小學(xué)語文第八單元 第31課《諾亞方舟》1教學(xué)設(shè)計(語文S版二年級下)

教案示例31諾方舟【內(nèi)容簡析】這是一篇傳說故事。課文講的是很久以前，地球上發(fā)生了一次大洪災(zāi)，把高原和山脈都淹沒了一個叫諾亞的年輕人造了一條巨大的船們躲到船上在茫茫的水面上漂流暴雨一連下了四十天停后，諾亞放出鴿子，很快鴿子叼著一條橄欖嫩枝飛回，人們知道前面就是陸地了，平安已經(jīng)到來，從船里走到了陸地上，大自然又充滿了生機(jī)。后人以鴿子和橄欖枝作為和平與希望的象征。文中的一幅插圖與課文第四自然段的內(nèi)容相對應(yīng)?！驹O(shè)計理念】以讀為本，自主識字，在合作中探究、感悟，并借助復(fù)述不斷增加語言積累，尊重學(xué)生的閱讀驗(yàn)，提高理解能力、想象能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】123

認(rèn)識10個生，會寫8個。正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。初步了解這個美麗的傳說，從中感悟人類的智慧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利朗讀。難點(diǎn)：感悟課文的內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】三課時?！窘虒W(xué)流程】一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1

出示課件，通過時空的變換，展現(xiàn)一幅幅迷人的自然與田園風(fēng)光。村莊、農(nóng)田、城堡、關(guān)塞、高原、林木、山脈，人們安居樂業(yè)。突然，一場突如其來的大洪災(zāi)發(fā)了，大雨傾盆，河水上漲，淹沒了農(nóng)田和村莊，打破了人與自然的和諧，人們紛紛逃命??2

啟發(fā)學(xué)生觀察、聯(lián)想。(1)閉上眼睛回憶，用自己的話描述一下，剛才你都看到了什么。(2)這些畫面讓你又想到些什么?3

你還想知道什么(后來怎樣了，們是如何戰(zhàn)勝大自然的災(zāi)害的?)

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導(dǎo)入新課。二板書課題，初讀課文12

齊讀課題，認(rèn)讀生字“諾”。教師引導(dǎo)，生生合作，通過相互提醒，明確讀課文時要注意做到：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。(2)在自然段前標(biāo)上序號。34

學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法讀課文，學(xué)習(xí)生字。檢查自學(xué)情況，順情引導(dǎo)。(1)采用多種形式檢查生字讀音。（認(rèn)讀帶生字的詞語，形近字區(qū)別，借助拼音認(rèn)讀等。）(2)選一句自己認(rèn)為比較難讀的句子，請大家再讀讀，或者選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給大家聽。(結(jié)合指導(dǎo)讀幾個長句子，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，達(dá)到進(jìn)一步通讀課文了解大意之目的5

通讀課文，思考：諾亞方舟是怎么回?初步讀懂了什?又產(chǎn)生了哪些問?(簡單問題當(dāng)場請學(xué)生嘗試解決，較難問題或中心問題留待學(xué)習(xí)課文時探討)三朗讀感悟圍繞初讀課文產(chǎn)生的問題，針對共性問題，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中寄情。1

學(xué)習(xí)1~2自然段。(1)小組合作學(xué)習(xí)，討論并解決問題。①說一說對“傳說很久很久以前”的理解(師相機(jī)介紹相關(guān)的“傳說”的文體知)你能列舉己知道的傳說故事的名字嗎?②暴雨像瀑布似的從天上傾瀉下來，給人們帶來了什么災(zāi)?③諾亞想了一個什么辦法幫助人?(2)指導(dǎo)朗讀。①第一句要讀出“很久很久以前”的遙遠(yuǎn)古老的故事基調(diào)。②三個“淹沒”表現(xiàn)了洪災(zāi)不同的層次。邊讀邊感悟洪水給人類帶來的災(zāi)難。③“他用又大又粗的木頭建造了一條巨大的船，方方正正的”讀好重音，突出船的形狀、大小體會船的神奇作用。2

學(xué)習(xí)3~4自然段，合作表演。(1)理解課文，把課文內(nèi)容設(shè)計成對話的形式。如：甲：“雨停!”乙：“暴雨整整下了四十天!

??(2)體會角色，想象他們的內(nèi)心世界。如：鴿子怎樣想，怎樣?(3)走進(jìn)角色，體驗(yàn)人類對和平、希望的渴求。3

學(xué)習(xí)5~6自然段。(1)討論：說一說諾亞為什么在船上放上各種動物及各種農(nóng)作物的種子。(2)邊讀邊想象畫面，體會水退之后，世界由荒蕪到充滿勃勃生機(jī)的變化。(3)解釋“諾亞方舟”。引導(dǎo)學(xué)生說形狀、作用及表達(dá)的意義。(4)畫一畫“和平與希望的象征”——子。4

分角色、創(chuàng)造性復(fù)述故事。分角色扮演諾亞、叼著橄欖枝的鴿子和躲在船上的人們，用各自自述的方式講一講自己的經(jīng)歷體會這個美麗的傳說。(如：我是一只鴿子，在很久很久以前的那一次大洪災(zāi)中，我被諾亞放到了一條大船上，和人們起在一望無際的水面上漂流了四十天。后來?)四復(fù)習(xí)鞏固生字詞1效果。23

利用生字、詞語卡片指名認(rèn)讀，也可用開火車讀的方式，或做字音字形找朋友的游戲，鞏固識說說怎樣用自己的方法記住本課的生字。讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇自己喜歡的詞語寫在空花朵上。五寫字指導(dǎo)1

學(xué)寫“舟”。(1)學(xué)生看書，了解“舟”的筆畫筆順。(2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)最后一筆是點(diǎn)。(3)請學(xué)生書空、練習(xí)。2

學(xué)