《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案1教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。.（出示瓦特畫(huà)像）你們知道這是誰(shuí)嗎?板書(shū)瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰(shuí)能說(shuō)一下怎樣記住“瓦”這個(gè)字？.老師讓同學(xué)們?cè)谡n前搜集關(guān)于瓦特的資料,誰(shuí)能說(shuō)一下你搜集到了哪些？同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)候的故事。（板書(shū)：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)）二、初讀課文，讀中識(shí)字。.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自身感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標(biāo)志出自身不認(rèn)識(shí)的字，用自身喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽(tīng)記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、、猜一猜……（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。.檢查識(shí)字情況。.朗讀課文，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)課文大意。）三、品讀課文，交流感悟。.閱讀要求仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問(wèn)題（1）通過(guò)讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？（2）你覺(jué)得瓦特是一個(gè)什么樣的人？你是怎么知道的？.合作交流，品讀感悟。小組內(nèi)同學(xué)依照要求討論交流。小組匯報(bào)，教師歸納整理同學(xué)的意見(jiàn)。.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，引導(dǎo)同學(xué)從以下幾點(diǎn)感文悟義。瓦特留意觀察身邊不為他人注意的現(xiàn)象。師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說(shuō)一說(shuō)，瓦特對(duì)什么事情感到奇怪，為什么？生：瓦特小時(shí)候，有一次看到水開(kāi)了，壺蓋就動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪。生：我們也見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象，只是沒(méi)有像瓦特那樣感到奇怪。生：從這里可以看出，瓦特是一個(gè)愛(ài)觀察的小朋友、認(rèn)真的小朋友。生：瓦特愛(ài)動(dòng)腦筋，注意觀察不被他人注意的現(xiàn)象。師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語(yǔ)氣來(lái)讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽(tīng)。（生讀課文，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。）能夠做到仔細(xì)觀察認(rèn)真考慮。①瓦特從祖母那兒沒(méi)有找到答案，他又是怎么做的呢？生：瓦特沒(méi)有像其他小朋友一樣，問(wèn)過(guò)以后就不論了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧妙。生：從此，他就經(jīng)常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么？生：他想，壺蓋是被水汽推動(dòng)的，一壺開(kāi)水發(fā)生的水汽，能夠推動(dòng)壺蓋，更多的開(kāi)水會(huì)發(fā)生更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？②出示語(yǔ)句，進(jìn)行句子比較訓(xùn)練；讀一讀體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣。說(shuō)一說(shuō)兩句話有什么不同。-更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？-更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西。生：第一句話是問(wèn)句，讀的時(shí)候，聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。第二句話不是問(wèn)句，讀的時(shí)候聲調(diào)不能上揚(yáng)。生：第一句話比第二句話聽(tīng)起來(lái)，表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。生：我覺(jué)得第一句比第二句用在課文中更好一些。能夠認(rèn)真研究。讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？生1：我知道瓦特長(zhǎng)大后，還是不時(shí)研究這個(gè)問(wèn)題。生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。師：為什么用“終于”這個(gè)詞呢？（板書(shū)：終于）生1：因?yàn)樗遣粫r(shí)研究這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)很多試驗(yàn)才發(fā)明的。生2：因?yàn)樗俏∷说慕?jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)很多試驗(yàn)才發(fā)明的。師：你能用“終于”說(shuō)一句話嗎？生1：我努力考慮，終于找到了問(wèn)題的答案。生2：烏龜經(jīng)過(guò)不時(shí)努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。［利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。］師：是啊，瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么？生1：瓦特，你真了不起。你真棒。生2：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋。讀說(shuō)議評(píng)，體悟內(nèi)化。自讀課文，邊讀邊想.瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。.從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？同學(xué)匯報(bào):生1:瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察周?chē)氖挛?。?：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察，善于考慮。生3：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不只僅是因?yàn)樗麄冋f(shuō)得這一些，我覺(jué)得還和他不時(shí)的試驗(yàn)有關(guān)系。假如光想不做也是不行的。師：正是因?yàn)橥咛厍谟谟^察，勤于動(dòng)腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了很多次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周?chē)摹挛?，認(rèn)真考慮研究的精神。四、拓展活動(dòng)。.好詞積累：把課文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子或者你在課上造得好詞好句寫(xiě)到你的好詞好句記錄本上。.希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報(bào)，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們?cè)u(píng)出咱班的“手抄報(bào)之星”。點(diǎn)評(píng)：《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，從無(wú)人教育轉(zhuǎn)為為人教育，將同學(xué)看成具有很大潛能、具有發(fā)明能力的全面發(fā)展的人。新課程規(guī)范提出的低年級(jí)段學(xué)習(xí)要求“對(duì)感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！惫式處煱淹瑢W(xué)自主質(zhì)疑或交流后得出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，作為全課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并努力引導(dǎo)同學(xué)綜合文本內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)理解課文有重要意義的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)“奇怪”、“仔細(xì)觀察”、“想”、“終于”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的體悟，培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文來(lái)理解課文中的重點(diǎn)詞句，理解瓦特勝利的秘密。本課突出了自主合作探究教學(xué)理念，以同學(xué)為主體，給同學(xué)充沛的自主，合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂(lè)。并以識(shí)字為基點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評(píng)價(jià)讀等多種方法培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，激發(fā)同學(xué)的情感。輔以“思議演說(shuō)”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，并以自主學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊發(fā)明，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓同學(xué)們?cè)谧x中真切感受語(yǔ)言文字的微妙和魅力，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展?！秹厣w為什么會(huì)動(dòng)》教案2教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周?chē)l(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。.能正確流利地朗讀課文，體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。教學(xué)重點(diǎn):.認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。.瓦特小時(shí)候是如何愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的。.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容理解動(dòng)腦筋的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎？.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特圖像）你了解瓦特哪些情況？.播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。.板書(shū)課題。教學(xué)生字“壺”。.如果給題目加標(biāo)點(diǎn)怎樣加?交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦特的資料?？凑n件。齊讀課題。通過(guò)交流課前搜集的資料以加深學(xué)生對(duì)瓦特的了解，激起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。形象的畫(huà)面把學(xué)生帶入二百多年前那獨(dú)特的意境中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字.自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。.檢查學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。4.指名分節(jié)讀文，相機(jī)指導(dǎo)。自由讀課文，可用以下識(shí)字方法解決疑難生字①讀拼音②問(wèn)一問(wèn)③猜一猜④學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過(guò)編兒歌、做動(dòng)作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生自評(píng)，說(shuō)自己、說(shuō)別人、說(shuō)全班都可以。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力和自主識(shí)字的能力。了解自讀情況。三、自主研讀，理解體味.再讀課文，思考：你讀懂了什么？.匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？出示第二段文字，指導(dǎo)朗讀并評(píng)議。分角色讀對(duì)話，思考:瓦特和祖母對(duì)“水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會(huì)動(dòng)？出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)讀文。提問(wèn)啟發(fā)：為什么用“終于”一詞?這說(shuō)明什么？用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“動(dòng)腦筋”。）你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子?瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文，小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問(wèn)題。在讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)瓦特愛(ài)問(wèn)，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習(xí)的愿望。以讀代講，給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習(xí)的空間。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，幫助學(xué)生感悟了語(yǔ)言的深層含義。四、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸.從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)？.介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。3.生活中有沒(méi)有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢?討論后匯報(bào)交流。學(xué)生暢所欲言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使科技創(chuàng)新教育取到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。五、創(chuàng)新實(shí)踐想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問(wèn)題?寫(xiě)下來(lái)，舉行“金點(diǎn)子”比賽。《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案3教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。1、（出示瓦特畫(huà)像）你們知道這是誰(shuí)嗎？板書(shū)：瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰(shuí)能說(shuō)一下怎樣記住“瓦”這個(gè)字？2、老師讓同學(xué)們?cè)谡n前搜集關(guān)于瓦特的資料，誰(shuí)能說(shuō)一下你搜集到了哪些？同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)候的故事。板書(shū)：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)二、初讀課文，讀中識(shí)字。1、閱讀要求。①選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。②標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽(tīng)記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、、猜一猜……③小組內(nèi)分段輪讀課文，做到讀正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2、檢查識(shí)字情況。3、朗讀課文，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)課文大意。）三、品讀課文，交流感悟。1、閱讀要求：仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問(wèn)題：①通過(guò)讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？②你覺(jué)得瓦特是一個(gè)什么樣的人？你是怎么知道的？2、合作交流，品讀感悟。小組內(nèi)學(xué)生按照要求討論交流。小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。3、根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)理解語(yǔ)義。⑴瓦特留意觀察身邊不為別人注意的現(xiàn)象。師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說(shuō)一說(shuō)，瓦特對(duì)什么事情感到奇怪，為什么？生：瓦特小時(shí)候，有一次看到水開(kāi)了，壺蓋就動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪。生：我們也見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象，只是沒(méi)有像瓦特那樣感到奇怪。生：從這里可以看出，瓦特是一個(gè)愛(ài)觀察的孩子、認(rèn)真的孩子。生：瓦特愛(ài)動(dòng)腦筋，注意觀察不被別人注意的現(xiàn)象。師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語(yǔ)氣來(lái)讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽(tīng)。（生讀課文，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。）⑵“能夠做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考?！盿、瓦特從祖母那兒沒(méi)有找到答案，他又是怎么做的呢？生：瓦特沒(méi)有和其他孩子一樣，問(wèn)過(guò)以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。生：從此，他就常常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么？生：他想，壺蓋是被水汽推動(dòng)的，一壺開(kāi)水產(chǎn)生的水汽，能夠推動(dòng)壺蓋，更多的開(kāi)水會(huì)產(chǎn)生更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？b、出示語(yǔ)句，進(jìn)行句子比較訓(xùn)練。讀一讀體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣。說(shuō)一說(shuō)兩句話有什么不同。①更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？②更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西。生：第一句話是問(wèn)句，讀的時(shí)候，聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。第二句話不是問(wèn)句，讀的時(shí)候聲調(diào)不能上揚(yáng)。生：第二句話比第一句話聽(tīng)起來(lái)，表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。生：我覺(jué)得第一句比第二句用在課文中更好一些。⑶“能夠認(rèn)真研究”。讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？生1：我知道瓦特長(zhǎng)大后，還是不斷研究這個(gè)問(wèn)題。生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。師：為什么用教案《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案一》，來(lái)自！http：//“終于”這個(gè)詞呢？（板書(shū)：終于）生1：因?yàn)樗遣粩嘌芯窟@個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)很多試驗(yàn)才發(fā)明的。生2：因?yàn)樗俏e人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)很多試驗(yàn)才發(fā)明的。師：你能用“終于”說(shuō)一句話嗎？生1：我努力思考，終于找到了問(wèn)題的答案。生2：烏龜經(jīng)過(guò)不斷努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。［利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］師：是啊，瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么？生：瓦特，你真了不起。你真棒！生：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋。（三）讀說(shuō)議評(píng)，體悟內(nèi)化。自讀課文，邊讀邊想:1、瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。2、從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)生匯報(bào)：生1：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察周?chē)氖挛?。?、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察，善于思考。生3、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不僅僅是因?yàn)樗麄冋f(shuō)得這一些，我覺(jué)得還和他不斷的試驗(yàn)有關(guān)系。如果光想不做也是不行的。師：正是因?yàn)橥咛厍谟谟^察，勤于動(dòng)腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了很多次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周?chē)氖挛?，認(rèn)真思考研究的精神。四、拓展活動(dòng)。1、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子或者你在課上造得好詞好句寫(xiě)到你的好詞好句記錄本上。2、希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報(bào)，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們?cè)u(píng)出咱班的手抄報(bào)之星。評(píng)點(diǎn):《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，將學(xué)生看成人，具有很大潛能，具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的低年級(jí)段學(xué)習(xí)要求“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！惫饰覀儼褜W(xué)生自主質(zhì)疑或交流后得出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，作為全課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并努力引導(dǎo)學(xué)生綜合文本內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)理解課文有重要意義的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)“奇怪”、“仔細(xì)觀察“、”想“、"終于”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的體悟，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)上下文來(lái)理解課文中的重點(diǎn)詞句，理解瓦特成功的秘密。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材自身特點(diǎn)，全課在教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂(lè)。以識(shí)字為基點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評(píng)價(jià)讀等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的情感。輔以“思議演說(shuō)”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓學(xué)生們?cè)谧x中真切感受語(yǔ)言文字的奧妙，魅力，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展?！秹厣w為什么會(huì)動(dòng)》教案4教材簡(jiǎn)析：本課主要講坐在爐子上的一壺水開(kāi)了，瓦特卻沒(méi)有熟視無(wú)睹，而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱(chēng)道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫(xiě)字8個(gè)：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2、熟練地朗讀課文，體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，對(duì)不懂的問(wèn)題，能動(dòng)腦筋思考，尋求答案。教學(xué)建議：本課生字識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，除個(gè)別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法，學(xué)生能很快掌握。由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。拓展習(xí)題：一、比一比，組成詞語(yǔ)。被（）每（）爐（）吸（）破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）二、選字填空。稱(chēng)秤1、媽媽去集市上（）了5斤水果。2、叔叔要用（）稱(chēng)菜。在再1、小朋友（）操場(chǎng)上做早操。2、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。相關(guān)資料：瓦特（1736--1819）：英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤(pán)和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個(gè)工業(yè)部門(mén)采用。精品教案：（一）教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、瓦特圖像教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。交流搜集的科學(xué)家的資料。介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“壺”。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由讀課文，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。3、檢查識(shí)字效果。三、再讀課文，理解感悟。1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？2、小組討論。3、全班匯報(bào)。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）5、師：瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人？你今后打算怎樣做？6、學(xué)生討論后匯報(bào)。7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人，長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。四、辨析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫(xiě)？3、全班交流。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、展示評(píng)議作業(yè)。壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？2、小組內(nèi)交流資料。同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書(shū)課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。二、初讀課文，愉快識(shí)字。1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。3、把課文讀給同桌聽(tīng)，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、檢查識(shí)字情況。三、品讀課文，交流感悟。1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考課文講了一件什么事情？2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？3、小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。4、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。（1）瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3--—4自然段，理解瓦特好奇心極強(qiáng)?？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見(jiàn)過(guò)多次，我們好奇過(guò)嗎？想弄明白過(guò)嗎？（2）瓦特喜歡追根問(wèn)底。引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒(méi)有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西?！北容^其語(yǔ)氣的不同。（3）瓦特能夠認(rèn)真研究。讀課文最后一段，明白了什么？生：瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話。是啊，瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么？四、讀說(shuō)評(píng)議，體悟內(nèi)化。1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？（1）善于觀察周?chē)挛?。?）善于思考。（3）不斷試驗(yàn)。（4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)?五、拓展作業(yè)：1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流?！秹厣w為什么會(huì)動(dòng)》教案5教學(xué)內(nèi)容：《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教學(xué)目標(biāo)：.選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。并能熟練地進(jìn)行組詞。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3.將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入展示：用灑精爐，燒開(kāi)帶蓋小水壺的水，結(jié)果壺蓋不住地往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開(kāi)了出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在200年前，一個(gè)叫瓦特的孩子就探究過(guò)這個(gè)現(xiàn)象。二、自學(xué)1、自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識(shí)字2、糾正讀音。3、成果互檢：同桌或小組內(nèi)成員考一考，練一練。三、識(shí)字1、出示生字，同桌互考2、擴(kuò)詞，小組練習(xí)。四、寫(xiě)字1、分類(lèi)2、書(shū)寫(xiě)3、評(píng)價(jià)五、交流1、自讀課文。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、小組學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)交流。談?wù)剰耐咛嘏c蒸汽這個(gè)故事中受到的受發(fā)。資料提供者：《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案6教學(xué)目標(biāo)：1、選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問(wèn)、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。3、酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。一、導(dǎo)入用酒精爐，燒開(kāi)帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開(kāi)了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。二、新課（一）自學(xué)1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽(tīng)，讀后都要互相正音。3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來(lái)，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。（二）識(shí)字1、出示生字卡片或詞語(yǔ)卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。(三)寫(xiě)字1、分類(lèi)，試著找一找哪些字可以放在一類(lèi)比較著書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。2、書(shū)寫(xiě)，觀察好字在田字格中的位置，寫(xiě)出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫(xiě)得的一個(gè)字，邊展示邊講。3、評(píng)價(jià)，其他人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。(四)交流1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)—講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。(1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)與原理，求解釋。(2)學(xué)生可能疑問(wèn)，祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理，沒(méi)什么興趣，愛(ài)思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周?chē)袃r(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略，會(huì)找到平時(shí)自己也出現(xiàn)