2021年口語交際教案五篇

2021年口語交際教案五篇口語交際教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過動(dòng)腦筋尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識和生活經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)會日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作。教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，尋找科學(xué)合理的解決辦法。2、學(xué)會合作、討論、表達(dá)、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，收集問題，尋找解決問題的辦法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，喜歡看一休哥的動(dòng)畫片嗎？這節(jié)課我們也來比一比，誰是最善于動(dòng)腦筋的聰明的一休！2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》：一個(gè)農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個(gè)難題呢？請四人小組討論解決。3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河？鼓勵(lì)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”來說一說。4、師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，就幫助小徒弟解決了棘手的問題，你們都是聰明的小一休！設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中，我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動(dòng)畫，愛聽的故事，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提出問題1、日常生活中，我們也可能會遇見一些問題。瞧，有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。（課件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；站在凳子上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢？請同學(xué)們分小組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時(shí)候?qū)Ｐ穆牎?、學(xué)生匯報(bào)（師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個(gè)同學(xué)遇見的問題。）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初次嘗試收獲成功時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入生活，聯(lián)系實(shí)際，捕捉現(xiàn)實(shí)生活中問題，讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。三、出謀劃策，解決問題1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個(gè)最感興趣的問題討論交流，想出金點(diǎn)子，解決問題。2、生匯報(bào)，交流。（鼓勵(lì)生提出多種不同的的解決辦法）3、師學(xué)生的多種解決。評析：此時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)情境，多個(gè)層面，多個(gè)回合當(dāng)中來進(jìn)行口語交際，在動(dòng)態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。四、談話，拓展延伸其實(shí)，世界處處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀察，用靈敏的耳朵去傾聽，用機(jī)智的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時(shí)你將品味到更多成功的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：任何題材于生活，同時(shí)又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高，必須用到生活中去，所以我用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨?。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)腦筋解決問題提出問題體驗(yàn)成功傾聽表達(dá)分享（認(rèn)真）（明白）（發(fā)現(xiàn)）口語交際教案篇2教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科書第二冊口語交際《傳話游戲》教學(xué)要求：1、知識點(diǎn)：感知什么是傳話游戲，傳話時(shí)要認(rèn)真聽，記住別人說話的內(nèi)容，口齒清楚地把話傳給別人。2、能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與人口語交際的能力。3、教育點(diǎn)：感知準(zhǔn)確傳話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過傳話游戲，知道怎樣準(zhǔn)確傳話，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確傳話，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：老師有一點(diǎn)兒事，先出去一會兒，同學(xué)們，很對不起。（一名值周生敲門進(jìn)入）問：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉(zhuǎn)告李老師，今天下午兩點(diǎn)，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準(zhǔn)備。（生出去，師推門進(jìn)入，學(xué)生紛紛舉手）師：剛才有點(diǎn)事，耽誤同學(xué)們上課了，你們有什么事嗎？（幾個(gè)學(xué)生把事情說清楚）師：在日常生活中，我們常常會遇到類似這樣的事，怎樣把別人的意思準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個(gè)疑問。（板書）（由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入新課，引起學(xué)生說話的欲望，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識、能力和習(xí)慣，使口語交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。）二、感知游戲含義1、師：什么是傳話游戲呢？同學(xué)們先看看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說，你看懂了什么。（計(jì)算機(jī)課件動(dòng)畫演示：學(xué)生做傳話游戲的情景）（一年級的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動(dòng)畫展示，使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。）2、傳話游戲真有意思，我們也進(jìn)行傳話游戲，好不好？既然是傳話游戲，首先我們要宣布游戲規(guī)則。（計(jì)算機(jī)課件演示游戲規(guī)則）3、同學(xué)們自己讀一讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。（計(jì)算機(jī)課件播放游戲規(guī)則的錄音）三、在游戲中明理1、第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）2、評出優(yōu)勝小組。3、師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤的傳下去呢？結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽課的老師請教，也可以向老師請教。4、總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清（師板書）5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。（教師準(zhǔn)備簡單的句子分組傳下去）（游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律，由兩個(gè)詞到多個(gè)字的句子，傳話的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。）6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。（計(jì)算機(jī)準(zhǔn)備幾幅畫，讓每組的一名學(xué)生到計(jì)算機(jī)前來操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話概括圖意，然后再傳下去）（由單純的文字傳遞到看一幅說一句話，不僅使學(xué)生的聽說的能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說話，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習(xí)語言。）四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：傳話游戲傳話要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清?？谡Z交際教案篇3第一課時(shí)口語交際教學(xué)目標(biāo)：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):通過交流，增強(qiáng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)讀書名人名言。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約2分鐘)11、導(dǎo)入在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)可以談你和書的故事呢？也可以談你讀書的體會。(2)談?wù)勀悴稍L了誰，和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。(3)人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個(gè)問題怎么看？二、展示學(xué)習(xí)成果(小組討論)(約8分鐘)1、你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請大家在組內(nèi)交流。2、推薦小組代表參加全班交流：先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂。三、辯論實(shí)踐活動(dòng)（分小組）（約20分鐘）1、人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際展開一次辯論。2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)。四、知識拓展延伸（約10分鐘）1、展示自主收集的讀書名言2、師總結(jié)：是呀，好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：作文指導(dǎo)，評議。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)入2分鐘在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)5分鐘（板書）（1）把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。（2）分句采訪時(shí)做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。（3）以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個(gè)問題的看法寫下來。二、習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)23分鐘1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。三、創(chuàng)作性展示活動(dòng)5分鐘每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，師引導(dǎo)評議四、評議修改習(xí)作。5分鐘五、作業(yè)千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的—，然后謄寫在作文本上?？谡Z交際教案篇4第一課時(shí)口語交際〖學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。〖課前準(zhǔn)備1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。2、學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為?！冀虒W(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：⑴學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。⑵進(jìn)行組內(nèi)交流。⑶示范帶動(dòng)，交流評價(jià)：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。②將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。③評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。⑤開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。⑶全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。②將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：A、節(jié)約每一張紙。B、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。C、不使用一次性筷子。D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作寫建議書〖課前準(zhǔn)備通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集?！紝W(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，引起思考1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。3、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議1、學(xué)生自己讀題，明確要求。2、建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？⑴先寫清楚存在的問題。⑵再說明產(chǎn)生的原因。⑶最后提出解決的問題的‘建議。4、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。5、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀_。大家看了這幾篇_,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。三、試寫初稿，進(jìn)行修改1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改?？磮D寫話〖課前準(zhǔn)備了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。〖學(xué)習(xí)過程一、看圖激趣1、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求1、學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三、四課時(shí)修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。第二遍：與同桌討論—的問題，并作修改。三、朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2、學(xué)生交流評議。3、教師點(diǎn)評：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評，好文欣賞1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞?？谡Z交際教案篇5一、教學(xué)目標(biāo).會傾聽，理解對方的意圖并積極參與交際。.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，聲音響亮。.學(xué)會勸阻的方法：態(tài)度要熱情;有禮貌；要把不正確行為的危害說清楚。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).掌握勸阻的方法：注意態(tài)度要熱情；有禮貌。.能把不正確行為的危害說清楚。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：.小朋友們，今天早上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱（出示一塊只咬了一小口的面包）。你們說，如果被你碰到了這件事，你打算怎么辦？a.把他罵一頓b.勸阻他.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。.如果請你去勸阻他，你準(zhǔn)備怎樣說？小組討論一下。小結(jié)：“