最新部編版二年級(jí)語文上冊 狐假虎威 教案(含反思)

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狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得“狐假虎威”蘊(yùn)含的寓意。認(rèn)識(shí)生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字，寫字。能理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。2.弄清狐貍的言行，體會(huì)“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放《兩只老虎》歌曲。小朋友，在你們眼中老虎是什么樣子的？那狐貍呢預(yù)設(shè)：老虎：兇猛、會(huì)吃人；狐貍：狡猾、奸詐。2.你們更怕誰呢？（生齊答：老虎）3.可是，今天大森林里卻發(fā)生了一件特別奇怪的事，小動(dòng)物們不再害怕兇猛的老虎了，而是看到狐貍拔腿就跑……這是為什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文吧！4.板書課題：狐假虎威。二、自讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞1.學(xué)生邊看插圖，邊自由輕聲讀文，借助拼音寶寶將生字讀準(zhǔn)確，讀通、讀順課文。2.用自己喜歡的方式讀文，識(shí)記生字。3.同桌互讀，四人小組交流識(shí)字，互相糾正讀音。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的讀音。（1）納ｎà悶ｍèｎ

受ｓｈòｕ騙ｐｉàｎ

扯ｃｈě著嗓ｓǎｎɡ子（2）學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)ｚｈｕàｎ(轉(zhuǎn)圈)ｚｈｕǎｎ（轉(zhuǎn)學(xué)）5.出示生字卡片，指名讀，抽讀，檢查識(shí)字情況。6.指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)生自由觀察字形，交流難寫字。（2）歸納，重點(diǎn)指導(dǎo)。物：左右結(jié)構(gòu)，注意部首“牜”的寫法，最后一筆是提。爺：上下結(jié)構(gòu)，注意下部“爺?shù)住迸c“命底”的區(qū)別。爪：共四筆。三、熟讀課文，整體感知1.自由練讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。2.理解課題：“假”是什么意思？（借用）3.熟讀思考：狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)，怎樣“假”老虎的威風(fēng)？結(jié)果如何？4.指名分自然段朗讀課文，了解故事內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)述導(dǎo)入，引入新課1.（出示課文兩幅插圖）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，誰能根據(jù)圖片，把故事講給大家聽一聽？2.指名講故事。二、精讀課文，體會(huì)寓意1.結(jié)合插圖1，自由讀讀第1自然段。（1）抓住“竄過”“撲過去”“逮住”等詞語體會(huì)老虎和狐貍誰更厲害。（2）討論交流，說出自己的看法。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~6自然段。（1）生自讀這一部分內(nèi)容，思考：這一部分主要講的是什么？（這一部分主要寫狐貍用謊言蒙住了老虎。）（2）指名分角色朗讀狐貍和老虎的對話，體會(huì)狐貍的狡猾、奸詐。①老虎那么兇猛，但為什么不敢吃狐貍？②指名讀第4自然段，了解老虎不敢吃狐貍的原因。③老虎相信狐貍的話了嗎？從哪里可以看出來？（抓住“蒙住了”“松開”理解）3.結(jié)合插圖2，自讀第7、8自然段。（1）看到老虎被自己蒙住了，狐貍是怎樣借機(jī)“假”老虎的威風(fēng)，嚇跑百獸的？（2）通過“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”等詞語體會(huì)狐貍的狡詐；通過“半信半疑”“東張西望”等詞語體會(huì)老虎的疑惑。（3）指名表演，看誰演得最逼真。4.全班齊讀第9自然段，進(jìn)一步理解“假”的含義。（借用；利用；倚仗）5.指導(dǎo)朗讀。三、提升鞏固，感悟寓意1.分角色朗讀課文，讀出狐貍的唯我獨(dú)尊、不可一世，讀出老虎的半信半疑。2.小組內(nèi)讀，選出代表在全班講一講這個(gè)故事。3.小結(jié)：學(xué)完課文，我們懂得生活中有些人喜歡借用別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒有多大本事。四、我會(huì)講故事課后，同學(xué)們可以自己找一兩篇成語故事，在班級(jí)組織的“成語故事會(huì)”上講一講。教學(xué)板書21

狐假虎威狐貍

老虎開端→被逮住

尋食物發(fā)展→假稱天命

被蒙住高潮→領(lǐng)著老虎神氣活現(xiàn)搖頭擺尾

跟著狐貍半信半疑東張西望結(jié)局→狐假虎威，嚇跑百獸教學(xué)反思《狐假虎威》是一篇成語故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，十分逼真。教學(xué)當(dāng)中注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，“狐假虎威”這個(gè)詞的講解充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過讀、導(dǎo)、演、評，很好調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在講讀課文的時(shí)候，充分利用朗讀，使學(xué)生加深對課文的理解，懂得“狐假虎威”的意思。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生借助課文里的插圖看圖說話，實(shí)質(zhì)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫的一個(gè)語文學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于課文的語言非常生動(dòng)形象，適合學(xué)生朗讀和表演。所以在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、合作表演等手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。首先，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)比較注重體現(xiàn)以下的教學(xué)理念:以閱讀為本位的語文課堂實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生自由地充分地對課文重要語句進(jìn)行多種形式的閱讀，通過讀來加深對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感，并整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味。其次，在教學(xué)當(dāng)中主要把握以下幾點(diǎn):一、注重朗讀訓(xùn)練要提高閱讀教學(xué)的效果，就必須加強(qiáng)讀書訓(xùn)練。我在初讀時(shí)，就提出讀書要求，眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。二、理解詞語形式多樣語言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語言，除了讀一讀、聽一聽、想一想，還應(yīng)動(dòng)一動(dòng)。我在教學(xué)第八段時(shí)，我安排學(xué)生帶頭飾演，找了四位“小演員”，其余學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，在較有興趣的導(dǎo)演中，學(xué)生理解了詞語意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書