小學(xué)數(shù)學(xué)《2-5的乘法口訣》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《2-5的乘法口訣》教案學(xué)科數(shù)學(xué)單元第5單元備課者課型整合課課題2~5的乘法口訣執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、復(fù)習(xí)2?5的乘法口訣，回憶編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。2、能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。3、會(huì)比較熟練地用2~5地乘法口算和解決問題的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)2?5的乘法口訣，回憶編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。2、能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。3、會(huì)比較熟練地用2~5地乘法口算和解決問題的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。探究問題本單元學(xué)了哪些知識(shí)？有哪些知識(shí)還掌握不牢固？本單元的易錯(cuò)點(diǎn)有哪些？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)練習(xí)二實(shí)踐應(yīng)用文化閱讀學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。難點(diǎn)：會(huì)比較熟練地用2~5地乘法口算和解決問題的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

二次備課活動(dòng)一：回憶口訣寫算式根據(jù)老師提問認(rèn)真思考活動(dòng)二、1?瀏覽書本，整體回顧本單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。2.全班交流學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)三：1、4人小組，沒人探索一個(gè)數(shù)的乘法口訣，分享發(fā)現(xiàn)。2、小組交流。3、其他小組補(bǔ)充?；顒?dòng)四；獨(dú)立思考，認(rèn)真答題背誦乘法口訣開火車補(bǔ)充完整獨(dú)立完成算式活動(dòng)一：引入請(qǐng)寫出兩道積是15的乘法算式。師：你怎么這么快就想出來(lái)了??？（利用口訣快速的想到了乘法算式）師：乘法口訣是在哪個(gè)單元學(xué)習(xí)的呢？（第五單兀）課題是？活動(dòng)二：同學(xué)們，今天我們來(lái)整理“2~5的乘法口訣”這個(gè)單元的知識(shí)：自學(xué)要求：認(rèn)真翻閱書本，尋找知識(shí)點(diǎn)。師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下，第五單元學(xué)習(xí)的知識(shí)？（主要內(nèi)容:學(xué)習(xí)口訣、應(yīng)用口訣解決問題）活活動(dòng)三：探索2~5的乘法口訣特征師：以小組為單位討論2~5的乘法口訣的特征?？偨Y(jié)：經(jīng)過探索我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字的乘法口訣都有一些特征，了解到這些特征會(huì)幫助我們更好的記憶口訣?；顒?dòng)四：鞏固運(yùn)用師；我們學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了更好的運(yùn)用知識(shí)來(lái)幫助我們解決問題，接下來(lái)就請(qǐng)你們來(lái)幫助老師解決掉這些問題吧！1、把乘法口訣補(bǔ)充完整四五（）五九（）二六（）三七（）三八（）四八（）2、根據(jù)編制口訣的過程，試著把下圖表示的算式變成一句乘法口訣吧！3、看圖回答問題df*&/亀再丸戈元再卜3元?dú)爸?元?dú)昂?元

1、6支蠟筆多少錢？2、算式5X4能解決什么問題？3、張老師帶了30元錢，買6盒彩鉛夠不夠？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本節(jié)課的小組討論活動(dòng)主要集中在對(duì)乘法口訣特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)上，在小組活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生參與度還是很高的，討論的熱情很高！但還是存在主要的兩點(diǎn)問題：一是對(duì)于口訣的特征發(fā)現(xiàn)總結(jié)不全面，說(shuō)明討論的深度不夠沒有落實(shí)。二是小組討論后匯報(bào)的過程中學(xué)生積極性不高，主要原因在于平時(shí)的訓(xùn)練不夠，沒能養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，存在的主要問題是教師的干預(yù)太多，太偏重于給