老師輪番輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)開頭，每天老師只對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行特地的輔導(dǎo)，由淺入深。層層深化，力爭(zhēng)使950/0的同學(xué)都能夠?qū)W會(huì)，并且能夠應(yīng)用即可。

3、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，來(lái)檢測(cè)本天的輔導(dǎo)結(jié)

果日，用來(lái)監(jiān)測(cè)當(dāng)天的輔導(dǎo)狀況，假如沒有達(dá)到猜測(cè)的效果，其次天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容，加以鞏固。

4、利用每周四課活時(shí)間進(jìn)行一次周測(cè)，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情。

5、進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)不要急于求成，老師要有急躁，力爭(zhēng)使每一位同學(xué)都能夠有不同層次的提高。

三、輔導(dǎo)措施

1、老師要支配好進(jìn)度，做好具體的方案。

2、利用課余時(shí)間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時(shí)，并留有教案。（可以簡(jiǎn)寫）

3、每周要對(duì)所輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行反思并有記錄。

三班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案篇三

盼望你能喜愛這篇三班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案范文。

“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為：既高傲驕橫，又害怕自卑；既想奮起前進(jìn)，又信念不足。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的同學(xué)，并非是一朝一夕或只言片語(yǔ)所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的急躁地勸說(shuō)教育?？梢姡瑢W(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是非常艱難的。

一、用“愛心”滋潤(rùn)學(xué)困生，用真情叩開他們的心扉。

失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。學(xué)困生最大的心理障礙是長(zhǎng)期缺少愛。因此處于特別境遇的學(xué)困生特殊需要同學(xué)的友愛，老師的關(guān)愛。

當(dāng)然，愛學(xué)困生，肯定不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。只有這樣喜愛他們，關(guān)懷他們，他們才有可能放開心靈的大門，任你用精神的甘露去洗滌和澆灌。

二、“細(xì)心”捕獲閃光點(diǎn)，用其長(zhǎng)避其短。

在實(shí)際工作中，擅長(zhǎng)細(xì)心觀看學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，并充分使他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光、增光。做法是：對(duì)他們立足于爭(zhēng)，著手于拉；極積制造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。以便克服消極因素對(duì)他們的影響，增加他們的自信念。使他們感到老師信任自己，并引以驕傲，從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。實(shí)際上，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，用其長(zhǎng)的過(guò)程，也就是避其短的過(guò)程。同時(shí)也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。

三、“急躁”教育“學(xué)困生”，迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必需充分熟悉到，學(xué)困生在進(jìn)步的過(guò)程中，消失的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。學(xué)困生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的，在這一布滿了反復(fù)的過(guò)程中。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無(wú)可救藥，而丟失了信念。而應(yīng)反復(fù)地、急躁地激勵(lì)關(guān)心他們戰(zhàn)勝自我。實(shí)際上，學(xué)困生想一下改掉自己的缺點(diǎn)是不行能的，其必需有一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。

路漫漫兮，其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。

三班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案篇四

一、學(xué)困生基本狀況

我班有14名同學(xué)，其中男生8人，女生6人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人，分別是單永睿、單淑霞。

這二名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很敏捷，接受學(xué)問(wèn)較慢。

（2）學(xué)習(xí)成果差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不用心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)溺愛。

二、學(xué)困生致困緣由分析

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。

4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)督促

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本把握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胍庾R(shí)，樹立起樂(lè)觀學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候部拖班級(jí)的后腿。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛心、急躁。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，常常提問(wèn)他們。

5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

7、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。

8、常常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

9、布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。

10、做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟、支配

1、開學(xué)第一周確定關(guān)心對(duì)象，建立好互助小組。

2、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開展思想和學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。

3、組與組之間，進(jìn)行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互