中班圖書區(qū)教案30篇

中班圖書區(qū)教案30篇《中班圖書區(qū)教案30篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班圖書區(qū)教案30篇?。?）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思活動目標(biāo)：1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞?；顒又仉y點：重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞?；顒訙?zhǔn)備：1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干2、連環(huán)畫幼兒人手一本活動過程：（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1、（出示字卡）誰認識這個字?（學(xué)習(xí)詞，圖書）2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?（封面、封底、畫面內(nèi)容）3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧?（二）出示圖書。1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么?（封底）封底上有什么?2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?（學(xué)習(xí)詞：解說詞）教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?2、請一個小朋友來說說你看到什么?3、請你說說你是怎么看書的?（四）延伸。圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽?；顒臃此迹河變汉茉敢夂屯閭儊矸窒碜约嚎催^的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。（2）中班語言教案《瓜瓜吃瓜》含反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達能力?；顒訙?zhǔn)備：圖書一本活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么?2、人民為什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?4、結(jié)果發(fā)生了什么事?三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么?2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）活動反思：每人每天都會“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進幼兒動手、動腦參與活動?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動的動作?；顒訙?zhǔn)備：大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》?；顒舆^程：一、出示大圖書引題1、這是什么季節(jié)?（秋天）你是怎么知道的?2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?（小鳥）那我們就叫它葉子鳥吧。二、欣賞大圖書，初步感知故事1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了?（地上）2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!（集體喊：葉子鳥快下來吧!）3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢?（它們要去參加舞會。）4、參加舞會它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？（穿上漂亮的衣服，化妝…）它們的衣服真美啊！5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的?（幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。）6、引導(dǎo)幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么?（請幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動作）7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了?三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。1、小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥就躺在地上不動了。2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。3、故事好聽嗎?聽了這個故事你有什么感覺?.來源快思老師教案網(wǎng);四、隨音樂，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥。要求動作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動室，活動結(jié)束?；顒臃此迹赫Z言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。（4）中班語言故事表演教案《三只羊》含反思活動目標(biāo)：1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。2、能用相應(yīng)的動作表示三只羊及大灰狼。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、材料提供：(1)布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。2、材料使用：(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命?！啊?、教育功能：(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述⑵能模仿出三只羊走路的不同聲音，小一一中一一大(3)使幼兒明白有團結(jié)起來才能打敗大灰狼的道理。指導(dǎo)要點：1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒?；顒臃此迹和ㄟ^故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。(5)中班語言公開課教案《寄到夢里的信》含反思【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。2、體驗故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?！净顒訙?zhǔn)備】故事插圖，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。【活動過程】一、導(dǎo)入。教師出示小熊和小兔的圖片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能獨自玩真孤獨呀！請小朋友幫小兔想想辦法吧！（幼兒討論）二、教師講述故事。師：小朋友們幫小兔想了很多辦法，現(xiàn)在請小朋友聽故事，聽聽看故事中的小圖是怎么辦的（講故事的前半部分）1、小兔給誰寄了信？小熊回信了嗎？2、小兔在信里說了什么？3、它們共通了幾次信？接著教師講后半段：1、小熊有沒有收到信？2、誰以小熊的名義給小兔回了信？3、為什么小熊不回信呢？4、小老鼠為什么要幫它回信？三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。你喜歡故事中的哪個部分？（教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動物之間的友誼互相關(guān)愛的情感）四、總結(jié)。附故事《寄到夢里的信》在寒冷的冬天來臨之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能獨自玩，真寂寞呀。小兔看著窗外飄舞的雪花，心里想，“我常常在夢里收到朋友們的來信，那一定是朋友們把信寄到我的夢里來的，我也寫封信寄到小熊的夢里去?！毙⊥媚贸黾埡凸P，寫道：“小熊，現(xiàn)在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一點兒也不冷，我正坐在火爐旁，吃米花糖呢，我也送給你一些，讓你在夢里吃……”。寫完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。第二天，小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門口的有一封信，小兔拆開信讀了起來：“親愛的小兔，我在夢里讀到你的信，還吃了你送的米花糖，高興地差點就笑醒了……”小兔看見信心想，真好，看來信真的能寄到小熊的夢里去。小兔又寫了封信，“小熊，太陽出來了，我到菜園子里挖了好幾個紅蘿卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口，靠近門口聽聽聲音，呵呵，小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。午睡醒來，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正餓的很呢，你送來的蘿卜真好吃，我‘啊嗚’咬一口，哇！真涼……”“哈——哈”小兔讀完信，大聲笑起來，他快活極了。一天天過去了，小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信，給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。終于，春天來了。有一天，小兔正準(zhǔn)備出去，“篤！篤篤——有人敲門，??！原來是小熊?！澳愫茫⊥?，我真想你呀！”小熊大聲說。“我也是”小兔高興的喊，這個冬天我給你寫信，你給我定信，真有趣，是嗎！“寫信！誰給你寫信？”小熊奇怪地問?！拔腋阊?，我把夢寄到了你的夢里，你又在夢里給我回信，小兔解釋道?！皼]有的事，我整個冬天都在呼呼大睡“小熊一點也不明白“有，就有”小兔著急的蹦了起來。這時，“篤，篤篤”又有人敲門了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的說：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫了回信。原來是這么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。小兔說：“小老鼠，下一個冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊夢里去了，讓小熊美美地睡上一冬天吧”?！昂醚健?，小老鼠高興的的回到了家，他也正發(fā)愁冬天沒有伙伴一起玩呢。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（6）中班語言優(yōu)質(zhì)教案《誰丟了尾巴》含反思活動名稱：誰丟了尾巴活動目標(biāo)：1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁?；顒又攸c和難點：重點：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。難點：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述?；顒舆^程：一、看課件聽故事1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的??？2、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢？”師：小朋友們說是什么呢？師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢？就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用?。?、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話?！皠偛?，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?！保ㄍ瑯臃椒▽W(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述）四、結(jié)束：小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！活動反思：《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。不足之處：課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗，所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。附原版故事參考：小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？”迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓！你快停停?！彬唑汛蛄藗€圈兒，落腳在一棵青草上，問：“小猴子，什么事呀？”“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？”蜻蜓聽了，笑起來說：“小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴?！毙『镒油唑颜f：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什么呢？”蜻蜓說：“你看，我也拖著一條??！這不是尾巴，是我的肚子！”小猴子說：“那么，你知道這是誰的尾巴呢？”蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：“我不知道，你去問問小鯉魚吧?！毙『镒幼叩较叄瑢χ南暗溃骸靶□庺~，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？”小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！”說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。林子深處傳來一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：“啄木鳥，你丟了尾巴嗎？”啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？”[小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩！“那么，你知道這條尾巴是誰的呢？”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看?！拔乙膊磺宄?。”啄木鳥坦率地回答。小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！小猴子連忙對小松鼠說：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？”小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：“不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗！”小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：“小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩！”小松鼠說：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！”說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：“好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見！”小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢？小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：“灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀？”灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：“小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：“啊，剛才我聽見‘咚咚咚’的，原來是你在跺腳呀！”灰兔媽媽回答說：“是呀！我不會大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑。”小猴子拿起那條細尾巴，說：“灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？”一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：“不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。”[，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著孩子們跑回家來了?！毙『镒釉尞惖卣f：“咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢？”灰兔媽媽笑著說：“小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)。可是，長著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認定這撮白毛，就能跟著我跑回家來！”小猴子笑著說：“我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了！再見吧！”小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個孩子。小猴子見過許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的?？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢？小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴?！按髬寢?，你的尾巴……”小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：“小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了。”小猴子點點頭說：“袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙。可是，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？別的袋鼠媽媽都是這樣做的?！贝髬寢屝χf：“我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活?！毙『镒用髅骺匆娂Т髬寢尩奈舶蜎]有丟，也就不再問這樁事。小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來，把尾巴領(lǐng)回去。一天過去了，兩天過去了，三天過去了……那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽？什么？誰沒有尾巴？小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩！哦！這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴！小猴子高興極了，急忙跳過去，對小晰蜴說；“晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧？”小晰蜴滿不在乎地回答說：“啊，我大概丟過一條尾巴?！毙『镒痈吲d了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：“小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀？”［小晰蜴奇怪地說：“怎么過的？我過得很好呀！”小猴子說：“小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！”小晰蜴回答說：“誰說尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時候就溜之大吉了?！毙『镒有ζ饋碚f：“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！”小晰蜴機靈地笑了一笑，說“可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。”小猴子說：“小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧！”小晰蜴說：“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了。”小猴子著急地說：“沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇，那怎么辦呢？”小晰蜴說：“不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的?！毙∥骐m然沒有把尾巴領(lǐng)回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。（7）中班語言公開課教案《快樂公寓》含反思【活動目標(biāo)】1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?！净顒訙?zhǔn)備】幼兒畫冊?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入。1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。二、分段講述故事，理解快樂的含義。(1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)提問：1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？2、怎么樣幫助它們快樂起來？(2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。提問：1、小動物想到了什么辦法？2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。(8)中班公開課語言教案《雪房子》含反思教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。2、學(xué)說故事中的對話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件;動物圖片。知識準(zhǔn)備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。教學(xué)重難點：重點：感受同伴之間相互關(guān)愛的情感，喜歡冬天。難點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對話，能完整的表達。教學(xué)過程：一、出示PPT導(dǎo)入，引起興趣。師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?幼兒園中班公開課語言教案《雪房子》含PPT課件三、完整欣賞PPT課件，理解故事內(nèi)容。師：小朋友們以上回答的不錯，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢?我們再來跟著老師再來欣賞一遍故事吧。小朋友們要聽仔細咯。播放PPT，教師講述故事。師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個小動物?房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?師：為什么這么多的小動物想進雪房子?你們喜歡嗎?四、結(jié)束活動。師：小朋友們我們今天學(xué)了一個什么故事?這里的圖片我放在區(qū)角電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。教學(xué)反思：在《雪房子》這一課教學(xué)中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發(fā)言，我非常的欣慰。在教學(xué)中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權(quán)交到孩子們手中，讓他們充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。（9）中班語言教案《小老鼠做蛋糕》含反思活動目標(biāo)：1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。小圖書16份、訂書機、蛋糕模型?；顒舆^程：一、出示雞蛋圖片，引出課題。老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?（學(xué)習(xí)詞：圓溜溜）雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?二、通過觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。1、出示圖片（一）看到這么大一個雞蛋小老鼠心里怎么樣，會說什么呢?他們會怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。2、出示圖（二）小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢?（看著圖跟旁邊的小朋友一起講講）。你覺得他們會做什么好吃的呢?幼兒猜想我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點什么呢?（一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。（聞聞看，香不香。學(xué)習(xí)詞：香噴噴）這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會跟誰一起吃呢?（幼兒想象）3、出示圖（三）他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?（鼓勵幼兒想象）4、出示圖（四）小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?（學(xué)習(xí)詞：笑哈哈）圖上還有誰，它會說些什么?師幼共同講述第四幅圖。三、學(xué)習(xí)制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。1、這個故事有趣嗎?誰來給這個故事取一個好聽的名字?（揭題：小老鼠做蛋糕）2、現(xiàn)在老師想請你們幫個忙，把這些圖片合起來做成一本書，怎么做呢?3、我們看著制作的大圖書，一起來把這個有趣的故事來講一遍，好嗎?四、引導(dǎo)幼兒討論：1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?2、教師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑快樂，會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的，有了好東西還會和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠，把我做的小圖書和你們一起分享，也請你們把這個有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎?活動反思：活動的形式運用圖夾文看圖講述進行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡，在理解圖二及圖三時問題時針對動作、表情方面進行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會說什么?他們會怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動，豐富講述畫面的內(nèi)容，使幼兒在講述時更生動、有趣，從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點小在草地的畫面不明顯，不能讓人一目了然。（10）中班下學(xué)期語言教案《謝謝警察》含反思【活動目標(biāo)】1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。2、初步了解警察的工作。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。【活動準(zhǔn)備】親子故事《謝謝警察》（《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。）【活動過程】一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！卑职趾托|立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！比?、引導(dǎo)幼兒討論：1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。）2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）4、故事中的警察負責(zé)什么工作？（接受市民報案。）四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內(nèi)容?；顒釉u價．能專心聽故事。．能回答老師的提問。．能說出警察的工作?；顒咏ㄗh：．在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進行復(fù)述。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。（11）中班下學(xué)期語言教案《太陽和小魚》含反思活動目標(biāo)：1、了解太陽對于人們生活的重要性。2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩活動過程：一、故事導(dǎo)入--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。 理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒，沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個會，要把太陽寶寶從水里救出來， 看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？這三個辦法你覺得哪個會成功？人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網(wǎng)底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。三、小魚救太陽 這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。 實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。四、故事結(jié)束我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（12）中班語言教案《氣球逃走了》含反思活動目標(biāo)：1、傾聽故事，了解氣球的動態(tài)特點及氣球與空氣的關(guān)系。2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。活動準(zhǔn)備：1、故事磁帶2、氣球?qū)嵨锶舾苫顒舆^程：一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！睅煟嘿u氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的？藍氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的？二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來?！辟u氣球的人打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因為氣球會往上飄升，所以抓不住）三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。師：氣球想去玩了，是誰帶著它們?nèi)サ?？（風(fēng)兒帶著氣球去的）氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）四、完整欣賞故事。師：氣球為什么最后留在了幼兒園？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來了嗎？出示氣球?qū)嵨?，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說：“氣球，歡迎您！”教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。（13）中班公開課語言教案《胖胖圖減肥》含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。2、能講出各種運動的方式。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、皮球每人一個，投籃框（可將塑料圈懸掛起來做成籃框）若干。2、掛圖，胖胖兔的圖片。3、故事磁帶?；顒舆^程：1、幫胖胖兔減肥。--出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？--引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。--胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。2、理解故事內(nèi)容。--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法？--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的？--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。3、學(xué)打籃球。教學(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（14）中班語言游戲活動教案《烏龜橋》含反思目標(biāo)：1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達能力。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。準(zhǔn)備：1、《烏龜橋》人手一本（利用2009年第三期《咪咪畫報》制作）。2、多媒體課件。3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板過程：（一）游戲引題，遇到困難師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢?”幼兒思考，回答。（二）難點前置，體驗動詞1、幼兒自由探索師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河?！庇變簢L試過程中，教師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。2、幼兒過河師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”3、幼兒從橋上過河（三）自由閱讀，感受內(nèi)容1、語言引入師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。（四）欣賞課件，逐圖觀察1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看圖一：圖上有誰?它們想去做什么?（有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫﹫D二：它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）圖三：它們在做什么?你是從哪里看出來的?（它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）圖四：小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?（它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?（水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）圖六：這時，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?（烏龜來了，它們來幫助小動物了）圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）圖八：小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。（它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)心烏龜會疼，擔(dān)心會踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。）圖九：小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?（小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆?，它們會對小烏龜說“謝謝”）圖十：小動物們在做什么?（它們采了很多鮮花送給小烏龜）2、幼兒講述圖書內(nèi)容教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。（五）幼兒討論，情感教育你們喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。（六）閱讀游戲，興趣延伸利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進行指圖游戲。（七）情感遷徙你還幫過誰，做過什么事?（八）結(jié)束小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（15）中班語言優(yōu)秀教案《一座小房子》含反思活動目標(biāo)1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化。2.感受家的溫暖與快樂。3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、課件。2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第1-5頁?；顒舆^程1.出示草建的房子圖片，問幼兒：這個房子什么樣的?用什么材料做成的?再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問幼兒是什么材料做成的。小朋友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧!（幼兒一起回答）這些房子都開心嗎?為什么會開心?2.今天老師給小朋友帶來了一座房子，小朋友們看看它是用什么做成的?咱們看看房子里都有什么?那你們想一想小房子的心情是怎樣的?之后教師講述故事的第一幅圖。3.出示圖二，提問：圖上都有誰?小房子會對他們說什么?小動物們會說什么?之后教師進行講述。4.出示圖三，提問：后來誰到了房子里?小房子還是空空的嗎?請小朋友連起來將這幅畫講一講，之后教師進行講述。5.出示掛圖四、五，提問：小熊仔房子里都干什么了?小房子的心情怎樣?讓幼兒分組講一講這兩幅，之后教師進行講述。6.小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣?為什么小房子會開心?那小朋友在家的時候會開心嗎?為什么會開心?教師小結(jié)：因為家里有爸爸媽媽還有很多的親人，他們都非常的愛你。7.那小朋友說一說在家里你的爸爸媽媽開心嗎?為什么?咱們怎樣讓爸爸媽媽開心?教師小結(jié)：咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友，咱們小朋友也應(yīng)該學(xué)會去關(guān)心爸爸媽媽，這樣咱們的家才會更加的幸福開心。8.幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，互相進行講述。教學(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（16）中班語言公開課教案《冬天的小路》含反思活動目標(biāo)1.看圖理解故事內(nèi)容并能進行大膽講述。2.懂得利用自身的長處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動準(zhǔn)備1.同一地點的雪前、雪后風(fēng)景圖，《冬天的小路》教學(xué)掛圖。2.幼兒學(xué)習(xí)資源。3.優(yōu)美舒緩的背景音樂。4.指偶粘紙1張?；顒舆^程1.導(dǎo)入活動。出示風(fēng)景圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)劊簝蓮垐D片哪里不同?下雪了，周圍的景象會發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺?.觀察掛圖，看圖講述故事內(nèi)容。(1)同時出示第一幅圖和第二幅圖，引導(dǎo)幼兒看看畫面上是什么天氣，有誰?他們怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠會說什么?引導(dǎo)幼兒注意觀察小動物的神態(tài)和表情，大膽進行猜測和講述。教師要積極回應(yīng)幼兒，肯定幼兒的各種猜測和想象。(2)出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察小動物是用什么方法掃雪的?學(xué)一學(xué)小動物的動作。重點理解動詞：推、扒、掃、鏟。知道小動物是利用自身的特點進行掃雪的。(3)提問：他們掃完雪后，會怎么說的?他們的心情會怎樣?會在小路上干什么?(4)出示第四幅圖畫，提問：你從哪里看出小動物們心里真高興?為什么高興?會說些什么?引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。.在背景音樂下教師完整講述故事，幼兒傾聽、欣賞。.幼兒看圖完整講述故事主要內(nèi)容。請2-3名幼兒進行講述，教師給以充分的肯定和鼓勵。.交流分享。(1)提問：請幼兒說一說故事中的小動物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。(2)請幼兒聯(lián)系自己生活實際，談?wù)勛约簩⑷绾巫?教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。(17)中班語言游戲教案《頑皮的小雨滴》含反思活動目標(biāo).體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。活動準(zhǔn)備下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖?；顒舆^程導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?（幼兒回答）是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?！被静糠郑海ㄒ唬┬蕾p兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的?（跳）誰來做個跳的動作?（2）落到了屋頂上。（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?（二）欣賞第二段和第三段1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。（2）接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?（三）欣賞第四、五段1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的?是不是很頑皮?（2）小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來（五）表演游戲老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。結(jié)束：師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（18）中班語言課教案《小狐貍的變身法》含反思活動目標(biāo)：1、理解故事主要情節(jié)，愿意用語言大膽講述自己的想法。2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人，才會有更多的朋友。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：課件關(guān)鍵點：能根據(jù)故事情節(jié)進行較合理的想象?；顒舆^程：一、出示名稱，導(dǎo)入課題1、出示課題名稱：小狐貍的變身法（朗讀）問：什么是變身法呢？2、過渡：小狐貍學(xué)會了變身法，猜猜它可能會變什么呢？二、觀看課件，討論理解1、師：小狐貍學(xué)會了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動物們。1）小狐貍捉弄小兔：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄一下它吧！”A、小狐貍會變什么來捉弄小兔呢？B、小兔上當(dāng)時，小狐貍可能會說什么？C、小兔怎么啦？為什么會不高興的呢？2）小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰？A、這次它會變什么呢？B、小狗怎么啦？發(fā)生了什么事情？小狐貍會說什么？2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢？3、看，發(fā)生了什么事？提示：小狐貍會來幫助它們嗎？4、小狐貍變成了什么？小動物們會怎么說？怎么做？三、相互討論，想象講述1、討論：1）你們喜歡這只小狐貍嗎？為什么？2）如果不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢？2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢？3、小結(jié)：小朋友們說得真好，有了本領(lǐng)，就要去幫助別人，這樣才會有更多的好朋友，才會更加快樂！教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。（19）中班語言課教案《猴子和狐貍》含反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。2、通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣?；顒与y點：完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推?；顒訙?zhǔn)備：PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡活動過程：1、導(dǎo)入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。2、集體閱讀（1）師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?（引出故事中的小動物）幼：（猴子和狐貍???）師：還看到了什么？讓我們看一看是不是一棵果樹？（2）師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：（摘桃子）（3）師：狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼：（猴子）狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：（一起摘桃子）。（4）讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。（5）他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：（河邊）小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：（用木頭搭橋）（6）師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?（.教案出自：快思教案.網(wǎng).）哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：（高興地跳起來了）（7）橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼（太圓了，太窄了）那他們會怎樣過去呢?幼（一個一個的過去）你們想一想誰先過去了？幼（狐貍??猴子）我們一起看看到底誰先過去了？（8）小朋友看看誰先過去了呢?幼：（狐貍）狐貍過去后他做了什么?幼;（狐貍把橋推到河里去啦）（9）你看到了什么?幼：（猴子生氣了）哎呀，狐貍怎么啦?幼（哭啦）師：你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼（幼兒自由回答）我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：（猴子走啦）狐貍怎么樣啊?幼（狐貍很著急）3、教師講述故事（1）小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么?⑵放ppt教師講述故事。4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：（1）狐貍找猴子去干什么?（摘）幼：（摘桃子）請幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動作（2）為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?（搭）（3）狐貍過橋后做了什么?（推）小結(jié)：狐貍做的對嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學(xué)小狐貍。活動延伸：（1）今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應(yīng)的數(shù)字上。（2）故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。（20）中班優(yōu)質(zhì)語言教案《母雞和蘋果樹》含反思活動目標(biāo)：.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)說故事中的對話，懂得遇到事要善動腦筋。.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》、蘋果樹、母雞道具。2.音樂《不上你的當(dāng)》活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：昨天董老師做了一個奇怪夢，夢見幼兒園變成了一座糖果屋。（教案出自：快思老.師教案網(wǎng)）你們有沒有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?師：你們遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母雞也遇到了一件很奇怪的事情。我們一起來聽故事吧。二、過程：.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。①出示圖一、二師：母雞住在美麗的樹林里面。一天早晨，母雞醒來，推開窗戶，發(fā)現(xiàn)門口長了一棵什么?師：蘋果樹，看母雞是什么表情?（可以請幼兒示范表情）師：母雞瞪大了眼睛，長大了嘴巴，感到很驚訝，很奇怪，母雞說：這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?②出示圖三師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?師：你覺得這是誰的耳朵?師：你們見過蘋果樹長著尖尖的耳朵嗎?師：母雞也覺得很奇怪，說：真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。聽蘋果樹說話了。③出示圖四師：吹來了一陣風(fēng)，瞧，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么?什么顏色的嘴巴?這會是誰的尾巴?師：母雞說，真奇怪我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴。蘋果樹會說什么?是這樣說的嗎?我們聽。④出示圖五師：看，蘋果樹又發(fā)生了什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會說什么?蘋果樹會怎樣說?師：你們見過蘋果樹會長耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好辦法讓它現(xiàn)出原形?師：小朋友想出了這么多好辦法。母雞也想出了一個好辦法。師：母雞想了想說：嘻嘻，你們蘋果樹，到秋天都是要落葉的。蘋果樹說到（PPT播放）⑤出示圖六、七師：蘋果樹開始抖動和搖晃起來，樹上的葉子紛紛向下飄落，蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴，又露出了身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快看清楚了，原來那棵蘋果樹是一只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。師：蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。.完成欣賞故事（播放教師教學(xué)資源）師：大灰狼最后成功吃到母雞了嗎?母雞是怎么識破大灰狼的詭計的?提問：母雞首先發(fā)現(xiàn)蘋果樹的什么變化？（結(jié)合PPT）又發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?還發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?母雞想到了一個什么辦法，是怎么說的?蘋果樹是怎么說的?發(fā)現(xiàn)了是大灰狼，母雞是怎么做的?小結(jié)：小母雞發(fā)現(xiàn)了奇怪的事情，它沒有驚慌、沒有害怕，通過觀察、動腦想辦法，利用自己的智慧，保護自己，沒有被大灰狼吃掉，沒有上大灰狼的當(dāng)。.表演故事師：小朋友你們喜歡這個故事嗎?我們一起來表演下這個故事吧。（選擇角色表演故事。）師：你們表演的太棒了，都是小小表演家。在平時的生活中，你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會怎么做?師：可是我們這么小怎么能打敗壞人呢?.結(jié)束師：這么多的好方法，我們?nèi)シ窒斫o其他的小朋友吧。（播放音樂《不上你的當(dāng)》）教學(xué)反思：整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。（21）中班下學(xué)期語言教案《為什么我不能》含反思【活動目標(biāo)】1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學(xué)會使用語句：“為什么我不能……”。2、根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗結(jié)伴閱讀的樂趣。4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?！净顒訙?zhǔn)備】1、大圖書一本。2、各類動物頭飾。【活動過程】一、情景導(dǎo)入，了解動物特征1、幼兒頭戴頭飾進入活動室。師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動物嗎?這個小動物有什么本領(lǐng)呢?二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容1、感知封面，了解圖書題目的含義。師：小朋友認識這個“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?2、朗讀圖書題目。3、感知第一頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。(1)了解云朵的含義，知道是誰提問。(2)觀察云朵里的畫面，說說小鳥問了什么問題。(3)學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。4、感知第二頁的內(nèi)容。(1)師：猜猜接下來誰會問問題了?它問媽媽說什么問題?(2)朗讀第二頁的內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)第三頁的內(nèi)容，掌握動物提問的規(guī)律。(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物提問的規(guī)律。(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……6、感知第四頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問句。師：如果你是這些小動物的媽媽，你們會怎樣回答自己的寶寶?7、感知第五頁內(nèi)容，體驗結(jié)局的詼諧幽默。8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。三、接龍游戲，創(chuàng)編文中的句式。看頭飾上的小動物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。四、分組做書，體驗閱讀的興趣?！净顒臃此肌窟@是幼兒比較感興趣的大書活動，通過學(xué)習(xí)認識封面上的問號，感受疑問句式的特點。在觀察理解大書的過程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會使用語句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動物，以接龍游戲的形式來展開。最后，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的興趣。（22）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小貓的生日》含反思【教學(xué)目標(biāo)】1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解圖書內(nèi)容。2、能根據(jù)物體的輪廓進行合理的猜測，發(fā)展思維能力。3、在猜測過程中體驗成功的喜悅。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小貓玩偶、手電筒、大圖書、小圖片若干?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣。1、出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心？（幼兒自由猜測小貓開心的原因）過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？老師帶來了一張照片，答案就在照片里。2、出示小貓圖片：提問：小貓為什么這么開心？你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看圖書。二、看圖書理解故事內(nèi)容。1、提出看書的要求：大眼睛看仔細，把看到的先藏在心里！2、集體看圖書1-3頁。提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）哪一頁是說小貓生日停電的？請一名幼兒把它找出來。（圖2）3、出示圖2提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎么樣？4、師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？（打開櫥門，說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）5、師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。6、集體看圖書4-6頁。提問：小貓家來了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺猬）誰能找到小白兔這一頁？（幼兒找出圖4）明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔？（師公布答案）后面哪一頁會是誰呢？（出示圖5-1）最后這個可是最難的，它是誰呢？出示圖5-2，到底是誰？7、出示圖7：這下小貓家可熱鬧了，小貓家來了幾位客人？猜猜客人們會給小貓帶來什么禮物？（幼兒自由猜測）三、看影子找相應(yīng)的禮物。過渡語：究竟有什么，讓我來瞧一瞧！那么多的禮物呀！不過今天有點麻煩，在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的黑影子，有的還只能看到一半影子，你們瞧！1、出示許多物體的影子圖片。交代要求：請幼兒每人拿一個禮物袋，先仔細看一看，想一想是什么禮物？再帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來，裝進禮物袋里。最后把禮物袋送到小貓的身邊。2、幼兒自選禮物袋到后面的桌子上找相應(yīng)的禮物。教師巡回指導(dǎo)：記住你為它找到了什么禮物！3、請幼兒說說自己找到的禮物是什么？四、為小貓唱生日歌慶祝生日。教學(xué)反思（一）語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。（二）在突出重點上，我太急于達成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。（三）在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。（23）中班教案《小藍和小黃》含反思活動目標(biāo)：1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的