基礎(chǔ)與能力并重知識與素養(yǎng)齊飛獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基礎(chǔ)與能力并重，知識與素養(yǎng)齊飛獲獎(jiǎng)科研報(bào)告作為高考改革的試點(diǎn)省份，浙江省第一次新學(xué)考與選考考試于2015年10月29日至11月1日正式開始，由于多樣的選擇（七選三）和多次的機(jī)會(huì)（兩次），賦予這次高考改革里程碑式的意義。

一、試卷的主要特點(diǎn)

1.著眼學(xué)科基礎(chǔ)，突出能力考查。

因?yàn)樵嚲碇械?0%是用于學(xué)業(yè)水平考試，所以總體難度較高考有所下降。試題立足于基礎(chǔ)知識，同時(shí)在注重基礎(chǔ)知識的同時(shí)突出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（1）判斷題既考查識記能力，又考查理解能力，更側(cè)重于理解能力的考查。

（2）選擇題集中于考查理解能力和應(yīng)用能力，組合選擇題考多個(gè)知識點(diǎn)，多種能力要求，考試要求上體現(xiàn)知識綜合和能力綜合的統(tǒng)一。

（3）綜合題考查理解能力和應(yīng)用能力，更側(cè)重于應(yīng)用能力的考查，而且綜合題中一個(gè)設(shè)問綜合考查多個(gè)不同層級的知識點(diǎn)。

2.素材關(guān)注生活，重視價(jià)值引導(dǎo)，彰顯核心素養(yǎng)。

考查理解應(yīng)用能力，離不開對生活情境的分析，如2016年4月卷中涉及4基層選舉、11精準(zhǔn)扶貧、13營改增、14綠色發(fā)展、17兩會(huì)、18政府改革、19三農(nóng)問題、23低頭族、39供給側(cè)改革等。選材正面、陽光，均表現(xiàn)了國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及人們積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，給學(xué)生以思想的啟發(fā)、品德的陶冶，同時(shí)也彰顯“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與”的政治核心素養(yǎng)，起到價(jià)值引領(lǐng)作用。

3.新增題型：判斷。

與以往的高考和學(xué)科相比，新的選考最突出的特點(diǎn)是增加判斷題。判斷題共10題，每小題一分。雖然分值不高，卻是學(xué)生的短板。

比較2016年4月卷和2015年10月卷，從能力要求看，識記能力類的題目減少，理解能力題增加。從呈現(xiàn)形式看，結(jié)論式判斷減少，情境式判斷增加，這反映了試卷更加側(cè)重于情境分析、理論邏輯與生活邏輯的結(jié)合。

二、新學(xué)考高考的備課思路初探

新的高考模式帶來考試形態(tài)、課程設(shè)置及教學(xué)管理方面的諸多變化，如果我們只墨守成規(guī)，那么教學(xué)任務(wù)的完成、學(xué)科素養(yǎng)的呈現(xiàn)、學(xué)科思想的滲透都會(huì)成為一句空話。

1.改變模式，一步到位。

傳統(tǒng)的高三復(fù)習(xí)一般采用多輪次復(fù)習(xí)的方法：一輪注重基礎(chǔ)知識的無死角，二輪注重知識體系的構(gòu)建，三輪注重時(shí)政熱點(diǎn)分析。

這些選考卷給我們以這樣的啟示：由于難度要求和分值的限定，選考的試題不大可能出大跨度、大分值、高難度的大題——不要求深度和難度，這就使得多輪復(fù)習(xí)變得意義不大。

從時(shí)間上看，多輪復(fù)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該采用一步到位的教學(xué)新路，就是在組織安排教學(xué)時(shí)，有針對性地根據(jù)具體的校情和學(xué)生的學(xué)情，在梳理知識的同時(shí)，注意對教材的重組和體系的構(gòu)建，也就是把傳統(tǒng)的兩輪復(fù)習(xí)合二為一，同時(shí)通過練習(xí)滲透能力培養(yǎng)和熱點(diǎn)關(guān)注。

2.心中有綱，立足“三體”。

教什么？怎么教？考什么？怎么考？課堂教學(xué)不能無的放矢，心中要有“綱”，這個(gè)綱就是指導(dǎo)教學(xué)的三本教學(xué)參考書：教學(xué)指導(dǎo)意見、考試書明和教科書。

教學(xué)指導(dǎo)意見明確提出教學(xué)要求，分為“基本要求、發(fā)展要求、不做拓展的內(nèi)容、不作要求的內(nèi)容”，告訴我們什么要教，什么不需要教，教到什么程度，怎么教，是課堂教學(xué)的總指導(dǎo)。

考試說明明確了考試的形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試條目和要求。它告訴我們什么要考，考到什么程度，以什么形式考，是我們復(fù)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。

“三體”中最基本的就是教科書，這是最重要的參考依據(jù)。

在用這三本書的時(shí)候，我們要處理好幾對關(guān)系：

（1）教學(xué)指導(dǎo)意見和考試說明的關(guān)系?？荚囌f明作為考試的綱領(lǐng)性文件，其條文表述相對簡單；具體應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，還應(yīng)該參考教學(xué)指導(dǎo)意見，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的能力層次，知道、明確、了解、懂得等是屬于識記層次的，哪些是不需拓展，哪些是不做要求。兩相對照，復(fù)習(xí)就有了方向。

（2）新舊教材表述、教材表述與時(shí)代變化。以必修二中關(guān)于人大立法權(quán)為例，教材的表述是“全國人大及其常委會(huì)享有國家立法權(quán)，省、自治區(qū)、直轄市等的人大及其常委會(huì)有制定地方性法規(guī)的權(quán)力”。但是，2015年3月15日，在十二屆全國人大三次會(huì)議閉幕會(huì)議上，全國人大代表表決通過了關(guān)于修改立法法的決定。新的《中華人民共和國立法法》（修改后的《立法法》為地方立法權(quán)做了擴(kuò)圍，依據(jù)第七十二條的規(guī)定，覆蓋到所有設(shè)區(qū)的市賦予了地方立法權(quán)。這就要求老師對于書本上的知識點(diǎn)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地加以補(bǔ)充，體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)代性。

書本中與現(xiàn)在高一在用的書本有很多表述的不同，主要集中在必修二的內(nèi)容中，比如政府依法行政的具體要求已經(jīng)改為：法定職責(zé)必須為、法無授權(quán)不可為。還有中國共產(chǎn)黨依法執(zhí)政那個(gè)知識點(diǎn)，也有所調(diào)整。老師對于時(shí)代性較強(qiáng)的知識點(diǎn)要根據(jù)需要，對新舊教材進(jìn)行整合。

3.強(qiáng)基固本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

知識是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，沒有知識目標(biāo)作為載體，能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)就成了無源之水。注重基礎(chǔ)，滲透能力，是這幾份選考卷的共同特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要注意夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，抓牢主干知識。

具體可以從四個(gè)方面著手：

一是回避“偏”“難”，不管是上新課還是復(fù)習(xí)備考，都要回避那些過偏過難過怪的知識，把主要精力放在基礎(chǔ)知識上，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率。對于練習(xí)的挑選也是如此，根據(jù)考試要求，挑選那些基礎(chǔ)性的、能夠體現(xiàn)獲取和解讀信息、識記、理解能力的題目

二是細(xì)讀課文，以本為本。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文，不跳躍、不遺漏、全覆蓋、多層面地理解課文，夯實(shí)基礎(chǔ)，不迷信各種復(fù)習(xí)資料，教科書才是根本。

三是抓牢主干，構(gòu)建體系。相較于老高考，現(xiàn)在構(gòu)建體系更多的是為了學(xué)生強(qiáng)化記憶，復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以主干知識為主線，動(dòng)手構(gòu)建思維導(dǎo)圖或者構(gòu)建記憶線索。

四是目標(biāo)管理，